Эпистолярный подрыв души после прочтения статьи из глянцевого журнала
Когда ты сидишь одна, а с тобой только друзья-книги-журналы о чужих жизнях и чужой любви, вокруг - пустота и суета, на душе кошки воют мартовским кличем, который никто не слышит. Сидишь и сокрушаешься о
потерянных годах, юности и свежести. Твое тело уже живет своей собственной жизнью, мало от тебя зависящей, ни тренажеры, ни бассейн не могут вернуть былого ощущения бурлящего движения жизненных соков.
Ты как дерево, которое еще зеленеет для окружающих, но внутри уже начался процесс засыхания и гниения. Этот процесс разлагает тебя изнутри, и ты тратишь все силы на то, чтобы этого никто не заметил. Это титанический труд, он бесконечен и безнадежен, что делает его еще более бессмысленным.
У тебя вроде все еще есть: мужчина-муж, или наоборот, муж, который вроде имеет все мужские признаки, но в домашних условиях они уходят в диван, заземляются как электричество. Ты его уважаешь (по привычке) и любишь (как предмет приложения собственных сил в течение последних лет), но он высасывает твои последние силы, которых и так не много осталось. У тебя есть дети, которым ты нужна как символ домашнего очага, когда им плохо или грустно, - радости свои они, как правило, делят с другими людьми.
У тебя есть мама, которая привыкла делать тебе больно, чтобы лишний раз удостовериться, что она тебе небезразлична.
У тебя есть подруги, которые говорят только о нездоровье, о никчемности мужчин и достижениях детей.
И еще у тебя есть пустота, которой ты заполняешь свое одиночество. Это твоя худшая подружка, ее одновременно много и мало, она бесцветна и бестелесна, она всегда с тобой. Она окутывает тебя как облако и не дает жизни, ее краскам и звукам приблизится к тебе. А если вдруг они прорываются сквозь ее тягучую пелену, потом она становится еще гуще, плотнее заполняя брешь.
И ты беспомощно барахтаешься в этом мареве, пытаясь из него выбраться время от времени. Но, оказавшись вне его, вне объятий этого ласкового облака, тебе знобко, неуютно и постоянно сквозит. И лишь закутавшись в его обманчивую ласку, как в плед, тебе становится покойно и тепло, ты жалеешь себя, и теплые слезы сочувствия омывают твою незаполненную жизнью душу.
Ты сама плела эту пелену безопасности, все эти двадцать долгих счастливых семейных лет. А теперь, вплетя ее в себя и себя в нее ты тяготишься этими путами безжизненности и спокойствия, от которых несет плесенью и затхлостью. Это запах твоей безопасности и стабильности, как залежалое белье, вроде бы чистое, но несвежее.
И у тебя есть выбор: стать такой же затхлой и несвежей как этот покой-рутина или принять контрастный душ волнений и тревог, омыть тело и душу, придать себе новый импульс.
Ничто не вернется, жизнь идет вперед. А ты рискуешь остаться там, откуда все уже ушли, лишь бродит кучка таких же сонных друзей пустоты. Эта скучна компания самодостаточна, ты ей не нужна, они просто инертны, хочешь – оставайся, не хочешь – уходи.
Уходи. Уходи, двигайся, иди. Куда угодно, только иди, не сиди. Встань и иди. Пусть молчит телефон, это не он – вестник судьбы, ты сама – ее носитель. Возьми с собой любимые вещи, совсем немного, иди налегке. Каждый день чуть дальше, чем вчера, на несколько шагов, раздвигай рамки своего бытия. Бытие – очень емкое слово, быть, это значит – жить каждый миг, быть, бывать, где хочется.
Иди, лети, вперед!
NB: уходя, не забудь заложить грязное белье в стиральную машину, пока ты будешь уходить - оно постирается, а когда вернешься, еще успеешь погладить до прихода мужа и детей.
середа, травня 26, 2004
неділя, травня 02, 2004
Путь в никогда
Как жить и чем жить после того, как ты уже все всем доказал?
Себе и другим - тем, кто наставил тебе занозы-синяки еще в детстве или в юности.
Все смыслы были: доказать, показать, утереть и т.п. И вот -
все доказано, все показано, все утерлись, и что дальше??? Тишина? Как пережить эту тишину и не оглохнуть. Как сохранить привычку рваться вперед. Как? Как? Как?
А зачем? Ведь все уже доказано, показано, все утерлись.
Ведь не было привычки просто жить, ничего не доказывая. Не было нормальной жизненной потребность радоваться каждому дню просто так. Ударение на первом слове – ПРОСТО так.
Как же это безумно сложно – жить просто так. Без подвига, без доблести, без славы.
Ты не умеешь жить впрок, накапливать сегодня, чтобы тратить в будущем. Накапливать эмоции, переживания, ощущения – как можно больше, чтобы было потом чем жить. Это как твой персональный пенсионный фонд – бери, живи, копи, наполняя сосуд жизни доверху, через край.
У тебя же все наоборот: «подумаю об этом завтра», сделаю на потом, поживем-увидим и т.п. Жизнь-ожидание, жизнь по капле, а потом – просто лужа. Лужа, в которой отражается чужая жизнь, чужой свет, чужая печаль и радость.
Мы всю жизнь драим щели, в которые сочится жизнь, затыкаем родники радости и свежести. Видим себя кораблем без пробоин, этакая гордая посудина в океане житейском. А на этой посудине навалены эго-ценности: гордость, зависть, жадность, глупость, накопленные непосильным трудом. Сначала были бумажные кораблики, но дедвейт маловат оказался, потом – лодочки, потом – яхты с парусами, а там и до «Титаника» уже недалеко. А вспомни: самый яркие ощущения были в детстве, когда ты плескался на мелководье, тебя было не выгнать из воды, солнце тебя не слепило, а грело, вода сияла как все сокровища Али-бабы. Потом ты стал заплывать все дальше, и вот уже завел себе суденышко, чтобы плавать дальше всех. И уже не ты плывешь, а оно, твое судно. ( И в больнице, как в насмешку, тоже судно.)
Плывешь сам и идешь сам - живешь в реальном времени. Заводя-имея-меняя средства передвижения – уплываешь-уезжаешь от того себя, что на мелководье был счастлив безусловно. Экономия времени оборачивается экономией жизни. «Из пункта А в пункт Б…». Как в командировке день отъезда - день приезда как один день. Чего метаться, спрашивается?
Восточные мудрецы считали, что жизнь – это Путь. Жизнь-путь - жизнь-приключение. Когда не видно, что там за поворотом. Медленно в гору, бегом - с горы. Дождь, снег, солнце – это твой календарь ощущений, твоя энциклопедия состояний. Та, которая пишется всю жизнь, чтобы в старости листать страницы и греться у огня воспоминаний. Твоя печка-камин, где постоянно теплится жизнь. Старость у камина – мечта обывателя. Обыватель – от слова БЫТЬ. А быть, значит – просто жить.
Себе и другим - тем, кто наставил тебе занозы-синяки еще в детстве или в юности.
Все смыслы были: доказать, показать, утереть и т.п. И вот -
все доказано, все показано, все утерлись, и что дальше??? Тишина? Как пережить эту тишину и не оглохнуть. Как сохранить привычку рваться вперед. Как? Как? Как?
А зачем? Ведь все уже доказано, показано, все утерлись.
Ведь не было привычки просто жить, ничего не доказывая. Не было нормальной жизненной потребность радоваться каждому дню просто так. Ударение на первом слове – ПРОСТО так.
Как же это безумно сложно – жить просто так. Без подвига, без доблести, без славы.
Ты не умеешь жить впрок, накапливать сегодня, чтобы тратить в будущем. Накапливать эмоции, переживания, ощущения – как можно больше, чтобы было потом чем жить. Это как твой персональный пенсионный фонд – бери, живи, копи, наполняя сосуд жизни доверху, через край.
У тебя же все наоборот: «подумаю об этом завтра», сделаю на потом, поживем-увидим и т.п. Жизнь-ожидание, жизнь по капле, а потом – просто лужа. Лужа, в которой отражается чужая жизнь, чужой свет, чужая печаль и радость.
Мы всю жизнь драим щели, в которые сочится жизнь, затыкаем родники радости и свежести. Видим себя кораблем без пробоин, этакая гордая посудина в океане житейском. А на этой посудине навалены эго-ценности: гордость, зависть, жадность, глупость, накопленные непосильным трудом. Сначала были бумажные кораблики, но дедвейт маловат оказался, потом – лодочки, потом – яхты с парусами, а там и до «Титаника» уже недалеко. А вспомни: самый яркие ощущения были в детстве, когда ты плескался на мелководье, тебя было не выгнать из воды, солнце тебя не слепило, а грело, вода сияла как все сокровища Али-бабы. Потом ты стал заплывать все дальше, и вот уже завел себе суденышко, чтобы плавать дальше всех. И уже не ты плывешь, а оно, твое судно. ( И в больнице, как в насмешку, тоже судно.)
Плывешь сам и идешь сам - живешь в реальном времени. Заводя-имея-меняя средства передвижения – уплываешь-уезжаешь от того себя, что на мелководье был счастлив безусловно. Экономия времени оборачивается экономией жизни. «Из пункта А в пункт Б…». Как в командировке день отъезда - день приезда как один день. Чего метаться, спрашивается?
Восточные мудрецы считали, что жизнь – это Путь. Жизнь-путь - жизнь-приключение. Когда не видно, что там за поворотом. Медленно в гору, бегом - с горы. Дождь, снег, солнце – это твой календарь ощущений, твоя энциклопедия состояний. Та, которая пишется всю жизнь, чтобы в старости листать страницы и греться у огня воспоминаний. Твоя печка-камин, где постоянно теплится жизнь. Старость у камина – мечта обывателя. Обыватель – от слова БЫТЬ. А быть, значит – просто жить.
понеділок, січня 26, 2004
Циники
(подражание Мариенгофу)Столица просыпалась. Лениво, нехотя, разводила в стороны белые холеные ручки, зевала глубоко, широко, с привздохом.
Столица просыпалась как бесстыжая девка после мутной ночи, но не спешила избавиться от дурного запаха изо рта, с отвращением и неудовольствием расставаясь с ароматом теплых потных подмышек. Столица - язычница, богов знала множество, а заместителей их еще больше. Дух свой тяжелый, осязаемый любила и берегла. Вся из плоти, нечесаная и неметеная. Как Жозефина, не мывшаяся, поджидающая своего Наполеона, она хотела сохранить все свое естество для любовника. Безумно притягательная для любого. Столицу хотели все. Столицу хотят все. Она многим кажется доступной, обманчиво заигрывая с провинциалами, зазывая, флиртуя. Но Столица никогда не жаловала Всадников. Эти ребята, вообразив себя Кентаврами, являясь одновременно пациентами ветеринара и терапевта, решительно скачут в Столицу, одним махом проскакивая сказочно-лубочную развилку: прямо-направо-налево... И вот уже и коня нет, и сам еле жив.
На самом деле, все, кто затевал в истории России и Запределья революции и перевороты были всегда одержимы одним-единственным подкожно-подкорковым желанием: поиметь Столицу. Поиметь, удивить и удовлетворить, показав свою мужскую силу, навсегда привязать к себе, сделаться нужным ей, необходимым, своим. Стать мужем. А далее, следуя славянским традициям, обрюхатить и заставить служить себе: любить, обихаживать, жалеть и холить. На то ведь она и царевна, чтоб Ивану-дураку пироги печь.
Столица просыпалась. Холеная, сытая, пьяная вчера, - посконная, спитая и несвежая утром. Просыпалась, чтобы выдворить из своей постели очередного незваного гостя, такого же похмельного как сама. Потом почистить перышки, прихорошиться для следующего.
Кати-горошком закатился в Столицу незваный гость нонешний. Парень без роду-племени, высок, холен, сух и куражист. Несмотря на полувековой житейский стаж, до жизни охоч и суетен. Игрок и плейбой, наглый и хлыщеватый. Богат чужими деньгами. Большой жуир, прямо сборный портрет из дамского сериала.
Из мятой чужой постели - в дорогой заморский автомобиль. Сигарету в зубы, ногу на газ, музычку на всю громкость. Кожаные чехлы поскрипывают, кондишн шуршит - благодать вроде. А на душе паскудно, помойно. Скулеж к фарфоровым зубам не вяжется, ухмылка крива, не смайлится чего-то. Проскочил перекресток на красный, не сбрасывать скорость-то, только набрал. Вскользь обогнал «Москвича», откуда взялся в левой полосе? – о?!, звонок. Малыш «Сони», крохотулечка, в ладони тонет, антеннка как зубочисточка: «Да, я, еду, нормально, устал, скоро, ну все».
А разве Я - это Я? Куда еду? И что нормально? Скоро, что скоро? Ну. Все. - как приговор-прощание. Как там, у Маркеса: «полковник с видом доверчивого ожидания сидел... и прислушивался к себе».
И дома - не дома, нет жены, нет детей-сыновей, а есть крошка-тетеха какая-то, трахал походя, влетела, родила «для себя», говорили-предупреждали, что для себя - это когда неизвестно где, и неизвестно кого. На тельце молодое позарился, сам посвежеть захотел, помолодел, теперь пацан кричит-заходится, слабый, больной, твой, такой же слабый как ты сейчас, такой же больной. Мочи нет слушать, смотреть.
Козел, не видишь, куда едешь, урод? Понакупят рухляди, железа, думают, что ездят, недоноски.
А ведь сам был недоносок. Мать говорила, царство ей небесное, хилый был, зубки гнилые, но наглый и кусучий. Всю грудь изгрыз, не заживало долго. Худой, бледный, но истовый.
Господи, слякоть, грязь какая. В Сибири сейчас снежно, нежно, чисто. Ольга, женщина жизни моей, теплая, мягкая, как сугроб. Нет, когда женщина слишком хорошая мать, ее нельзя любить. А если полюбишь, то уже не хочешь. Посмотришь только - в груди больно, глаза родные, насквозь светят, себе противен. Нельзя так жить, с болью, с правдой в глазах… Лучше врать, топить и топтать, брать все, что дает тебе это - комфорт, негу, дух денег во всем - от носков до зажигалки, чтоб воняло от тебя деньгами. Этого не любят и боятся, все боятся. Кланяются, стульчики подставляют, сидишь, щуришься на дым - загадочный, Монте-Кристо. Монте-Карло. Поиграть бы поехать, загребут, догонят, хрен вам.
Пацаны родные, Сашка, Пашка, не женитесь на хороших, они вам всю душу вычистят, до блеска, некуда спрятаться будет. И шлюх гоните. А кто ж тогда? Нет, совсем не женитесь, трахайте эту жизнь, пока она вас не трахнула. Все, приехали. Ручник, телефон, сигареты, «самсонайт» где, какой «самсонайт», в офисе оставил, так, карманы чистые, упаковку в мусорку, найдет, опять орать будет. Да и не найдет, - тоже будет. Блин, пацану ничего нет дать, сейчас что ли в магазин зайти, да рано еще, сил нет. Да, ладно, перетопчется, вчера вон полмагазина игрушек ему привез. Папа, папа, какой, бл, папа, так, хрен моржовый, рухлядь хьюго-боссовская. Понты, одни понты.
Где был, что делал, переговоры, бизнес. Какой, на хр, бизнес? Слово придумали, занычили, чтоб дерьмо прикрыть. Дело было тогда, работа, людей немеряно, все спецы, с вышкой, с дипломами, технари - белая кость. Все потерял, бросил. Связался с шушерой, бизнес, считать чужие деньги, бандиты недоученные, воры недоперченые, кончились денежки-то, на всех не хватило.
Жвачку в рот, жуй, говнюк, чтоб не воняло от тебя жизнью. Да разогнись ты, ой, чуть не заклинило, но это хорошо, побольше недомогания, усталости бизнесовой, печать судьбы крутого мэна на чело. Устал от денег, называется. Да от жизни собачьей ты устал, скотина.
Фу, третий этаж без лифта, это уже круто, сердце выскакивает, Ольга, жена родная, где ты, лег бы сейчас под пледик твой клетчатый, чайку с мяткою, все, хватит. Пришел.
- Ну, привет, мой котенок, как вы тут без меня?
Она.
Малыш запищал, кажется. Не, показалось. Темно как. Да рано еще, посплю.
Не, позвонить надо: «Але, привет, ты где? Домой едешь? А как перговоры?
Устал? Ну, ты уже скоро? Целую, пока».
Едет уже, есть, интересно, будет? Чего-нибудь найду. Интересно, с кем
перговоры? Долго как, почти всю ночь. Что за бизнес такой - на работу когда хочешь, ни тебе выходных, ни проходных. Отпуск какой-то куцый: две недели. Да и то у черта на куличках, то Африка, то Турция. Говорила: поедем в Ялту, там весело, знакомые у него ведь какие-нибудь есть там. Не хочет. Пищит, кажется. Чего дети так рано встают? Спали бы себе. Пить, наверное, захотел. «На попей мой маленький, поспи еще». Сейчас мамка с папкой встретятся, тогда и просыпайся.
Противная погода какая, скорей бы лето. Купальник тот красный классный такой, Дживанши, кажется. Фамилии какие-то, говорится не так как пишется. Не знаешь, как сказать. Продавщицы противные, выделистые, всегда поправляют. Вроде сами купить могут. Классно я тогда сумку за четыре сотни купила, они аж задохнулись от злости.
Да где ж он едет, опять скажет, пробка. И не позвонит никогда. Тоска какая в этой Столице. На фига я сюда перлась? Ага, сидела бы дома, с ребенком как брошенная дура. А так вроде замуж вышла. Хорошо хоть, что они с женой развелись, теперь я - жена. Я - жена, жена.
Почему он не может со мной расписаться? Ну, не хочет свадьбы, не надо. Ну да, не надо. Еще как надо. Вот как согласится расписаться, так и на свадьбу уговорю. Скажу, чтоб только сфотографироваться, чтоб родителям послать. Мать девчонкам покажет, сдохнут от зависти. Я ему скажу, чтоб костюм синий одел, с искоркой. А платье куплю. Все напрокат берут, а мне напрокат не надо. Пусть на память будет. Вдруг он помрет, старый ведь, пятьдесят уже, больной весь. Кашляет как старик, пьет много. Говорит, что в бизнесе не пить нельзя, свихнешься, и сам уже, похоже, свихнулся. Ну ладно, причесаться надо, а то опять будет смотреть как на дуру. Звонок, иду, не трезвонь.
- Ой, привет! Соскучились, конечно. Так долго не было, дежты пропадал?
Столица просыпалась как бесстыжая девка после мутной ночи, но не спешила избавиться от дурного запаха изо рта, с отвращением и неудовольствием расставаясь с ароматом теплых потных подмышек. Столица - язычница, богов знала множество, а заместителей их еще больше. Дух свой тяжелый, осязаемый любила и берегла. Вся из плоти, нечесаная и неметеная. Как Жозефина, не мывшаяся, поджидающая своего Наполеона, она хотела сохранить все свое естество для любовника. Безумно притягательная для любого. Столицу хотели все. Столицу хотят все. Она многим кажется доступной, обманчиво заигрывая с провинциалами, зазывая, флиртуя. Но Столица никогда не жаловала Всадников. Эти ребята, вообразив себя Кентаврами, являясь одновременно пациентами ветеринара и терапевта, решительно скачут в Столицу, одним махом проскакивая сказочно-лубочную развилку: прямо-направо-налево... И вот уже и коня нет, и сам еле жив.
На самом деле, все, кто затевал в истории России и Запределья революции и перевороты были всегда одержимы одним-единственным подкожно-подкорковым желанием: поиметь Столицу. Поиметь, удивить и удовлетворить, показав свою мужскую силу, навсегда привязать к себе, сделаться нужным ей, необходимым, своим. Стать мужем. А далее, следуя славянским традициям, обрюхатить и заставить служить себе: любить, обихаживать, жалеть и холить. На то ведь она и царевна, чтоб Ивану-дураку пироги печь.
Столица просыпалась. Холеная, сытая, пьяная вчера, - посконная, спитая и несвежая утром. Просыпалась, чтобы выдворить из своей постели очередного незваного гостя, такого же похмельного как сама. Потом почистить перышки, прихорошиться для следующего.
Кати-горошком закатился в Столицу незваный гость нонешний. Парень без роду-племени, высок, холен, сух и куражист. Несмотря на полувековой житейский стаж, до жизни охоч и суетен. Игрок и плейбой, наглый и хлыщеватый. Богат чужими деньгами. Большой жуир, прямо сборный портрет из дамского сериала.
Из мятой чужой постели - в дорогой заморский автомобиль. Сигарету в зубы, ногу на газ, музычку на всю громкость. Кожаные чехлы поскрипывают, кондишн шуршит - благодать вроде. А на душе паскудно, помойно. Скулеж к фарфоровым зубам не вяжется, ухмылка крива, не смайлится чего-то. Проскочил перекресток на красный, не сбрасывать скорость-то, только набрал. Вскользь обогнал «Москвича», откуда взялся в левой полосе? – о?!, звонок. Малыш «Сони», крохотулечка, в ладони тонет, антеннка как зубочисточка: «Да, я, еду, нормально, устал, скоро, ну все».
А разве Я - это Я? Куда еду? И что нормально? Скоро, что скоро? Ну. Все. - как приговор-прощание. Как там, у Маркеса: «полковник с видом доверчивого ожидания сидел... и прислушивался к себе».
И дома - не дома, нет жены, нет детей-сыновей, а есть крошка-тетеха какая-то, трахал походя, влетела, родила «для себя», говорили-предупреждали, что для себя - это когда неизвестно где, и неизвестно кого. На тельце молодое позарился, сам посвежеть захотел, помолодел, теперь пацан кричит-заходится, слабый, больной, твой, такой же слабый как ты сейчас, такой же больной. Мочи нет слушать, смотреть.
Козел, не видишь, куда едешь, урод? Понакупят рухляди, железа, думают, что ездят, недоноски.
А ведь сам был недоносок. Мать говорила, царство ей небесное, хилый был, зубки гнилые, но наглый и кусучий. Всю грудь изгрыз, не заживало долго. Худой, бледный, но истовый.
Господи, слякоть, грязь какая. В Сибири сейчас снежно, нежно, чисто. Ольга, женщина жизни моей, теплая, мягкая, как сугроб. Нет, когда женщина слишком хорошая мать, ее нельзя любить. А если полюбишь, то уже не хочешь. Посмотришь только - в груди больно, глаза родные, насквозь светят, себе противен. Нельзя так жить, с болью, с правдой в глазах… Лучше врать, топить и топтать, брать все, что дает тебе это - комфорт, негу, дух денег во всем - от носков до зажигалки, чтоб воняло от тебя деньгами. Этого не любят и боятся, все боятся. Кланяются, стульчики подставляют, сидишь, щуришься на дым - загадочный, Монте-Кристо. Монте-Карло. Поиграть бы поехать, загребут, догонят, хрен вам.
Пацаны родные, Сашка, Пашка, не женитесь на хороших, они вам всю душу вычистят, до блеска, некуда спрятаться будет. И шлюх гоните. А кто ж тогда? Нет, совсем не женитесь, трахайте эту жизнь, пока она вас не трахнула. Все, приехали. Ручник, телефон, сигареты, «самсонайт» где, какой «самсонайт», в офисе оставил, так, карманы чистые, упаковку в мусорку, найдет, опять орать будет. Да и не найдет, - тоже будет. Блин, пацану ничего нет дать, сейчас что ли в магазин зайти, да рано еще, сил нет. Да, ладно, перетопчется, вчера вон полмагазина игрушек ему привез. Папа, папа, какой, бл, папа, так, хрен моржовый, рухлядь хьюго-боссовская. Понты, одни понты.
Где был, что делал, переговоры, бизнес. Какой, на хр, бизнес? Слово придумали, занычили, чтоб дерьмо прикрыть. Дело было тогда, работа, людей немеряно, все спецы, с вышкой, с дипломами, технари - белая кость. Все потерял, бросил. Связался с шушерой, бизнес, считать чужие деньги, бандиты недоученные, воры недоперченые, кончились денежки-то, на всех не хватило.
Жвачку в рот, жуй, говнюк, чтоб не воняло от тебя жизнью. Да разогнись ты, ой, чуть не заклинило, но это хорошо, побольше недомогания, усталости бизнесовой, печать судьбы крутого мэна на чело. Устал от денег, называется. Да от жизни собачьей ты устал, скотина.
Фу, третий этаж без лифта, это уже круто, сердце выскакивает, Ольга, жена родная, где ты, лег бы сейчас под пледик твой клетчатый, чайку с мяткою, все, хватит. Пришел.
- Ну, привет, мой котенок, как вы тут без меня?
Она.
Малыш запищал, кажется. Не, показалось. Темно как. Да рано еще, посплю.
Не, позвонить надо: «Але, привет, ты где? Домой едешь? А как перговоры?
Устал? Ну, ты уже скоро? Целую, пока».
Едет уже, есть, интересно, будет? Чего-нибудь найду. Интересно, с кем
перговоры? Долго как, почти всю ночь. Что за бизнес такой - на работу когда хочешь, ни тебе выходных, ни проходных. Отпуск какой-то куцый: две недели. Да и то у черта на куличках, то Африка, то Турция. Говорила: поедем в Ялту, там весело, знакомые у него ведь какие-нибудь есть там. Не хочет. Пищит, кажется. Чего дети так рано встают? Спали бы себе. Пить, наверное, захотел. «На попей мой маленький, поспи еще». Сейчас мамка с папкой встретятся, тогда и просыпайся.
Противная погода какая, скорей бы лето. Купальник тот красный классный такой, Дживанши, кажется. Фамилии какие-то, говорится не так как пишется. Не знаешь, как сказать. Продавщицы противные, выделистые, всегда поправляют. Вроде сами купить могут. Классно я тогда сумку за четыре сотни купила, они аж задохнулись от злости.
Да где ж он едет, опять скажет, пробка. И не позвонит никогда. Тоска какая в этой Столице. На фига я сюда перлась? Ага, сидела бы дома, с ребенком как брошенная дура. А так вроде замуж вышла. Хорошо хоть, что они с женой развелись, теперь я - жена. Я - жена, жена.
Почему он не может со мной расписаться? Ну, не хочет свадьбы, не надо. Ну да, не надо. Еще как надо. Вот как согласится расписаться, так и на свадьбу уговорю. Скажу, чтоб только сфотографироваться, чтоб родителям послать. Мать девчонкам покажет, сдохнут от зависти. Я ему скажу, чтоб костюм синий одел, с искоркой. А платье куплю. Все напрокат берут, а мне напрокат не надо. Пусть на память будет. Вдруг он помрет, старый ведь, пятьдесят уже, больной весь. Кашляет как старик, пьет много. Говорит, что в бизнесе не пить нельзя, свихнешься, и сам уже, похоже, свихнулся. Ну ладно, причесаться надо, а то опять будет смотреть как на дуру. Звонок, иду, не трезвонь.
- Ой, привет! Соскучились, конечно. Так долго не было, дежты пропадал?
вівторок, квітня 22, 2003
Этикет - стандарт или эталон?
«Ах, боже мой! Что станет говорить Княгиня Марья Алексевна».
А.С.Грибоедов «Горе от ума».
Это больше всего тревожит родителей, когда ребенок оказывается «на людях». Сразу вопрос: а княгиня ли соседка (воспитательница/просто тетя) Марья Алексевна? Небесполезно было бы составить и проанализировать список людей, которые жалуются на вашего ребенка, на его плохое поведение, воспитание, отсутствие этикета. А может, они просто детей не любят? Или не знают?А.С.Грибоедов «Горе от ума».
Этикет - это дорога с двусторонним движением. Каждый ребенок стремится понравиться взрослым, хочет быть хорошим. Прилагает к этому огромные усилия. Наша задача - заметить и оценить это. Вовремя. Так единичный поступок превращается в навык. Аудитория должна быть благодарной за знаки внимания ей оказываемые. Тогда будет и обратный результат. Но начинают в этой игре и выигрывают взрослые. Они ведут партию, дети только подыгрывают.
Обучение этикету не совсем точное выражение. Этикет - это дрессура в самом жестком и жестоком смысле слова. Исторически так сложилось, что на эту роль умные родители привлекали посторонних и недобрых людей -старых дев, бонн, гувернанток. Помните, мисс Эндрю (она же мисс Гарпия, мисс Фурия) из «Мэри Поппинс»; у Малыша в «Карлсоне» была своя домомучительница фрекен Бок. Высококультурные тети, этикет-тренеры. Ненависть к ним дети проносят через всю жизнь.
Классическим примером служит вся англо-сакская педагогика, позволяющая до сих пор телесные наказания и возведенная в традицию. Трагическим примером - судьба принцессы Дианы, жертвы королевского этикета.
Любая подгонка личности под образец проводится с хладнокровным хирургическим отсеканием лишнего и по живому. Анестезия здесь неприемлема, без боли такая операция не имеет смысла: снова лишнее нарастет. Как получить идеального, с точки зрения экстерьера, щенка? Начать нужно с купирования (обрезания) ушей и хвоста и тримминга.
У нас в семье когда-то был эрдельтерьер. Большой и очень лохматый. Чтобы его экстерьер соответствовал требованиям собачьей выставки, шерсть у пса нужно было тримминговать (выщипать) в нужных местах (женщины знают, что такое выщипывание бровей, но сопоставьте площадь обработки!). Раньше мы собаку просто стригли. На этот раз его связали (большой и нет привычки), и давай драть, не глядя! Это делала я сама, поэтому за правдивость ощущений ручаюсь. Начала я снизу и сзади, так прошло минут десять,. Устала, выпрямилась, подняла глаза и остолбенела: из глаз связанной собаки ручьем текли слезы, но она молчала. Я по натуре перфекционистка, всегда что-то улучшала, совершенствовала, но этого случая мне было достаточно, чтобы понять, что стандарт стоит очень дорого.
Для тех родителей, которые поставили для себя целью вырастить идеального «для Марьи Алексеевы» дитя, хочу сказать, что менее болезненно эта процедура проходит для следующих категорий детей: мазохисты, слабые, запуганные, очень хитрые и очень медлительные по природе. Они привыкли страдать, жить им и так безрадостно, поэтому еще одно отрицательное воздействие только упрочит их негативное отношение к жизни.
Да простят меня наши этикет-дамы за резкость суждений, но речь ведь идет о детях, то есть людях. Взрослые люди, овладевающие приемами идеального поведения, как правило, делают это ради очень больших денег или амбиций. Детям же за это не платят, и притязаний у них таких нет, поэтому и мотивация отсутствует.
Знакомить с правилами и требованиями взрослого общества детей, конечно же, нужно, но для этого нужно дождаться пока им исполнится хотя бы лет 10-12. В позапрошлом веке детей, не достигших этого возраста, во взрослые компании просто не допускали, для этого были детские комнаты. Поэтому если у вас нет отдельной детской, или вы не можете позволить бонну для своего ребенка, то может, и княгиня вам в жизни не встретится? Так зачем же мучить себя и ребенка?
неділя, березня 23, 2003
Богатство и бедность
Если Вы сегодня считаете, что вы бедные, это еще не значит, что Вы бедны. Всякое поведение человека - это выбор. Бедный - это тот, кто отказывается управлять тем, что имеет. Можно обладать совсем небольшим клочком земли, но только вы будете решать, что на этом клочке должно расти, как распорядиться урожаем, потому что вы - Хозяин. Если только осознать это.
Кто же ощущает себя бедным в большинстве случаев? Практика показывает,
что не тот, у кого меньше всего денег. А тот, кто отказывается от осознания уникальности своей личности, от творчества, от активности, от своих прав и свобод, кто позволяет себе быть слабым и несчастным, и как следствие, стал управляемым. Раз вы отказываетесь сами лепить свою жизнь, за вас это сделают другие, Но тогда уж вы не обижайтесь, если ее слепят не так, как выгодно вам.
Бедность категория изначально не экономическая, а поведенческая. Это относится не только к отдельным личностям, но и к стране в целом. При всем богатстве ресурсов, знаний и культуры у нас, по-прежнему, не хватает одного - порядка. А порядок в государстве начинается с порядка в каждой отдельной голове. Как говаривал профессор Преображенский у Булгакова:«Разруха, батенька, не в стране, она - в головах».
Бедный - тот, кто не может или не хочет выстроить свое экономическое поведение. Не работает, не умеет строить деловые отношения, вступать в переговоры. Нормальное жизненное поведение - это когда вы четко знаете, чего хотите достичь и можете отыскать ресурсы, которые позволят вам достичь цели. История не знает случаев, когда люди, страстно желавшие изменить свою судьбу, ничего не добивались. По настоящему бедный человек тот, у кого, как он считает, чего-то не хватает и кто не может эту нехватку восполнить. Но если у меня нет супермашины, а я и не хочу ее иметь, разве я бедный? Просто я живу так, как хочу.
Нагнетание страстей по поводу низкого уровня жизни - это, как правило, политическая игра тех, кто хочет создать в обществе конфронтацию. Если вы хотите захватить власть и удержать ее, вам надо опираться на какие-то социальные слои. Легче всего ими управлять, когда они «не дружат». Страна не находится в жутком состоянии. Все приспосабливаются. Пройдите в выходной день по любому рынку - вы увидите прилично одетых, сытых людей. И никаких признаков истощения или голода. У нас в стране даже нищие и бомжи выглядят сытыми. Подайте им мелочь или хлеб - не возьмут, а вас еще и обругают.
Нет картины всеобщего несчастья, страдания, нищеты, когда живут в коробках на улице, но есть уныние, которое - смертный грех. Есть состояние клинической депрессии, когда сознание человека зафиксировано не на том, что есть, а на том, чего нет. Вспомните, в каком возрасте это ощущение было неизбывным. Когда вы с ним просыпались и ложились спать. Когда казалось, что мир, такой милый и уютный вчера вдруг превратился в скопище проблем и непонимания. Да, это вы чувствовали, когда вам было 13-15 лет. И наши дети проходят через пубертат. Им постоянно чего-то не хватает для полного счастья. А вы это, по их мнению, не хотите понять. Они постоянно думают о том, чего у них нет, а есть у Светки, Толика и Макса. И вы никогда не сможете дать им все, что они хотят, потому что они и сами не всегда это знают. И не делайте из этого трагедию. Это как грипп, не нужно лечить, просто отлежаться в тепле и холе и ждать выздоровления, чтобы не допускать будущих осложнений.
Мы знаем, что болезни лечат не конфетами, а лекарствами. А лекарства бывают горькими, но принимать их надо, иначе не выздороветь. Но лекарств не должно быть слишком много или слишком мало. И то, и другое может затянуть лечение или усугубить его. Как рассчитать дозу? А вот тут основная проблема. Это не рассчитывается, а подбирается индивидуально. Для каждого ребенка - своя рецептура, свое количество, изрядно приправленное терпением и любовью.
Ну а если вы все можете? Если вы богаты или знамениты? Как не дать родному чаду толику ваших благ? И вот тут закладывается фундамент будущей Пизанской башни. Она хороша, но постоянно почему-то падает. И ее постоянно надо спасать и поддерживать.
Итак, вы богаты. Это значит, что сегодня у вас есть все, что вам нужно и даже больше. Может, хватит и на завтра. Но на послезавтра не хватит, потому что вы уже не сможете это контролировать, вас может уже и не быть (все мы не вечны), у вас могут это отобрать, те, кто порезвее и понахальнее, вариантов - несколько. Выберите свой.
Идем дальше. Ребенок всегда отождествляет себя со своей семьей. Как бы присваивает все, что вы делаете или имеете, записывает на свой счет как новогодний подарок. Постоянно это всем демонстрирует. Ребенок из материально обеспеченной семьи - так это сейчас застенчиво называется. Ребенок - баловень, ребенок - картинка, ребенок - приманка.
Но именно это - красота и богатство - притягивают обычно негодяев.
Теперь выбирайте, вариантов родительского поведения всего три.
Первый: вы ребенка прячете от посторонних ушей, от завистливых глаз. Машина с водителем-телохранителем, черные стекла, дом с лужайкой, но за забором и под охраной, гувернантка и домоправительница, никаких детских садиков, домашние учителя, в крайнем случае - элитная школа за границей, никакого свободного времени, все под контролем. Резюме: вместо родителей - кредитная карта и куча чужих людей, которые воспитывают вашего ребенка как хотят и за деньги.
Второй вариант: плевали вы на все эти условности, у нас демократия, вот пусть и живет, как все дети, но... У вас дом за городом? С мебелью антик? С бассейном? Машин сколько? Две, три, четыре. Денег в кармане у ребенка сколько? Вы не помните. Часто видитесь, разговариваете? Так некогда, работы много. Отдыхаете с ребенком, на рыбалку ходите? Нет, все больше с партнерами, друзьями. Но у вас много гостей, живете весело, ребенок с вами. Что имеем в результате? Не все йогурты одинаково полезны, и все дети так не живут.
Резюме: родители есть, но их трудно поймать, живут сами по себе, никто никому не нужен, да и я тоже. Друзья есть, но живут далеко, не сходишь просто так. Дом-музей, кругом дрова вместо мебели. Запрусь у себя, все надоело, всегда один, все—уроды, жизнь-дерьмо. (Это не мои умозаключения, цитирую детскую запись из дневника, эпитеты значительно смягчены, фразы сглажены).
Третий вариант: устроить свою жизнь так, чтобы не портить жизнь своему ребенку. Самый трудный. Потому что - за что боролись? Где удобства? Где престиж? Деньги считать? Подарки по праздникам? О, господи!
Искусство быть богатым - не в умении тратить, не в умении зарабатывать. Оно - в умении контролировать свою жизнь и строить ее не так, «как надо», а так, как хочется.
Диалог двух братьев-наследников:
«-...Ведь мы с тобой не прохвосты какие-нибудь, а представители именитого купеческого рода.
- Какой там именитый род? ...Деда нашего помещики драли, и каждый последний чиновнишка бил его в морду. Отца драл дед, меня и тебя драл отец. ...Какие нервы и какую кровь получили мы в наследство? ...Посмотри на меня... Ни гибкости, ни смелости, ни сильной воли; я боюсь за каждый свой шаг, точно меня выпорют, я робею перед ничтожествами, идиотами, скотами, стоящими неизмеримо ниже меня умственно и нравственно; я боюсь дворников, швейцаров, городовых, жандармов, я всех боюсь, потому что я родился от затравленной матери, с детства я забит и запуган!...
- ...Вот ты говоришь: такой-сякой род, - однако ж, этот род создал миллионное дело. Это чего-нибудь да стоит!
- Велика важность - миллионное дело! Человек без особенного ума, без способностей случайно становиться торгашом, потом богачом, торгует изо дня в день, без всякой системы, без цели, не имея даже жадности к деньгам, торгует машинально, и деньги сами идут к нему, а не он к ним. Он всю жизнь сидит у дела и любит его потому только, что может начальствовать над приказчиками (менеджерами сегодня, - прим. мое), издеваться над покупателями. Он старостой в церкви потому что там можно начальствовать над певчими и гнуть их в дугу; он попечитель школы потому, что ему нравится сознавать, что учитель - его подчиненный и что он может разыгрывать перед ним начальство. Купец любит не торговать, а начальствовать, и ваш амбар не торговое учреждение, а застенок! Да, для такой торговли, как ваша нужны приказчики обезличенные, обездоленные, и вы сами приготовляете себе таких, заставляя их с детства кланяться вам в ноги за кусок хлеба, и с детства вы приучаете их к мысли, что вы -благодетели. Небось, вот университетского человека ты в амбар к себе не возьмешь!
-Университетские люди для нашего дела не годятся...
-Неправда! ...Ложь!
- Извини, мне кажется, ты плюешь в колодезь, из которого пьешь. Наше дело тебе ненавистно, однако же, ты пользуешься его доходами.
-... Да не принадлежи я к вашему именитому роду, будь у меня хоть на грош воли и смелости, я давно бы швырнул от себя эти доходы и пошел бы зарабатывать себе На хлеб, Но вы в своем амбаре с детства обезличили меня! Я ваш!»
Повесть «Три года» Антон Чехов написал в 1894 году.
В который раз убеждаешься, уважаемый читатель, что все уже было, и что ничего нет нового на земле. И это тоже о вас, богатых и знаменитых.
Ощущения, эмоции одинаковы у врех - и у богатых, и у бедных. Только у одних жемчуг мелкий, а у других - хлеб черствый. Все расстраиваются одинаково. Но почему-то вокруг одних всегда есть люди, а вокруг других, особенно когда надо, - их нет. Деньги дают независимость, свободу. Но очень тонка грань между свободой и одиночеством.
Дети очень остро чувствуют то, что нам незаметно, потому что некогда это заметить. И именно наши дети могут дать дельный совет лучше любой консалтинговой фирмы, потому что они - те, кто нас по-настоящему любит, причем, любых - богатых или бедных, больных или здоровых, умных или глупых. Так, давайте не отталкивать своих детей, а приближать, прислушиваться к ним, потому что они - наши талисманы, наши обереги от всех бед и невзгод.
И в богатстве, и в бедности.
Кто же ощущает себя бедным в большинстве случаев? Практика показывает,
что не тот, у кого меньше всего денег. А тот, кто отказывается от осознания уникальности своей личности, от творчества, от активности, от своих прав и свобод, кто позволяет себе быть слабым и несчастным, и как следствие, стал управляемым. Раз вы отказываетесь сами лепить свою жизнь, за вас это сделают другие, Но тогда уж вы не обижайтесь, если ее слепят не так, как выгодно вам.
Бедность категория изначально не экономическая, а поведенческая. Это относится не только к отдельным личностям, но и к стране в целом. При всем богатстве ресурсов, знаний и культуры у нас, по-прежнему, не хватает одного - порядка. А порядок в государстве начинается с порядка в каждой отдельной голове. Как говаривал профессор Преображенский у Булгакова:«Разруха, батенька, не в стране, она - в головах».
Бедный - тот, кто не может или не хочет выстроить свое экономическое поведение. Не работает, не умеет строить деловые отношения, вступать в переговоры. Нормальное жизненное поведение - это когда вы четко знаете, чего хотите достичь и можете отыскать ресурсы, которые позволят вам достичь цели. История не знает случаев, когда люди, страстно желавшие изменить свою судьбу, ничего не добивались. По настоящему бедный человек тот, у кого, как он считает, чего-то не хватает и кто не может эту нехватку восполнить. Но если у меня нет супермашины, а я и не хочу ее иметь, разве я бедный? Просто я живу так, как хочу.
Нагнетание страстей по поводу низкого уровня жизни - это, как правило, политическая игра тех, кто хочет создать в обществе конфронтацию. Если вы хотите захватить власть и удержать ее, вам надо опираться на какие-то социальные слои. Легче всего ими управлять, когда они «не дружат». Страна не находится в жутком состоянии. Все приспосабливаются. Пройдите в выходной день по любому рынку - вы увидите прилично одетых, сытых людей. И никаких признаков истощения или голода. У нас в стране даже нищие и бомжи выглядят сытыми. Подайте им мелочь или хлеб - не возьмут, а вас еще и обругают.
Нет картины всеобщего несчастья, страдания, нищеты, когда живут в коробках на улице, но есть уныние, которое - смертный грех. Есть состояние клинической депрессии, когда сознание человека зафиксировано не на том, что есть, а на том, чего нет. Вспомните, в каком возрасте это ощущение было неизбывным. Когда вы с ним просыпались и ложились спать. Когда казалось, что мир, такой милый и уютный вчера вдруг превратился в скопище проблем и непонимания. Да, это вы чувствовали, когда вам было 13-15 лет. И наши дети проходят через пубертат. Им постоянно чего-то не хватает для полного счастья. А вы это, по их мнению, не хотите понять. Они постоянно думают о том, чего у них нет, а есть у Светки, Толика и Макса. И вы никогда не сможете дать им все, что они хотят, потому что они и сами не всегда это знают. И не делайте из этого трагедию. Это как грипп, не нужно лечить, просто отлежаться в тепле и холе и ждать выздоровления, чтобы не допускать будущих осложнений.
Мы знаем, что болезни лечат не конфетами, а лекарствами. А лекарства бывают горькими, но принимать их надо, иначе не выздороветь. Но лекарств не должно быть слишком много или слишком мало. И то, и другое может затянуть лечение или усугубить его. Как рассчитать дозу? А вот тут основная проблема. Это не рассчитывается, а подбирается индивидуально. Для каждого ребенка - своя рецептура, свое количество, изрядно приправленное терпением и любовью.
Ну а если вы все можете? Если вы богаты или знамениты? Как не дать родному чаду толику ваших благ? И вот тут закладывается фундамент будущей Пизанской башни. Она хороша, но постоянно почему-то падает. И ее постоянно надо спасать и поддерживать.
Итак, вы богаты. Это значит, что сегодня у вас есть все, что вам нужно и даже больше. Может, хватит и на завтра. Но на послезавтра не хватит, потому что вы уже не сможете это контролировать, вас может уже и не быть (все мы не вечны), у вас могут это отобрать, те, кто порезвее и понахальнее, вариантов - несколько. Выберите свой.
Идем дальше. Ребенок всегда отождествляет себя со своей семьей. Как бы присваивает все, что вы делаете или имеете, записывает на свой счет как новогодний подарок. Постоянно это всем демонстрирует. Ребенок из материально обеспеченной семьи - так это сейчас застенчиво называется. Ребенок - баловень, ребенок - картинка, ребенок - приманка.
Но именно это - красота и богатство - притягивают обычно негодяев.
Теперь выбирайте, вариантов родительского поведения всего три.
Первый: вы ребенка прячете от посторонних ушей, от завистливых глаз. Машина с водителем-телохранителем, черные стекла, дом с лужайкой, но за забором и под охраной, гувернантка и домоправительница, никаких детских садиков, домашние учителя, в крайнем случае - элитная школа за границей, никакого свободного времени, все под контролем. Резюме: вместо родителей - кредитная карта и куча чужих людей, которые воспитывают вашего ребенка как хотят и за деньги.
Второй вариант: плевали вы на все эти условности, у нас демократия, вот пусть и живет, как все дети, но... У вас дом за городом? С мебелью антик? С бассейном? Машин сколько? Две, три, четыре. Денег в кармане у ребенка сколько? Вы не помните. Часто видитесь, разговариваете? Так некогда, работы много. Отдыхаете с ребенком, на рыбалку ходите? Нет, все больше с партнерами, друзьями. Но у вас много гостей, живете весело, ребенок с вами. Что имеем в результате? Не все йогурты одинаково полезны, и все дети так не живут.
Резюме: родители есть, но их трудно поймать, живут сами по себе, никто никому не нужен, да и я тоже. Друзья есть, но живут далеко, не сходишь просто так. Дом-музей, кругом дрова вместо мебели. Запрусь у себя, все надоело, всегда один, все—уроды, жизнь-дерьмо. (Это не мои умозаключения, цитирую детскую запись из дневника, эпитеты значительно смягчены, фразы сглажены).
Третий вариант: устроить свою жизнь так, чтобы не портить жизнь своему ребенку. Самый трудный. Потому что - за что боролись? Где удобства? Где престиж? Деньги считать? Подарки по праздникам? О, господи!
Искусство быть богатым - не в умении тратить, не в умении зарабатывать. Оно - в умении контролировать свою жизнь и строить ее не так, «как надо», а так, как хочется.
Диалог двух братьев-наследников:
«-...Ведь мы с тобой не прохвосты какие-нибудь, а представители именитого купеческого рода.
- Какой там именитый род? ...Деда нашего помещики драли, и каждый последний чиновнишка бил его в морду. Отца драл дед, меня и тебя драл отец. ...Какие нервы и какую кровь получили мы в наследство? ...Посмотри на меня... Ни гибкости, ни смелости, ни сильной воли; я боюсь за каждый свой шаг, точно меня выпорют, я робею перед ничтожествами, идиотами, скотами, стоящими неизмеримо ниже меня умственно и нравственно; я боюсь дворников, швейцаров, городовых, жандармов, я всех боюсь, потому что я родился от затравленной матери, с детства я забит и запуган!...
- ...Вот ты говоришь: такой-сякой род, - однако ж, этот род создал миллионное дело. Это чего-нибудь да стоит!
- Велика важность - миллионное дело! Человек без особенного ума, без способностей случайно становиться торгашом, потом богачом, торгует изо дня в день, без всякой системы, без цели, не имея даже жадности к деньгам, торгует машинально, и деньги сами идут к нему, а не он к ним. Он всю жизнь сидит у дела и любит его потому только, что может начальствовать над приказчиками (менеджерами сегодня, - прим. мое), издеваться над покупателями. Он старостой в церкви потому что там можно начальствовать над певчими и гнуть их в дугу; он попечитель школы потому, что ему нравится сознавать, что учитель - его подчиненный и что он может разыгрывать перед ним начальство. Купец любит не торговать, а начальствовать, и ваш амбар не торговое учреждение, а застенок! Да, для такой торговли, как ваша нужны приказчики обезличенные, обездоленные, и вы сами приготовляете себе таких, заставляя их с детства кланяться вам в ноги за кусок хлеба, и с детства вы приучаете их к мысли, что вы -благодетели. Небось, вот университетского человека ты в амбар к себе не возьмешь!
-Университетские люди для нашего дела не годятся...
-Неправда! ...Ложь!
- Извини, мне кажется, ты плюешь в колодезь, из которого пьешь. Наше дело тебе ненавистно, однако же, ты пользуешься его доходами.
-... Да не принадлежи я к вашему именитому роду, будь у меня хоть на грош воли и смелости, я давно бы швырнул от себя эти доходы и пошел бы зарабатывать себе На хлеб, Но вы в своем амбаре с детства обезличили меня! Я ваш!»
Повесть «Три года» Антон Чехов написал в 1894 году.
В который раз убеждаешься, уважаемый читатель, что все уже было, и что ничего нет нового на земле. И это тоже о вас, богатых и знаменитых.
Ощущения, эмоции одинаковы у врех - и у богатых, и у бедных. Только у одних жемчуг мелкий, а у других - хлеб черствый. Все расстраиваются одинаково. Но почему-то вокруг одних всегда есть люди, а вокруг других, особенно когда надо, - их нет. Деньги дают независимость, свободу. Но очень тонка грань между свободой и одиночеством.
Дети очень остро чувствуют то, что нам незаметно, потому что некогда это заметить. И именно наши дети могут дать дельный совет лучше любой консалтинговой фирмы, потому что они - те, кто нас по-настоящему любит, причем, любых - богатых или бедных, больных или здоровых, умных или глупых. Так, давайте не отталкивать своих детей, а приближать, прислушиваться к ним, потому что они - наши талисманы, наши обереги от всех бед и невзгод.
И в богатстве, и в бедности.
понеділок, березня 10, 2003
Дом
Человеку нужен дом.
Остальное все потом.
Стены, пол и потолок,
Чтоб не мерз он и не мок.
Автора забыла, а строчки запомнились. Дом – это
очень серьезно. Дом, говорят англичане, это рама для картины жизни. Дом это символ. Человек без дома – почти не существует. Почему так неуютно в чужом городе, в незнакомом месте? Когда не чувствуешь своей территории, своего теплого, обжитого местечка, своих декораций, на фоне которых Я – это Я.
Всем нужен именно тот дом, в котором хорошо телу и безопасно душе. Люди-улитки ищут маленький и тесный дом, чтобы стены ощущать кожей и который можно было бы носить на себе. Люди-рыбы заводят дом-океан или мутное болотце. Люди-звери устраивают себе берлоги или норы. Люди-птицы строят дом, где воздуха больше, чем вещей. Люди-пчелы любят тесные ульи, где много таких же пчел. Люди-подсолнухи придумали дом, который поворачивается за солнцем. Люди-муравьи что-то постоянно строят, для них строительство - процесс жизни. Люди–просто-люди – живут, где придется, им все равно, где жить. Дом создается как продолжение его хозяев или хозяина. Хозяин может быть один или их несколько. Бывает так, что в доме живет много людей, а устроен он так, как хочется одному. Мучаются, терпят. Паркинсон советовал собрать все вещи в кучу, собрать всех, кто будет в доме жить, и вокруг этого возвести стены и крышу, тогда это будет дом, подходящий для жилья.
Мне опять снился этот дом в парке. Серый и сумрачный, он стоит на косогоре, его давно немытые окна, как мутные старческие глаза. Внизу пруд. Но дом высоко и не отражается в пруду. Я думаю, что в этом все дело - если бы он имел отражение в воде – жил и старился не один. Одинокая старость выглядит жалко и безнадежно. Дом как человек, он должен отражаться – в глазах, зеркалах, лужах, заброшенном пруду. У этого дома страшная, кровавая истрия, которую мне рассказал нелюдимый и грубоватый сторож, предварительно устроив экзамен по новейшей истории. В преддверии сталинской чистки, глава семьи - партийный босс - расстрелял в доме свою семью и застрелился сам. Дом устроен широко, это бывшая правительственная дача. Раньше роскошный парк и дом охранялись, потом пришли новые люди и сняли охрану. Каскад прудов засорился, мостики проржавели, дом разрушает сам себя.
«Вы часто ходите сюда, смотрите на Дом. Зачем? Вас с ним что-то связывает?».
Мне кажется, ради таких вот вопросов мы живем. Живем и ждем, пока кто-то спросит тебя о том, о чем никто и никогда не спрашивал. И всю жизнь, во сне и наяву, мы формулируем ответ, сотни ответов на незаданные вопросы, которые могут никогда не прозвучать. Кажется, что если ответить не то, что надо, человек, который задал Вопрос испарится, растает в воздухе. Это как пароль и отзыв у заговорщиков. Не угадаешь/знаешь пароля или отзыва – не продвинешься дальше.
Я знаю этот момент, когда вдруг звучит вопрос-пароль и оживают глаза. Но сначала меняется дыхание, гипервентиляция легких. И только продышавшись, идет отклик – глазами, позой, руками.
Вопрос про Дом – мой пароль. Я боюсь, что это произойдет и боюсь, что это не произойдет никогда. Поэтому я редко гуляю одна в этом парке. Кто-то рядом – это защита, преграда между мной и вопросом. Я трушу и боюсь пустить в душу тишину. А пока я этого не сделаю – ничего не произойдет, знаю наверняка. Хотя ответа у меня нет.
Утро – это начало жизни. Каждое утро жизнь начинается заново, каждый день - это День сурка. Нам кажется, что все продолжается, потому что меняется антураж - звуки, запахи, погода. Погода – мировая иллюзия изменений. Великий обман природы, предохраняющий людей от поступков, которые могли бы каждый день писать свою жизнь сызнова.
четвер, лютого 27, 2003
Имя человеку
/статья для журнала для родителей/
«В мире нашем нет ничего, что не имело бы имени», - заметил Горький. Поздравляем, у Вас родился ребенок. Вам предстоит дать, вернее одарить его собственным именем. Как это сделать и почему это важно?
Ономастика - от греч. Опотазйке - искусство давать имена - наука древняя, как и антропономия, наука об именах людей. Ее основная проблема - нехватка имен, особенно собственных. Имена создавались, творились на родном наречии, заимствовались из других языков, перенимались от соседей. За именами охотились. У племен
Новой Гвинеи, прежде чем убить врага, спрашивали: «Имя! Скажи твое имя!» и имя поверженного рассматривалось как военный трофей. А в восьмой песне «Одиссеи» Гомера говорится:
"Имя скажи мне, каким и отец твой, и мать, и другие
В граде твоем и отечестве милом тебя величают?
Между живущих людей безымянным никто не бывает
Вовсе; в минуту рождения каждый и низкий и знатный
Имя свое от родителей в сладостный дар получает.
В одной из старинных славянских песен звучит сходная мысль:
Ты скажи, молодец, каким именем зовут,
А по имени тебе можно место дать.
По из-отчеству пожаловати".
В наше время знакомство в любой стране начинается с вопроса вежливости: как вас зовут и откуда вы родом?
А какое имя носите Вы, читатель или читательница?: Кто Вас им нарек? Что оно означает? Какого оно цвета? Нравится оно Вам? Всегда ли Вам с ним удобно? Хотелось ли Вам его когда-нибудь поменять? Соответствует ли оно Вам?Я думаю, что каждый может припомнить несколько жизненных ситуаций, связанных с его именем, причем не только положительных, но и отрицательных. Назвать человека, дать ему имя - огромная, почти космическая ответственность. Каждый новый человек на Земле ведь становится зачинателем новой человеческой ветки, рода. Нашим предкам-язычникам слово казалось божественным. Слово могло, по их представлениям, дать человеку счастье и погубить его. Оно способно прогнать болезни, остановить кровь, оградить подобно очерченному кругу, от злых духов, сдвинуть камни, повернуть реки, обезопасить в бою, предсказать судьбу. Но для этого требуется овладеть словом, постичь его таинственное магическое значение.
«По ирландскому поверью, - писалось в старинном исследовании, - проклятие семь лет носится в воздухе и в каждый момент может пасть на того, против кого оно вымолвлено». Произнести имя - значило вызвать его обладателя. При наречении имени они были убеждены, что привязывают к ребенку не только слово, но и свойство, им обозначаемое.
Просветители ХYIII в. Отбросили многие предрассудки, в том числе и во взглядах на имена. Так, Джон Стюарт Милл (1865г.) утверждал, что имя называет, а не обозначает. То есть имя выполняет функцию бирки-этикетки. Подобные взгляды высказывали многие ученые-словесники, они пытались обосновать обезличие, замену самобытных имен стандартными. Официальная церковь заботилась о том, чтобы были забыты не только другие веры, но и национальные имена. Но, обесцвечивая особенное в человеке, церковь не могла уравнять людей в правах. Белинский писал Гоголю о крепостнической России, где люди торгуют людьми и «сами себя называют не именами, а кличками: Ваньками, Васьками, Стешками, Палашками».
Православная церковь в основу своих святц положила греческий именослов. Греки византийской эпохи собрали у себя лучшие по значению и наиболее благозвучные, как им казалось, имена тех народов, с которыми общались, и свои собственные. Прижившихся на нашей почве имен было ничтожно мало. Из нескольких тысяч имен, канонизированных церковью, в употреблении миллионов русских женщин в течение всего ХYIII столетия обращалось лишь несколько десятков.
Дать имя ребенку, одному из миллиардов человеку на Земле, но единственному и необыкновенному для вас и просто и трудно. Его надо выбрать или придумать. Выбирать имя можно из всех источников, которые сегодня предоставляются: словари имен, православные словари, имена близких и друзей, литературные имена, имена богатых и знаменитых. Можно имя придумать, но совместить при этом и благозвучие и смысл, здравомыслие и временную перспективу, действие и противодействие родственников и знакомых, спрогнозировать реакцию на имя будущего его обладателя. Творчество требует риска и стоит хорошо подумать, оправдан ли этот риск. Мода живет один сезон, а человек лет 75-90.
Еще одна историческая справка: наши предки нарекали своих детей при крещении, но кроме христианского имени, человек мог иметь и мирское. Сам Владимир Мономах свидетельствует: «Аз худый, дедом своим Ярославом нареченный в крещении Василий, руським именем Володимир». Двойные и даже тройные имена имели не только князья, но и простые люди, мужчины и женщины. Из древности пришел и обычай иметь явные и тайные имена. Тайное имя знал только тот, кто его носил, и некоторые близкие люди. Делалось это по верованию, что, зная настоящее имя, можно человеку причинить вред чародейственным способом. Сегодня обычай иметь псевдоним человеку популярному никого не удивляет. Скрытым мотивом при выборе нового имени - псевдонима является желание сохранить свое сущее от глаз и слуха большого количества людей, не всегда доброжелательно настроенных, потому что слава - дама непостоянная.
Поэтому никто не запрещает дать вашему ребенку два и даже три имени, например, официальное и домашнее, мамино и папино и так далее.
Какие имена для мальчиков предпочитали предки-славяне? Прежде всего с основами на мир, рад, лад, яр, гост. Будимир, Любомир, Светомир, Яромир, Мирослав, Радогост, Ратимир.Доброгост, Славимир, Славомил, Борислав, Вышеслав, Ростислав, Яромир, Ярогнев, Ярем, Святовлад, Святомир,Родислав, Домослав, (Радим, Вадим являются сокращенными именами от Радимир и Владимир). Имя Владимир из них является наидревнейшим. Этими именами славили и закрепляли мир, покой, порядок, и все, что с ним связано: свет, жизнь, общество, богатство, благо, добро, красоту, силу, ум, бодрость, молодость, радость, созидание, домашний очаг.
Женских имен в славянских памятниках зафиксировано на несколько десятков меньше, чем мужских. Одним из первых имен, дошедших до нас из глубины веков было имя Умилы, княжеской дочери. Второе женское имя -имя Ольги, жены Игоря и матери Святослава. В девичестве она носила имя Прекраса, при крещении приняла имя Елены, но во святцы и летописи вошла под именем Ольги.
Очень популярны были женские имена на слав, мир, доб(ръ), люб и мил(ъ), леп(ъ,ый). Наши предки называли женщин именами, ласкающими слух, характеризующими их как источник радости, любви, нежности, мира, добра и согласия. (Голуба, Малюта, Милава, Мякуша, Радослава, Люба, Любава. В послемонгольской Руси появились имена, выражающие и отрицательные эмоции - Неждаха, Некраса, Немилка, Немка, Чернявка и т.д.
Имена были связаны с названием животных, цветов и растений, вещей и качеств человека. Причем, родители, давая ребенку имя с отрицательным или неприличным значением, питали в душе надежду предохранить свое чадо от зависти посторонних людей, устрашить злые силы, отогнать их. Дурные имена служили оберегом для ребенка.
История подсказывает множество вариантов как наречь ребенка именем, чтобы оно верно и преданно служило ему в жизни, помогало и оберегало, обязывало и связывало с другими людьми.
Цитата. «…Я восхищаюсь Фигаро, но люблю Сюзанну. И, прежде всего, как умно придумано это имя – Сюзанна! Как удачно оно выбрано! Я всегда был благодарен Бомарше, за то, что он придумал это имя… Имя должно быть образом….. У него (имени Сюзанна) три видоизменения: Сюзанна, Сюзетта, Сюзон.
Сюзанна – это красавица с лебединой шеей, обнаженными руками, со сверкающими зубами (девушка или женщина – это в точности сказать нельзя), с чертами субретки и вместе с тем – повелительницы – восхитительное создание, стоящее на пороге жизни! То смелая, то робкая, она заставляет краснеть графа и сама краснеет под взглядом пажа. Сюзетта – это хорошенькая шалунья, которая появляется и убегает, которая слушает и ждет и кивает головкой, как птичка, и раскрывает свою мысль, как цветок свою чашечку; это невеста в белой косынке, наивность полная ума, полная любопытства.
Сюзон – это доброе дитя с открытым взглядом и прямою речью; прекрасное дерзкое лицо, красивая обнаженная грудь; она не боится стариков, не боится мужчин, не боится даже отроков; она так весела, что догадываешься о том, сколько она выстрадала, и так равнодушна, что догадываешься, что она любила.
У Сюзетты нет любовника; у Сюзанны – один любовник, а у Сюзон – два или – как знать? – быть может, и три. Сюзетта вздыхает, Сюзанна улыбается, Сюзон громко хохочет. Сюзетта очаровательна, Сюзанна обаятельна, Сюзон аппетитна. Сюзетта приближается к ангелу, Сюзон – к диаволу, Сюзанна находится меду ними.
Как прекрасно это! Как красиво! Как глубоко! В этой женщине – три женщины, и в этих трех женщинах – вся женщина. Сюзанна нечто большее, чем действующее лицо драмы; это – трилогия». Павел Флоренский. Имена.
«В мире нашем нет ничего, что не имело бы имени», - заметил Горький. Поздравляем, у Вас родился ребенок. Вам предстоит дать, вернее одарить его собственным именем. Как это сделать и почему это важно?
Ономастика - от греч. Опотазйке - искусство давать имена - наука древняя, как и антропономия, наука об именах людей. Ее основная проблема - нехватка имен, особенно собственных. Имена создавались, творились на родном наречии, заимствовались из других языков, перенимались от соседей. За именами охотились. У племен
Новой Гвинеи, прежде чем убить врага, спрашивали: «Имя! Скажи твое имя!» и имя поверженного рассматривалось как военный трофей. А в восьмой песне «Одиссеи» Гомера говорится:
"Имя скажи мне, каким и отец твой, и мать, и другие
В граде твоем и отечестве милом тебя величают?
Между живущих людей безымянным никто не бывает
Вовсе; в минуту рождения каждый и низкий и знатный
Имя свое от родителей в сладостный дар получает.
В одной из старинных славянских песен звучит сходная мысль:
Ты скажи, молодец, каким именем зовут,
А по имени тебе можно место дать.
По из-отчеству пожаловати".
В наше время знакомство в любой стране начинается с вопроса вежливости: как вас зовут и откуда вы родом?
А какое имя носите Вы, читатель или читательница?: Кто Вас им нарек? Что оно означает? Какого оно цвета? Нравится оно Вам? Всегда ли Вам с ним удобно? Хотелось ли Вам его когда-нибудь поменять? Соответствует ли оно Вам?Я думаю, что каждый может припомнить несколько жизненных ситуаций, связанных с его именем, причем не только положительных, но и отрицательных. Назвать человека, дать ему имя - огромная, почти космическая ответственность. Каждый новый человек на Земле ведь становится зачинателем новой человеческой ветки, рода. Нашим предкам-язычникам слово казалось божественным. Слово могло, по их представлениям, дать человеку счастье и погубить его. Оно способно прогнать болезни, остановить кровь, оградить подобно очерченному кругу, от злых духов, сдвинуть камни, повернуть реки, обезопасить в бою, предсказать судьбу. Но для этого требуется овладеть словом, постичь его таинственное магическое значение.
«По ирландскому поверью, - писалось в старинном исследовании, - проклятие семь лет носится в воздухе и в каждый момент может пасть на того, против кого оно вымолвлено». Произнести имя - значило вызвать его обладателя. При наречении имени они были убеждены, что привязывают к ребенку не только слово, но и свойство, им обозначаемое.
Просветители ХYIII в. Отбросили многие предрассудки, в том числе и во взглядах на имена. Так, Джон Стюарт Милл (1865г.) утверждал, что имя называет, а не обозначает. То есть имя выполняет функцию бирки-этикетки. Подобные взгляды высказывали многие ученые-словесники, они пытались обосновать обезличие, замену самобытных имен стандартными. Официальная церковь заботилась о том, чтобы были забыты не только другие веры, но и национальные имена. Но, обесцвечивая особенное в человеке, церковь не могла уравнять людей в правах. Белинский писал Гоголю о крепостнической России, где люди торгуют людьми и «сами себя называют не именами, а кличками: Ваньками, Васьками, Стешками, Палашками».
Православная церковь в основу своих святц положила греческий именослов. Греки византийской эпохи собрали у себя лучшие по значению и наиболее благозвучные, как им казалось, имена тех народов, с которыми общались, и свои собственные. Прижившихся на нашей почве имен было ничтожно мало. Из нескольких тысяч имен, канонизированных церковью, в употреблении миллионов русских женщин в течение всего ХYIII столетия обращалось лишь несколько десятков.
Дать имя ребенку, одному из миллиардов человеку на Земле, но единственному и необыкновенному для вас и просто и трудно. Его надо выбрать или придумать. Выбирать имя можно из всех источников, которые сегодня предоставляются: словари имен, православные словари, имена близких и друзей, литературные имена, имена богатых и знаменитых. Можно имя придумать, но совместить при этом и благозвучие и смысл, здравомыслие и временную перспективу, действие и противодействие родственников и знакомых, спрогнозировать реакцию на имя будущего его обладателя. Творчество требует риска и стоит хорошо подумать, оправдан ли этот риск. Мода живет один сезон, а человек лет 75-90.
Еще одна историческая справка: наши предки нарекали своих детей при крещении, но кроме христианского имени, человек мог иметь и мирское. Сам Владимир Мономах свидетельствует: «Аз худый, дедом своим Ярославом нареченный в крещении Василий, руським именем Володимир». Двойные и даже тройные имена имели не только князья, но и простые люди, мужчины и женщины. Из древности пришел и обычай иметь явные и тайные имена. Тайное имя знал только тот, кто его носил, и некоторые близкие люди. Делалось это по верованию, что, зная настоящее имя, можно человеку причинить вред чародейственным способом. Сегодня обычай иметь псевдоним человеку популярному никого не удивляет. Скрытым мотивом при выборе нового имени - псевдонима является желание сохранить свое сущее от глаз и слуха большого количества людей, не всегда доброжелательно настроенных, потому что слава - дама непостоянная.
Поэтому никто не запрещает дать вашему ребенку два и даже три имени, например, официальное и домашнее, мамино и папино и так далее.
Какие имена для мальчиков предпочитали предки-славяне? Прежде всего с основами на мир, рад, лад, яр, гост. Будимир, Любомир, Светомир, Яромир, Мирослав, Радогост, Ратимир.Доброгост, Славимир, Славомил, Борислав, Вышеслав, Ростислав, Яромир, Ярогнев, Ярем, Святовлад, Святомир,Родислав, Домослав, (Радим, Вадим являются сокращенными именами от Радимир и Владимир). Имя Владимир из них является наидревнейшим. Этими именами славили и закрепляли мир, покой, порядок, и все, что с ним связано: свет, жизнь, общество, богатство, благо, добро, красоту, силу, ум, бодрость, молодость, радость, созидание, домашний очаг.
Женских имен в славянских памятниках зафиксировано на несколько десятков меньше, чем мужских. Одним из первых имен, дошедших до нас из глубины веков было имя Умилы, княжеской дочери. Второе женское имя -имя Ольги, жены Игоря и матери Святослава. В девичестве она носила имя Прекраса, при крещении приняла имя Елены, но во святцы и летописи вошла под именем Ольги.
Очень популярны были женские имена на слав, мир, доб(ръ), люб и мил(ъ), леп(ъ,ый). Наши предки называли женщин именами, ласкающими слух, характеризующими их как источник радости, любви, нежности, мира, добра и согласия. (Голуба, Малюта, Милава, Мякуша, Радослава, Люба, Любава. В послемонгольской Руси появились имена, выражающие и отрицательные эмоции - Неждаха, Некраса, Немилка, Немка, Чернявка и т.д.
Имена были связаны с названием животных, цветов и растений, вещей и качеств человека. Причем, родители, давая ребенку имя с отрицательным или неприличным значением, питали в душе надежду предохранить свое чадо от зависти посторонних людей, устрашить злые силы, отогнать их. Дурные имена служили оберегом для ребенка.
История подсказывает множество вариантов как наречь ребенка именем, чтобы оно верно и преданно служило ему в жизни, помогало и оберегало, обязывало и связывало с другими людьми.
Цитата. «…Я восхищаюсь Фигаро, но люблю Сюзанну. И, прежде всего, как умно придумано это имя – Сюзанна! Как удачно оно выбрано! Я всегда был благодарен Бомарше, за то, что он придумал это имя… Имя должно быть образом….. У него (имени Сюзанна) три видоизменения: Сюзанна, Сюзетта, Сюзон.
Сюзанна – это красавица с лебединой шеей, обнаженными руками, со сверкающими зубами (девушка или женщина – это в точности сказать нельзя), с чертами субретки и вместе с тем – повелительницы – восхитительное создание, стоящее на пороге жизни! То смелая, то робкая, она заставляет краснеть графа и сама краснеет под взглядом пажа. Сюзетта – это хорошенькая шалунья, которая появляется и убегает, которая слушает и ждет и кивает головкой, как птичка, и раскрывает свою мысль, как цветок свою чашечку; это невеста в белой косынке, наивность полная ума, полная любопытства.
Сюзон – это доброе дитя с открытым взглядом и прямою речью; прекрасное дерзкое лицо, красивая обнаженная грудь; она не боится стариков, не боится мужчин, не боится даже отроков; она так весела, что догадываешься о том, сколько она выстрадала, и так равнодушна, что догадываешься, что она любила.
У Сюзетты нет любовника; у Сюзанны – один любовник, а у Сюзон – два или – как знать? – быть может, и три. Сюзетта вздыхает, Сюзанна улыбается, Сюзон громко хохочет. Сюзетта очаровательна, Сюзанна обаятельна, Сюзон аппетитна. Сюзетта приближается к ангелу, Сюзон – к диаволу, Сюзанна находится меду ними.
Как прекрасно это! Как красиво! Как глубоко! В этой женщине – три женщины, и в этих трех женщинах – вся женщина. Сюзанна нечто большее, чем действующее лицо драмы; это – трилогия». Павел Флоренский. Имена.
субота, січня 25, 2003
Девочки и мальчики.
/статья для журнала для родителей/Это очень важно знать, кого воспитывать - девочку или мальчика. Можно воспитать девочку-травести, девочку-мальчика и тогда у нее мужских черт характера будет больше, чем женских. Можно воспитать женственного мальчика (не путать с гомосексуальностью), мальчика с женским характером.
Природа распорядилась очень мудро: всяк человек должен
выполнять свое предназначенье на Земле. Женщина выполняет репродуктивную функцию, продолжает жизнь, поэтому ее жизнь более ценна для природы и эволюции. Основная функция мужчины - защищать, оберегать, добывать еду и обеспечивать теплое место для женщины и потомства. Любой ценой, даже ценой собственной жизни. Чтобы ни случилось - война, потоп, голод или эпидемия, женщина и дети должны выжить, уцелеть. Это закон жизни. Физиологический, не нравственный.
Нынче люди подзабыли о главном. Перепутались роли и обязанности. Даже пол стали путать, свой и чужой. Вроде бы всем тепло, сытно, не надо надрываться физически, чтобы выжить. Но ведь мужчины так и не научились рожать. И в пробирке не получаются полноценные дети. Клоны тоже еще не полноценные живые существа. Жизнь ничего не стоит, террор, биовойны всех уравняли -и бедных, и богатых, все одинаково рискуют погибнуть. Мы хотим быть взрослыми, а ведем себя как умственно неполноценные дети. Боимся не того, чего стоит бояться, дорожим не тем, чем стоит дорожить, не ценим, то, что действительно ценно. Думаем, что где-то рядом есть умный большой взрослый, который спасет вовремя, предотвратит беду. А взрослые-то мы, и дети хотят надеяться на нас.
Пока не случилось непоправимое, женщинам надо стать женщинами, а мужчинам - мужчинами на Земле. И девочка-женщина должна нести тепло, красоту, жизнь. А мальчик-мужчина должен сопровождать ее в этом, должен научиться любить с полной отдачей всего себя. Люди изначально несвободны. Если здоровы, конечно. Больных освобождает Бог. Это не свободный выбор, а судьба. Женщина принадлежит своему будущему потомству, целиком, телом и душой, а мужчина принадлежит женщине. Потому что только она может знать, что надо и мужчине, и детенышу, от чего их надо уберечь. А что не знает -чувствует.
Почему в науке, связанной с технологиями, в техногенно опасных ее отраслях так много мужчин и так мало женщин? Почему идея водородной и атомной бомб принадлежит не женщине, а мужчинам? Потому что женщина знает границы, у нее есть чувство самосохранения, способное удержать ее на любой грани, ей известна тайна жизни и смерти. Женщина несет жизнь, созидание, мужчина идет на смерть, на уничтожение.
Разные у них пути, разные цели в жизни. И если мужчина сможет полюбить жизнь, воплощенную в женщине и детях, он выживет. В этом большой маленький секрет жизни. Мужчина не выживает среди мужчин, он обречен. А вот женщина способна жить в любой среде. А с ней имужчина. В Библии есть слово «прилепится»: муж к жене, жена к мужу. Оно очень точное, потому что человеческое существование способствует краткому притягиванию, но не способствует удерживанию мужчины и женщины друг подле друга. Полюбил - оплодотворил - убежал. Только человеческое в человеке способно задержать и продлить этот контакт во времени. Вот тут мужчина из самца превращается в партнера, может прикоснуться к сущему, стать посвященным в тайну жизни. Ему откроется различие между главным и второстепенным, нужным и лишним, добрым и злым. Но для этого мужчина должен переступить через свое мужское первобытное, животное Я. Это уже проблема личного выбора.
Законы природы нужно уважать как законы Божьи. Самое страшное, когда нарушаешь закон - не скорое возмездие, оно тебя может и не коснуться, а то, что кара может пасть на потомков,- твоих детей, внуков, правнуков. «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется, но нам сочувствие дается, как нам дается благодать».(.Ф.Тютчев). Сочувствие, со-чувствие, способность чувствовать не только за себя, за весь свой род. Это привилегия родоначальника, отца. Этим чувством чаще других бывают наделены мужчины-евреи, наверно, исторически им больше других приходилось заботиться о выживании рода. Поэтому говорят, что лучшие мужья - евреи, да и как партнеры в любви они тоже имеют отличную репутацию, в отличие от мужчин восточного склада. (Это мнение широко распространено в женской среде и подтверждено в сексуальной практике многих женщин. Да и терроризм как явление в большей степени распространяется с Востока. Не случайно это).
А вот, девочки-девушки-женщины лучше те, что выросли в СССР (СНГ). Мнения они о себе невысокого, хотя и красоты неписаной. Хозяйки хорошие, матери заботливые. А главное - умеют растворяться в семье. Самое ценное их качество - умение слушать, прощать и жалеть. Никто в мире не умеет так жалеть, как наши женщины. Их слабость в силе, сила - в слабости.
Славянские женщины ловко умеют притвориться некрасивыми, неприметными - приспособиться под среду непривлекательных, низкорослых мужчин, это практически биологическое качество. (Василиса Прекрасная готова в лягушку превратится, чтобы Ивана-дурака, то бишь царевича, заинтересовать.) А главная их черта - жертвенность, полная отдача себя, не жалея, в подарок - любому, кто захочет. Поэтому и спрос на наших женщин большой, особенно за границей. Там такие женские качества в диковинку, в охотку, потому что недорого, да мило. Но что русскому хорошо, - немцу смерть.
Воспитывать мужское в мальчике, а женское в девочке - не значит, день и ночь вбивать: «Не плачь, мальчики не плачут» или «Скромность украшает девушку». И мужчины плачут, особенно если они сильные, да и скромность нынче не определяется однозначно.
Говорят, как правило, эти фразы мальчикам - мамы, а девочкам -папы. Обеспечивая будущее собственное спокойствие или безопасность. Потому что мальчик, которому запрещают плакать, скорее всего вырастет в эмоционального тупицу и дольше будет при маме, не скоро он верную подругу найдет, а скромная, не осознающая своей самоценности девочка будет сидеть дома или в безопасном от общения со сверстниками месте, что даст возможность папе лежать спокойно на диване. Вот так и происходит воспитание. Родители делают вид что воспитывают, а дети делают вид, что подчиняются и впитывают.
Характерно женские черты: слабость, нерешительность, уступчивость, гибкость, боязнь боли и болезней, терпение чужой глупости и неумения, постоянное ожидание, рефрен: «Что же с нами будет?».
Характерно мужские черты: сила, смелость, здоровая агрессия, терпение боли и чужой слабости, постоянное действие, основной рефрен: «Не бойся, я с тобой».
Мужчина, в отличие от женщины живет в более красивом мире, мире, устроенном для него женщиной. Он не видит ежемесячно грязных кровяных сгустков, не гнет его к земле девятимесячная ноша, не оттягивают руки ежедневные сумки, он практически не чувствует запаха природных женских выделений и пота, не видит симптомов болезней, не убирает экскременты, гной, гнилостные остатки пищи, ежедневно не прикасается к грязному белью. Мужчина не приучен видеть неухоженное женское лицо, волосы без прически и укладки, одежду, удобную, но уродующую женскую фигуру, измученные и изуродованные тесной обувью с высоким каблуком женские ноги. (Я знакома с женщиной, которая замужем почти 15 лет и она утверждает, что муж ни разу не видел ее без макияжа.)
Мужчина не знает, что такое секс, когда не хочется. Мужчина воспринимает мир по собственным ощущениям: комфорт, удобство, красивая картинка, которой ему лично соответствовать не надо. Эти различия рождают тотальное непонимание между мужчиной и женщиной. Они вроде бы живут вместе, но в параллельных мирах. Нельзя сказать хорошо это или плохо, это просто так сложилось, и каждый приспосабливается по своему.
(Писала-писала об одном, а закончила другим...)
Природа распорядилась очень мудро: всяк человек должен
выполнять свое предназначенье на Земле. Женщина выполняет репродуктивную функцию, продолжает жизнь, поэтому ее жизнь более ценна для природы и эволюции. Основная функция мужчины - защищать, оберегать, добывать еду и обеспечивать теплое место для женщины и потомства. Любой ценой, даже ценой собственной жизни. Чтобы ни случилось - война, потоп, голод или эпидемия, женщина и дети должны выжить, уцелеть. Это закон жизни. Физиологический, не нравственный.
Нынче люди подзабыли о главном. Перепутались роли и обязанности. Даже пол стали путать, свой и чужой. Вроде бы всем тепло, сытно, не надо надрываться физически, чтобы выжить. Но ведь мужчины так и не научились рожать. И в пробирке не получаются полноценные дети. Клоны тоже еще не полноценные живые существа. Жизнь ничего не стоит, террор, биовойны всех уравняли -и бедных, и богатых, все одинаково рискуют погибнуть. Мы хотим быть взрослыми, а ведем себя как умственно неполноценные дети. Боимся не того, чего стоит бояться, дорожим не тем, чем стоит дорожить, не ценим, то, что действительно ценно. Думаем, что где-то рядом есть умный большой взрослый, который спасет вовремя, предотвратит беду. А взрослые-то мы, и дети хотят надеяться на нас.
Пока не случилось непоправимое, женщинам надо стать женщинами, а мужчинам - мужчинами на Земле. И девочка-женщина должна нести тепло, красоту, жизнь. А мальчик-мужчина должен сопровождать ее в этом, должен научиться любить с полной отдачей всего себя. Люди изначально несвободны. Если здоровы, конечно. Больных освобождает Бог. Это не свободный выбор, а судьба. Женщина принадлежит своему будущему потомству, целиком, телом и душой, а мужчина принадлежит женщине. Потому что только она может знать, что надо и мужчине, и детенышу, от чего их надо уберечь. А что не знает -чувствует.
Почему в науке, связанной с технологиями, в техногенно опасных ее отраслях так много мужчин и так мало женщин? Почему идея водородной и атомной бомб принадлежит не женщине, а мужчинам? Потому что женщина знает границы, у нее есть чувство самосохранения, способное удержать ее на любой грани, ей известна тайна жизни и смерти. Женщина несет жизнь, созидание, мужчина идет на смерть, на уничтожение.
Разные у них пути, разные цели в жизни. И если мужчина сможет полюбить жизнь, воплощенную в женщине и детях, он выживет. В этом большой маленький секрет жизни. Мужчина не выживает среди мужчин, он обречен. А вот женщина способна жить в любой среде. А с ней имужчина. В Библии есть слово «прилепится»: муж к жене, жена к мужу. Оно очень точное, потому что человеческое существование способствует краткому притягиванию, но не способствует удерживанию мужчины и женщины друг подле друга. Полюбил - оплодотворил - убежал. Только человеческое в человеке способно задержать и продлить этот контакт во времени. Вот тут мужчина из самца превращается в партнера, может прикоснуться к сущему, стать посвященным в тайну жизни. Ему откроется различие между главным и второстепенным, нужным и лишним, добрым и злым. Но для этого мужчина должен переступить через свое мужское первобытное, животное Я. Это уже проблема личного выбора.
Законы природы нужно уважать как законы Божьи. Самое страшное, когда нарушаешь закон - не скорое возмездие, оно тебя может и не коснуться, а то, что кара может пасть на потомков,- твоих детей, внуков, правнуков. «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется, но нам сочувствие дается, как нам дается благодать».(.Ф.Тютчев). Сочувствие, со-чувствие, способность чувствовать не только за себя, за весь свой род. Это привилегия родоначальника, отца. Этим чувством чаще других бывают наделены мужчины-евреи, наверно, исторически им больше других приходилось заботиться о выживании рода. Поэтому говорят, что лучшие мужья - евреи, да и как партнеры в любви они тоже имеют отличную репутацию, в отличие от мужчин восточного склада. (Это мнение широко распространено в женской среде и подтверждено в сексуальной практике многих женщин. Да и терроризм как явление в большей степени распространяется с Востока. Не случайно это).
А вот, девочки-девушки-женщины лучше те, что выросли в СССР (СНГ). Мнения они о себе невысокого, хотя и красоты неписаной. Хозяйки хорошие, матери заботливые. А главное - умеют растворяться в семье. Самое ценное их качество - умение слушать, прощать и жалеть. Никто в мире не умеет так жалеть, как наши женщины. Их слабость в силе, сила - в слабости.
Славянские женщины ловко умеют притвориться некрасивыми, неприметными - приспособиться под среду непривлекательных, низкорослых мужчин, это практически биологическое качество. (Василиса Прекрасная готова в лягушку превратится, чтобы Ивана-дурака, то бишь царевича, заинтересовать.) А главная их черта - жертвенность, полная отдача себя, не жалея, в подарок - любому, кто захочет. Поэтому и спрос на наших женщин большой, особенно за границей. Там такие женские качества в диковинку, в охотку, потому что недорого, да мило. Но что русскому хорошо, - немцу смерть.
Воспитывать мужское в мальчике, а женское в девочке - не значит, день и ночь вбивать: «Не плачь, мальчики не плачут» или «Скромность украшает девушку». И мужчины плачут, особенно если они сильные, да и скромность нынче не определяется однозначно.
Говорят, как правило, эти фразы мальчикам - мамы, а девочкам -папы. Обеспечивая будущее собственное спокойствие или безопасность. Потому что мальчик, которому запрещают плакать, скорее всего вырастет в эмоционального тупицу и дольше будет при маме, не скоро он верную подругу найдет, а скромная, не осознающая своей самоценности девочка будет сидеть дома или в безопасном от общения со сверстниками месте, что даст возможность папе лежать спокойно на диване. Вот так и происходит воспитание. Родители делают вид что воспитывают, а дети делают вид, что подчиняются и впитывают.
Характерно женские черты: слабость, нерешительность, уступчивость, гибкость, боязнь боли и болезней, терпение чужой глупости и неумения, постоянное ожидание, рефрен: «Что же с нами будет?».
Характерно мужские черты: сила, смелость, здоровая агрессия, терпение боли и чужой слабости, постоянное действие, основной рефрен: «Не бойся, я с тобой».
Мужчина, в отличие от женщины живет в более красивом мире, мире, устроенном для него женщиной. Он не видит ежемесячно грязных кровяных сгустков, не гнет его к земле девятимесячная ноша, не оттягивают руки ежедневные сумки, он практически не чувствует запаха природных женских выделений и пота, не видит симптомов болезней, не убирает экскременты, гной, гнилостные остатки пищи, ежедневно не прикасается к грязному белью. Мужчина не приучен видеть неухоженное женское лицо, волосы без прически и укладки, одежду, удобную, но уродующую женскую фигуру, измученные и изуродованные тесной обувью с высоким каблуком женские ноги. (Я знакома с женщиной, которая замужем почти 15 лет и она утверждает, что муж ни разу не видел ее без макияжа.)
Мужчина не знает, что такое секс, когда не хочется. Мужчина воспринимает мир по собственным ощущениям: комфорт, удобство, красивая картинка, которой ему лично соответствовать не надо. Эти различия рождают тотальное непонимание между мужчиной и женщиной. Они вроде бы живут вместе, но в параллельных мирах. Нельзя сказать хорошо это или плохо, это просто так сложилось, и каждый приспосабливается по своему.
(Писала-писала об одном, а закончила другим...)
вівторок, квітня 02, 2002
Выбор профессии
/черновик статьи/
Как помочь своему ребенку выбрать будущую профессию, способную дать ему возможность жить и процветать? И не надо путать это с образованием. Об образовании речь пойдет в другой главе.
Я предлагаю Вам использовать стратегию или алгоритм, которые помогут просчитать возможности и увязать их с желаемым результатом. Эти разработки
использовались практически и принесли хорошие результаты. И не надо экономить на этом время. Лучше подумать лишний час, чем потом исправлять ошибки всю жизнь. И не посвящайте ребенка в процесс своих рассуждений, если ему еще не исполнилось хотя бы 15 лет.
Допустим, ваш ребенок решил стать автогонщиком. Где этому учат? -спросите вы и ошибетесь.
Давайте рассуждать вместе и последовательно. Вот примерный список вопросов:
1. где работают профессионалы этого направления, в какой отрасли экономики?
2. рентабельна (прибыльна) ли она? Какова ее конкурентоспособность на рынке сегодня? А завтра?
3. если это промышленность, то каков ее сырьевой ресурс (в нашей стране)?
4. если это сфера услуг, то какова ее актуальность?
5. как развивается эта отрасль в вашей стране сегодня?
6. дотируется ли она государством или спонсорами? На каком уровне принимаются решения о выделении дотаций на ее развитие?
7. как она будет развиваться в ближайшие 20 лет (к моменту взросления ребенка), 30-40 лет (наличие работы и возможность стабильного заработка)?
8. какими личностными качествами должен обладать настоящий профи в этой области?
9. какие из них есть у Вашего ребенка (хотя бы в зачаточном состоянии)?
10.какие еще знания или специальности необходимо приобрести
дополнительно, чтобы добиться успеха в этой профессии?
11.каковы возможности карьерного роста в этом направлении деятельности?
12.каков социальный статус этой профессии сегодня и каков он будет через 20-30 лет (на историческом примере развития аналогичных профессий на рынке труда)?
13.сколько времени займет процесс обучения и его стоимость?
14.сколько времени займет процесс овладения профессиональным мастерством?
15.сколько зарабатывают профи и сколько тратят (здоровье, образ жизни).
16.если вы ответили на все предыдущие вопросы и получили достоверные ответы, можно задавать последний вопрос: где этому учат?
Теперь поробуем смоделировать некоторые ответы на ваши жизненно важные запросы:
1. Где работают профессионалы этого направления, в какой отрасли народного хозяйства?.
Ответ: автогонщики работают в основном в автомобилестроении, часть из них - в шоу-бизнесе. Чаще всего они совмещают постоянную работу на предприятии и подрабатывают (водителями, каскадерами, испытателями).
2. Рентабельна (прибыльна) ли эта отрасль в нашей стране? Какова ее
конкурентоспособность на рынке сегодня? А завтра? Ответ: практически не рентабельна и неконкурентоспособна.
3. Если это промышленностъ, то каков ее сырьевой ресурс?
4. Если это сфера услуг, то какова ее актуальность?
5. Как развивается эта отрасль в нашей стране сегодня? Ответ: автомобильная промышленность в нашей стране представлена такими производителями как Запорожский автомобильный завод (ЗАЗ).
6. Дотируется ли она государством или спонсорами? На каком уровне
принимаются решения о выделении дотаций на ее развитие? Ответ: дотируется время от времени, в зависимости от политической конъюнктуры. Если Президент страны будет автомобилистом-фанатом, то есть шанс. Только этот спонсор сможет удержать статус «Запорожца» и «Таврии» хотя бы на уровне жизнеспособности. Так, некоторое время ЗАЗ развивался с помощью инвестиций корейской компании ДЭУ, а теперь
своими силами.
7. Как она будет развиваться в ближайшие 20 лет (к моменту взросления ребенка), 30-40 лет (наличие работы и возможность стабильного заработка)?
8. Какими личностными качествами должен обладать настоящий профи
в этой области?
Ответ: отменное здоровье, небольшой рост и вес, отсутствие страха и боязни боли, крепкие кости, желание копаться в грязных и ржавых железках, не стыдиться грязных, постоянно сбитых рук и ногтей, запаха автонефтехимии, основная форма досуга ~- гаражная тусовка. Наличие автопапы (папы-автомобилиста) обязательно.
9. Какие из них есть у Вашего ребенка (хотя бы в зачаточном
состоянии)?
Ответ: ваш вариант.
10. Какие еще знания или специальности необходимо приобрести
дополнительно, чтобы добиться успеха в этой профессии?
1 1. Каковы возможности карьерного роста в этом направлении
деятельности? Ответ: А) Первая линия: водитель - слесарь-ремонтник - инженер -конструктор - начальник цеха - директор завода - министр. Б) Вторая линия: водитель - слесарь-ремонтник - мастер - директор СТО Б) Третья линия: водитель - продавец автомобилей - мелкий дилер -крупный автокоммерсант.
Г) Четвертая линия: водитель - водитель-экстремал - нарушитель ПДД -
инвалид.
Мы опустили здесь линии, связанные с профессиональным вождением, такил как перевозка грузов, водитель шефа, водитель общественного транспорта, потому что эта деятельность далека от автогонок психологически и ответственность (страх) за жизнь людей в ней является первостепенной.
12. Каков социальный статус этой профессии сегодня и каков он будет через 20-30 лет (на историческом примере развития аналогичных профессий на рынке труда)?
Ответ: в начале века автомобилист-водитель был почти как космонавт. Сегодня водителем становится каждый второй в 16-18 лет. Практически все мужчины и часть женщин умеют водить автомобиль. Эта специальность почти не представлена автономно от других профессий, она является дополнительной при приеме на работу и т.д. Профессиональные водители сегодня больше представлены в сфере услуг. Количество автогонщиков на общее количество профессиональных водителей можно представить как 0,001 к 1000 человек, (примерно).
13. С какого возраста надо начинать обучение, сколько времени займет
процесс обучения и его стоимость?
14. Сколько времени займет процесс овладения профессиональным мастерством?
15. Сколько зарабатывают профи и сколько тратят (здоровье, образ жизни, имидж)
16. Если вы ответили на все предыдущие вопросы и получили достоверные ответы, то, чтобы ответить на вопрос: куда идти учиться?,- вернитесь к ответу на вопрос № 1 .и выберите свою линию карьеры.
По этой же схеме вы можете смоделировать ответы по любому направлению деятельности человека. Советую с некоторыми вопросами (возьмите книжку с собой) обратиться к опытному специалисту со стажем 10-15 лет в области, которая интересует Вашего ребенка или Вас. Это может быть Ваш друг или просто знакомый. Обычно люди любят давать советы, только выберите время и место для общения, лучше за обедом или ужином. Количество информации будет исчерпываемым.
Когда моя дочь выбирала профессию врача, то я решила посоветоваться с хорошим знакомым и очень популярным в дамской среде врачом-гинекологом. Я подумала, что моя дочь не похожа на Айболита в юбке. Резкая (как все они в 15-16 лет), интеллектуальная максималистка, почти не способная на компромиссы. Она не обливалась в детстве слезами при виде больной кошки, не подбирала раненых птиц. Конкретная и собранная, не склонная к долгим речам и уговорам.
- Получится ли из нее добрый доктор? -спросила я.
- А как она учится?
- На пятерки.
- По опыту скажу, - ответил мой врач, - что умный и знающий доктор лучше просто доброго.
С такой точки зрения я посмотрела на эту проблему в первый раз. И согласилась. . . Но прежде мы предложили все-таки попробовать другие варианты. Например, журналистом, что тоже девочке нашей нравилось. Первое, что от нее требовалось - самостоятельно по Справочнику ВУЗов найти и обзвонить несколько приемных комиссий, узнать условия приема. Затем пойти в газету, которая является собственностью ее главного редактора (как пример успешной журналистской карьеры) и поболтаться там несколько дней, выполнить несколько поручений, написать пару-тройку заметок. В общем, потусоваться в среде. Этот эксперимент показал ей, что такое изнанка этой профессии, потому что парадная сторона хорошо видна по ТВ и брендовой прессе. Но это уже результат, а вот незнание процесса подвело многих.
Есть еще профессии, требующие родительского самоотречения. Если Вы видите своего ребенка звездой шоу-бизнеса или известным политиком, забудьте о счастливом детстве. Студии, школы, уроки, репетиции, постоянная муштра и самодисциплина. Причем слово дисциплина будет в первую очередь касаться именно Вас, родителей, потому что это Вам надо будет строить свой график так, чтобы таскать ребенка на все эти мероприятия, забыв о сне и отдыхе. Сам он с этим не справится, да и не к чему ему это. Хорошим и поучительным примером служит судьба Галины Логиновой, матери кинозвезды и модели Милы Иовович. Так что выбирайте: тихие семейные вечера и прогулки или беготня по репетиторам, любовь или тихая ненависть, которая, может быть, когда-нибудь перейдет в признательность, собственная карьера или будущая карьера своего ребенка.
Пример из жизни. У девочки Риты певческий талант. Пока она училась в школе - все шло нормально. Музыкальная школа, концерты и репетиции, шефские гастроли по детским садикам. Девочка выросла, начались проблемы материального характера: сценические костюмы, фонограммы, участие в больших концертах - взятки звукорежиссерам, осветителям, составителям программы. Взрослые концерты проходят не только на большой сцене, но и вночных клубах, дискотеках, ресторанах. Продюсерами - организаторами карьеры певицы все это время были родители, благо и люди в городе известные, папа пост занимает видный. Сколько могли - сделали. А дальше? Обратились к новомодному продюсеру - бывшему комику-«академику» -помогите с творческой карьерой юного дарования. Тот запросил такие деньги, на которые девочка с родителями может спокойно прожить до конца жизни и петь на домашних праздниках. Неожиданность? Совсем нет. , Неужели это единственный путь? Нет, есть еще один. Но...Не задумались вовремя мама с папой какими путями строится сценическая карьера, не читали мемуаров и бульварных газет. Не посмотрели фильм «Шоу-герлз». А надо бы, потому что в шоу-бизнесе законы материально и (без)нравственно жестокие.
Хорошая профессия - политик. Согласно демократическим традициям развитых стран с большим политическим и дипломатическим опытом политик начинается с биографии. Как в анекдоте: чтоб быть политиком, нужно закончить три университета. Так много? Ну, да, - один должен закончить ваш дед, другой - отец, а третий - Вы. Пройдитесь по своей биографии, биографии своих родителей, начертайте на бумаге биографию будущего политика - и вперед, на политический олимп.
Еще одна совершенно правдивая история. По столичному ТВ-каналу прошла реклама, что приглашаются артистичные дети 10-16 лет для участия в съемках детского сериала. Сбор на пороге киностудии. Пришло человек 40 (в один день) с родителями и родственниками. На крылечке их встретила бойкая дама-менеджер с бейджиком на пышной груди и повела лабиринтами киностудии на прослушивание и кинопробы. В уголочке павильона дети пели и плясали, усатый дядька снимал их на камеру, а родители заполняли анкеты с контактными телефонами и адресами. По окончании этого мероприятия устроители объявили, что со всеми участниками свяжутся по телефону и сообщат результат.
Неделя прошла в бессонных ночах и разговорах. Наконец долгожданный звонок - произошло чудо, вы нам понравились, выбрали вашу девочку (вашего мальчика), она очень перспективна, но съемки начнутся через 3 месяца, а пока нужно записаться на курсы актерского мастерства, которые продляться 2 месяца и будут стоить 3600 грн. А потом за один съемочный день ваш ребенок будет получать 80 грн в сутки, а съемки будут длиться почти вечно, таким образом, все окупится. А денег таких в семье не оказалось. Пришлось сказать «нет». А еще через неделю позвонили и сказали, что есть курсы подешевле и покороче, за 2400. А еще через неделю -за 1200. Еще позже выяснилось, что аферисты, арендующие у арендующих помещения на киностудии решили подзаработать таким образом, но...
Попробуйте объяснить 13-летнему подростку, перед которым замаячила мировая слава и богатство, что у вас нет сейчас таких денег, или, что все это обман. Разве он (она) поверит? Конечно же, нет, потому что в этом возрасте веришь только в чудо. Как?! Какие деньги?! Я прошла!!! Меня выбрали!!! Я буду сниматься в кино!! Я уже сказала всем подружкам !! - слова и слезы льются ручьем... И только родители стоят между чадом и чудом. Все рушится - любовь, доверие, отношения... Не уверена, что это пройдет бесследно для семьи. Нет, ребенок этого не простит НИКОГДА. Может забудет, но тоска по несбывшейся мечте засядет занозой в детском сердце.
БУДЬТЕ ЮВЕЛИРНО АККУРАТНЫ В ПОИСКАХ ЛУЧШЕГО ДЛЯ РЕБЕНКА.
«Hell is full of good meaning & wishings» - «Ад полон добрыми намерениями и желаниями» (Дж.Герберт)..
Как помочь своему ребенку выбрать будущую профессию, способную дать ему возможность жить и процветать? И не надо путать это с образованием. Об образовании речь пойдет в другой главе.
Я предлагаю Вам использовать стратегию или алгоритм, которые помогут просчитать возможности и увязать их с желаемым результатом. Эти разработки
использовались практически и принесли хорошие результаты. И не надо экономить на этом время. Лучше подумать лишний час, чем потом исправлять ошибки всю жизнь. И не посвящайте ребенка в процесс своих рассуждений, если ему еще не исполнилось хотя бы 15 лет.
Допустим, ваш ребенок решил стать автогонщиком. Где этому учат? -спросите вы и ошибетесь.
Давайте рассуждать вместе и последовательно. Вот примерный список вопросов:
1. где работают профессионалы этого направления, в какой отрасли экономики?
2. рентабельна (прибыльна) ли она? Какова ее конкурентоспособность на рынке сегодня? А завтра?
3. если это промышленность, то каков ее сырьевой ресурс (в нашей стране)?
4. если это сфера услуг, то какова ее актуальность?
5. как развивается эта отрасль в вашей стране сегодня?
6. дотируется ли она государством или спонсорами? На каком уровне принимаются решения о выделении дотаций на ее развитие?
7. как она будет развиваться в ближайшие 20 лет (к моменту взросления ребенка), 30-40 лет (наличие работы и возможность стабильного заработка)?
8. какими личностными качествами должен обладать настоящий профи в этой области?
9. какие из них есть у Вашего ребенка (хотя бы в зачаточном состоянии)?
10.какие еще знания или специальности необходимо приобрести
дополнительно, чтобы добиться успеха в этой профессии?
11.каковы возможности карьерного роста в этом направлении деятельности?
12.каков социальный статус этой профессии сегодня и каков он будет через 20-30 лет (на историческом примере развития аналогичных профессий на рынке труда)?
13.сколько времени займет процесс обучения и его стоимость?
14.сколько времени займет процесс овладения профессиональным мастерством?
15.сколько зарабатывают профи и сколько тратят (здоровье, образ жизни).
16.если вы ответили на все предыдущие вопросы и получили достоверные ответы, можно задавать последний вопрос: где этому учат?
Теперь поробуем смоделировать некоторые ответы на ваши жизненно важные запросы:
1. Где работают профессионалы этого направления, в какой отрасли народного хозяйства?.
Ответ: автогонщики работают в основном в автомобилестроении, часть из них - в шоу-бизнесе. Чаще всего они совмещают постоянную работу на предприятии и подрабатывают (водителями, каскадерами, испытателями).
2. Рентабельна (прибыльна) ли эта отрасль в нашей стране? Какова ее
конкурентоспособность на рынке сегодня? А завтра? Ответ: практически не рентабельна и неконкурентоспособна.
3. Если это промышленностъ, то каков ее сырьевой ресурс?
4. Если это сфера услуг, то какова ее актуальность?
5. Как развивается эта отрасль в нашей стране сегодня? Ответ: автомобильная промышленность в нашей стране представлена такими производителями как Запорожский автомобильный завод (ЗАЗ).
6. Дотируется ли она государством или спонсорами? На каком уровне
принимаются решения о выделении дотаций на ее развитие? Ответ: дотируется время от времени, в зависимости от политической конъюнктуры. Если Президент страны будет автомобилистом-фанатом, то есть шанс. Только этот спонсор сможет удержать статус «Запорожца» и «Таврии» хотя бы на уровне жизнеспособности. Так, некоторое время ЗАЗ развивался с помощью инвестиций корейской компании ДЭУ, а теперь
своими силами.
7. Как она будет развиваться в ближайшие 20 лет (к моменту взросления ребенка), 30-40 лет (наличие работы и возможность стабильного заработка)?
8. Какими личностными качествами должен обладать настоящий профи
в этой области?
Ответ: отменное здоровье, небольшой рост и вес, отсутствие страха и боязни боли, крепкие кости, желание копаться в грязных и ржавых железках, не стыдиться грязных, постоянно сбитых рук и ногтей, запаха автонефтехимии, основная форма досуга ~- гаражная тусовка. Наличие автопапы (папы-автомобилиста) обязательно.
9. Какие из них есть у Вашего ребенка (хотя бы в зачаточном
состоянии)?
Ответ: ваш вариант.
10. Какие еще знания или специальности необходимо приобрести
дополнительно, чтобы добиться успеха в этой профессии?
1 1. Каковы возможности карьерного роста в этом направлении
деятельности? Ответ: А) Первая линия: водитель - слесарь-ремонтник - инженер -конструктор - начальник цеха - директор завода - министр. Б) Вторая линия: водитель - слесарь-ремонтник - мастер - директор СТО Б) Третья линия: водитель - продавец автомобилей - мелкий дилер -крупный автокоммерсант.
Г) Четвертая линия: водитель - водитель-экстремал - нарушитель ПДД -
инвалид.
Мы опустили здесь линии, связанные с профессиональным вождением, такил как перевозка грузов, водитель шефа, водитель общественного транспорта, потому что эта деятельность далека от автогонок психологически и ответственность (страх) за жизнь людей в ней является первостепенной.
12. Каков социальный статус этой профессии сегодня и каков он будет через 20-30 лет (на историческом примере развития аналогичных профессий на рынке труда)?
Ответ: в начале века автомобилист-водитель был почти как космонавт. Сегодня водителем становится каждый второй в 16-18 лет. Практически все мужчины и часть женщин умеют водить автомобиль. Эта специальность почти не представлена автономно от других профессий, она является дополнительной при приеме на работу и т.д. Профессиональные водители сегодня больше представлены в сфере услуг. Количество автогонщиков на общее количество профессиональных водителей можно представить как 0,001 к 1000 человек, (примерно).
13. С какого возраста надо начинать обучение, сколько времени займет
процесс обучения и его стоимость?
14. Сколько времени займет процесс овладения профессиональным мастерством?
15. Сколько зарабатывают профи и сколько тратят (здоровье, образ жизни, имидж)
16. Если вы ответили на все предыдущие вопросы и получили достоверные ответы, то, чтобы ответить на вопрос: куда идти учиться?,- вернитесь к ответу на вопрос № 1 .и выберите свою линию карьеры.
По этой же схеме вы можете смоделировать ответы по любому направлению деятельности человека. Советую с некоторыми вопросами (возьмите книжку с собой) обратиться к опытному специалисту со стажем 10-15 лет в области, которая интересует Вашего ребенка или Вас. Это может быть Ваш друг или просто знакомый. Обычно люди любят давать советы, только выберите время и место для общения, лучше за обедом или ужином. Количество информации будет исчерпываемым.
Когда моя дочь выбирала профессию врача, то я решила посоветоваться с хорошим знакомым и очень популярным в дамской среде врачом-гинекологом. Я подумала, что моя дочь не похожа на Айболита в юбке. Резкая (как все они в 15-16 лет), интеллектуальная максималистка, почти не способная на компромиссы. Она не обливалась в детстве слезами при виде больной кошки, не подбирала раненых птиц. Конкретная и собранная, не склонная к долгим речам и уговорам.
- Получится ли из нее добрый доктор? -спросила я.
- А как она учится?
- На пятерки.
- По опыту скажу, - ответил мой врач, - что умный и знающий доктор лучше просто доброго.
С такой точки зрения я посмотрела на эту проблему в первый раз. И согласилась. . . Но прежде мы предложили все-таки попробовать другие варианты. Например, журналистом, что тоже девочке нашей нравилось. Первое, что от нее требовалось - самостоятельно по Справочнику ВУЗов найти и обзвонить несколько приемных комиссий, узнать условия приема. Затем пойти в газету, которая является собственностью ее главного редактора (как пример успешной журналистской карьеры) и поболтаться там несколько дней, выполнить несколько поручений, написать пару-тройку заметок. В общем, потусоваться в среде. Этот эксперимент показал ей, что такое изнанка этой профессии, потому что парадная сторона хорошо видна по ТВ и брендовой прессе. Но это уже результат, а вот незнание процесса подвело многих.
Есть еще профессии, требующие родительского самоотречения. Если Вы видите своего ребенка звездой шоу-бизнеса или известным политиком, забудьте о счастливом детстве. Студии, школы, уроки, репетиции, постоянная муштра и самодисциплина. Причем слово дисциплина будет в первую очередь касаться именно Вас, родителей, потому что это Вам надо будет строить свой график так, чтобы таскать ребенка на все эти мероприятия, забыв о сне и отдыхе. Сам он с этим не справится, да и не к чему ему это. Хорошим и поучительным примером служит судьба Галины Логиновой, матери кинозвезды и модели Милы Иовович. Так что выбирайте: тихие семейные вечера и прогулки или беготня по репетиторам, любовь или тихая ненависть, которая, может быть, когда-нибудь перейдет в признательность, собственная карьера или будущая карьера своего ребенка.
Пример из жизни. У девочки Риты певческий талант. Пока она училась в школе - все шло нормально. Музыкальная школа, концерты и репетиции, шефские гастроли по детским садикам. Девочка выросла, начались проблемы материального характера: сценические костюмы, фонограммы, участие в больших концертах - взятки звукорежиссерам, осветителям, составителям программы. Взрослые концерты проходят не только на большой сцене, но и вночных клубах, дискотеках, ресторанах. Продюсерами - организаторами карьеры певицы все это время были родители, благо и люди в городе известные, папа пост занимает видный. Сколько могли - сделали. А дальше? Обратились к новомодному продюсеру - бывшему комику-«академику» -помогите с творческой карьерой юного дарования. Тот запросил такие деньги, на которые девочка с родителями может спокойно прожить до конца жизни и петь на домашних праздниках. Неожиданность? Совсем нет. , Неужели это единственный путь? Нет, есть еще один. Но...Не задумались вовремя мама с папой какими путями строится сценическая карьера, не читали мемуаров и бульварных газет. Не посмотрели фильм «Шоу-герлз». А надо бы, потому что в шоу-бизнесе законы материально и (без)нравственно жестокие.
Хорошая профессия - политик. Согласно демократическим традициям развитых стран с большим политическим и дипломатическим опытом политик начинается с биографии. Как в анекдоте: чтоб быть политиком, нужно закончить три университета. Так много? Ну, да, - один должен закончить ваш дед, другой - отец, а третий - Вы. Пройдитесь по своей биографии, биографии своих родителей, начертайте на бумаге биографию будущего политика - и вперед, на политический олимп.
Еще одна совершенно правдивая история. По столичному ТВ-каналу прошла реклама, что приглашаются артистичные дети 10-16 лет для участия в съемках детского сериала. Сбор на пороге киностудии. Пришло человек 40 (в один день) с родителями и родственниками. На крылечке их встретила бойкая дама-менеджер с бейджиком на пышной груди и повела лабиринтами киностудии на прослушивание и кинопробы. В уголочке павильона дети пели и плясали, усатый дядька снимал их на камеру, а родители заполняли анкеты с контактными телефонами и адресами. По окончании этого мероприятия устроители объявили, что со всеми участниками свяжутся по телефону и сообщат результат.
Неделя прошла в бессонных ночах и разговорах. Наконец долгожданный звонок - произошло чудо, вы нам понравились, выбрали вашу девочку (вашего мальчика), она очень перспективна, но съемки начнутся через 3 месяца, а пока нужно записаться на курсы актерского мастерства, которые продляться 2 месяца и будут стоить 3600 грн. А потом за один съемочный день ваш ребенок будет получать 80 грн в сутки, а съемки будут длиться почти вечно, таким образом, все окупится. А денег таких в семье не оказалось. Пришлось сказать «нет». А еще через неделю позвонили и сказали, что есть курсы подешевле и покороче, за 2400. А еще через неделю -за 1200. Еще позже выяснилось, что аферисты, арендующие у арендующих помещения на киностудии решили подзаработать таким образом, но...
Попробуйте объяснить 13-летнему подростку, перед которым замаячила мировая слава и богатство, что у вас нет сейчас таких денег, или, что все это обман. Разве он (она) поверит? Конечно же, нет, потому что в этом возрасте веришь только в чудо. Как?! Какие деньги?! Я прошла!!! Меня выбрали!!! Я буду сниматься в кино!! Я уже сказала всем подружкам !! - слова и слезы льются ручьем... И только родители стоят между чадом и чудом. Все рушится - любовь, доверие, отношения... Не уверена, что это пройдет бесследно для семьи. Нет, ребенок этого не простит НИКОГДА. Может забудет, но тоска по несбывшейся мечте засядет занозой в детском сердце.
БУДЬТЕ ЮВЕЛИРНО АККУРАТНЫ В ПОИСКАХ ЛУЧШЕГО ДЛЯ РЕБЕНКА.
«Hell is full of good meaning & wishings» - «Ад полон добрыми намерениями и желаниями» (Дж.Герберт)..
середа, лютого 27, 2002
Дети и спорт
/публикация для родительской газеты/
Дети и спорт - всегда кажется, что эти понятия стоят рядом, рука об руку, как Рабочий и Колхозница на ВДНХ.
Физические упражнения для развития детей необходимы. А вот о спорте нужно говорить отдельно, чаще с врачом, чем с подругами или друзьями.
До 6 лет ребенок не должен
серьезно заниматься спортом. Он еще не крепок, легко задыхается, сердце плохо переносит нагрузки, мышечный тонус слабоват. В этом возрасте нужно всячески поддерживать физическую форму малыша, поощрять его двигательную активность. Движение и физкультура углубляют его дыхание, ускоряют вывод токсинов, отравляющих организм. Улучшается аппетит, стабилизируется пищеварение, активизируется работа эндокринных желез, которые определяют развитие ребенка.
Очень полезны в этом возрасте ритмическая игровая гимнастика, особенно под музыку, к которой дети очень восприимчивы.
Если ребенок серьезен и спокоен, а ему еще нет 6 лет, то это серьезный повод для беспокойства родителей.
В возрасте от 6 до 11 лет стоит особое внимание уделять развитию «тонуса опоры» - мышц, способных удерживать детский скелет и помочь правильному его формированию. Лучшие виды физкультурных занятий в этом возрасте - те, которые развивают гибкость, ловкость, чувство равновесия, коллективизм и командный дух.
Нужно следить за тем, чтобы ребенок достаточно отдыхал. Поэтому в общее время занятий спортом (не более одного вида!) не забывайте включать время, потраченное на дорогу к месту тренировок.
Если ребенку от 12 до 15 лет - он быстро растет, перестраивается его организм, началось половое созревание. Он быстро утомляется, постоянно испытывает огромные нагрузки как физические, так и психологические.
В этом возрасте можно по-настоящему заняться спортом, развивающим гибкость, быстроту и умение расслабляться. А главное: ребенок должен много и качественно спать.
А теперь конкретно о возможностях разных видов спорта (из рекомендаций различных детских специалистов):
Легкой атлетикой могут заниматься девочки и мальчики с 10 лет. Она развивает грудную клетку, вырабатывает правильное дыхание, дает идеальную подготовку для занятий любым видом спорта, усиливает сопротивляемости организма, укрепляет нервную систему, заставляет гармонично работать все мышцы тела.
Бег максимально благоприятствует работе легких, укрепляет сердце, стимулирует рост.
Метание развивает ловкость, умение вовремя собраться и расслабиться. Для девочек не рекомендуется толкание ядра, но очень подходит метание диска. Прыжки учат расслабляться, делают мышцы длинными и тонкими, утончают щиколотки и укрепляют суставы ног.
Плавание (с 5 - 6 лет). Из всех видов спорта плавание наиболее гармонично развивает ребенка, так как делает его мышцы длиннее и тоньше. Однако оно имеет и недостаток: большую часть года дети занимаются в закрытых бассейнах. Нужно позаботится о том, чтобы ребенок часто бывал на свежем воздухе, только не сразу после бассейна! Плавание создает исключительную дыхательную емкость легких, они работают с полной отдачей. Плавание выпрямляет спину, укрепляет мышцы, поддерживающие позвоночник, вырабатывает хорошую осанку, благоприятствует росту. Мальчикам плавание дарит широкие плечи и узкие бедра, девушкам - красивую грудь.
Есть и риск - ребенок может плохо переносить дезинфицирующие средства, находящиеся в воде. В этих случаях используются водонепроницаемые очки, специальные глазные капли, масла и кремы. Девушкам стоит побывать у гинеколога, чтобы не исключить развитие болезнетворных бактерий.
Катанием на коньках могут заниматься девочки и мальчики с 6 лет. Оно развивает ловкость, равновесие, гибкость, элегантность и грацию. Укрепляет мышцы ног, делает фигуру стройной.
Лыжный спорт - для всех детей с 5-6 лет. Кататься на лыжах ребенок может с 3 лет, но не регулярно и не долго. Лыжи заставляют работать все мышцы тела, развивают равновесие и уверенность движений, закаляют. Ребенок много находится на воздухе.
Велосипедный спорт. Дети садятся на велосипед в 3-4 года. Это отличное развлечение. До 8 лет ребенок должен кататься только во дворе или в парке, сквере. Начиная с 8-9 лет, ребенок может в сопровождении взрослых совершать велосипедные прогулки (до 12 лет - не более 10 км). Велосипедный спорт - идеальная гимнастика для ног и бедер, при которой работают все суставы. Но при сколиозе им заниматься не рекомендуется. Футбол - спорт для мальчиков с 12 лет. Футбол для 6-8-летних - прекрасное развлечение: они бегают, прыгают, тратят энергию. Занятия футболом как спортом требует более серьезного подхода, так как он, в отличие от легкой атлетики, развивает силу мышц, но не вытягивает их, часто создает диспропорцию верхней и нижней частей туловища.
Волейбол и баскетбол. Начинать играть в волейбол можно очень рано, а в баскетбол - с 9 лет, потому что этот вид спорта очень сильно активизирует сердечно-сосудистые функции. Обычно рекомендуют эти спортивные игры с 10-15 лет. Они заставляют работать все мышцы тела, вытягивая их в длину, очень хорошо развивают мышцы спины, поддерживающие позвоночник, придают фигуре стройность и гибкость, воспитывают ловкость и быстроту реакции. Очень полезны невысоким детям, так как стимулируют рост. Хороши для девочек, потому что гармонично развивают плечи, бюст, делают тоньше бедра, икры и щиколотки.
Гребля - для мальчиков и девочек с 14 лет. Этот вид спорта приводит в движение все мышцы тела, гармонично их развивает, делает подвижными суставы. Учит правильно дышать.
Дзю-до рекомендуется мальчикам с 7 лет. Сейчас это особенно модный вид спорта. Он придает непринужденность и уверенность движениям, прекрасно дисциплинирует, вырабатывает умение владеть собой, вселяет уверенность робким и усмиряет драчунов. Человек приобретает физическое и психическое равновесие. Занятия дзю-до запрещены детям со слабым или поврежденным позвоночником.
Ролики - можно с 6-8 лет, но в сопровождении родителей. По травматичности - занятие почти № 1, очень часты переломы рук, ушибы. Начинать нужно с уроков катания: движение, удерживание равновесия, повороты, торможение, и потратить на это не один день. Обязательно -наличие специальной площадки для катания, правильной одежды - легкой, но плотной и просторной, весь комплект защиты с головы до ног. Спортивная гимнастика - спорт для мальчиков и девочек с 8 лет. Он состоит из вольных упражнений и упражнений на снарядах (перекладина, параллельные и разновысокие брусья, конь с ручками, кольца, конь для прыжков). Благодаря этому виду спорта ребенок приобретает умение почти в совершенстве владеть своим телом, максимально развивает гибкость и подвижность. Гимнастика очень рекомендуется девушкам, питому что вырабатывает грациозность, элегантность движений, уверенность и отточенность жестов. Лишний вес и рост могут стать препятствием для тех, кто мечтает о большом спорте.
Вообще разговор о большом спорте должен состояться в семье до того, как ребенок серьезно увлечется каким-либо видом спорта. Большой спорт -это уже карьера, здоровье здесь скорее теряется, чем сохраняется. Здесь вспыхивают и гаснут звезды, ломаются характеры и судьбы. Подробнее о судьбах больших спортсменов - в интервью и воспоминаниях. Пусть ориентиром служат те, кто сумел достойно пройти весь этот сложный путь, а не те, кто красиво его только начинает.
Очень полезно посетить и посмотреть с ребенком соревнования инвалидов-спортсменов, это даст ему возможность по-другому взглянуть на спорт, понять, что такое настоящее мужество и воля.
Спорт по-американски - это модель выживания в условиях жесткого рынка. Стремление к победе любой ценой, желание всегда и везде быть первым и лучшим, даже в команде играть одновременно на результат и на себя. Это уже не только спорт, это психология выживания в экстремальной ситуации.
Дети и спорт - всегда кажется, что эти понятия стоят рядом, рука об руку, как Рабочий и Колхозница на ВДНХ.
Физические упражнения для развития детей необходимы. А вот о спорте нужно говорить отдельно, чаще с врачом, чем с подругами или друзьями.
До 6 лет ребенок не должен
серьезно заниматься спортом. Он еще не крепок, легко задыхается, сердце плохо переносит нагрузки, мышечный тонус слабоват. В этом возрасте нужно всячески поддерживать физическую форму малыша, поощрять его двигательную активность. Движение и физкультура углубляют его дыхание, ускоряют вывод токсинов, отравляющих организм. Улучшается аппетит, стабилизируется пищеварение, активизируется работа эндокринных желез, которые определяют развитие ребенка.
Очень полезны в этом возрасте ритмическая игровая гимнастика, особенно под музыку, к которой дети очень восприимчивы.
Если ребенок серьезен и спокоен, а ему еще нет 6 лет, то это серьезный повод для беспокойства родителей.
В возрасте от 6 до 11 лет стоит особое внимание уделять развитию «тонуса опоры» - мышц, способных удерживать детский скелет и помочь правильному его формированию. Лучшие виды физкультурных занятий в этом возрасте - те, которые развивают гибкость, ловкость, чувство равновесия, коллективизм и командный дух.
Нужно следить за тем, чтобы ребенок достаточно отдыхал. Поэтому в общее время занятий спортом (не более одного вида!) не забывайте включать время, потраченное на дорогу к месту тренировок.
Если ребенку от 12 до 15 лет - он быстро растет, перестраивается его организм, началось половое созревание. Он быстро утомляется, постоянно испытывает огромные нагрузки как физические, так и психологические.
В этом возрасте можно по-настоящему заняться спортом, развивающим гибкость, быстроту и умение расслабляться. А главное: ребенок должен много и качественно спать.
А теперь конкретно о возможностях разных видов спорта (из рекомендаций различных детских специалистов):
Легкой атлетикой могут заниматься девочки и мальчики с 10 лет. Она развивает грудную клетку, вырабатывает правильное дыхание, дает идеальную подготовку для занятий любым видом спорта, усиливает сопротивляемости организма, укрепляет нервную систему, заставляет гармонично работать все мышцы тела.
Бег максимально благоприятствует работе легких, укрепляет сердце, стимулирует рост.
Метание развивает ловкость, умение вовремя собраться и расслабиться. Для девочек не рекомендуется толкание ядра, но очень подходит метание диска. Прыжки учат расслабляться, делают мышцы длинными и тонкими, утончают щиколотки и укрепляют суставы ног.
Плавание (с 5 - 6 лет). Из всех видов спорта плавание наиболее гармонично развивает ребенка, так как делает его мышцы длиннее и тоньше. Однако оно имеет и недостаток: большую часть года дети занимаются в закрытых бассейнах. Нужно позаботится о том, чтобы ребенок часто бывал на свежем воздухе, только не сразу после бассейна! Плавание создает исключительную дыхательную емкость легких, они работают с полной отдачей. Плавание выпрямляет спину, укрепляет мышцы, поддерживающие позвоночник, вырабатывает хорошую осанку, благоприятствует росту. Мальчикам плавание дарит широкие плечи и узкие бедра, девушкам - красивую грудь.
Есть и риск - ребенок может плохо переносить дезинфицирующие средства, находящиеся в воде. В этих случаях используются водонепроницаемые очки, специальные глазные капли, масла и кремы. Девушкам стоит побывать у гинеколога, чтобы не исключить развитие болезнетворных бактерий.
Катанием на коньках могут заниматься девочки и мальчики с 6 лет. Оно развивает ловкость, равновесие, гибкость, элегантность и грацию. Укрепляет мышцы ног, делает фигуру стройной.
Лыжный спорт - для всех детей с 5-6 лет. Кататься на лыжах ребенок может с 3 лет, но не регулярно и не долго. Лыжи заставляют работать все мышцы тела, развивают равновесие и уверенность движений, закаляют. Ребенок много находится на воздухе.
Велосипедный спорт. Дети садятся на велосипед в 3-4 года. Это отличное развлечение. До 8 лет ребенок должен кататься только во дворе или в парке, сквере. Начиная с 8-9 лет, ребенок может в сопровождении взрослых совершать велосипедные прогулки (до 12 лет - не более 10 км). Велосипедный спорт - идеальная гимнастика для ног и бедер, при которой работают все суставы. Но при сколиозе им заниматься не рекомендуется. Футбол - спорт для мальчиков с 12 лет. Футбол для 6-8-летних - прекрасное развлечение: они бегают, прыгают, тратят энергию. Занятия футболом как спортом требует более серьезного подхода, так как он, в отличие от легкой атлетики, развивает силу мышц, но не вытягивает их, часто создает диспропорцию верхней и нижней частей туловища.
Волейбол и баскетбол. Начинать играть в волейбол можно очень рано, а в баскетбол - с 9 лет, потому что этот вид спорта очень сильно активизирует сердечно-сосудистые функции. Обычно рекомендуют эти спортивные игры с 10-15 лет. Они заставляют работать все мышцы тела, вытягивая их в длину, очень хорошо развивают мышцы спины, поддерживающие позвоночник, придают фигуре стройность и гибкость, воспитывают ловкость и быстроту реакции. Очень полезны невысоким детям, так как стимулируют рост. Хороши для девочек, потому что гармонично развивают плечи, бюст, делают тоньше бедра, икры и щиколотки.
Гребля - для мальчиков и девочек с 14 лет. Этот вид спорта приводит в движение все мышцы тела, гармонично их развивает, делает подвижными суставы. Учит правильно дышать.
Дзю-до рекомендуется мальчикам с 7 лет. Сейчас это особенно модный вид спорта. Он придает непринужденность и уверенность движениям, прекрасно дисциплинирует, вырабатывает умение владеть собой, вселяет уверенность робким и усмиряет драчунов. Человек приобретает физическое и психическое равновесие. Занятия дзю-до запрещены детям со слабым или поврежденным позвоночником.
Ролики - можно с 6-8 лет, но в сопровождении родителей. По травматичности - занятие почти № 1, очень часты переломы рук, ушибы. Начинать нужно с уроков катания: движение, удерживание равновесия, повороты, торможение, и потратить на это не один день. Обязательно -наличие специальной площадки для катания, правильной одежды - легкой, но плотной и просторной, весь комплект защиты с головы до ног. Спортивная гимнастика - спорт для мальчиков и девочек с 8 лет. Он состоит из вольных упражнений и упражнений на снарядах (перекладина, параллельные и разновысокие брусья, конь с ручками, кольца, конь для прыжков). Благодаря этому виду спорта ребенок приобретает умение почти в совершенстве владеть своим телом, максимально развивает гибкость и подвижность. Гимнастика очень рекомендуется девушкам, питому что вырабатывает грациозность, элегантность движений, уверенность и отточенность жестов. Лишний вес и рост могут стать препятствием для тех, кто мечтает о большом спорте.
Вообще разговор о большом спорте должен состояться в семье до того, как ребенок серьезно увлечется каким-либо видом спорта. Большой спорт -это уже карьера, здоровье здесь скорее теряется, чем сохраняется. Здесь вспыхивают и гаснут звезды, ломаются характеры и судьбы. Подробнее о судьбах больших спортсменов - в интервью и воспоминаниях. Пусть ориентиром служат те, кто сумел достойно пройти весь этот сложный путь, а не те, кто красиво его только начинает.
Очень полезно посетить и посмотреть с ребенком соревнования инвалидов-спортсменов, это даст ему возможность по-другому взглянуть на спорт, понять, что такое настоящее мужество и воля.
Спорт по-американски - это модель выживания в условиях жесткого рынка. Стремление к победе любой ценой, желание всегда и везде быть первым и лучшим, даже в команде играть одновременно на результат и на себя. Это уже не только спорт, это психология выживания в экстремальной ситуации.
вівторок, січня 01, 2002
Муданьцзян мы тоже взяли,*
но не весь...Муданьцзян (кит. 牡丹江, пиньинь Mǔdānjiāng) - небольшой по китайским меркам провинциальный городок, где проживает всего около 800 тыс. человек. Где-то в 200 км от границы с Россией к северо-западу от Суйфэньхэ (нашимлюдям более известной как Сунька), в районе среднего течения речки Муданьцзян. Таких городов в КНР сотни (если не тысячи), но именно этим он и примечателен. В переводе с китайского «Муданьцзян» - « Река Пионов», однако этимология этого названия с пионами почти не связана. По-китайски «мудань» это «пион». А маньчжурское слово «мудань» означает «кривой, извилистый», а «ула» — это «река», таким образом, название города означает «Извивающаяся река». Вот и затранскрибировали китайцы маньчжурские слова по фонетическому сходству. Эти места считаются колыбелью маньчжуров: в древности долина Хурхи была родиной чжурчжэней-цзяньчжоу, которые в начале XVI в. затем завоевали Ляодун, создали империю Цин и переименовали себя в маньчжуров.
Тут много чего есть: государственный лесной вулканический парк, лесной парк и лыжный курорт в районе горы Мудань, скульптура «8 девушек», тигровый питомник «Хэндао хэцзы»+тигровый заказник, медвежий питомник на 1500 медведей. И по производству мебели этот город на 3 месте в стране... Но мы там были пролетом в Шанхай и ничего такого-этого не увидали.
Зато вот вам зимний городок «Снежные сказки» площадью почти 63 тыс. квадратных метров
И вот таким его увидели мы Катание на санках по-китайски с палочками - из одиночных катальных кресел составляются саночные поезда Вот как вся эта красотища делается (объем используемого снега - приблизительно 160 тыс. куб. метров.):
На улицах полным ходом идет возведение ледовых скульптур И целых ледовых парков - к китайскому Новому Году
Совсем юный Иля Проезжая через Пионовую реку Муданьцзян мы тоже видели это:
сами фото не сделали, но - хвала Интернету!
И вам привет, китайчеги!
_____________________________
* цитата из фильма Рязанова «Небеса обетованные», где полковник (Леонид Броневой) не раз с гордостью заявляет: - Я Муданьцзян брал!
Тут много чего есть: государственный лесной вулканический парк, лесной парк и лыжный курорт в районе горы Мудань, скульптура «8 девушек», тигровый питомник «Хэндао хэцзы»+тигровый заказник, медвежий питомник на 1500 медведей. И по производству мебели этот город на 3 месте в стране... Но мы там были пролетом в Шанхай и ничего такого-этого не увидали.
Зато вот вам зимний городок «Снежные сказки» площадью почти 63 тыс. квадратных метров
И вот таким его увидели мы Катание на санках по-китайски с палочками - из одиночных катальных кресел составляются саночные поезда Вот как вся эта красотища делается (объем используемого снега - приблизительно 160 тыс. куб. метров.):
На улицах полным ходом идет возведение ледовых скульптур И целых ледовых парков - к китайскому Новому Году
Совсем юный Иля Проезжая через Пионовую реку Муданьцзян мы тоже видели это:
сами фото не сделали, но - хвала Интернету!
И вам привет, китайчеги!
_____________________________
* цитата из фильма Рязанова «Небеса обетованные», где полковник (Леонид Броневой) не раз с гордостью заявляет: - Я Муданьцзян брал!
пʼятниця, листопада 23, 2001
Дети и чтение
/статья для журнала для родителей/
Я часто слышу от родителей и учителей одну фразу: «Эти дети почти не читают! Как заставить детей читать! Вот мы... Вот у нас... наши родители...».
«Боже вас сохрани, научить своих детей чтению!», - считают
англичане. И они почти правы.
Симптомы: это уводит меня от ужасной действительности в мир грез, отвлекает от приземленной бытовухи, без этого не могу уснуть, если это не делаю, скучаю, не знаю, куда себя деть, это для меня кайф! Что вам это напоминает? Да, манию. Это- библиомания.
Чтение отвлекает от действия. Привычка к чтению запоем сродни алкоголизму. Это зависимость. От чужих слов, от чужих мыслей, от наличия или отсутствия нужных книг. Но и без чтения нельзя. Приучить кого-либо читать много и с удовольствием почти невозможно, это индивидуальный выбор, особенность личности. Но можно научить пользоваться книгами, искать нужную информацию, получать удовольствие от процесса(познания действительности через литературу.
Теперь принято учить читать ребенка с очень ранних лет. Мол, чем раньше, тем лучше. И это ошибка. Родителей, но не учителей. Учителя расширяют рынок своих услуг, что экономически вполне обосновано. Но педагогически, а тем более, психологически не подтверждено.
Давайте снова вернемся к истокам. Я не буду касаться истории развития информационного поля человечества, потому что это всем известно.
Я опять о детях. Что полезно маленькому человечку? Читать, слушать и смотреть или действовать? Что такое детство? Это время накопления положительных эмоций, которые потом будут расходоваться понемножечку всю жизнь. Значит, задача родителей - дать ребенку максимум этих эмоций. А какие эмоции испытывает ребенок, которого заставляют читать? (Я только в кино видела 3-4-летних детей, убегающих с толстой книжкой без картинок куда-нибудь на чердак или в библиотеку почитать. В жизни не приходилось.)
Предлагаю вам взять книжку на неизвестном вам языке (можно на родном, но книжка должна быть узко специальная, и не вашей специальности) и почитать себе в удовольствие часа 2-3. Получили положительные эмоции?
Чтение - это работа, если не умеешь или не хочешь. Если хотите, чтобы ребенок читал с удовольствием - читайте ему почаще вслух, но тоже с удовольствием. И книжки должны быть подходящими по вкусу и возрасту. Дидактика уместна только в сказках. Читайте те книги, которые в детстве любили вы. Избегайте современных, непроверенных, наскоро слепленных, или наскоро неизвестно кем переведенных детских книг. Соблюдайте ленинский гастрономический принцип: лучше меньше, да лучше, но чаще.
Для тех, кто еще не догадался, хочу объяснить: главное в этом процессе - то, что вы сейчас вместе с ребенком, говорите в такт, дышите в унисон.
Что мы знаем о матери Пушкина А.С.? Почти ничего. А об его няне Арине Родионовне? Очень много. Кому посвящал поэт свои гениальные стихи? Няне, а не маме.
Но вот ребенок подрос, попал в жесткие лапы образования и начался второй круг проблем - «Чтение». Темп, осознанность, выразительность. За минуту, за секунду. Вслух или про себя.
Многолетнее изучение этой проблемы, опыт проведения исследований и полутора десятков педсоветов, показывает, что в период перехода из начальной школы в среднюю, по-настоящему важно:
- знать, что чтение в школе существует в двух плоскостях:
чтение художественной литературы, и чтение как вид освоения информации (по предметам);
- знать некоторые цифры:
1.Вид чтения -
2.Если, заканчивая начальные классы, ребенок читает...--
3.То в средних классах (результаты даны по пятибалльной системе оценивания)...---
-Скорочтение
--Более 300 слов в минуту
--- отлично, но преждевременно, мозг и психика могут не справиться с обилием информации («информационная каша»)
-Чтение в темпе скороговорки
-- 180 - 300 слов в минуту
--- Хорошо, но флегматики не освоят никогда
-Оптимальное чтение
-- 120-150 слов в минуту
--- Скорость разговорной речи, на 4 или 5
-Нормативное чтение
-- 80-90 слов в минуту
--- Не выше «тройки»
Родителям следует также знать, что в начальных классах ежемесячная прибавка скорости чтения важна не меньше прибавки веса младенца до года. Если она меньше, чем 8-10 слов, не спешите ругать ребенка, разберитесь с учителем. Полезная вещь - информация о совместимости ребенка и учителя, их темпераментов. Если учитель холерик, то ребенок-флегматик будет раздражать его почти всегда своей медлительностью. И наоборот, медлительному учителю мешают осуществлять педагогический процесс (или подвиг) слишком говорливые и подвижные дети. А отсутствие похвалы и раздражение учителя хорошей учебе ребенка не способствуют.
Играет также роль статус класса, в котором учится ребенок и уровень работы учителя. Средний уровень темпа чтения:
• В обычном классе - чуть ниже 90 слов в мин.;
• В хорошем классе-120;
• В очень хорошем классе - 135;
• В плохом классе - до 65;
• В самом плохом - до 40слов.
Узнать уровень своего класса легко - слушайте, что говорит учитель на родительском собрании, особенно сравнивая ваш класс со своим предыдущим выпуском.
Если ребенок, заканчивая начальную школу, читает до 100 слов в минуту, он не готов к обучению в средних классах. В период адаптации к новым учителям и предметам все оценки и показатели заметно снизятся, просто потому что увеличится объем информации. Мой совет: продолжать учить читать. Для этого пригласите на лето репетитора по обучению чтению из учителей начальной школы, но ни в коем случае не литератора. Ваша цель
- довести темп чтения хотя бы до 120слов.
Вы можете судить об уровне работы учителя, если количество учеников, читающих со скоростью 120 слов в минуту в 3(4)классе составляет:
• От 0 до 33% - низкий уровень;
• 33 -50 % - средний;
• 50 - 60% - высокий;
• 67 - 100% - очень высокий.
Очень тесно связаны между собой чтение и письмо.
Ян Амос Коменский завещал: «Сначала учить писать чисто, потом быстро, потом правильно».
У хорошего учителя в хорошем классе ученики пишут со скоростью 57-60 букв(знаков) в минуту, при норме 40-45 букв в минуту. При этом на общий результат не влияет наличие или отсутствие орфографических ошибок. Правильность и скорость письма в начальных классах не совместимы.
Интересно, что до революции нормативы письма в земской школе были 100 слов в минуту красивым, художественным почерком. Учили писать буквы высотой сначала 10 мм (1 см), только карандашом, затем 5 мм, потом 2 мм. Обучение письму пером можно сравнить с китайской каллиграфией.
Решающим фактором в скорописи является высота букв. В школах Германии до сих пор существует стандарт высоты букв до 2 мм (если хотите знать как у нас - измерьте образцы написания букв учителем в тетради). Этот норматив знают и выполняют далеко не все учителя, иногда даже завучи. Переход на 2-мм высоту букв целесообразен в 3-4 классе.
Серьезную роль играет и цвет чернил (пасты). Оптимален темный цвет
- синий, фиолетовый, потому что слишком светлый вызывает усталость зрения и снижает скорость письма на 15%.
Хороший учитель делает эти замеры и ведет статистику постоянно, а в выпускном классе - ежемесячно.
Существуют и нормативы скорости арифметических вычислений. Но ими пользуются не часто, для этого нужны специальные тестовые перфорированные таблицы. На всякий случай и для ознакомления здесь приведу некоторые показатели:
Умножать двузначные числа ученик должен уметь со скоростью
(в показатель не входит переписывание примера, только запись ответа):
- на «пятерку» - 40 цифр (не чисел!) в минуту.
- на «4» - 30;
на «3» - 20.
Делить многозначные числа и с нулем:
- на «5» - 27 цифр в минуту;
- на «4» -21;
- на «3» - 15.
Чтобы выработать умение на уровне навыка у ребенка (например, умение решать задачи определенного типа), ему необходимо решить 600 подобных упражнений (задач) вмес'яц. Именно так подбирает задания по основным показателям и темам опытный учитель.
Поэтому выбирайте не школу для ребенка, а толкового учителя начальных классов. Поговорите со знакомыми, походите по школам, спрашивайте, экзаменуйте учителей (о чем - вы теперь знаете).
Вот так проверяется алгеброй гармония.
Я часто слышу от родителей и учителей одну фразу: «Эти дети почти не читают! Как заставить детей читать! Вот мы... Вот у нас... наши родители...».
«Боже вас сохрани, научить своих детей чтению!», - считают
англичане. И они почти правы.
Симптомы: это уводит меня от ужасной действительности в мир грез, отвлекает от приземленной бытовухи, без этого не могу уснуть, если это не делаю, скучаю, не знаю, куда себя деть, это для меня кайф! Что вам это напоминает? Да, манию. Это- библиомания.
Чтение отвлекает от действия. Привычка к чтению запоем сродни алкоголизму. Это зависимость. От чужих слов, от чужих мыслей, от наличия или отсутствия нужных книг. Но и без чтения нельзя. Приучить кого-либо читать много и с удовольствием почти невозможно, это индивидуальный выбор, особенность личности. Но можно научить пользоваться книгами, искать нужную информацию, получать удовольствие от процесса(познания действительности через литературу.
Теперь принято учить читать ребенка с очень ранних лет. Мол, чем раньше, тем лучше. И это ошибка. Родителей, но не учителей. Учителя расширяют рынок своих услуг, что экономически вполне обосновано. Но педагогически, а тем более, психологически не подтверждено.
Давайте снова вернемся к истокам. Я не буду касаться истории развития информационного поля человечества, потому что это всем известно.
Я опять о детях. Что полезно маленькому человечку? Читать, слушать и смотреть или действовать? Что такое детство? Это время накопления положительных эмоций, которые потом будут расходоваться понемножечку всю жизнь. Значит, задача родителей - дать ребенку максимум этих эмоций. А какие эмоции испытывает ребенок, которого заставляют читать? (Я только в кино видела 3-4-летних детей, убегающих с толстой книжкой без картинок куда-нибудь на чердак или в библиотеку почитать. В жизни не приходилось.)
Предлагаю вам взять книжку на неизвестном вам языке (можно на родном, но книжка должна быть узко специальная, и не вашей специальности) и почитать себе в удовольствие часа 2-3. Получили положительные эмоции?
Чтение - это работа, если не умеешь или не хочешь. Если хотите, чтобы ребенок читал с удовольствием - читайте ему почаще вслух, но тоже с удовольствием. И книжки должны быть подходящими по вкусу и возрасту. Дидактика уместна только в сказках. Читайте те книги, которые в детстве любили вы. Избегайте современных, непроверенных, наскоро слепленных, или наскоро неизвестно кем переведенных детских книг. Соблюдайте ленинский гастрономический принцип: лучше меньше, да лучше, но чаще.
Для тех, кто еще не догадался, хочу объяснить: главное в этом процессе - то, что вы сейчас вместе с ребенком, говорите в такт, дышите в унисон.
Что мы знаем о матери Пушкина А.С.? Почти ничего. А об его няне Арине Родионовне? Очень много. Кому посвящал поэт свои гениальные стихи? Няне, а не маме.
Но вот ребенок подрос, попал в жесткие лапы образования и начался второй круг проблем - «Чтение». Темп, осознанность, выразительность. За минуту, за секунду. Вслух или про себя.
Многолетнее изучение этой проблемы, опыт проведения исследований и полутора десятков педсоветов, показывает, что в период перехода из начальной школы в среднюю, по-настоящему важно:
- знать, что чтение в школе существует в двух плоскостях:
чтение художественной литературы, и чтение как вид освоения информации (по предметам);
- знать некоторые цифры:
1.Вид чтения -
2.Если, заканчивая начальные классы, ребенок читает...--
3.То в средних классах (результаты даны по пятибалльной системе оценивания)...---
-Скорочтение
--Более 300 слов в минуту
--- отлично, но преждевременно, мозг и психика могут не справиться с обилием информации («информационная каша»)
-Чтение в темпе скороговорки
-- 180 - 300 слов в минуту
--- Хорошо, но флегматики не освоят никогда
-Оптимальное чтение
-- 120-150 слов в минуту
--- Скорость разговорной речи, на 4 или 5
-Нормативное чтение
-- 80-90 слов в минуту
--- Не выше «тройки»
Родителям следует также знать, что в начальных классах ежемесячная прибавка скорости чтения важна не меньше прибавки веса младенца до года. Если она меньше, чем 8-10 слов, не спешите ругать ребенка, разберитесь с учителем. Полезная вещь - информация о совместимости ребенка и учителя, их темпераментов. Если учитель холерик, то ребенок-флегматик будет раздражать его почти всегда своей медлительностью. И наоборот, медлительному учителю мешают осуществлять педагогический процесс (или подвиг) слишком говорливые и подвижные дети. А отсутствие похвалы и раздражение учителя хорошей учебе ребенка не способствуют.
Играет также роль статус класса, в котором учится ребенок и уровень работы учителя. Средний уровень темпа чтения:
• В обычном классе - чуть ниже 90 слов в мин.;
• В хорошем классе-120;
• В очень хорошем классе - 135;
• В плохом классе - до 65;
• В самом плохом - до 40слов.
Узнать уровень своего класса легко - слушайте, что говорит учитель на родительском собрании, особенно сравнивая ваш класс со своим предыдущим выпуском.
Если ребенок, заканчивая начальную школу, читает до 100 слов в минуту, он не готов к обучению в средних классах. В период адаптации к новым учителям и предметам все оценки и показатели заметно снизятся, просто потому что увеличится объем информации. Мой совет: продолжать учить читать. Для этого пригласите на лето репетитора по обучению чтению из учителей начальной школы, но ни в коем случае не литератора. Ваша цель
- довести темп чтения хотя бы до 120слов.
Вы можете судить об уровне работы учителя, если количество учеников, читающих со скоростью 120 слов в минуту в 3(4)классе составляет:
• От 0 до 33% - низкий уровень;
• 33 -50 % - средний;
• 50 - 60% - высокий;
• 67 - 100% - очень высокий.
Очень тесно связаны между собой чтение и письмо.
Ян Амос Коменский завещал: «Сначала учить писать чисто, потом быстро, потом правильно».
У хорошего учителя в хорошем классе ученики пишут со скоростью 57-60 букв(знаков) в минуту, при норме 40-45 букв в минуту. При этом на общий результат не влияет наличие или отсутствие орфографических ошибок. Правильность и скорость письма в начальных классах не совместимы.
Интересно, что до революции нормативы письма в земской школе были 100 слов в минуту красивым, художественным почерком. Учили писать буквы высотой сначала 10 мм (1 см), только карандашом, затем 5 мм, потом 2 мм. Обучение письму пером можно сравнить с китайской каллиграфией.
Решающим фактором в скорописи является высота букв. В школах Германии до сих пор существует стандарт высоты букв до 2 мм (если хотите знать как у нас - измерьте образцы написания букв учителем в тетради). Этот норматив знают и выполняют далеко не все учителя, иногда даже завучи. Переход на 2-мм высоту букв целесообразен в 3-4 классе.
Серьезную роль играет и цвет чернил (пасты). Оптимален темный цвет
- синий, фиолетовый, потому что слишком светлый вызывает усталость зрения и снижает скорость письма на 15%.
Хороший учитель делает эти замеры и ведет статистику постоянно, а в выпускном классе - ежемесячно.
Существуют и нормативы скорости арифметических вычислений. Но ими пользуются не часто, для этого нужны специальные тестовые перфорированные таблицы. На всякий случай и для ознакомления здесь приведу некоторые показатели:
Умножать двузначные числа ученик должен уметь со скоростью
(в показатель не входит переписывание примера, только запись ответа):
- на «пятерку» - 40 цифр (не чисел!) в минуту.
- на «4» - 30;
на «3» - 20.
Делить многозначные числа и с нулем:
- на «5» - 27 цифр в минуту;
- на «4» -21;
- на «3» - 15.
Чтобы выработать умение на уровне навыка у ребенка (например, умение решать задачи определенного типа), ему необходимо решить 600 подобных упражнений (задач) вмес'яц. Именно так подбирает задания по основным показателям и темам опытный учитель.
Поэтому выбирайте не школу для ребенка, а толкового учителя начальных классов. Поговорите со знакомыми, походите по школам, спрашивайте, экзаменуйте учителей (о чем - вы теперь знаете).
Вот так проверяется алгеброй гармония.
неділя, травня 27, 2001
Как вырастить виртуоза
Часто можно слышать, что дети все усваивают легко и быстро. Счастливое заблуждение, но кто считает детское время?
Любой психолог знает, что для выработки навыка требуется 600 грамотно выстроенных повторений.
"Существует четыре уровня владения тем или иным мастерством: некомпетентность, компетентность, мастерство и виртуозность.
* Чтобы преодолеть некомпетентность, вы должны практиковаться около 1000 часов в выбранной вами сфере.
* Чтобы достичь мастерства, вам надо продолжать тренировки и довести их общее количество до 5000 часов.
* Виртуозность встречается крайне редко. Вы не можете достичь ее, просто практикуясь. Вам также необходимо природное дарование, но даже в этом случае на тренировки уйдет по крайне мере 10 тысяч часов.
...The Beatles начинали как обычный школьный ансамбль... пока их не пригласили выступать в Германию. Они приезжали в Гамбург пять раз в период с 1960 по 1962 и играли там ежедневно по восемь часов семь раз в неделю. А это вылилось в 2000 часов. В результате они отшлифовали то, что стало основой их успеха в 1964 году.
...Чтобы овладеть тем или иным навыком и достичь выдающихся результатов, все, что вам нужно, это упорство, сдержанность, время и хороший учитель. Вот формула успеха от Майкла Мастерсона:
* Сперва определите те навыки, которые необходимы вам для достижения вашей цели. Если, например, вы хотите стать владельцем мультимиллионного бизнеса, вам нужно освоить маркетинг. Если вы хотите стать профессиональным игроком в гольф, вы должны научиться делать идеальный замах на постоянной основе...
* Усмирите свое эго и примите тот факт, что в настоящее время вы, вероятно, не достигли нужного мастерства. Но это нормально -- вы ведь еще только начинаете. Найдите учителя и начинайте тренироваться. После того, как вы потратите на это тысячу часов, вы станете компетентным специалистом.
* Избегайте соблазна и не останавливайтесь в своем развитии. Большинство людей - вне зависимости от их цели - достигают определенного уровня и успокаиваются на этом. В мире полным полно компетентных людей: вы будете крепким середнячком, будете получать средний доход и никогда не познаете радости настоящего мастерства.
Чтобы подняться до следующего уровня, вам потребуется 5000 часов сосредоточенных усилий. Вы можете увеличить скорость и уменьшить количество часов - примерно на одну треть - если у вас будет хороший учитель...
* После того, как вы станете настоящим мастером, вам придется разбираться со своим эго. Вам будет казаться, что вы сможете стать виртуозом. Или, что еще хуже, вы подумаете, что вы уже им стали. Грех гордыни - это то, что Аристотель называл худшим из недостатков великих.
...Из всех людей, кто пытается достичь какой-то цели - вроде игры в гольф или получения миллионов - только 10% становятся компетентными спецами, и только 1% становится мастерами. Лишь одна десятая от одного процента (а может, и меньше) становится виртуозами. Так что в эту мишень даже не стоит целиться.
Старайтесь стать компетентными. Это даст вам возможность наслаждаться тем, что вы умеете. Например, если вы научитесь свободно говорить по-французски, вы сможете легко передвигаться по Парижу и поддерживать почти любой разговор.
Если вы хотите пойти дальше и получить какие-то дополнительные бонусы от своего навыка, вы должны инвестировать в него дополнительное время. Когда вы станете мастером, оставайтесь мастером. Если у вас есть экстраординарный талант, вы можете стать виртуозом... но это не имеет никакого значения. Вам это не принесет большего счастья.
Самое главное, не думайте, что вы неспособны добиться успеха из-за того, что у вас нет природного таланта, денег или иных привилегий. Если вы станете мастером - вы сможете быть очень успешным. Выбирайте дело по сердцу. Получайте дельные инструкции. Тренируйтесь, как следует. Инвестируйте время. И оставайтесь скромными".
Десять правил выработки навыка. (по Карен Прайор "Не рычите на собаку").
Карен Прайор - дрессировщица дельфинов, зоопсихолог, тренер, писательница - в своей книге "Не рычите на собаку. О дрессировке людей и животных" ярко и подробно рассказывает об обучении навыкам с точки зрения бихевиористического (поведенческого) подхода. "Эта книга о том, как обучать кого угодно: человека или животное, старого или молодого, самого себя или других - и чему угодно".
1. Повышайте критерий небольшими градациями, чтобы у субъекта всегда была реальная возможность выполнить требуемое и получить подкрепление.
2. В конкретный промежуток времени отрабатывайте что-нибудь одно, не пытайтесь формировать поведение по двум критериям одновременно.
Если задачу можно расчленить на отдельные компоненты, которые затем формируются раздельно, обучение пойдет гораздо быстрее.
3. Прежде чем увеличивать или повышать критерий, пользуйтесь подкреплением текущего уровня ответа, т.е. подкрепляйте любое исполнение данного действия, имеющегося в данный момент.
Как только поведение усвоено, вы должны начать подкреплять его не каждый раз, чтобы поддерживать его на данном уровне. Хорошая выработка представляет из себя серию чуть заметных переходов между непрерывным подкреплением - когда достигнут новый уровень выполнения - и вариативным подкреплением - когда достижение закрепилось и создалась возможность избирательного подкрепления еще более хороших ответов.
4. Вводя новый критерий, временно ослабьте старые.
То, что раз выучено, не забывается, но под подавляющим воздействием нового критерия старое, хорошо выученное поведение иногда временно уходит в сторону. Ошибки обычно исправляются в скором времени сами по себе, а выговоры огорчают, а иногда фиксируют внимание на ошибках, которые становятся постоянными.
5. Будьте впереди того, кого вы обучаете: полностью планируйте свою программу выработки так, чтобы в случае внезапного успеха обучаемого, вы знали, что следует подкреплять далее.
"Рывок" часто эмоционально очень значим для субъекта; даже животные, по-видимому, испытывают удовольствие от "ага!" познания, и часто впадает в состояние явно повышенного настроения. Таким образом, "рывок" - это блистательная возможность добиться значительного прогресса в кратчайшие сроки. Быть не готовым к нему и держать субъект на низком уровне обучения только потому, что вы не знаете, что делать дальше, -лучший способ потратить зря время, а в худшем случае может отбить охоту к обучению и вызывает отвращение у субъекта, который станет в будущем работать без особого желания.
6. Не меняйте тренеров на "середине реки"; у вас может быть несколько инструкторов на одного обучающегося, но придерживайтесь одной программы выработки на каждый из типов поведения.
Единственный случай, когда вам следует подумать о смене преподавателя посредине процесса выработки, это, конечно, когда обучение зашло в тупик. Если обучение идет плохо или совсем не идет, то вам нечего терять от перемены.
7. Если одна процедура выработки не приносит успеха, найдите другую.
Существует столько же способов добиться нужного поведения, сколько инструкторов, способных их придумать.
8. Не кончайте тренировку, не дав положительного подкрепления - это соответствует наказанию.
Если вы хотите упрекнуть ученика, перестать обращать на него внимание - лучший способ сделать это.
9. Если навык ухудшается, "возвратитесь к детскому саду", быстро повторите весь процесс выработки с серией легких подкреплений.
Самый быстрый способ исправить такое ухудшение - вернуться к началу процесса выработки и "очень быстро снова пройти весь путь, давая подкрепление в новых условиях (спустя двадцать лет, на публике и т.д.) и применяя по одному-два подкрепления на каждом уровне.
10. Оканчивайте, по возможности, каждую тренировку на высокой ноте и в любом случае останавливайтесь, оставаясь впереди обучаемого.
Когда остановиться, не столь важно, как на чем остановиться. Вы должны совершать переход на высокой ноте - т.е. сразу как только достигнут успех. Будучи тренером, вы должны, если это необходимо, заставлять себя останавливаться на хорошем ответе. Иногда это требует выдержки. Но на следующем уровне вы можете обнаружить, что принос предмета, сальто при прыжке в воду или вокальное упражнение выполнены не только так же хорошо, как последнее на прошлом уроке, но значительно лучше. Психологи называют это "латентным обучением". В процессе тренировки возникает некоторый стресс, хотя бы от желания сделать лучше. Этот стресс может влиять на выполнение действия, маскируя реально имеющееся обучение.
Зарисовка Вилли Мельникова, полиглота, владеющего ста тремя иностранными языками
"Талант и гений"
"Талант - постоянно отпрыск собственной эры. Гений - её подкидыш.
Талант обязательно женится на собственной душе и бывает неплохим семьянином. В случае развода становится курильщиком Нормальборо и едоком умиро творения.
Душа Гения обречена оставаться старенькой девой, при всем этом рожая от непорочного зачатия.
Талант становится известным проповедником и время от времени даже получает отдельный приход. Гений уже рождается вселенским патриархом.
Талант честно платит за проезд своими идеями. Гений вносит в компостер свою руку, а опосля прочитывает на изрешеченной кисти невиданные откровензели.
Талант способен прорасти на почти всех видах грунта. Гений превращает в чернозем и голый камень, и просто пустоту.
Талант постоянно отыщет свет в конце тоннеля. Гений может прорубить тоннель в конце света".
Любой психолог знает, что для выработки навыка требуется 600 грамотно выстроенных повторений.
"Существует четыре уровня владения тем или иным мастерством: некомпетентность, компетентность, мастерство и виртуозность.
* Чтобы преодолеть некомпетентность, вы должны практиковаться около 1000 часов в выбранной вами сфере.
* Чтобы достичь мастерства, вам надо продолжать тренировки и довести их общее количество до 5000 часов.
* Виртуозность встречается крайне редко. Вы не можете достичь ее, просто практикуясь. Вам также необходимо природное дарование, но даже в этом случае на тренировки уйдет по крайне мере 10 тысяч часов.
...The Beatles начинали как обычный школьный ансамбль... пока их не пригласили выступать в Германию. Они приезжали в Гамбург пять раз в период с 1960 по 1962 и играли там ежедневно по восемь часов семь раз в неделю. А это вылилось в 2000 часов. В результате они отшлифовали то, что стало основой их успеха в 1964 году.
...Чтобы овладеть тем или иным навыком и достичь выдающихся результатов, все, что вам нужно, это упорство, сдержанность, время и хороший учитель. Вот формула успеха от Майкла Мастерсона:
* Сперва определите те навыки, которые необходимы вам для достижения вашей цели. Если, например, вы хотите стать владельцем мультимиллионного бизнеса, вам нужно освоить маркетинг. Если вы хотите стать профессиональным игроком в гольф, вы должны научиться делать идеальный замах на постоянной основе...
* Усмирите свое эго и примите тот факт, что в настоящее время вы, вероятно, не достигли нужного мастерства. Но это нормально -- вы ведь еще только начинаете. Найдите учителя и начинайте тренироваться. После того, как вы потратите на это тысячу часов, вы станете компетентным специалистом.
* Избегайте соблазна и не останавливайтесь в своем развитии. Большинство людей - вне зависимости от их цели - достигают определенного уровня и успокаиваются на этом. В мире полным полно компетентных людей: вы будете крепким середнячком, будете получать средний доход и никогда не познаете радости настоящего мастерства.
Чтобы подняться до следующего уровня, вам потребуется 5000 часов сосредоточенных усилий. Вы можете увеличить скорость и уменьшить количество часов - примерно на одну треть - если у вас будет хороший учитель...
* После того, как вы станете настоящим мастером, вам придется разбираться со своим эго. Вам будет казаться, что вы сможете стать виртуозом. Или, что еще хуже, вы подумаете, что вы уже им стали. Грех гордыни - это то, что Аристотель называл худшим из недостатков великих.
...Из всех людей, кто пытается достичь какой-то цели - вроде игры в гольф или получения миллионов - только 10% становятся компетентными спецами, и только 1% становится мастерами. Лишь одна десятая от одного процента (а может, и меньше) становится виртуозами. Так что в эту мишень даже не стоит целиться.
Старайтесь стать компетентными. Это даст вам возможность наслаждаться тем, что вы умеете. Например, если вы научитесь свободно говорить по-французски, вы сможете легко передвигаться по Парижу и поддерживать почти любой разговор.
Если вы хотите пойти дальше и получить какие-то дополнительные бонусы от своего навыка, вы должны инвестировать в него дополнительное время. Когда вы станете мастером, оставайтесь мастером. Если у вас есть экстраординарный талант, вы можете стать виртуозом... но это не имеет никакого значения. Вам это не принесет большего счастья.
Самое главное, не думайте, что вы неспособны добиться успеха из-за того, что у вас нет природного таланта, денег или иных привилегий. Если вы станете мастером - вы сможете быть очень успешным. Выбирайте дело по сердцу. Получайте дельные инструкции. Тренируйтесь, как следует. Инвестируйте время. И оставайтесь скромными".
Десять правил выработки навыка. (по Карен Прайор "Не рычите на собаку").
Карен Прайор - дрессировщица дельфинов, зоопсихолог, тренер, писательница - в своей книге "Не рычите на собаку. О дрессировке людей и животных" ярко и подробно рассказывает об обучении навыкам с точки зрения бихевиористического (поведенческого) подхода. "Эта книга о том, как обучать кого угодно: человека или животное, старого или молодого, самого себя или других - и чему угодно".
1. Повышайте критерий небольшими градациями, чтобы у субъекта всегда была реальная возможность выполнить требуемое и получить подкрепление.
2. В конкретный промежуток времени отрабатывайте что-нибудь одно, не пытайтесь формировать поведение по двум критериям одновременно.
Если задачу можно расчленить на отдельные компоненты, которые затем формируются раздельно, обучение пойдет гораздо быстрее.
3. Прежде чем увеличивать или повышать критерий, пользуйтесь подкреплением текущего уровня ответа, т.е. подкрепляйте любое исполнение данного действия, имеющегося в данный момент.
Как только поведение усвоено, вы должны начать подкреплять его не каждый раз, чтобы поддерживать его на данном уровне. Хорошая выработка представляет из себя серию чуть заметных переходов между непрерывным подкреплением - когда достигнут новый уровень выполнения - и вариативным подкреплением - когда достижение закрепилось и создалась возможность избирательного подкрепления еще более хороших ответов.
4. Вводя новый критерий, временно ослабьте старые.
То, что раз выучено, не забывается, но под подавляющим воздействием нового критерия старое, хорошо выученное поведение иногда временно уходит в сторону. Ошибки обычно исправляются в скором времени сами по себе, а выговоры огорчают, а иногда фиксируют внимание на ошибках, которые становятся постоянными.
5. Будьте впереди того, кого вы обучаете: полностью планируйте свою программу выработки так, чтобы в случае внезапного успеха обучаемого, вы знали, что следует подкреплять далее.
"Рывок" часто эмоционально очень значим для субъекта; даже животные, по-видимому, испытывают удовольствие от "ага!" познания, и часто впадает в состояние явно повышенного настроения. Таким образом, "рывок" - это блистательная возможность добиться значительного прогресса в кратчайшие сроки. Быть не готовым к нему и держать субъект на низком уровне обучения только потому, что вы не знаете, что делать дальше, -лучший способ потратить зря время, а в худшем случае может отбить охоту к обучению и вызывает отвращение у субъекта, который станет в будущем работать без особого желания.
6. Не меняйте тренеров на "середине реки"; у вас может быть несколько инструкторов на одного обучающегося, но придерживайтесь одной программы выработки на каждый из типов поведения.
Единственный случай, когда вам следует подумать о смене преподавателя посредине процесса выработки, это, конечно, когда обучение зашло в тупик. Если обучение идет плохо или совсем не идет, то вам нечего терять от перемены.
7. Если одна процедура выработки не приносит успеха, найдите другую.
Существует столько же способов добиться нужного поведения, сколько инструкторов, способных их придумать.
8. Не кончайте тренировку, не дав положительного подкрепления - это соответствует наказанию.
Если вы хотите упрекнуть ученика, перестать обращать на него внимание - лучший способ сделать это.
9. Если навык ухудшается, "возвратитесь к детскому саду", быстро повторите весь процесс выработки с серией легких подкреплений.
Самый быстрый способ исправить такое ухудшение - вернуться к началу процесса выработки и "очень быстро снова пройти весь путь, давая подкрепление в новых условиях (спустя двадцать лет, на публике и т.д.) и применяя по одному-два подкрепления на каждом уровне.
10. Оканчивайте, по возможности, каждую тренировку на высокой ноте и в любом случае останавливайтесь, оставаясь впереди обучаемого.
Когда остановиться, не столь важно, как на чем остановиться. Вы должны совершать переход на высокой ноте - т.е. сразу как только достигнут успех. Будучи тренером, вы должны, если это необходимо, заставлять себя останавливаться на хорошем ответе. Иногда это требует выдержки. Но на следующем уровне вы можете обнаружить, что принос предмета, сальто при прыжке в воду или вокальное упражнение выполнены не только так же хорошо, как последнее на прошлом уроке, но значительно лучше. Психологи называют это "латентным обучением". В процессе тренировки возникает некоторый стресс, хотя бы от желания сделать лучше. Этот стресс может влиять на выполнение действия, маскируя реально имеющееся обучение.
Зарисовка Вилли Мельникова, полиглота, владеющего ста тремя иностранными языками
"Талант и гений"
"Талант - постоянно отпрыск собственной эры. Гений - её подкидыш.
Талант обязательно женится на собственной душе и бывает неплохим семьянином. В случае развода становится курильщиком Нормальборо и едоком умиро творения.
Душа Гения обречена оставаться старенькой девой, при всем этом рожая от непорочного зачатия.
Талант становится известным проповедником и время от времени даже получает отдельный приход. Гений уже рождается вселенским патриархом.
Талант честно платит за проезд своими идеями. Гений вносит в компостер свою руку, а опосля прочитывает на изрешеченной кисти невиданные откровензели.
Талант способен прорасти на почти всех видах грунта. Гений превращает в чернозем и голый камень, и просто пустоту.
Талант постоянно отыщет свет в конце тоннеля. Гений может прорубить тоннель в конце света".
Підписатися на:
Дописи (Atom)