Mari bersolat!

"Assalamualaikum!"

"Wa 'alaikumussalam, ostat!" Jawab murid tahun 1 dengan sekuat-kuat hati. Ada yang berlari kembali ke tempat duduknya. Ada yang tergopoh gapah bangun selepas bermain otromen. Ada yang muka macam hendak menangis kerana bermain ketuk-ketuk kepala dan sebagainya. Haru biru juga dibuatnya, bila melihat pelbagai ragam kanak-kanak ditempatkan dalam satu kelas.

"Ostat, kenapa ostat lambat? Saya dah nak balik dah." Tanya Haikel, budak paling aktif tapi paling m***s nak siapkan kerja sekolah. Biarkan dia berlari keliling sekolah 20 kali adalah lebih disanggupinya dari duduk menatap buku hanya dalam tempoh 3 minit.

"Ostat pergi kantin kejap, minum air. Dahaga laa..." Jawabku acuh tak acuh.

"Alaa ostat nih... cepat laa kita nak belajar sembahyang ni."

"Alahai, semangat laa pulak budak ni." Getus hati kecilku. Mungkin aku ada aura kot mengajar mereka. Lagi pula aku suka melayan kerenah mereka mengikut gaya yang dikehendaki. Sebab bagiku, layan sahaja apa yang mereka hendak, kemudian barulah kita mengajar.... memang susah sikit, tapi murid-muridku ini akan lambat bosan dan jemu. Kira okey laa gitu. Mereka dapat belajar, menghafal, suka dan boleh menerima apa yang kita sampaikan dalam masa 10 minit. Itu adalah lebih baik daripada 1 jam kita pon boring dan mereka tidak memahami apa yang diajarkan. Tahap penerimaan mereka pula terlalu berbeza-beza. Sukar bagi kita menyelami kemahuan dan kehendak mereka dalam satu masa. Pendek kata, kita perlu berusaha dan mencuba.

Minggu ini, aku perlu mengajar bab solat untuk persediaan Kem Bestari Solat. Jadi, secara mudahnya aku lebih suka mereka buat dalam bentuk praktikal secara berjemaah. Barulah mereka gembira, sambil belajar dan boleh bermain.

"Okey semua, keluar ke hadapan.... berbaris!" Teriakan aku, memecah hiruk pikuk keriuhan mereka.

"Abang kakak...! Cepat!... yang lelaki di hadapan, perempuan di belakang.... baris menghadap kat ustaz.! Arahku. Barisan saf makmum lelaki dan perempuan tersedia dengan adegan tolak menolak, himpit menghimpit serta acara memilih pasangan yang cukup memboringkan.

"Wei tepilah, ni tempat aku ni...!"

"Woi aku cop dulu sinihhh!"

"Hoi! Janganlah tolak-tolak.... sakitlah...! Jerit satu suara yang lain.

"Ostaaattt.... tengok Haikel ni, main kungfu-kungfu.... tolak-tolak orang... dia pijak kaki saya..." Adu sorang murid yang lain.

"Mana ada aku buat... nih Aiman ni yang tolak-tolak dulu." Jawab Haikel bersungguh. Biasalah budak-budak kenit ni, 'helah bela diri' laa tu. Teknik ini, memang terkenal dari dulu lagi... tak tau siapa yang ajar. Hmmm...

"Okey, siapa yang tolak-tolak nanti ostat, tarik telinga dia... biar jadi macam piring Astro."

"Wahahahaha....!" Gelak mereka menghentikan keriuhan dialog tidak punya maksud.

"Nak kena ke?" Tanyaku lagi.

"Taaak naaaak!" Jawab mereka serentak.

"Okey, sebelum kita solat apa yang kita kena buat dulu?" Soalku kepada mereka.

"Mandiiii!"

"Takbirrrrr!"

"Bentang sejadah!"

"Tanggal kasut!"

Pelbagai jawapan yang dijawabnya. Menambahkan lagi kekusutan suasana.

"Okey... okey... kena ambil air..... haa air apa?"

"Air hujan.... air botol... air sungai.... air pop!"

Pelbagai air la pulak yang keluar... ikut sedap hati sahaja mereka menjawab soalanku.

"Air sembahyang...!" Jawab seorang murid perempuan di celah-celah hiruk pikuk suasana tersebut.

"Haaa betul tu.... air sembahyang, siapa yang jawab tadi?"

"Amira... Amira... ostat!" Jawab kawan-kawan di sebelahnya.

"Okey, beri tepukan kepada Amira kerana memberikan jawapan yang betul."

^Big applause^ ehehehe sempena bulan Oktober ini sebagai bulan Bahasa Kebangsaan, sepatutnya aku tak boleh gunakan klausa Inggeris... tapi degil laa ni. Cakap Inggeris tak pandai pon... itulah masyarakat kita. Suka menggunakan bahasa 'rojak'. Balik kepada cerita tadi.

"Air sembahyang atau wu...!"

"Wudukkkkkk!" Jawab mereka beramai-ramai.

"Pertama kita buat apa?"

"Baca bismillah." Jawab mereka.

"Lepas itu?"

"Basuh tangan...."

"Lepas itu lagi?" Ujarku.

"Berkumur-kumuuuur!" Terkejut juga aku sebab hampir separuh kelas yang boleh jawab.

"Selepas itu? Masukkan air ke mana?"

"Masukkan air ke dalam hidung!"

"Bagus!" Jawabku.

"Lepas tu buat apa pulak?"

"Basuh mukaaaa!"

"Okey lepas basuh muka buat apa lagi?" Soalku lagi.

"Basuh tangan...."

"Okey, basuh tangan sampai ke mana?"

"Sampai ke siku ostat..." Jawab dua tiga orang murid di belakang.

"Ye... bagus! Basuh tangan sampai ke siku!"

"Ostat, basuh sampai ke SIKU LALI ke?" Ada pula yang mencelah....

Sebaik sahaja aku mendengar perkataannya itu, membuatkan aku tergelak kecil. Sebab ada lagi yang masih keliru antara buku lali dan siku lali di kalangan anak muridku.

Moralnya: Jangan ketawa bila ada orang tersilap. Buat-buat selamba sahaja.

Mengendali kelas Pemulihan al-Quran bagi murid bermasalah

Setiap pagi aku perlu mengendalikan kelas pemulihan al-Quran bagi kelas 4 yang dikira 'terkebelakang' dari 7 buah kelas. Bayangkan, kalau 2 buah kelas yang boleh membaca al-Quran, 4 buah lagi yang dikira sederhana dan yang paling last adalah yang teramat 'slow'. Ia begitu menguji mindaku. Aku menulis di sini bukan untuk 'berkira' kerana diletakkan tugasan mengendali murid yang dikira 'sukar'. Tetapi aku terpaksa mengemukakan beberapa strategi sebagai cara mengatasinya saban hari. Kalau mengendalikan anak-anak atau anak buah yang beberapa kerat dengan sikap nakal dan tidak mendengar kata memang meletihkan.

Tetapi aku terpaksa mengendalikan 10 orang pelajar dari yang lembam (slow learner) hinggalah yang dikira hiperaktif (hyperactive children) membuatkan kita tidak senang duduk. Jika kita minta mereka mengambil wuduk dan membawa al-Quran. Pastinya 10 - 20 minit, masa akan berlalu begitu sahaja. Lebih-lebih lagi, kita sebagai guru tidak mampu untuk turun naik tingkat atas dan bawah untuk memantau mereka.

Bagi sesetengah guru, mereka mengesyorkan agar guru pemulihan seperti aku ini, senantiasa memantau pergerakan murid tersebut. Ini memandangkan 'perasaan bimbang' murid itu bergurau atau bermain di dalam bilik wuduk atau surau yang mampu mencederakan mereka secara tidak sengaja. Mungkin bagus dari satu aspek iaitu murid sentiasa dipantau dan dibimbing. Bagi aspek lain pula, murid sentiasa terasa dikongkong dan ini akan melambatkan proses kematangan mereka dalam melakukan sesuatu kerja.

Aku lebih memihak untuk mengambil sikap kedua iaitu membebaskan mereka dari segala kongkongan. Ini kerana dari pengamatan aku, murid yang terkongkong tidak akan dapat belajar sesuatu. Malahan, sikap terus dikongkong ini membuatkan mereka lebih suka memberontak jika mempunyai peluang dan melakukan sesuatu 'kelainan' jika merasakan diri mereka tidak lagi diperhatikan atau dipantau. Banyak kes yang begini melibatkan para pelajar yang hidup terkongkong ketika di rumah. Apabila mereka sampai di sekolah, mereka akan melakukan pelbagai aksi 'menarik' untuk memaparkan kebebasan yang dinikmati oleh mereka. Oleh itu, berwaspadalah!

Hampir 2, 3 bulan... proses yang sama berlaku. Murid-muridku senantiasa lambat masuk ke kelas pemulihan. Walau mereka berulang kali diingat agar sentiasa cepat mengambil wuduk dan membawa al-Quran ke kelas. Jawapannya tetap sama, 10 - 20 - 30 minit barulah mereka boleh berkumpul di dalam kelas pemulihan. Waktu pembelajaran sekitar 1 jam dan selalunya, pengajaran dapat dilakukan sekitar 10 - 20 minit sahaja. Itu pun sudah dikira sangat baik! Kanak-kanak yang hiperaktif atau lembam, tidak mampu menumpukan pada pelajaran yang diajar lebih daripada 5 minit. Keadaan ini mampu membuatkan seseorang guru itu mengalami stress ataupun penyakit darah tinggi kerana sering 'naik darah'.

Jadi taktik aku untuk mempercepatkan mereka ke kelas, seperti berikut:

1- Taktik Gula-Gula (ertikata lain pertandingan)

Memberikan 'saguhati' kepada murid yang cepat masuk ke kelas. Hal ini seperti memberikan gula-gula, cokelat, kandi dan sebagainya. Umumkan kepada mereka sebegini:

"Okey, siapa yang naik ke kelas dengan cepat pagi ini, ustaz akan berikan gula-gula ini pada pemenang pertama, kedua dan ketiga!" Mereka pasti gembira dengan 'teknik' begitu. Hal ini sama sahaja bagi kakitangan awam yang mendengar pengumuman, "Tahun ini setiap penjawat awam akan mendapat bonus setahun gaji."

Pendapatku: Lakukan ini sekali sekala sahaja jika anda sememangnya mempunyai banyak duit, lebihan dari gaji anda. Ini kerana kanak-kanak adalah golongan yang sukakan proses itu berulang-ulang demi keuntungan mereka. Tidak percaya cuba buat sekali. Pasti esok, lusa, tulat bla... bla... mereka akan tanya lagi. "Ustaz, hari ni kalo sapa-sapa yang cepat dapat cekelat tak?"

2. Taktik Gula-Guli (rasuah)

Memberikan 'saguhati' setiap kali budak dapat melakukan perkara terbaik tanpa perlu disuruh, menjawab soalan, membaca petikan ayat al-Quran atau melakukan perkara yang betul. Contohnya, "Okey, sesiapa yang cepat akan dapat 'hadiah' dari ustaz!", "Sesiapa yang dapat membaca kalimah pada baris yang kedua akan dapat hadiah.", "Sebab kamu kutip sampah di bawah meja tadi, kamu dapat hadiah ini!" dan sebagainya.

Pendapatku: Lakukan ini juga sekadarnya. Pengamalan memberikan sesuatu setiap kali mereka membuat sesuatu yang betul dan baik. Akan mengundang protes atau 'mogok' jika tidak diberikan sesuatu kepada mereka. Jadi, buatlah sekadarnya. Jangan selalu-selalu kerana ia bakal mengundang bahaya pada pertumbuhan dan tumbesaran mereka. Setiap perbuatan dan kecemerlangan mereka perlu diberitahu dengan JELAS. Ulang semula, BERITAHU dengan JELAS agar mereka memahami setiap tindakan yang diambil oleh mereka.

Contohnya, "Ustaz berikan hadiah ini, kerana kamu datang awal!", Ustaz berikan gula-gula ini kerana awak tidak lagi mengganggu kawan yang lain sewaktu belajar!" dan seumpamanya.

3. Taktik Amaran (jika makan saman)

Memberikan amaran yang jelas kepada mereka. Sebaiknya ulang tiga kali agar mereka fahami arahan atau perintah yang disampaikan. Ini kerana, murid yang lembam atau hiperaktif ini kurang daya memahami soalan atau arahan. Lain disuruh, lain yang dibuatnya. Itu perkara biasa pada mereka. Kita terpaksa pesan, 3 - 20 kali untuk memahamkan mereka. Contohnya arahan mudah, "Akil, sila berikan buku ini kepada Ustazah Waheeda!". Kalau kanak-kanak biasa, mereka akan mengambilnya dan mencari guru tersebut lantas menyerahkannya.

Berbeza dengan kanak-kanak ini yang perlu dijelaskan satu persatu kepada mereka. "Akil, bawa buku ini. Serahkan kepada Ustazah Waheeda yang memakai cermin mata, berbaju jubah kuning, bla... bla..." Dan suruh mereka ulang semula arahan itu tadi. Pastinya anda akan dapat menilai tahap 'ingatan arahan' itu tadi, sejauh mana keupayaan mereka.

Jika ingin mereka cepat ke kelas, gunakan arahan amaran seperti ini. "Sesiapa yang ustaz dapati masuk lambat ke kelas ini, apabila jarum jam ini sampai atau lebih dari angka 5 ini. Ustaz akan denda kamu!"

Taktik ini kadang-kadang jadi, kadang-kadang kurang menjadi. Ia melihat pada ketegasan kita dan kemampuan kita pada pandangan mereka. Tapi sebaiknya, cuba laksanakan pada apa yang diJANJIkan agar mereka mendengar dan percaya. Jika kita gagal mengotakan apa yang telah diJANJIkan, pasti mereka akan abaikan apa sahaja arahan yang anda perintah dan arahkan pada masa hadapan. Kanak-kanak amat berpegang dengan janji, malah akan berpegang pada janji itu hingga mereka dewasa, jika tidak kena pada gayanya. Oleh itu, berwaspadalah!

4. Taktik Denda

Memberikan sedikit 'kejutan' kepada mereka yang engkar dan tidak 'makan saman'. Hal ini biasanya pada murid yang tidak terkawal di rumah hingga ke sekolah. Antara sikap tidak 'makan saman' ini adalah dari pergaulan dengan abang atau kakak yang kurang bermoral atau menghadapi gejala keruntuhan moral. Abangnya yang tidak sekolah menggalakkan adiknya seperti, "Alaah, kalau cikgu tu banyak cakap nanti, adik lawan jer laaa...", "Kalau boring dok dalam kelas, lepak laa kat tandas, cikgu bukan nak pergi cari pon..." Nasihat sebegini akan mempengaruhi minda murid tersebut secara tidak langsung kerana 'model' mereka di rumah atau 'mentor'nya adalah keluarga mereka sendiri.

Jadi bagi mendenda murid yang lewat, suka memonteng dalam tandas, bermain di koridor, melompat di tangga, suka menunjukkan aksi tarian 'shuffle' atau tektonik (techtonic) perlu kaedah khusus yang tidak membahayakan diri mereka dan guru. Jangan menyakitkan mereka atau bertindak luar batasan. Cara yang biasa digunakan ialah pukul dengan gulungan surat khabar atau manila kad di bahagian kaki bawah (betis). Ia meninggalkan kesan bunyi yang kuat dan cukup mempengaruhi minda pelajar. Tanyakan pula kepadanya, "Sakit tak apa yang ustaz buat ni!" Mereka pasti menjawab dengan jujur. "Tak sakit!" Paksakan pada mereka dengan ancaman, "Okey, kalau tak sakit ustaz pukul sekali lagi sampai sakit." Pasti mereka akan mengiyakannya, "Okey... sakit... sakit!"

Teknik gertakan ini, boleh menimbulkan 'perasaan cemas' pada rakannya yang lain. Tapi itu juga terpulang sama ada menjadi mahu pun tidak. Boleh digunakan dalam teknik mengawal PNP saklipun mungkin kurang berkesan. Wallahu a'lam.

:) Pandangan anda diperlukan....

Ken To Rak!

Semalam semasa aku melangkah laju ke kelas Tasmik. Beberapa murid datang kepadaku memberitahu.

"Ustad! Ramai dah yang balik..."

Kejadian biasa yang tidak dapat dihalang kerana ramainya pelajar di kelas tersebut mempunyai alasan tersendiri.

Kelas Tasmik yang dilaksanakan dari jam 1.10 hingga 2.10 cukup membebankan kepada mereka. Mungkin kerana perut lapar, nak bersiap ke kelas KAFA di pusat tuisyen yang bermula seawal jam 2.30, bersiap nak ke kelas al-Quran di rumah jiran-jiran dan adakalanya murid yang malas nak menunggu lama.

Jadi, bagi aku, biarkanlah mereka pulang kerana mungkin mereka terikat dengan pengajian al-Quran lain di luar. Kalau pulang pun, mereka terus pulang ke rumah dan tidak menuju ke lain-lain tempat. Tapi bagi pentadbiran sekolah, hal itu menjadi kesalahan besar kerana melepaskan murid keluar sekolah tanpa kebenaran. Bagi guru seperti aku ia menjadi dilema yang tidak berkesudahan. Apa pun semoga kedua-dua pihak mendapat faedah yang besar dalam bidang keilmuan.

Kelas lain tidak begitu dibimbangkan, tetapi kelas ini agak agresif memandangkan mereka adalah pelajar yang agak terkebelakang dari aspek kurikulum. Minat untuk belajar memang boleh dikatakan tiada. Pening jika nak melayan 40 orang murid yang sebegini. Tapi inilah aset utama bagi seorang guru. Insya Allah!

* * *

Semasa aku 'melepak' di kantin sebentar tadi kerana mendengar khabar kemenangan sekolahku dalam pertandingan bola sepak peringkat zon, aku mendapat satu panggilan telefon dari seorang guru kaunseling.

"Ustaz, nak minta tolong sikit nanti."

"Banyak pun boleh." Jawabku nada bergurau.

"Ni nak mintak ustaz tolong lukiskan dalam kertas A4, poster Anti Dadah untuk murid sekolah."

"Ehmm insya Allah, boleh." Layanku...

Aku ni bab melukis dan melakar, memang suka sangat. Memang tak cantik, tapi tak ada laa huduh sangat! Sebab bila aku melakar sesuatu objek aku akan tayang kat anak-anak muridku.

"Ni, apa yang ustaz lukis ni, sapa tau?"

"Komputer! Komputer!" Jawab mereka bersungguh-sungguh.

Bila apa yang kita niat untuk melakarkan sesuatu onjek itu adalah SAMA dengan jawapan yang diberikan. Maka, keputusannya bagi setiap lakaran dan lukisan kita itu sememangnya menjadi, biarpun huduh bentuknya. Jangan pedulikan semua itu. Janji ia JADI! eheheh itu prinsip aku.

Biar buruk dan teruk, tapi jika ia diperakui oleh seseorang... itulah sebenarnya jawapan tersebut. Lebih-lebih lagi budak 'kenit'... mereka adalah seorang yang paling jujur.

* * *

Bebudak kenit ini, jikalau diorang tidak suka sesuatu, mereka akan bercakap benar tanpa selindung. Itulah budak-budak. Tapi awas! Jangan ceritakan sesuatu rahsia rumahtangga kepada si anak ini. Mereka akan bercerita apa sahaja jika kita bertanyakannya. Hingga ke tahap, aku kadangkala malas nak dengar bila aku bertanyakan mengenai sikap ibu bapa mereka dalam mengurus rumah tangga.

"Ustaz, semalam ayah saya tak solat. Emak aje yang solat... saya selalu ikut solat dengan emak."

Pecah rahsia... jadi aku akan berikan tumpuan kepada budak yang mempunyai masalah sebegini.

* * *

Awal tahun ini, ada seorang budak perempuan dari kelas Tasmik aku terus berjumpa dengan aku sebaik sahaja loceng balik dibunyikan.

"Ustaz, saya tak reti sembahyang." Adunya terang-terangan kepadaku.

"Kenapa tak reti sembahyang? Kan dah masuk darjah 4 akak ni.." Balasku menduga.

"Ustaz, saya baru tahun lepas pindah ke sini.... dulu saya sekolah Cina. Saya tak belajar sembahyang." Jawabnya jujur.

"Ooo gitu, tak apa nanti minggu depan ustaz akan ajar akak sembahyang." Pujukku semula.

Dia tersenyum puas mendengar jawapanku sambil menghulurkan tangan bersalaman meminta izin untuk pulang. Hati aku bergelodak, melihatkan anak sekecil ini meminta diajarkan solat.

Waktu yang agak terhad sebenarnya membuatkan aku tidak sempat berbuat apa-apa. Tetapi setiap kali aku betemu dengannya, aku cuba bertanya mengenai solatnya.

Pada mulanya, ada beberapa kesempatan yang aku cuba bertanyakannya. Jawapan amat mengecewakan.

"Akak sembahyang tak pagi tadi?" Soalku.

Dia hanya tersenyum, "Errr tak sembahyang ustaz, bangun lambat!"

"Ok, kan ustaz dah ajar ari tu? Bila dah tau, kita kena sembahyang. Okey?"

"Ok ustaz!..."

Sampailah minggu lepas, aku bertemu dengannya dan aku bertanya kepadanya soalan yang sama. Aku bukan hanya tanya pada dia sahaja, tetapi hampir satu koridor murid-murid yang melintasi aku. Aku bertanyakan solat Subuh kepada mereka. Biarpun hanya setahun sekali, janji aku dapat pantau juga perkembangan solat mereka seawal usia 10 tahun.

Banyak jawapan yang agak mengecewakan. Budak-budak..... biasa laaa...

"Hah akak ni, pagi tadi solat Subuh tak?"

"Ehmm saya solat ustaz, pagi tadi", jawapannya yang amat mengejutkan aku.

"Betul ni?" Sergahku inginkan kepastian.

"Betul laa ustaz, saya solat pagi tadi." Jawabnya bersungguh.

"Dah pandai solat laa nih yer?" Tekaku lagi...

"Iyer..." Sambil tersengih dia berlalu pergi ke tapak perhimpunan.

"Alhamdulillah...." Gembira hatiku bukan kepalang...

Semoga Allah Taala memberikan petunjuk kepada anak-anak muridku. Amin!

* * *

Sampai sahaja di kelas Tasmik. Aku menyuuh beberapa orang lagi yang masih tinggal untuk mengambil wuduk dan membawa mushaf ke kelas.

"Ok semua, ustaz bagi masa 2 minit pergi ambil wuduk dan al-Quran ke kelas ini. Cepat!!!" Teriakku bersahaja. Masa mula menjadi guru, nak keluar suara kuat sikit pun malu yang teramat malu. Tapi bila jumpa budak-budak yang macam 'pelesit'. Suara yang awalnya macam buluh perindu, terus bertukar menjadi 'meriam buloh'. Bummm! Tebabooo!...

Masa 2 minit yang diberikan itu adalah 'kiasan' sahaja, memandangkan masa itu hanya boleh dilaksanakan oleh para komando atau anggota Paskal atau Paskal dengan disipilin yang tinggi. Tapi bagi murid-murid kelas belakang ini, 20 minit dapat balik ke kelas dah kira mujurrrr! Silap-silap aku pulak yang kena panggil mereka di surau. Kadang-kadang siap main Aci Ligan atau Polis Santri lagi dalam surau tu... Itu yang tak tahan tu....

Bila mereka sampai aku suruh buka ayat dan suruh seorang yang pandai mengetuai bacaan mereka. tak sampai 5 ayat, mulalah berterabur dan entah apa-apa bunyinya. Aku terpaksalah ambil alih semula. Bila dengar suara yang kuat bergempa. Secara automatik mereka akan ikut. Jadi senanglah membacanya dengan bimbingan guru bagi merealisasikan teknik TALAQQI MUSYAFAHAH.

Aku membaca sambil melihat kepada mushaf anak murid yang berada di hadapan mejaku. Manakala tangan aku sedang melakarkan poster Anti Dadah yang dipinta. Gambar bebeapa poster lain menjadi sumber ilhamku. Aku hanya menulis, Hindari Najis Dadah. Entah mana idea itu datang, aku pun tak tahu. Budak-budak kenit ini, bila kita cerita bab najis dadah ini, dia kurang faham. Mereka cuma faham najis manusia dan haiwan sahaja.

Ikutlah, apa pun fahaman mereka, memang sebelum nak faham itu banyak pekara akan berlaku. Sama juga dengan aku masa kecil dulu. Cakap ikut sedap mulut aje, sebab tak tahu. Sedangkan ada kalimah-kalimah yang diambil dari kawan itu dikira mencarut. Jadi, kena cubit pipilah apa lagi. Dulu aku kena cubit pipi, sekarang giliran aku pula nak cubit pipi bebudak ni. Kira adillah gitu ehehehe...

Selepas aku menulis perkataan tersebut, aku mula melukis gambar tengkorak, picagari dan juga pil-pil dadah. Ada pula titisan darah dan percikan yang mungkin boleh menakutkan bebudak ini bila melihat dadah dalam TV itu. Aku pun tak berapa faham apa yang aku cuba sampaikan.

Bila selesai mengajar mereka, aku sempat bercerita tafsiran dari bacaan al-Quran tadi yang membawa kisah pembunuhan Bani Israil. Nabi Musa telah diwahyukan agar menyembelih seekor lembu betina bagi menyelesaikan kes pembunuhan tersebut. Moralnya kepada mereka, jangan suka bertanya benda yang bukan-bukan akhirnya akan menyusahkan diri sendiri.

Selesai bercerita mereka semua berangkat pulang, aku terus ke meja untuk menyiapkan sedikit lagi lakaran yang perlu disempurnakan. Beberapa orang muridku masih lagi berkemas kelas mereka dengan menyapu dan menyusun kerusi meja. Sedang beberapa yang lain datang ke meja untuk melihat lukisanku.

"Ustaz buat apa ni?" Tegur mereka.

"Ustaz nak buat poster anti dadah ni." Jawabku acuh tak acuh.

"Ehh kenapa ustaz lukis KENTORAK?"

"Apa kamu kata?" Balasku semula...

"Kentorak!" Selamba dia menjawab.

Kawan dia yang berada di sebelahnya terus menegurnya.

"Awak ni, itu tengkorak laaa!"

Bagai nak meletup perutku menahan gelak. Adusss... sudah darjah 5 pun masih tidak boleh menyebut dengan betul. Inilah akibatnya hanya pandai menyebut dengan tidak belajar melalui pembacaan. Wallahu a'lam....

Sejuk dan Panas PnP

Kelas I

Pagi tadi, semasa aku masuk ke kelas muridku sudah bersedia. Aku agak lama berada di dalam pejabat menguruskan pemergianku untuk menunaikan haji bersama isteri nanti. Insya Allah, doakan kami dapat pergi bersama-sama. Sebaik sahaja aku memberi salam, aku menyuruh mereka membuka buku pelajaran Jawi.

"Hah Jawi!?" Keluh 2 3 orang muridku seperti tidak berpuas hati.

"Kenapa?" Tanyaku, buat-buat lupa.

"Semalam ustaz kata nak ajar kami sembahyang!" Jawab Akmal dengan penuh harapan.

"A'ah, semalam ustaz kata nak ajar sembahyang, tapi hari ini tak nak pulak. Ustaz ni penipu laaa..." Bebel Iskandar yang petah bercakap.

"Aikk! Betul ke kamu semua nak belajar sembahyang ni?" Soalku semula inginkan kepastian daripada mereka.

"Yer laaaa, ustaz dah janji semalam." Jawab mereka serius.

"Ok! Hari ini kita belajar sembahyang, hari itu kita dah belajar wuduk kan?"

"Yer, ustaz!" Jawab pun dengan penuh semangat.

"Ok, mari semua kita ke belakang." Arahku kepada mereka ke kawasan yang lebih luas dalam bilik tersebut. Lega hatiku, melihatkan murid-muridku bersedia untuk belajar sembahyang. Semalam aku ceritakan kepada mereka tentang dahsyatnya ancaman azab kubur dan neraka bagi mereka yang tidak mengikut perintah Allah Taala.

Antara amalan yang Allah perintahkan itu adalah sembahyang, puasa dan melakukan perkara baik. Pelbagai soalan diajukan kepadaku hingga pening kepala aku menjawabnya.

"Ustaz, macam mana Allah bagitau kat kita suruh sembahyang, kan Allah tu kat langit?"

"Ustaz, kalau dah mati, macam mana kita kena seksa lagi sebab kita dah mati?"

"Ustaz, macam mana kita tahu yang neraka tu ada api?"

"Ustaz, benda apa yang ada dalam syurga tu yang best sangat masuk ke syurga?"

Letih juga menjawabnya, berfikir nak menjawab satu hal. Nak jelaskan kepada mereka satu persatu pun satu hal lagi. Nak diamkan mereka juga satu hal. Sememangnya banyak hal yang perlu dibereskan terlebih dahulu.

Alhamdulillah, mereka dapat belajar sembahyang dengan baik hari ini kerana takutkan azab Allah di akhirat kelak.

PnP Selepas Hari Raya

Nampak tak gambar nombor satu tu, ada benda bulat kat atas bumbung. Itulah piring Astro yang membezakan bumbung zaman dahulu dan zaman sekarang hehehe...

Hari ini aku tidak ada apa nak diceritakan kecuali kisah anak muridku yang semakin berserabut kerana banyak makan kuih raya. Apabila masuk sahaja di dalam kelas pelbagai cerita mula kedengaran mengenai hari raya. Ada lagi yang masih belum 'berjaya' mengikut jadualnya dan ada juga yang sudah kehilangan jadual kelasnya, lalu banyaklah alasan mereka tidak membawa buku. Itu belum lagi kes tak ada pensel dan pemadam.

Hari ini aku baru masuk ke topik Baiti (Rumah Saya). Bila nak sebut sahaja tentang rumah, sudah pasti pelbagai ragam cerita mengenai rumah mereka. Ada yang besar, ada yang kecil dan bermacam-macam lagi. Apabila kalimah pertama yang aku perkenalkan kepada mereka dalam pelajaran hari ini ialah kalimah Saqfun (atap/bumbung) maka sibuklah mereka menunjuk ke arah siling. Suara hingar bingar terpekik terlolong usah nak cerita la macamana bunyinya.

Seingat aku, baru-baru ini ada seorang guru ganti yang mengajar di sekolah aku. Dia seorang yang hensem, jadi ramailah budak-budak ini 'terkipat' agaknya. Dia pula seorang yang lemah lembut dan menyukai kanak-kanak. Pada mula-mula beliau mengajar, aku sering melihat ada kelas yang ditutup pintu depan dan belakang. Pastinya aku tertanya-tanya, mengapa ditutup pintu tersebut sewaktu pelajaran berlangsung.

Rupanya cikgu yang baru ini seringkali menutup pintu semasa mengajar. Ini adalah satu kebiasaan bagi seorang guru yang baru nak mengajar. Suaranya masih baru hendak diperdengarkan, perasaan malu, segan dan pelbagai lagi perasaan timbul pada waktu mula mengajar.

Selepas dua minggu, aku seringkali dikejutkan dengan tempikan seseorang, persis pahlawan di zaman purba. Rupanya guru tersebut tidak lagi menyayangi suaranya yang kuat dan lantang. Tapi sayang, suara tersebut sudah tidak menjadi 'nada ketakutan' buat anak muridnya yang sudah mengetahui sikap dan 'kelembutannya' pada awal perkenalan mereka dahulu. Itulah keistimewaan murid-murid di sekolah rendah.

"Saqfun!" Aku separuh menjerit.

"Saqfun!" Diikuti oleh murid-muridku dengan riang gembira.

Budak-budak mana ada sedih dan gundah gulana, semua bagi mereka adalah ceria gembira bergelak ketawa. Cuma, apabila sesuatu tidak diikuti, pasti wajah mereka masam mencuka, tanda marah dan protes. Mereka adalah makhluk yang cukup berterus terang!

"Saqfun, apa murid-murid?" Soalku semula memastikan mereka mengingati apa yang disebut sebentar tadi.

"Bumbung! Ustaz...."

"Atap! Ustaz...."

"Woiii bumbung laa..."

"Bukan, atap laa..."

Hal begitu pun boleh menimbulkan pertikaian dan pertelagahan. Sedangkan kedua kalimah membawa maksud yang sama.

"Okey, bumbung dan atap itu sama sahaja. Siapa yang hendak duduk di atas bumbung?" Ujarku bersahaja.

"Siapa yang teringin duduk berehat di atas bumbung sekolah di tingkat 3 itu?" Ulangku lagi dengan nada sedikit tegas. Semua muridku seakan terdiam sebentar, berfikir lagaknya.

"Siapa yang bising-bising lagi, nanti ustaz letak kat atas bumbung tu! Nak ke tak nak?"

"Tak naaaak!" Sambut mereka beramai-ramai.

"Okey, kita sambung semula pelajaran kita.... bla... bla..."

*Moralnya: Kadang-kadang kena guna ketegasan sedikit untuk kontrol mereka di dalam kelas. Jangan ikut sangat perangai mereka, atau biarkan sahaja mereka dengan perangainya. Kasi layan baik punya dalam segenap hal, tapi dalam sesuatu hal yang penting tidak perlu kita berkompromi dengan mereka.... zasss!

Datang Sekolah Selepas Raya

Semalam pada hari pertama aku memulakan kelas. Seperti biasa muridku tiada mood untuk belajar kerana masih lagi dalam 'demam' raya. Mungkin terlalu banyak makan lemang dan dodol. Mungkin juga masih keletihan kerana pulang raya ke kampung nan jauh.

Aku sendiri tidak ada mood kerana turut keletihan. Perjalanan sepanjang tempoh beraya yang terlalu jauh amat memenatkan. Manakan tidak beraya ke rumah mertua di Kedah dan menuju ke Johor pula kerana berlangsungnya pertunangan anak saudara. Amat meletihkan!

"Ustaz, tak payah laa belajar..." Pujuk beberapa muridku.

Dari awal pagi aku masuk kelas, begitulah sampai ke tengahari. Semasa berada di kelas darjah satu, pujukan yang serupa aku menerimanya. Tapi sebelum sempat mereka berkata apa-apa, aku lebih dahulu membebel kepada mereka.

"Okey, kita datang sekolah pada hari ini nak buat apa?" Soalku.

"Belajar!" jawab mereka.

"Bukan nak bermain!" Tegasku.

"Bukan lagi nak beraya!".

Semua terdiam kesepian...

"Kita datang sekolah nak bela...?"

"Belajaaaar!" Jawab mereka, tetapi seorang dari mereka masih termenung. Mungkin mengingati keenakan bangun lambat dan berhari raya di kampung.

"Daniel! Kita datang sekolah nak bela...?"

"Berlariiiiii!" Jawabnya spontan yang disambut gelak ketawa rakan-rakannya...

Ini mesti kes, tak mandi pagi getus hatiku.

*Moralnya: Time orang mengajar kena fokus bebetul... jangan pandang kiri kanan.

Mari Membaca Surah al-Fatihah

Sebahagian murid pemulihan al-Quran di kelasku. Semuanya ceria dan bahagia.

Sambil belajar, mereka boleh berbaring dan bermain. Kalau berlebih-lebih, ada yang kena 'rotan berbisa'.

Apabila boring belajar, boleh bermain dan berlari-lari dengan riang. Selalunya belum sempat belajar sudah mula berlari dan berpusing. Belajar kena perlu ceria... ehehehe..

Ini adalah salah seorang muridku yang ceria. Aku tidak mendengar makhraj hurufnya sewaktu membaca al-Fatihah, kecuali pada ayat akhir iaitu Amin....! Tapi mereka pasti menutup mulut sewaktu sebut amin, kerana amin tidak dibaca kecuali dalam solat sahaja.

_____________________________________________________

Sewaktu mereka datang ke kelas pemulihan ini. Pelbagai gaya yang ada pada riak wajah mereka. Ada ceria, gembira, bahagia, derita, sengsara dan muram durja. Aku mula menyuruh mereka membaca surah al-Fatihah, memandangkan silibus sudah mula menjejak pada surah al-Fatihah sebagai ayat pemula dalam pembacaan dan hafalan al-Quran mereka.

Belum pun sempat apa-apa, mereka pun mula bersoal-jawab, "Ustaz, baca alhamdu tu ke?"

"Ya!" Jawabku pantas.

Tiba-tiba datang seorang muridku yang sering lewat. Masuk dan tergopoh-gapah. [Sila lihat gambar murid yang sedang berlari]. Itulah orangnya. Sebaik sahaja dia duduk, aku terus bertanyakannya.

"Kamu tahu tak al-Fatihah? Atau surah al-Fatihah?" soalku kepadanya.

Dia diam terkebil-kebil sambil berfikir sesuatu. Belum sempat aku ingin memberitahunya, dia menjawab dengan penuh yakin.

"Ehmm kawan saya ada laa. Namanya Nurul Fatihah. Saya tak suka kawan dengan dia. Rambut dia 'buruk', kerinting-kerinting macam Maggi."

Aku pun terus tak melayan ceritanya, sambil menahan gelak.

"Okey murid-murid! Kita baca surah al-Fatihah, 1... 2... 3...!"

"A'uzubillah... Bismillah... Alhamdulillahi......... " mereka terus membacanya dengan kuat dan nyaring.

Fuhhh... selamat aku dari cerita-cerita yang terlintas di kepala mereka yang bakal melambatkan proses PnP.

Hukuman rotan antara kaedah terbaik disiplinkan pelajar

Oleh - Mohd Fikri Che Hussain

LAPORAN media mengenai sekumpulan pelajar lelaki sebuah sekolah menengah berasrama di pedalaman Sarawak yang berani membuli seorang pelajar, malah merakamkan aksi ganas mereka dan disiarkan di laman web YouTube cukup menggemparkan.

Begitu juga kes sekumpulan pelajar yang dikatakan membelasah seorang pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Besi sehingga mati amat membimbangkan banyak pihak.Ini antara beberapa kes yang berjaya disiarkan, malah banyak lagi kes jenayah yang masih terpendam dan tidak dibongkar di luar pengetahuan pihak berwajib.

Kementerian Pelajaran sudah menggunakan pelbagai kaedah dalam mengekang masalah pelajar ini. Antaranya, menggunakan kaedah terbaru termasuk mendapatkan kepakaran polis bagi mengemas kini semua peraturan dan undang-undang disiplin sekolah untuk mengekang budaya jenayah di kalangan pelajar.

Kementerian juga mengarahkan semua Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) membantu memantap dan menguatkuasa peraturan sedia ada yang dikatakan semakin longgar. Berita keruntuhan disiplin dan moral pelajar ini bukan hanya berlaku di Malaysia, tetapi di seluruh dunia. England turut menghadapi masalah berhubung krisis disiplin ini.

Badan Kajian dan Penyelidikan di London menunjukkan sebahagian ibu bapa percaya hukuman berat adalah kaedah kawalan berkesan kepada pelajar. Mereka juga percaya tingkah laku kanak-kanak dan remaja semakin teruk sejak amalan merotan dihapuskan di bidang pendidikan.

Pihak penyelidik menyatakan keputusan mengharamkan hukuman itu menyumbang kepada peningkatan masalah disiplin di kalangan pelajar di negara itu. Jika England akan mengembalikan peranan rotan dan pembaris ke tempatnya, mengapa kita tidak mendahului mereka dalam hal ini.

Seingat penulis yang dibesarkan dalam 'suasana rotan dan pembaris' yang dihadiahkan guru setiap hari bukanlah bertujuan untuk mendera pelajar tetapi mendidik supaya tidak melakukan kesalahan demi kebaikan diri mereka juga.

Ibu bapa dan penjaga perlu memahami kaedah ini dalam asuhan pendidikan. Mereka bersikap 'garang' untuk membentuk orang yang berguna dalam masyarakat. Cuba perhatikan anak sekarang yang semakin terhakis budaya timur dan akhlak hingga hilang rasa hormat kepada golongan lebih tua terutama ibu bapa serta guru. Persoalannya adakah salah merotan anak?

Sesetengah pihak menganggap ia adalah perbuatan yang teruk kerana boleh menjejaskan hubungan antara kedua pihak. Merotan mungkin tidak mendatangkan kesan buruk jika dilakukan guru atau ibu bapa. Sebelum mengenakan hukuman ini, pihak guru dan penjaga wajar memahami dan mengenali perwatakan dan sikap anak itu.

Guru dan penjaga juga perlu mengambil kira tahap hubungan mereka dengan anak. Jika anak mempunyai hubungan rapat dengan guru dan penjaga, maka hukuman fizikal tidak akan menjejaskan emosi anak. Sebaliknya jika ibu bapa tidak rapat dengan anak, hukuman fizikal mungkin akan mengakibatkan emosi anak terganggu seperti berdendam atau marah.

Guru dan penjaga perlu memastikan mereka tidak berada dalam keadaan marah dan beremosi ketika hukuman fizikal dilaksanakan. Mereka juga perlu tahu bagaimana cara merotan yang tidak mendatangkan sebarang kecederaan kepada anak. Jangan sesekali memukul di bahagian sensitif seperti muka atau di tempat boleh mendatangkan bahaya seperti kepala atau perut. Pukulan jangan terlalu kuat, cukup sekadar dapat memberi 'pengajaran dan peringatan' kepada anak supaya tidak mengulangi kesalahan yang sama.

Bagi umat Islam, mereka sudah tentu pernah mendengar sabda Nabi SAW di dalam hadisnya yang bermaksud: "Suruhlah anak kamu bersembahyang pada usia tujuh tahun dan pukul mereka jika tidak bersembahyang pada usia 10 tahun dan pisahkan antara mereka tempat tidur." (Hadis riwayat Abu Dawud)

Jika perlu merotan anak, guru dan ibu bapa boleh berbuat demikian selepas anak berumur 10 tahun. Mengapa pada usia 10 tahun? Ilmuwan Islam berpendapat anak yang berumur prabaligh iaitu sekitar 9 hingga 12 tahun boleh memahami kesan hukuman dikenakan. Anak kecil di bawah umur itu selalunya tidak dapat memahami jika didenda atas kesalahannya.

Justeru, jika anak kecil yang didenda, dia mungkin mengulangi perbuatannya itu tanpa pengetahuan penjaganya. Amaran awal harus diberi iaitu jika peraturan tertentu dilanggar, anak boleh dirotan. Berikan juga peluang kedua sebelum mengambil tindakan merotan. Lebih penting ialah menasihati mereka secara berterusan di samping memantau perkembangan pelajaran, kesihatan dan pergaulan sosial mereka.

Sumber: BHarian 2009/03/05

Kisah Kelas Hari Jumaat Sebelum Cuti Penggal II

Soalan boring

Sepanjang aku menyiapkan buku rekod serta meneliti kertas jawapan yang akan diserahkan pada guru kelas. Mulut aku tidak diam memberi amaran kepada budak-budak yang membuat bising semasa tugasan diberikan.

“Semua duduk buat kerja, jangan bersembang!” Sergahku beberapa kali.

Tapi, akalu diorang dah kenal gurunya bagaimana, mereka pasti buat tak layan. Macam anak atau anak saudara kita lah, yang sudah kenal lama.

Kalau bagi amaran, teguran dan nasihat tu, tak masuk dalam fikiran mereka pun. Kadang-kadang buat sakit mental je. Nak marah kang, anak orang. Jadi sabar je laa.. dalam masa yang sama ada beberapa orang murid datang ke depan nak bertanyakan soalan.

Soalan dan cerita

Kalau bab persoalan ini, pelbagai soalan diajukan. Sampai cerita anak kucing kat rumah pun kalau boleh nak cerita. Apa sahaja yang terlintas di benak mereka pasti akan diceritakannya atau disoalkan. So, baik-baik sesiapa yang ada anak dan mulutnya bijak berceloteh macam bertih jagung. Semua rahsia rumah boleh terbongkar dan diceritakannya. Kalau cikgu perempuan atau guru yang sudah berumah tangga selalunya dia tak layan sangat. Tapi kena macam aku yang suka melayan mereka berbual semasa time free, memang berbagai cerita yang dikisahkan.

Tazkirah pagi Jumaat 29/05/2009

Murid yang datang ke hadapan pada hari ini, tiada apa yang ingin ditanya mereka kecuali mengenai cuti sekolah. Pagi Jumaat ni, aku baru menyampaikan tazkirah kepada murid-muridku di sekolah agar menghabiskan masa cuti dengan melakukan aktiviti berfaedah. Sebagaimana Nabi sallallahu ‘alaihi wasallam sebut, “Sebaik-baik muslim itu adalah meninggalkan apa yang tidak memberi sebarang faedah kepadanya.”

Aku tegur mereka, jangan selalu tidur sahaja, bangun tidur main game PS2, petang ikut kawan pergi memancing atau racing basikal. Itu semua tidak memberi faedah dan menghabiskan masa. Kadangkala aktiviti itu adalah bahaya dan boleh membawa padah, jadi jangan biarkan diri anda hanya diceritakan di sekolah lepas cuti nanti. Sound direct, kata orang Temerloh. Nasihat yang sering aku beritahu kepada mereka setiap kali aku memegang microphone, banyakkan membaca atau membantu ibu bapa di rumah, jangan menyusahkan mereka dengan pelbagai kerenah ketika di rumah. Itu sahaja pesanku kepada mereka.

Berapa hari cuti?

Murid 1 Usaha yang datang berjumpaku hanya ingin bertanya mengenai cuti sekolah.

“Ustaz, kita cuti sekolah ni 2 minggu kan?”
“Yep!” jawabku ringkas.
Dia pun segera kembali ke tempat duduknya untuk menyiapkan kerja yang diberikan.

Selang tidak lama kemudian, datang seorang lagi ke hadapan.
“Ustaz, cuti sekolah ni 14 hari kan?”
“A’ah, 14 hari.” Jawabku sambil memandang ke wajahnya.

Dia tersengih dan berlari ke tempat duduknya seraya berteriak.
“Weii, ustaz kata kita cuti 14 hari, bukan 2 minggu.”
Kedengaran lagi satu suara menyanggah.

“Tadi ustaz kata kat koi [1] 2 minggu laa..!”
“Ceh, itu antara perbincangan hangat mereka pagi ni hingga hingar bingar bunyinya.” Getus hati kecilku.

Siap kerja

Masa satu jam itu berlalu laju. Bagi mereka yang sudah advance dalam penulisan dan mewarna. Tugasan dalam kelas yang diberikan tidak sampai 15 minit. Pasti siap dan sudah ingin dihantar. Aku pun segera menyuruh mereka menampalkan di dalam buku latihan kerja tersebut. Sebahagian murid yang ditempatkan di dalam kelas saringan turut bertanyakan buku mereka di kelas 1 Maju.

Aku menyuruh mereka mengambilnya di sana. Selepas mereka siap menampal, aku cuba melengahkan mereka dengan menulis tarikh dan sebagainya. Sebahagian mereka sudah siap beratur di hadapan kelas untuk keluar berehat. Waktu rehat adalah satu waktu holistik yang tidak boleh diganggu gugat oleh sesiapa bagi kanak-kanak. Jika tidak dapat rehat, mungkin boleh berlaku rusuhan di sekolah menurut pandanganku secara lebih ekstrem. Dua masa yang cukup mampu menggugat mereka adalah masa rehat dan masa balik sekolah. Pernah sebelum rehat lagi mereka bertanyakan waktu balik.

Contoh soalannya untuk pulang ke rumah ialah,
“Ustaz, berapa loceng lagi nak balik.”
Kita pun terpaksalah mengira ikut masa zaman purba yang diketahui mereka mengikut bilangan loceng.
“5 loceng lagi!” jawabku ringkas.
“Yeaaa 5 loceng lagi kita nak balik!” bersorak riang mereka.

Aktiviti kejar mengejar

Semakin ramai yang nak beratur di hadapan kelas dan yang lelakinya berebut-rebut untuk mengambil tempat di hadapan. Satu kemegahan atau kebanggan bagi mereka bila berada di saf paling hadapan. Begitulah resam manusia. Menjadi nombor satu adalah pilihan di hati. Aku memanggil mereka semula dan menyuruh agar kembali ke tempat masing-masing.

Bergegas mereka duduk bila aku membilang 1… 2… 3… ini antara satu skill yang perlu ada pada setiap guru dalam membuat satu trend yang dapat menjadikan mereka alert senantiasa.
Penanda aras amaran aku itu selalunya berbunyi begini,

“Ustaz kira sampai tiga, sapa yang tidak duduk akan kena kayu pembaris ni… 1… 2… 3…!” Engkorang boleh bayangkan macam mana mereka mencicit lari ke tempat duduk masing-masing. Macam diserang Gerode[2] kata orang Pahang.

Kalau diorang jenis tertib, kira baik sikit laa.. tapi kalau mereka dari kalangan kelas yang agresif, cukup bahaya. Buatnye masa melarikan diri itu, mereka terjatuh, tersugun, tertonggeng dan sebagainya yang membahayakan. Jadi kena berhati-hati.

Aktiviti membuang masa

Selepas mereka senyap di tempat masing-masing. Aku akan ciptakan suatu suasana ceria di kalangan murid-muridku yang baru selesai peperiksaan P2 semalam. Kebetulan pula keesokannya akan cuti penggal. Jadi aktiviti yang boleh dilakukan hendaklah ceria dan bahagia bagi merapatkan hubungan antara guru dan murid.

Selalunya aku lihat guru ini tiada masa dengan muridnya, kecuali mereka bermain kuiz dan sebagainya. Tapi aku lebih suka bermain teka teki dengan murid tahun 1 sebab pengetahuan amnya amatlah rendah. Kalau kita tanya, siapakah nama ketua pemberontak LTTE yang dapat dibunuh oleh tentera Sri Lanka baru-baru ini, sudah tentu penghujung tahun depan mereka tidak akan dapat memberi jawapannya. Eheheh

Pelajar tingkatan 4 belum tentu boleh beri jawapannya aku rasa, atau budak dah habis sekolah lagi tak tahu. Sebab kurang baca surat khabar.

“Okey semua! Hari ini sebelum rehat ustaz nak ber satu teka teki. Nak dengar tak?” ini namanya ayat mengumpan perhatian mereka. “Nak!” jawab mereka bersungguh-sungguh. Muka semua excited je nak jawab teka teki.

Aku pun tercari-cari satu teka teki maut yang gerenti diorang tak boleh jawab. Kalau lebih susah, lebih baik… sebab mereka akan lebih tertib. Selagi diorang tak jawab, lagi laa banyak kita boleh buat peraturan.

Contohnya, “Sapa nak jawapan kena diam.” “Sapa yang nak jawab, orang lain kena diam.” “Sapa boleh jawab, dia akan dapat rehat awal.” Yang ini sukar sikit sebab kena tukar-tukar peraturan, kecuali waktu rehat dah begitu hampir. “Sapa jawab dia memang budak pandai.”
Semua ini adalah ayat-ayat cinta yang membuatkan mereka cepat cair untuk mendengar kata dan mematuhi arahan. Inilah janji manismu.

Teka Teki 1

Apabila semua diam dan masa banyak lagi, aku akan memberikan soalan teka teki tersebut yang berbunyi, “Jika ikan di lautan semuanya ‘bertukar’ menjadi orang. Orang di daratan pula akan jadi apa?”

Semua mulut murid-murid aku ternganga untuk mencari jawapannya. Kalau ternganga sahaja macam mulut Pak Abu dalam filem Pendekar Bujang Lapuk tak apa laa. Ini semuanya ternganga dan bising macam burung Ciak Rumah mencari kawan di pagi hari. Aku pun suruh seorang demi seorang menjawab, pelbagai jawapan boleh didengari dari mulut mereka.

“Hah, orang jadi apa pula, kalau ikan jadi orang?” sergahku untuk melajukan lagi upaya otak mereka. Ada yang menjawab, ikan paus, ikan patin, ikan kaloi, ikan duyung, ikan bilis, ikan puyu, ikan keli… pendek kata semuanya ikan. Sekali sekala sahaja terdengar jawapannya itik atau ayam.

Dah lama aku layan jawapan mereka dan semakin buntu mereka mencari jawapan serta kelas mulai kembali bising. Aku menyuruh mereka diam dulu untuk mendengar jawapan dariku. Bila semua dah tenang aku pun baca semula soalan tadi, “Jika ikan di lautan semuanya ‘bertukar’ menjadi orang. Orang di daratan pula akan jadi apa?”

Mereka semua terdiam menantikan jawapan dariku. Dengan penuh perasaan bangga aku beritahu mereka, orang di daratan akan jadi RAMAI! Aa yang hanya tersengih dan ada juga sebahagian yang tidak berapa faham. Jadi aku kena terangkan semula, bila kat darat ada 10 orang dan ikan ada 500 ekor, bila dia jadi orang jumlahnya jadilah 510 orang. “Ramai tak, kalau 510 orang?” Ulangku.

“Ramai”, jawab mereka bersungguh. Kalau dah bersungguh tu, kira faham laa tu. Tengah aku dok layan pertanyaan lain ada pula teka teki baru dari 2 3 orang budak lain. Aku pula laa kena dengar. Sebelum tu aku akan arahkan budak lain turut senyap untuk mendengar soalannya.

Teka Teki 2

“Ustaz, banyak-banyak mi, mi apa tak boleh makan?” soalnya kepadaku. Aku terdengar rakannya berbisik sesama mereka. Misai katanya. Aku pun tanpa berlengah memberikan jawapan. “Misai!” jawabku.

“Yeaa! Ustaz ni pandai aaar!” puji mereka padaku. “Memang laaa ustaz pandai, kalau tak. Mana boleh jadi ustaz.” Jawabku selamba sambil bergurau dengan mereka, sebagai rangsangan pada mereka untuk terus belajar dan tidak malu bertanya. Kalau tawaduk sangat masa belajar, nanti jadi macam aku sampai sekarang.

Aku akui tidak pandai bertanya soalan kepada guruku di dalam kelas. Kalau cikgu suruh tanya untuk dibincangkan, aku rasa tak sampai 15 kali aku bertanyakan mereka secara langsung di dalam kelas. Dari sekolah rendah sampai ke universiti, rasaku. Suatu yang merugikan sebenarnya dalam belajar jika malu, segan, dan takut pada guru.

Teka Teki 3

Seorang lagi murid datang ke depan untuk beri satu teka teki. “Ustaz, ustaz! Nak bagi teka teki ni. Abu dan Ali pergi memburu harimau di dalam hutan. Mereka berjaya menangkap harimau itu dan membunuhnya. Abu ambil kaki belakang dan ekornya, manakala Ali ambil badan dan kaki atasnya. Jadi, siapa yang ambil kepalanya?”
Kali ini aku terperangkap. Selama aku main teka teki dengan murid-muridku, aku tak pernah lagi dapat soalan ni. Ehmm.. tak sampai seminit aku mengalah. “Tak tahu!” ujarku. Dengan bangganya dia menjawab, “Maybank laa ustaz.” “Ehmm Maybank…?” Aku tak faham… “Kan.. lambang bank tu kepala harimau…” jawab mereka. “Okey, okey… ustaz faham dah…” ulangku semula…

Teka Teki 4

Kelas kembali riuh dan aku terdengar pula seorang murid darjah 1 yang lain nak beri soalan teka teki padaku. Soalnya selamba, “Ustaz, kalau orang lelaki berapa orang dia boleh kahwin?” “Aaah soalan macam tu ustaz tak nak jawab laa.” Semacam je soalan tu mengikut firasatku. Mereka pun menjawab, “Tiga orang ustaz, dia boleh kahwin tiga orang. Sebabnya is one, is two, is three (isteri).” “Ceh, hampeh… sempat juga nak memain.” Getus hatiku.

Teka Teki 5

“Okey ustaz ada satu lagi teka teki. Kalau nak rehat, sila diam dan jawab soalan ni.” Kelas pun kembali senyap seketika. Aku menyoal mereka, “Dalam banyak-banyak buah yang kita makan dengan mengupas, membelah, menghiris dan banyak lagi cara kita nak makannya. Tapi ada satu jenis buah, jika kita nak makannya. Kita kena langkah dulu baru boleh makan. Apakah nama buah itu?”

Sekali lagi mereka terdiam. Seorang demi seorang aku ulangi semula bertanyakan mereka. Pelbagai buah yang keluar namanya seperti cempedak, manggis, rambutan, langsat, nangka, durian, anggur dan macam-macam Aznil laaa… jadi dah kesian aku melihat mereka bertungkus-lumus mencari jawapannya.

Aku pun memberi jawapannya, “Buah Dam”. “Siapa nak makan buah dam pihak lawan, mereka perlulah melangkahnya terlebih dahulu untuk dapatkan haji.” Mereka semua tersengih lebar mendengar jawapan itu… sebelum melangkah kaki menuju ke kantin.


[1] Koi dalam dialek Pahang ialah saya.
[2] Gerode – burung Garuda sejenis burung raksasa dari alam kayangan.

Hari akhir di sekolah sebelum bercuti penggal

Hari last di sekolah, aku masuk ke kelas 1 Usaha seperti biasa. Ramai di kalangan murid-murid asyik ‘memekak’ dan agak tidak keruan dengan kehadiranku.

Selepas memberi salam dan membaca doa, mereka duduk seperti biasa. Aku memberikan helaian kertas kerja yang aku buat 2 tahun lepas. Itu pun selepas aku terjumpa ketika mencari fail Bahasa Arab yang hilang entah ke mana.

Rasa macam ada yang cuba nak sabotaj aku ni… tak pe, aku tak kisah… sebab kalau ada pemantau cek, bukan aku sorang yang akan kena, tapi semua sekali. Namun, aku adalah yang paling teruk kena belasah. Ehehe

Aku memanggil seorang murid lelaki yang tidak datang pada hari peperiksaan Bahasa Arab kerana demam. Aku serahkan kertas soalan kepadanya dan suruh dia duduk di meja guru untuk menjawabnya. Tidak sampai 2 minit dia bangun dan ingin pulang ke tempatnya.

“Kenapa tak duduk di situ?” tegurku.

Dia memandang ke arahku terkebil-kebil sambil tangan menunjuk ke arah tempat duduknya. Mungkin kurang selesa untuk dia menjawab soalan tersebut, agakku. Aku hanya perhatikan sahaja jika dia bertanyakan jawapan pada rakan-rakannya. Tapi sebagai seorang kanak-kanak yang lurus dan jurus (berjurus) dia tidak ‘meniru’ sebagaimana aku dan rakan-rakan di sekolah menengah dulu. Eheheh

Itulah akal budak, kadang-kadang kelakar memerhatikannya, boleh pula dia menjawab soalan peperiksaan di sebelah rakan-rakannya yang sedang ‘memekak’ menyiapkan tugasan. Sedang kertas jawapan peperiksaan sudah berada di tangan rakan-rakannya dan tidak pula dia menjenguk untuk ‘meniru’. Manakala rakannya pula, boleh melakukan tugasan dalam keadaan bising, berjalan ke sana kemari dan sambil bergurau senda.

Aku sendiri dah tidak larat nak berteriak mengarahkan mereka duduk. Biarlah mereka bergembira, asal jangan membahayakan diri sendiri dan menyusahkan guru terutamanya aku dalam melaksanakan tugasan sekolah yang jika dibiarkan pasti bertimbun?