Proyecto para 4º ESO (Inglés, B1): ADVERTISING

Mis alumnos y alumnas de 4º de ESO trabajarán en los próximos días, antes de las vacaciones de Semana Santa, este proyecto que he titulado "ADVERTISING"

Los objetivos de este proyecto son:

1.- Observar y analizar los elementos de los anuncios publicitarios de manera que desarrollen su habilidad para:

• Leer publicidad, aprender y hacer uso de expresiones clave, estructuras sintácticas y adjetivos para describir productos. 
• Debatir sobre dónde se puede encontrar publicidad y anuncios. 
• Investigar y analizar cómo crear logos, eslogans y guión gráfico para campaña publicitaria en vídeo.

2.- Elaborar el producto final de su proyecto: La grabación de un anuncio publicitario para el cual llevarán a cabo las siguientes tareas:

• Producir el guión de un anuncio para promocionar un producto así como su correspondiente logo, eslogan y guión gráfico para la grabación en vídeo.  
• Elaborar y grabar el anuncio en vídeo basado en su guión gráfico y subirlo a Youtube desde donde se compartirán en el canal Youtube "Projects in ESO", en la lista de vídeos "Project: ADVERTISING"
• Presentar sus anuncios en vídeo en clase al resto de sus compañeros. 

Para el desarrollo del proyecto haremos uso de actividades en papel así como de vídeos (primera etapa del proyecto: documentación), tablero colaborativo en PADLET (publicación de los textos de sus anuncios, logos y eslogans) así como del blog "Projects in ESO" (recopilación y difusión del trabajo de los distintos grupos).

Algunas de las actividades que veréis en la programación de este proyecto, en concreto las de la primera fase del proyecto referidas a la lectura de anuncios publicitarios y elaboración de guiones gráficos, pertenecen a la web teachingEnglish de la BBC (Advertising Storyboards).

MATERIALES:

ADVERTISING: Descripción del proyecto

Advertising Project: Rúbrica.

Videoblog Project: Film Sequences

Ahora que hemos terminado exámenes, evaluaciones, memorias, etc... voy a escribir las últimas entradas del blog antes del período vacacional recogiendo algunas de las actividades y proyectos de este último trimestre y otras reflexiones finales. 

En esta entrada recojo el producto final del proyecto: VIDEOBLOG: FILM SEQUENCES en el que han trabajado mis alumnos y alumnas de 3º de ESO durante las últimas semanas de este curso. Se trata de un Videoblog sobre escenas de películas. 

Como veréis, el alumnado ha hecho un uso integrado de las TIC ya que en el proyecto, además de la grabación de la escena en vídeo y su edición, el alumnado ha compartido el enlace a sus vídeos en el canal de Youtube que tenemos llamado "Projects in ESO", en concreto, en la lista de reproducción "Videoblog: Film scenes".

El alumnado presentó sus vídeos públicamente en dicho Canal así como al resto de la clase en su "Premiere" en clase a través de una presentación oral. 

Materiales de apoyo de la actividad:

• Project guide and Written justification (for students)  
• Progress check  
• Video and Script rubrica

Enlaces adicionales de interés:

• Movie scripts
• The best 30 film trailers 

Europe, take action!

Con motivo del Día de Europa, la semana pasada el alumnado de 3º de ESO del IES Ángel de Saavedra trabajó la actividad comunicativa "Europe, take action!".

El objetivo de ésta es desarrollar la destreza de expresión escrita en el nivel B1 a través de dos descriptores seleccionados del Portfolio Europeo de las Lenguas para esta destreza/nivel.

También tratamos contenidos transversales como los derechos humanos, la inmigración y los refugiados, reflexionando sobre la situación actual de los refugiados sirios. Por tanto, es una actividad que también puede desarrollarse dentro de la programación del área de Sociales o de Valores éticos. 

Después de la actividad en sí, el alumnado realizó otra de tipo más artístico, diseñando un póster para su acción de protesta manifestada en sus cartas respectivas; por lo cual podría dar pie a realizar una unidad didáctica integrada también con la participación de Educación plástica y visual. 

Aquí podemos ver algunos de ellos:

Exposiciones orales con Glogster: Project "My best friend" (A2)

En los próximos días, el alumnado de 3º de ESO realizará la presentación oral de sus proyectos titulados "My best friend"

Para ello, hemos seleccionado y evaluaremos el descriptor del PEL en la tabla de descriptores del nivel A2 para la destreza de expresión oral:
"Aunque resulten evidentes mi acento extranjero, mis pausas y titubeos...
soy capaz de describir a mi familia, a mí mismo y a otras personas".

Véase la tabla de Descriptores y Subdescriptores PEL por destrezas.

 

Está por tanto relacionado con el nivel A2 del MCERL que describe en la destreza oral la siguiente capacidad:

"Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve".

El proyecto "My best friend" trata básicamente de que realicen la descripción su mejor amigo, apariencia física y personalidad, sus gustos y aficiones, hobbies y cosas que no les gusta hacer.  

Utilizarán también conectores para dar coherencia al discurso, enlazando grupos de palabras e ideas. 

Para la presentación de sus trabajos, hemos hecho uso de la herramienta de Glogster.edu como apoyo visual para la exposición oral. Es un recurso de fácil manejo y que nos permite diseñar póster digitales donde pueden insertarse fotos, textos, vídeos, música... 

Éste es el póster que a modo de ejemplo realicé para presentar el proyecto a los alumnos/as, para que conocieran el servicio online de Glogster y para presentarles cuáles eran los apartados de su póster y posterior exposición oral.   

"My students at 3º ESO: Instructions for your project" (Glogster)

Los posters que ha realizado elaborado el alumnado, y que serán la base visual para su exposición oral, han quedado muy bien pero, por motivos de derecho de imagen, puesto que hay fotografías y son menores de edad, no se han hecho públicos.

Para evaluar las exposiciones orales, vamos a hacer uso de la coevaluación y ellos/as mismos/as van a evaluar a sus compañeros/as.

Con este fin, van a usar esta FICHA o Evaluation sheet para tomar las notas en los items que les he señalado. 
Como profesora haré uso de esta rúbrica para evaluar sus exposiciones orales. 

Otras plantillas para realizar la evaluación/coevaluación de exposiciones son: 

Ficha para la coevaluación "My golden minute" (Antonio Roldán, IES Alhakén II)

Fichas para la coevaluación oral y escrita (IES Llanes, Sevilla)

Tabla para evaluar las exposiciones orales (IES Miguel Crespo, Fernán Núñez)