Tanto el Juego Heurístico como el Cesto de los Tesoros son dos grandes proyectos a desarrollar en el primer ciclo de Educación Infantil.
El Cesto de los Tesoros:
Es una actividad sistematizada que responde a la demanda de exploración y actividad autónoma (no dirigida) de los niños, poniéndolos en contacto con una variedad de objetos y elementos adecuados, que no tiene uba finalidad única y predeterminada, sino que ofrece el máximo de oportunidades de estimulación del desarrollo infantil,
La posición de estar sentado aporta al bebé un nuevo punto de vista, un mayor dominio sobre su entorno inmediato, sus ojos y sus manos alcanzan todo mucho mejor. Sólo puede tocar aquello que los adultos ponemos a su alcance.
Así cobra gran importancia el cesto de los tesoros, como fuente de estímulo y de conocimiento, aprovechando esa inamovilidad que tanto favorece la concentración del niño.
Los objetos y materiales diferentes son seleccionados cuidadosamente para que proporcionen al niño una amplia gama de experiencias sensoriales que estimulen sus cinco sentido, y sus primeros movimientos corporales.
Con los objetos del cesto, los niños reciben muchas más "informaciones" que con los juguetes convencionales (que se compran en las tiendas), porque le ofrecen referencias claras sobre la textura, peso, olor, sabor, temperatura y consistencia.
Estos objetos son considerados como verdaderas herramientas de aprendizaje, que se tienen que renovar, en parte, cada 15 días, puesto que la presencia prolongada de un mismo objeto ya no satisface la curiosidad del niño ni estimula su interés.
Otra característica importante que presenta el material del cesto de los "tesoros" es su fácil adquisición, y a su vez el bajo coste, ya que muchos de estos materiales son objetos que tenemos en casa y que podemos recuperar o reciclar, o directamente de la naturaleza.
Después, del cesto de los tesoros, el Juego Heurístico, es decir, de invención, es una actividad que favorece las acciones espontáneas de los niños y las potencia.
Los objetos de este juego no tienen una finalidad preestablecida y concreta, estimulando así la acción creativa de cada niño. En el segundo año de vida, el niño necesita objetos que tengan múltiples posibilidades combinatorias entre ellos: el niño anda, no es sólo un descubridor, sino que se ha convertido en un auténtico constructor.
Combinando objetos, el niño descubre que hay cosas que ruedan y cosas que permanecen estáticas, que unos objetos entran dentro de otros, que algunos materiales al tocarlos cambian de forma. Los niños se plantean tres preguntas: ¿Qué es esto?¿Qué puedo hacer con esto? ¿Para que sirve esto?
Izaskun Resano, maestra y especialista en el primer ciclo de Educación Infantil ha compartido una variedad de material relacionado con nuestro maravilloso ciclo, y poco a poco estoy recopilandolo para no perderlo de vista.
AQUI podeis ver un documento titulado La Planificación de Actividades con niños de 12 a 24 meses desde la Investigación-Acción.
Y una presentación, que explica en qué consiste cada uno de los Juegos también la podeis ver accediendo
AQUI
También os dejo las imágenes cedidas en nuestro grupo especializado en el Primer Ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años) por Izaskun.
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