Mañana conoceré a los marineros de mi nueva travesía, aferrada a la idea de que la docencia es una forma de equipar a los alumnos para la vida, una forma de proporcionar el conocimiento que les permita dibujar sus propias rutas.
Esta mañana, entre el bullicio de presentaciones y recibimientos, me he acordado del equipaje que ha acompañado a la tripulación con la que he navegado durante estos dos años. En sus mochilas anidan algunas experiencias: Robonews, Con L de Lenguas, Versos con firma, Tú también tienes voz, El Conde Lucanor in plain spanish, QuijoteNews. En esta nota septembrina, quiero cerrar el círculo y rememorar la actividad con la que dimos por acabado el curso.
En junio atracamos en el muelle, después de dos años de travesía [1]. Nuestra última ruta fue la lectura de Historia de una escalera de A. Buero Vallejo, un viaje que no hicimos solos, sino con marineros experimentados. La suerte nos brindó la posibilidad de realizar una tertulia literaria intergeneracional con miembros del Casal de la Gent Gran de Blanes.
Esta mañana, entre el bullicio de presentaciones y recibimientos, me he acordado del equipaje que ha acompañado a la tripulación con la que he navegado durante estos dos años. En sus mochilas anidan algunas experiencias: Robonews, Con L de Lenguas, Versos con firma, Tú también tienes voz, El Conde Lucanor in plain spanish, QuijoteNews. En esta nota septembrina, quiero cerrar el círculo y rememorar la actividad con la que dimos por acabado el curso.
En junio atracamos en el muelle, después de dos años de travesía [1]. Nuestra última ruta fue la lectura de Historia de una escalera de A. Buero Vallejo, un viaje que no hicimos solos, sino con marineros experimentados. La suerte nos brindó la posibilidad de realizar una tertulia literaria intergeneracional con miembros del Casal de la Gent Gran de Blanes.
A pesar de que a los miembros del club de lectura de los jubilados les sorprendió la elección, aceptaron participar. Desde hace algunos años, leemos esta obra en clase con los alumnos de 2º de ESO. La pieza va camino de convertirse en un clásico de nuestra lista particular de recomendaciones. Y no solo los lectores del club se sumaron a la idea, sino que viendo que se trataba de una pieza teatral, los miembros del grupo de teatro del Casal se animaron a leerla y a preparar la representación de algunas escenas.
Realizamos la lectura dramatizada en clase, ante la alegría de ver lo bien que leyeron los alumnos que asumieron el reparto. Superado el obstáculo que representa ubicar a los personajes de la obra en las puertas del rellano en el que viven, las intervenciones de los personaje fluyeron con las dosis adecuadas de humor y preocupación. No en vano, la obra es el reflejo de una época de crisis con aspectos comparables a la actual. Tras la lectura, como viene siendo habitual, realizamos un debate oral acerca de algunas de las cuestiones que plantea la obra: el fracaso de las ilusiones juveniles, el determinismo familiar, el amor y el rencor, las relaciones vecinales... El análisis de la obra sirvió de preparación de la tertulia.
Unos días después, recibimos a los lectores y a las actrices del Casal. Nuestra sorpresa fue mayúscula cuando vimos el tesón con que se habían preparado la dramatización de algunas escenas y el hecho de que se habían vestido al estilo de la época - su época-. Así puede verse en el vídeo, en el que se incluye una de las escenas interpretadas.
Unos días después, recibimos a los lectores y a las actrices del Casal. Nuestra sorpresa fue mayúscula cuando vimos el tesón con que se habían preparado la dramatización de algunas escenas y el hecho de que se habían vestido al estilo de la época - su época-. Así puede verse en el vídeo, en el que se incluye una de las escenas interpretadas.
[1] Esta imagen está inspirada en el artículo "Tesoro" de Manuel Vicent. Y los dos años aluden a los dos primeros cursos de la ESO.
