Al así llamado primer mundo (primero implica una competitividad que en este caso no puede considerarse tal pues los recursos y realidades de que se parte son distintas, pero en fin), al así llamado primer mundo llegan con fuerza decisiva las pizarras digitales. En las aulas se van a terminar las tizas y sus soportes tradicionales, las pizarras de siempre, para dar paso a pantallas interactivas a las que, según parece, los alumnos prestan mayor atención y, según parece también, facilita el trabajo de los docentes.
No voy a esgrimir el argumento nostálgico, los dedos manchados de tiza, las guerras de tiza, las gamberradas que se dibujan en el recreo, el placer de borrar lo escrito con el borrador, el ponerse en puntas de pie para escribir desde bien arriba, escribir por supuesto torcido... nada, el discurso nostálgico no es un argumento, sin duda.
Pero hay otro argumento, de carácter económico (y por lo tanto ideológico) que no nos pone en puntas de pie sino los pelos de punta. A ver, ¿qué necesidad real hay de adquirir modernas pantallitas digitales? Digo yo, ¿no sería mejor (más justo) esperar a que en el mundo entero, en todo el mundo, hubiera pizarras para que todos los niños pudieran estudiar y que todos los niños en efecto estudiaran? Hay otras muchas prioridades, relacionadas o no con la escolarización, pero sí con los niños y niñas cuyos derechos no respeta ni defiende nadie.
Alguien tiene que acordarse de que la sostenibilidad tiene que ver también con la equiparación de los recursos a que se tiene acceso.
En fin, que estoy escandalizada. Aparte de nostálgica, pero ya he dicho que sé muy bien que la nostalgia no sirve como argumento.
