O Livro da Minha Vida - Blogagem Coletiva

Às vésperas de seu aniversário de quinze anos, Sofia Amundsen começa a receber bilhetes e cartões postais bastante estranhos. Os bilhetes são anônimos e perguntam a Sofia quem é ela e de onde vem o mundo em que vivemos. Os postais foram mandados do Líbano, por um major desconhecido, para uma tal de Hilde, jovem que Sofia desconhece.

O mistério dos bilhetes e dos postais é o ponto de partida deste fascinante romance, que de "lição" em "lição", o leitor é convidado a trilhar toda a história da filosofia ocidental - dos pré-socráticos aos pós-modernos.

"Um coelho branco é tirado de dentro de uma cartola. e porque se trata de um coelho muito grande, esse truque demora bilhões de anos para acontecer. Todas as crianças nascem bem na ponta dos finos pelos do coelho. Por isso elas conseguem se encantar com a impossibilidade do número de mágicas que assistem. Mas conforme vão envelhecendo, elas vão se arrastando cada vez mais para o interior da pelagem do coelho. E ficam por lá. Lá embaixo é tão confortável que elas não ousam mais subir até a ponta dos finos pêlos, lá encima. Só os filósofos têm a ousadia para se lançar nessa jornada rumo aos limites da linguagem e da existência Alguns deles não chegam a concluí-la, mas outros se agarram com força aos pêlos do coelho e berram para as pessoas que estão lá embaixo, no conforto da pelagem, enchendo a barriga de comida e bebida: -Senhras e senhores- gritam eles - estamos flutuando no espaço! Mas nenhuma das pessoas lá embaixo se interessa pela gritaria dos filósofos. -Deus do céu! Que caras mais barulhentos! - elas dizem. E continuam a conversar: - Será que você poderia passar a manteiga? Qual a cotação das ações hoje? Qual o preço do tomate? Você ouviu dizer que a Ladi Di está grávida denovo? (Gaarder, 1995, pág. 31).

Imagem: Google

Informações sobre a obra: Wikipédia
Fonte: Carrossel da aprendizagem*

Cartelas de Material Dourado

Uma das formas de fixação após o manuseio do Material Dourado, na construção do sistema de numeração decimal, é a utilização de cartelas.
Atividades que podem ser realizadas a partir deste Jogo.

1.Atividade

Os alunos recebem uma cartela contendo diversas quantidades de unidades, dezenas e centenas, as quais formam a primeira classe do sistema de numeração decimal.
Um aluno pega a caixa com os algoritmos e “canta” o número tirado.
Os alunos que possuem aquela quantidade marcam com o material de contagem, podendo ser a própria peça de unidade da caixa do Material Dourado.
Vencem os alunos que preencherem primeiro o cartão.
Os alunos gostam e a atividade pode ser repetida inúmeras vezes, apenas trocando os cartões.

2.Atividade
Leitura das imagens da cartela.
Escrita dos números no caderno.
3.Atividade
Escrita da decomposição desses números no caderno.
4.Atividade
Responder:
Qual o maior número da cartela?
Qual o menor número da cartela?
Quais números possuem 2 centenas?
5.Atividade
Copiar e desenhar a cartela no caderno.

Adição simples, utilizando material Dourado

A adição corresponde sempre a dois tipos básicos de ação: juntar ou acrescentar.

O Material Dourado possibilita esta ação.

Vivenciar práticas com jogos desta natureza oportuniza o aluno a passar por várias experiências concretas, envolvendo o conceito da adição para que ele possa interiorizá-lo e transferi-lo para a aprendizagem do algoritmo, que vem a ser um dos mecanismo dos cálculos.

Nesta atividade, cada aluno recebe uma cartela, com as imagens dos cálculos com material dourado, para realizarem a adição.
Escrever o total da soma na composição de unidades, dezenas e centenas.

Fonte: além do caderno*

Dia da Árvore - Importância da Fotossíntese

Árvores, árvores, árvores... nossa vida, pois...

As árvores desempenham um importante papel na diminuição da poluição atmosférica.
As árvores produzem oxigênio para a nossa respiração.
As árvores regularizam a umidade atmosférica e a temperatura.
As árvores retiram dióxido de carbono da atmosfera.
As árvores diminuem a poluição causada pelos veículos motorizados.
As árvores retiram gases tóxicos da atmosfera.

Queríamos compreender a função das árvores e por que elas são a vida do planeta. Estudamos o texto abaixo.

Ar e Vida

O ar é uma mistura de gases. Os mais conhecidos são oxigênio e o gás carbônico.
Se a vida no nosso mundo precisa de água, também precisa de ar e o ar está presente na atmosfera ou misturado na água.
Dia e noite, animais e plantas usam o gás oxigênio para respirar. Com a respiração soltam o gás carbônico para o ar.
Havendo luz, as plantas utilizam o gás carbônico do ar.
Com o gás carbônico, a água e os nutrientes minerais são absorvidos do solo pelas raízes e assim as plantas fazem a fotossíntese. Fazendo isso, as plantas produzem alimentos, além de liberar o gás oxigênio para o ar, tão importante para a respiração.
Os automóveis com os motores ligados, também usam o gás oxigênio do ar. Ao mesmo tempo produzem gases que poluem o ar.
Os carros que usam motores a álcool e gás natural poluem menos. Os que usam motor elétrico não poluem.
Fonte: Nosso livro de ciências "Redescobrir a Ciência" . de Janeth Wolff e Eduardo Martins. Editora FTD.

Esquema da fotossíntese:

Desenho dos alunos em sala de aula.

Fonte: Além do caderno*

Apostila apoio pedagógico Kiriku

Material pedagógico para trabalhar os filmes de Kiriku em sala de aula (versão em francês). Diversos desenhos para colorir.

Clique aqui para baixar!

ATIVIDADES RELACIONADAS AO FILME: “KIRIKU E A FEITICEIRA “

“KIRIKU E A FEITICEIRA “ de Michel Ocelot (França/Bélgica) - Edições Paulinas

1 –MOTIVAÇÃO: LEITURA ORAL ‘EMPOLGADA’( PELA PROFESSORA) DE TEXTOS DESCRITIVOS SOBRE OS PERSONAGENS PRINCIPAIS E ENREDO DO FILME;

2 – APRESENTAÇÃO DO FILME PARA A TURMA;

3 – INTERPRETAÇÃO ORAL COLETIVA ,ATRAVÉS DE PERGUNTAS FEITAS PELA PROFESSORA;

4 – TRABALHOS ARTÍSTICOS RELACIONADOS AO FILME(PERSONAGENS, CENÁRIOS...): DESENHOS, PINTURAS, COLAGENS,MONTAGENS,CONFECÇÃO DE PAINÉIS ,EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS NA SALA ETC.

5 – EXPLORAÇÃO DE MINI-TEXTOS COM CAÇA-PALAVRAS, CAÇA-LETRAS...

6 – EXPLORAÇÃO DE PALAVRAS (VOCABULÁRIO) DO FILME;

7- REFLEXÃO A PARTIR DE ALGUMAS FALAS SIGNIFICATIVAS DO FILME;

8 – BRINCADEIRA DRAMATIZADA: UMA CRIANÇA REPRESENTARÁ KIRIKÚ, ENGATINHANDO PELO CUPINZEIRO ( CADEIRAS DISPOSTAS ENFILEIRADAS, IMITANDO OS TÚNEIS DO CUPINZEIRO; UM TÚNEL CURTO SEM SAÍDA; NO OUTRO TEM UM GAMBÁ(REPRESENTADO POR UMA CRIANÇA);NO OUTRO TEM OS ESQUILOS; O OUTRO É A SAÍDA DO CUPINZEIRO);

VARIAÇÃO: TODOS IRÃO ENGATINHAR PELOS TÚNEIS , À VONTADE;

OS PERSONAGENS PRINCIPAIS

KIRIKU

KIRIKU É UM MINÚSCULO MENINO, MAS SABE O QUE QUER.
ELE É DETERMINADO A LUTAR CONTRA KARABÁ.
SEU TAMANHO O AJUDA A ENTRAR EM QUALQUER LUGAR, MAS ELE ADORARIA CRESCER DE UMA HORA PARA OUTRA.

A MÃE


A MÃE É UMA MULHER JOVEM E IGNORADA PELA ALDEIA, ASSIM COMO KIRIKÚ.
ELA É INDEPENDENTE E COMPREENSIVA.
ELA ACEITA A INDEPENDÊNCIA PREMATURA DE KIRIKÚ E SEMPRE FICA AO SEU LADO QUANDO ELE PRECISA.

KARABÁ


KARABÁ É PODEROSA, MÁ E LINDA.
VIVE SÓ, CERCADA PELOS GUARDIÃES, EM UMA CABANA CINZA, NO ALTO DE UMA MONTANHA, FORA DA ALDEIA DE KIRIKU.


O SÁBIO

O SÁBIO DA MONTANHA PROIBIDA É AVÔ DE KIRIKÚ.
ELE REPRESENTA A SERENIDADE DA VELHICE.
É CARIDOSO, NOBRE E DIFERENTE DO CONTADOR DE HISTÓRIAS DA ALDEIA, QUE É MEDROSO E ABAIXA A CABEÇA PARA KARABÁ.


ROTEIRO DE PERGUNTAS PARA INTERPRETAÇÃO :

1 –KIRIKU A TODO MOMENTO QUER SABER:

COMO DESTRUIR KARABÁ.
PORQUE KARABÁ É MALVADA. X
ONDE ESTÁ O OURO QUE KARABÁ TOMOU DA ALDEIA.

2 – PORQUE KARABÁ NÃO QUER QUE NINGUÉM VÁ AO SÁBIO DA MONTANHA?

PORQUE ELE É MAIS PODEROSO QUE ELA.
PORQUE ELE ILUDE AS PESSOAS.
PORQUE ELE DIZ A VERDADE. X

3 - O GRANDE CUPINZEIRO É A PORTA DE ENTRADA DA MONTANHA PROIBIDA. PARA QUEM ELE SE ABRE?

PARA QUEM FOR DIGNO. X
QUEM DISSER AS PALAVRAS MÁGICAS.
SÓMENTE PARA KARABÁ.

4 - O SÁBIO DIZ QUE KIRIKÚ SÓ PODE ENFRENTAR KARABÁ:

COM UM TALISMÃ.
QUANDO CRESCER.
COM INTELIGÊNCIA. X

5 – O VELHO CONTADOR DE HISTÓRIAS DA ALDEIA É:

MEDROSO. X
SÁBIO.
CORAJOSO.

6 – O SÁBIO DIZ A KIRIKÚ QUE KARABÁ É MALVADA:

PORQUE SÓ PENSA NO OURO.
PORQUE ESTÁ SOFRENDO. X
PELO PRAZER DA MALDADE.

7 – QUANTAS VEZES KIRIKÚ SALVOU AS CRIANÇAS?
3
2 X
1

8 – KIRIKÚ VAI ATÉ A MONTANHA PROIBIDA COM A AJUDA:
DO TIO.
DAS CRIANÇAS.
DA MÃE. X

9 - OS VALORES: AMOR, VERDADE, GENEROSIDADE, TOLERÂNCIA, PACIÊNCIA E DETERMINAÇÃO.( EM QUE SITUAÇÕES APARECEM NO FILME ?)

10 -O QUE TEM DE BOM EM SER:
PEQUENO?
GRANDE?

11 -QUANDO UMA CRIANÇA SE PARECE COM UM ADULTO?(ATITUDES POSITIVAS ;ATITUDES NEGATIVAS:CRIANÇA “ADULTIFICADA”)

12-QUANDO UM ADULTO SE PARECE COM UMA CRIANÇA?(ATITUDES POSITIVAS;ATITUDES NEGATIVAS:“ADULTO INFANTILIZADO”)

13 -“ELA SOFRE NOITE E DIA”.
“ A MALDADE NÃO SURGE DO NADA, MAS É RESULTADO DE ALGUM SOFRIMENTO

14 - QUE COISAS NOS FAZEM SOFRER?

15 -VOCÊ CONHECE UMA PESSOA QUE SOFRE ?

16 -VOCÊ SABE PORQUE ELA SOFRE?

17-VOCÊ ACHA QUE É POSSÍVEL AJUDAR A DIMINUIR OU ACABAR COM O SOFRIMENTO DE ALGUÉM? COMO ?

18-“ ÀS VEZES FICO CANSADO DE LUTAR SÓZINHO”.

19- E VOCÊ ALGUMA VEZ JÁ SENTIU-SE COMO KIRIKÚ, CANSADO DE LUTAR SÓZINHO PARA RESOLVER UM PROBLEMA?

20-NA OCASIÃO, ALGUÉM VEIO AJUDÁ-LO?QUEM?

21- O QUE ESTA PESSOA FEZ PARA AJUDÁ-LO?

22-COMO VOCÊ SE SENTIU ENTÃO?

“ TENTEI SALVÁ-LOS , MAS ELES NÃO ME QUEREM BEM”.

23- VOCÊ JÁ SENTIU-SE DISCRIMINADO, COLOCADO DE LADO, MESMO TENTANDO SER AMIGO?

24-COMO VOCÊ SE SENTIU QUANDO ISSO ACONTECEU?

25-VOCÊ JÁ DEIXOU ALGUÉM DE LADO NUMA BRINCADEIRA OU CONVERSA ?PORQUE?
-COMO VOCÊ ACHA QUE ESTA PESSOA SE SENTIU?
“ÁGUA BOA PARA SE BANHAR, BRINCAR E BEBER”.
E PARA O QUE MAIS?

VOCABULÁRIO ALFABÉTICO:

A – ALDEIA , ÁGUA,ARANHA
B – BESOURO
C- CABANA,CANOA,CORAÇÃO,CUPINZEIRO
D- DENTES
E- ESQUILO,ESPINHOS
F- FEITICEIRA, FLECHAS
G-GUARDIÃES,GUERREIROS, GRUTA,GAMBÁ
H- HOMEM, HERÓI
I – IRMÃO, INTELIGÊNCIA
J- JÓIAS,JAVALI
K – KIRIKÚ,KARABÁ
L – LANÇAS,
M – MONTANHA,MÃE,MENINO,MENINA
N-NOZES
O-OURO-OBRIGADO,OSSOS
P-PAZ,PILÃO,PÁSSARO
Q- COQUEIROS,ESQUILOS
R- REGATO,ROCHAS
S- SÁBIO,SENTINELA,SERPENTE
T-TUCANOS,TALISMÃ
U-
V-VOVÔ
X-
Z-

Filme Kirikú e a Feiticeira - Michel Ocelot

Kiriku e a Feiticeira (Kirikou et la sorcière -1998) é uma história que celebra a coragem, a curiosidade e a astúcia sobre uma comunidade subjugada por uma terrível feiticeira. Kiriku, um menino que nasceu para lutar e combater o mal, enfrenta o poder da Karabá, a feiticeira maldosa e seus guardiões. Kiriku aprende em sua luta que a origem de tanta maldade é o sofrimento e só a verdade, o amor, a generosidade e a tolerância, aliados à inteligência, são capazes de vencer a dor e as diferenças. Um desenho animado moderno que fala a língua das crianças sem subestimar a inteligência dos adultos.

O filme se passa numa tribo africana. Kirikú é um garoto especial. Ainda na barriga da mãe , o bebê fala:
- Mamãe traga-me ao mundo. E ela atende seu pedido.

Kirikú já nasce com raciocínio e ação. A inimiga é a bela feiticeira karabá ,com seus guardiães e uma besta que bebe toda a água que vê pela frente. Ela fez secar toda a fonte da aldeia de kirikú. A feiticeira também engoliu todos os guerreiros. Kirikú não parte para a luta contra a feiticeira malvada. Ele quer saber porque ela é malvada. Ele não quer matar, quer compreender.*

(*imaginem o quão grandioso é isso. ao invés de matarmos os bandidos , os assaltantes, entender porque eles são malvados).

Ele quer sim, fazer seu povo parar de sofrer, mas se possível, fazer o mesmo com a feiticeira. O herói procura ajuda na sabedoria do seu avô ,onde ganha confiança e colo.

Kirikú é incentivado pelo avô a ser criança enquanto é criança, e sentir-se feliz por isso.**

(**num mundo de crianças “adultificadas” e adultos “infantilizados” parece até um contracenso).

Ele aprende o valor de um amigo , de um abraço. o valor de pensar no grupo primeiro , em si depois.

Fonte: Carrossel da aprendizagem*

LIVRINHO - QUEM MORA?

Encontrei este livrino no blog Amar e Educar para o Futuro. Esta história dá para cantar e brincar com as rimas. Adorei!

Fonte: Carrossel da aprendizagem*

CENAS DO FILME KIRIKU E A FEITICEIRA PARA COLORIR

Fonte: Carrossel da aprendizagem*

Filme: Kiriku e os Animais Selvagens - Michel Ocelot

A nova aventura de Kiriku (Kiriku e os animais selvagens - Kirikou et les bêtes sauvages) é dividida em quatro curtas e se passa antes do final do primeiro filme, quando Kirikou já é adulto.

Seu pensamento é tão rápido quanto as suas pernas, que percorrem a savana africana levantando poeira por onde passam. Eloquente, ele contesta as decisões dos adultos em sua tribo e assume sozinho a liderança quando a Feiticeira Karabá apronta suas maldades. Entre um triunfo e outro, a tribo comemora cantando uma grudenta canção que vai fazer adultos e crianças sairem do cinema cantarolando alegremente algo que lembra o francês.

Assistir a Kirikou é quase como ouvir uma história sendo contada por nossos pais ou avós, em que os fatos relatados se apóiam muito mais na imaginação do ouvinte do que em estímulos visuais.

Nesse filme, não há espaço para animais humanizados. Os tais "animais selvagens" do título assim o são por todo o filme, por exemploa, a hiena ataca a tribo de Kirikou ao se sentir ameaçada, as abelhas o picam sem dó, e enquanto os "Feitiços" querem esfolá-lo vivo, a girafa só se preocupa em comer.