Aquí teniu l'article "La Classe, la Pel·lícula" publicat a la nostra revista.
El podeu descarregar des d'aquí.
Si voleu veure la revista sencera la teniu en aquest enllaç.
escola inclusiva
-
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris escola inclusiva. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris escola inclusiva. Mostrar tots els missatges
22 de juliol del 2019
La classe, la pel·lícula
Aquí teniu l'article "La Classe, la Pel·lícula" publicat a la nostra revista.
El podeu descarregar des d'aquí.
Si voleu veure la revista sencera la teniu en aquest enllaç.
8 de juliol del 2019
40 anys
El podeu descarregar des d'aquí.
Si voleu veure la revista sencera la teniu en aquest enllaç.
2 de juliol del 2019
Escola Inclusiva
Aquí teniu l'article "Escola Inclusiva" publicat a la nostra revista.
El podeu descarregar des d'aquí.
Si voleu veure la revista sencera la teniu en aquest enllaç.
9 de juny del 2019
II Taula Rodona de Treball d'Expertesa: "La inclusió als centres educatius de la figura de l'infermera escolar"
II Taula Rodona de Treball d'Expertesa;
"La inclusió als centres educatius de la figura de l'infermera escolar"
25 de març del 2019
10 de gener del 2019
Jornada: L'Escola Inclusiva. Barcelona 31 de Gener
JORNADA: L'ESCOLA INCLUSIVA
Com sempre hem dit, les CCOO ens posicionem clarament en favor de l’escola inclusiva, ja que una escola no inclusiva és una escola segregadora. Aquesta inclusió educativa es pot aconseguir per diverses vies i formats, però sigui com sigui, requereix els recursos (materials i personals) i la formació suficients per dur-la a la pràctica, la transparència en la assignació dels recursos, i la participació del conjunt de la Comunitat Educativa. Sense aquestes condicions no podrem fer passes efectives i haurà de ser una decisió de Govern quan comenci a elaborar els pressupostos. En aquell moment es podrà veure si l’educació, i la inclusió educativa i social, és una prioritat pel Govern de la Generalitat.
La Federació d’Educació de CCOO organitza una taula rodona en relació al decret d’escola inclusiva (150/2017, de 17 d'octubre) on debatre les diferents propostes presentades pel nostre sindicat i posar en comú diferents experiències concretes.
Ponents:
- Ester Bigas Mas. Mestra d'Educació Especial de l'Escola L'Estel.
- Maria Eugenia Lacayo Comellas. Mestra d'educació especial.
- Sílvia Montero Cuesta. Educadora d'Educació Especial de l'escola Jeroni de Moragas.
- Marta Lozano Balaguer. Vetlladora de Torrelles de Llobregat.
- Manel Pulido Guerrero. Docent de secundària i secretari general de la Federació d'Educació de CCOO.
Modera: Estrella Gutierrez Cid
Informació:
La jornada es farà el dijous 31 de gener a les 18 hores a la Sala d’actes de CCOO (Via Laietana 16, Barcelona i està oberta a tothom.
Inscripció:
Per facilitar l'organització de la jornada, cal inscriure's en aquest formulari:
16 de maig del 2018
MANRESA: Jornada: L’Escola Inclusiva
Jornada en relació a l’Escola Inclusiva
La Federació d’Educació de CCOO organitza una xerrada en relació al decret d’escola inclusiva (150/2017, de 17 d'octubre) on debatre les diferents propostes presentades pel nostre sindicat.
La jornada es farà el 29 de maig, a les 18h, a la seu de CCOO de Manresa (Pg. Pere III, 60-62), i està oberta a tothom.
Presenta:
Angel Benito: Delegat sindical de CCOO Educació a la Catalunya Central.
Ponent:
Manel Pulido Guerrero: Secretari General de la Federació d’educació de les CCOO de Catalunya.
Formulari d'inscripció:
Formulari d'inscripció:
2 de maig del 2018
Aplicació del Decret del Sistema Inclusiu
El Departament reconeix que cal atendre algunes de les debilitats denunciades per CCOO
Necessitem un Govern efectiu amb qui poder negociar la seva implementació. Només així podrem aconseguir l’eina adequada per fer realitat un veritable sistema educatiu inclusiu català.
El passat 25 d’abril, CCOO ens vàrem reunir amb la Direcció General encarregada de la qüestió. Va ser una reunió profitosa i positiva, ja que vam poder analitzar l’incipient desenvolupament del Decret i considerem que algunes qüestions s’estan corregint i, algunes altres, consideren que es podran millorar.
Com sempre hem dit, les CCOO ens posicionem clarament en favor de l’escola inclusiva, ja que una escola no inclusiva és una escola segregadora. Aquesta inclusió educativa es pot aconseguir per diverses vies i formats, però sigui com sigui, requereix els recursos i la formació suficients per dur-la a la pràctica, la transparència en la seva assignació, i la participació del conjunt de la Comunitat Educativa. Aquestes condicions comencen a millorar, tot i que pel que fa als recursos, haurà de ser una decisió de Govern en quant comenci a elaborar els pressupostos. En aquell moment es podrà veure si l’educació, i la inclusió educativa i social, és una prioritat pel nou Govern.
Aquestes són les qüestions tractades:
• Personal vetllador: hem criticat la seva absència del Decret i de la Memòria Econòmica. Es tracta de més de 2000 persones que estan realitzant una tasca fonamental a les nostres escoles, en unes condicions de greu precarietat econòmica i organitzativa, per l’externalització del servei. El Departament ens confirma que no volen cronificar aquesta situació i que per això no formaven part del Decret. Des de CCOO ens felicitem d’aquesta decisió i convidem al Departament a iniciar immediatament les converses amb la representació legal d’aquest col·lectiu per negociar la recuperació del servei sense afectacions laborals per a les persones que ara mateix l’estan prestant.
• Unitats d’Escolarització Compartida i Programes de Noves Oportunitats: el Departament entén les nostres crítiques i quedem pendents d’una nova reunió amb la Direcció General de Secundària.
• Tasques sanitàries: malgrat que encara no aconseguim la incorporació de personal d’infermeria als claustres, ens informen que estan treballant un acord de col·laboració amb el Departament de Salut. Aquest acord, en fase avançada, comportaria disposar de personal d’infermeria del CAP per atendre alumnat en situació clínicament complexa amb afectacions respiratòries, d’alimentació (botó gàstric), sondatges i control postural. Les llars d’infants també es veurien incloses, i pel que fa als Centres d’Educació Especial, es treballa per incorporar personal d’infermeria al centre. Bones notícies en principi, que CCOO vigilarem que s’acabin concretant, com a pas previ per a la incorporació als centres de forma permanent.
• Menjadors escolars: és un punt que considerem que el Departament no ha resolt. Entenen la nostra preocupació per l’atenció que s’està realitzant, però no donen resposta. Els advertim de la il·legalitat que representa que personal laboral del Departament d’Ensenyament o personal vetllador, atenguin a l’alumnat a l’hora del menjador. Els emplacem a negociar amb CCOO la redacció del Decret de Menjadors Escolars, per tal de solucionar definitivament aquest greu problema.
• CEEPSIR: la transformació dels actuals Centres d’Educació Especial en Centres Proveïdors de Serveis i Recursos, és una de les mesures estrella del Decret. Des de les CCOO hi hem donat suport sempre que es disposi de la formació necessària i que es negociï amb la representació sindical els canvis laborals que representa.
Pel que fa a les actuacions actuals del Departament, s’informa que calculen que un 25% del nombre actual d’alumnes escolaritzats a CEE, podrien deixar d’entrar-hi, per passar a centres educatius ordinaris. Els 350 professionals (docents i no docents) que es podrien alliberar, passarien a donar suport a aquells centres ordinaris. La intenció és que aquests professionals siguin els més experts en cada tema, i que no deixin de prestar docència al CEE. Durant la reunió, neguen les informacions que s’estigui limitant la matrícula als CEE per alliberar hores. Igualment, indiquen que s’està incrementant el personal dels CEE perquè puguin ser CEEPSIR. Des de CCOO analitzarem el resultat de la matrícula i el personal que estigui adscrit a cada CEE per confirmar aquestes afirmacions.
Actualment, hi ha 5 centres concertats i 20 docents de centres públics que estan fent de CEEPSIR, segons el Departament.
• CRETDIC: els Centres de Recursos Específics pels Trastorns del Desenvolupament i de la Conducta es van crear l’octubre del 2016 i, segons el Departament, es van incrementar les seves plantilles en el 50% que estàvem reclamant des de les CCOO, a petició dels mateixos centres.
• Inclusió a la postobligatòria: en aquest punt, el Departament assumeix la crítica de CCOO respecte que no es garanteix el suport educatiu a l’alumnat. Consideren una qüestió a millorar i esperen les nostres aportacions.
• Mapa Territorial de Recursos: el Departament assumeix les nostres demandes de participació de la Comunitat Educativa. Ara mateix estan documentant els recursos intensius de tots els centres educatius. CCOO continuarem exigint, un cop realitzats aquests treballs, que s’analitzi el Mapa de forma anual als Consells Escolars Territorials i Municipals, així com al Consell Escolar de Catalunya.
• Convenis amb entitats externes: històricament, cinc entitats han estat prestant atenció específica a alumnat amb NEE. En l’actualitat, presten atenció a 41 alumnes, que no s’han incrementat, segons el Departament, en els darrers dos anys, i el curs vinent serà el darrer que es prestarà. Al següent, aquest alumnat haurà de rebre els suports intensius necessaris en aplicació del Decret.
Malgrat algunes d’aquestes bones notícies, encara falta una dotació pressupostària molt més elevada, que redueixi les ràtios de forma generalitzada i que doti el sistema de tot el personal necessari; que es regulin les funcions i l’accés als Serveis Educatius de forma més eficient i eficaç; que el conjunt del sistema educatiu sigui inclusiu i no únicament el període lectiu; que quedi ben especificat l’òrgan administratiu que assigna els suports intensius, amb presència de les organitzacions sindicals, i que puguin ser impugnats fàcilment per les famílies afectades; i realitzar un pla interdepartamental amb Salut, Cultura i Treball, Afers socials i Famílies, que desenvolupi la relació entre els diferents serveis educatius i assistencials familiars i de salut infantojuvenils, com els CSMIJS, els CDIAPS, els Hospitals de dia, Pediatria, etc.
Un exemple de la manca de recursos, és que encara sigui vigent la reducció de mig docent a les SIEI (antigues USEE) de secundària, decretades pel Departament de forma unilateral al juliol del 2012.
17 d’abril del 2018
Transformar la mirada davant la realitat LGTBI a l'aula
Píndola formativa
9 de maig 2018, a les 18 hores, a la sala d'actes de CCOO (Via Laietana, 16).
Aquesta píndola per transformar la mirada davant la realitat LGTBI a l’aula, s’emmarca dins el procés participatiu de “L’Educació que volem”, que la Federació d’Educació de CCOO va posar en marxa l’any 2014, conscient dels canvis profunds que s’estan produint en la societat del segle XXI, on es fa necessari la creació d’un nou paradigma educatiu que cal construir col·lectivament.
En aquesta jornada,
farem conscient i palesa la realitat LGTBI existent en els centres educatius i en la nostra quotidianitat.
Per la Federació d'Educació de CCOO, és de vital
importància la d’acompanyar i donar-vos suport com a professionals de
l'educació. Afavorint la creació
d’eines i propostes educatives que facilitin l'educació en la diversitat afectiva i sexual.
Des de la Federació d'Educació de CCOO, oferim la píndola formativa: Propostes per transformar la mirada davant la realitat LGTBI a l'aula.
Aquesta jornada pretén
ser pràctica, participativa i posar de manifest que al
llarg de totes les etapes educatives, fer una aposta per la DIVERSITAT és optar per la FELICITAT.
La ponent
Carme Rodríguez Mir
Mestra, psicopedagoga, diplomada en estudis
avançats en intervenció psicopedagògca en la diversitat i tècnica superior en
prevenció de riscos laborals.
Responsable de la salut laboral al sector de
pública no universitària de la Federació d'Educació de CCOO de Catalunya.
Militant LGTBI en l’Àmbit LGTBI de CCOO.
Programa de la jornada
- Terminologia bàsica per treballar la diversitat afectiva i sexual.
- Propostes per incorporar l’atenció a la diversitat afectiva i sexual en el centre.
- L’atenció a la diversitat afectiva i sexual en els diferents documents oficials de centre: PEC (Projecte Educatiu de Centre), Pla de convivència al centre, PAT (Pla d’acció tutorial).
- Unitat didàctica amb diferents dinàmiques i procediments per treballar l’homofòbia i la transfòbia a l’aula.
És una jornada oberta a tothom i amb possibilitat de
canguratge.
Inscriviu-vos a
Bit.ly/FormacióLGTBI
5 d’abril del 2018
TARRAGONA Taula Rodona: L’Escola Inclusiva
Xerrada en relació a l’Escola Inclusiva
La Federació d’Educació de CCOO organitza una taula rodona en relació al decret d’escola inclusiva (150/2017, de 17 d'octubre) on debatre les diferents propostes presentades pel nostre sindicat i posar en comú diferents experiències concretes.
La jornada es farà el 18 de abril, a les 18h, en la Sala de graus del Campus Catalunya de la URV (Av. Catalunya35, de Tarragona), i està oberta a tothom.
Presenta i modera:
Joel Fernandez, Secretari General de CCOO Educació a les comarques de Tarragona i Terres de l’Ebre.
Participen:
Raquel Martínez Pulido: Mestra d’educació especial, Directora de l’Escola d’Educació Especial SOLC de Tarragona. Especialista en programació neurolingüística, coaching, intel.ligència emocional, mindfulness i lideratge de grups. Advoca per un canvi en les polítiques educatives amb l’objectiu de fer realitat polítiques educatives inclusives de qualitat, centrades en el benestar de l’alumne i la seva qualitat de vida.
Marta Bodoy Plans: Professora d'orientació educativa en la SIEI de l'Institut Baix Penedès del Vendrell, des de fa 5 anys. Psicòloga i psicopedagoga, màster en direcció i innovació educativa, màster en psicologia de l'educació (MIPE), màster en psicologia infanto-juvenil, postgrau teràpia de parella, màster en sexologia i salut sexual, teràpia a nivell privat...
Manel Pulido Guerrero: Secretari General de la Federació d’educació de les CCOO de Catalunya.
28 de febrer del 2018
Acte a Nou Barris per l'Educació inclusiva amb recursos
Acte a Nou Barris per l'Educació inclusiva amb recursos
Des de l'Assemblea Groga de Nou Barris us animem a participar activament en l'acte reivindicatiu que han organitzat el dijous 15 de març a les 18h a la Marquesina de la Via Júlia per una Educació Inclusiva amb recursos i formació.
Durant aquest acte es decorarà la Marquesina de Groc, es realitzaran tallers infantils i es llegirà un Manifest on s'exposarà que el Decret de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema inclusiu no és l'eina adequada per un veritable sistema inclusiu i que caldria tenir en compte totes les professions, serveis implicats i abastar totes les etapes educatives.
És per tot això que us convidem a aquest acte a tots i totes els/les professionals de l'educació, les famílies i l'alumnat per poder mostrar la nostra queixa davant d'aquesta situació i així poder-ho fer arribar al Departament d'Ensenyament i al Consorci d'Educació.
Salutacions cordials i fins el dijous 15 de març!
18 de gener del 2018
Voluntariat: Amics del moviment “Quart Món” a Catalunya
QUI SOM?
Quart Món som una entitat de voluntariat sense ànim de lucre que acompanya famílies d’origen galaicoportuguès en el seu procés d’inclusió social. Som una entitat que existeix des de l’any 1997. Estem constituïts legalment com a associació i registrats al Cens d’Entitats de Voluntariat de la Generalitat.
La nostra tasca es va iniciar en detectar les necessitats derivades de l’exclusió social que patia un grup de famílies que vivia en caravanes i camions als carrers de Barcelona i Badalona.
Tots aquests anys hem pogut dur a terme una gran quantitat d’activitats enfocades a la inclusió social gràcies a la tasca de les persones voluntàries que conformen l’entitat i que s’impliquen en la millora de la qualitat de vida de les famílies.
Els objectius principals de Quart Món són:
• Trencar el cercle d’exclusió de les famílies galaicoportugueses i convertir-les en protagonistes del seu procés d’inclusió.
• Fer visible la realitat de les famílies en els àmbits social i polític per fomentar el compromís i la solidaritat.
Aquests objectius es treballen a través de l'acompanyament i d’activitats lúdiques i formatives que demanden les famílies i que s’adrecen tant a infants i joves com a pares i a mares.
QUE FEM?
En l'actualitat, tenim dos grups d'estudi assistit per a nens i nenes d'entre 5 i 16 anys, dos grups de lleure per a infants en edats compreses entre els 6 i els 12 anys i un grup de lleure per a joves (a partir dels 13 anys).
ON?
• Estudi assistit: al barri del Clot i a la rambla Prim
• Esplais: al barri del Clot i a Torre Baró
PERFIL DEL VOLUNTARI:
• Persones - majors d'edat - motivades per acompanyar infants i joves en activitats formatives i de lleure.
• Compromís d'un dia a la setmana (o quinzenalment en el cas dels esplais) i durant tot el curs escolar.
• Disposició a assistir a les reunions trimestrals de formació i avaluació que es duen a terme en finalitzar cada trimestre escolar.
HORARIS:
• ESTUDI ASSISTIT: dilluns, dimarts, dimecres, dijous o divendres de 16:30 a 18:45.
• ESPLAIS: dissabtes alterns de 10 a 13:30
Per a més informació ens podeu escriure o visitar la nostra web
9 de gener del 2018
Xerrada sobre l’escola inclusiva
El nou decret
Què diu i com ens afectarà?
El nou decret de la Generalitat “de
l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu” planteja tota una sèrie d’interrogants:
- Què vol dir ser escola inclusiva?
- Què diu el nou decret?
- Com afectarà als professionals de l’educació?
- Estan el sistema i la comunitat educativa preparats?
Al sindicat
de CCOO d’Educació d’Osona hem preparat una xerrada per aclarir alguns aspectes
i debatre conjuntament com treballar en aquest nou marc.
Comptarem
amb Manel Pulido, i Teresa Esperabé, secretari general i responsable de política
educativa, respectivament, de la Federació d’Educació de CCOO de Catalunya.
Ens veiem
el dijous 18 de gener a les 6 de la tarda al Centre Cívic Can Pau Raba de Vic, C/RavalCortines, 24 (Vic).
2 de novembre del 2017
QUAN LES BONES INTENCIONS NO SÓN SUFICIENT . Article d'opinió publicat al Diari de Girona (31 d'octubre 2017)
QUAN LES BONES INTENCIONS NO SÓN
SUFICIENT
Vivim dies intensos, immersos en
la transcendentalitat de decisions
polítiques i jurídiques des de fa temps.
Quasi no podem prestar atenció a d’altres qüestions que, també molt
importants, passen desapercebudes, tot i que
marquen i marcaran la feina i la vida de docents i alumnes d’aquest
país.
En uns moments en què s’està
qüestionant, i de manera tan arbitrària i tòxica, l’educació del sistema català
i la tasca pedagògica diària dels docents de Catalunya, hem de defensar
l’educació amb força i contundència, posant-la
en valor i denunciant públicament les
mentides i manipulacions que la volen malmetre. Però també hem de reivindicar
el millor sistema educatiu i treballar per aconseguir-ho.
El 17 d’octubre es va publicar el
Decret150/2017 de l’atenció educativa en el marc d’un sistema educatiu inclusiu, que
desplega la Llei educativa de Catalunya (LEC), llei que té la inclusió escolar
i la cohesió social com a dos dels principis generals del sistema educatiu de
Catalunya, facilitant la participació de tots els alumnes en entorns escolars
ordinaris, independentment de llurs condicions i capacitats.
El Departament d’Ensenyament té
el compromís i el repte d’oferir una educació de qualitat i sense exclusions
que faciliti que tots els alumnes puguin aprendre i conviure junts en uns
entorns que permetin avançar cap a la plena autonomia de les persones.
Als centres educatius hi ha
alumnat amb necessitats educatives específiques vinculades a diversitats
socioeconòmiques, socioculturals, funcionals, cognitives o amb problemes greus
de salut, totes les quals requereixen personal
format suficient per a la seva
atenció.
Com es farà? Analitzant el
decret, ens adonem de les bones intencions dels principis que l’inspiren, però trobem
la falta de concreció dels recursos humans i formatius que haurien de permetre
desenvolupar-los amb garanties d’èxit.
No
es mencionen les llars d’infants ni tots els espais educatius dels centres
ordinaris, tot i la seva importància cabdal per constituir una veritable
educació a temps complet: menjador, activitats extraescolars, transport escolar
i sortides; espais que adquireixen una especial rellevància en l’atenció
inclusiva.
No
es garanteix el suport educatiu a l’alumnat amb necessitats específiques a
l’ensenyament postobligatori: Batxillerat, Formació Professional,
Ensenyaments d’adults, mancant la visó global de l’educació al llarg de la
vida.
No
es contempla l’atenció a les necessitats educatives derivades de processos
d’identitat de gènere, expressió de gènere o intersexualitat.
A
nivell de recursos, no es concreta el personal de què ha de disposar cada tipus
de suport: personal de les aules d’acollida (AA), de les unitats
d’escolarització compartida (UEC), dels programes de noves oportunitats (PNO), dels
suports intensius a l’escola inclusiva(SIEI), dels suports intensius a
l’audició i el llenguatge (SIAL) i dels
programes d’aula integral de suport (AIS).
S’hauria
d’augmentar la dotació de personal orientador i mestres d’Educació Especial als
centres educatius (garantint un per cada 250 alumnes que recomana la UNESCO), així com la de promotors escolars per a
minories, de personal tècnic d’integració social (TIS) a tots els instituts i de personal tècnic d’educació infantil (TEI)
a totes les escoles. Tampoc es concreta la dotació de plantilla dels actuals
centres d’educació especial sostinguts amb fons públics per a complementar
l’atenció als alumnes amb necessitats educatives especials escolaritzats en
centres ordinaris de les seves zones.
Els
Equips d’Assessorament Psicopedagògic (EAP) i els Centres de Recursos educatius
per a Alumnes amb Trastorns del Desenvolupament i la Conducta (CRETDIC) requeririen
un increment de personal superior al pressupostat.
Incomprensiblement,
el decret no esmenta el personal de suport educatiu externalitzat fa anys (personal
vetllador). Recordem que parlem d’un
col·lectiu d’unes 2000 persones que realitzen tasques de suport educatiu, però
subcontractades mitjançant empreses privades. Des de CCOO denunciem, des de fa
molts anys, aquest tipus de contractació i exigim que el Departament
d’Ensenyament recuperi la totalitat d’aquest servei i el presti amb personal
propi, doncs no existeix cap argumentació organitzativa ni pedagògica que
fonamenti l’actual externalització.
Tot
i que s’afirma que l’Administració Educativa ha de vetllar perquè en els
centres quedin cobertes les necessitats d’assistència sanitària de l’alumnat
que ho requereixi, considerem que en l’actualitat l’alumnat amb estat de salut
complex no està sent atès per personal sanitari adequat, tal i com hem
denunciat en reiterades ocasions. Per aquest motiu, considerem que ha d’existir
personal sanitari en tots els centres educatius.
Tampoc
es planteja la baixada generalitzada de les ràtios com a factor imprescindible per
poder fer efectiu el sistema educatiu inclusiu.
No
es contempla cap inversió en formació d’altres professionals que no siguin
docents.
CCOO
ens posicionem clarament a favor de l’escola inclusiva doncs una escola no
inclusiva és una escola segregadora, que rebutgem amb fermesa; però tenim clar que per fer-ho realment
possible s’ha de comptar amb els recursos i la formació suficients i la relació
de les mancances que presenta el Decret ens fa pensar que només té molt bones
intencions.
Som
ambiciosos, volem la millor educació amb les millors eines, perquè volem la
millor societat. Seguim i seguirem lluitant per aconseguir-ho.
18 de setembre del 2017
Curs 2017-18: Seguim a l’ofensiva
Molt per recuperar, molt per avançar, molt per lluitar!
Comença un nou curs. Un curs que, gràcies a les lluites i els acords
aconseguits,
podem rebre amb missatges positius. Han estat molts anys d’aplicar
mesures d’austeritat extrema que buscaven el traspàs de milers de milions
d’euros de les classes treballadores cap a les poderoses. Unes mesures que des
de CCOO vam qualificar d’inútils, injustes i ineficaces. Unes mesures que, en
el cas de l’Educació, han comportat que l’alumnat de Catalunya, especialment el
més vulnerable, veiés conculcat el seu dret a l’educació, i que les nostres condicions
de treball empitjoressin greument.
Creiem que és important analitzar el moment actual per afinar les
reivindicacions que hem de plantejar aquest curs i les eines necessàries per a
aconseguir-les.
Des de CCOO
continuarem a l’ofensiva, no només per recuperar tot allò que ens han
arrabassat, sinó també per avançar en els drets i condicions de treball i per
aconseguir un sistema educatiu per tothom i de la màxima qualitat.
PRESSUPOSTOS EDUCATIUS.
Malgrat l’evolució positiva
d’aquest darrer any (fruit de l’Acord de 31 de gener entre el Departament i les
organitzacions sindicals) encara estem molt lluny de recuperar tot el perdut. Si
cada any s’hagués destinat a Ensenyament el 16’35% del pressupost de la
Generalitat, tal com es va fer el 2010, s’haurien pressupostat 3.700 milions de
més entre el 2010 i el 2016.
Si veiem l’evolució entre el 2010
i el 2013 del percentatge del PIB destinat a la despesa pública a l’Europa dels
27, Catalunya se situa en el mateix grup que Espanya, Romania, Hongria,
Lituània, Letònia, Estònia i Xipre, amb una reducció de despesa pública educativa
de més del 10%. Molt lluny, de l’evolució de Finlàndia i Suècia o del conjunt
de la UE-27. Pel que fa a la situació actual de la nostra despesa pública en
funció del PIB, Catalunya estem en el grup dels que invertim menys del 4%,
juntament amb Romania i Letònia.
Hem de lamentar igualment
començar un nou curs amb pressupost zero per part de la Generalitat a les
escoles bressol municipals tot i que el 10 de
novembre del 2016 es va aprovar una moció al Parlament instant al govern a fer
una inversió de 1600 € per alumne, augmentant aquesta quantitat progressivament
fins a arribar als 1800 €. Des de CCOO demanem que en els propers pressupostos
es tingui en compte aquesta moció per tal de garantir unes bones condicions
tant laborals com educatives.
EVOLUCIÓ DE L’ALUMNAT
El que no deixa, ni deixarà de créixer,
és el nombre d’alumnes a la secundària que no es veu compensat per la
construcció de centres educatius. Ara mateix ja hem
superat el màxim històric de barracots amb més de 1017 aules, però segons les
previsions oficials en els pròxims 9 anys, necessitaríem 1700 aules noves per a secundària. On estan els plans de la Generalitat per
fer front a aquesta necessitat?
Pel que fa a la distribució de
l’alumnat observem com la participació dels centres públics en l’escolarització
fins a l’ESO s’incrementa lleugerament. Igualment també s’incrementa
lleugerament la despesa per alumne, després
d’una important caiguda als últims anys.
PROFESSORAT
Podem començar el curs parlant de
recuperació de drets laborals i de drets educatius, gràcies als acords signats
pel nostre sindicat en els sectors públics.
Uns acords que
permeten reduir la jornada lectiva i incrementar la
plantilla en 5000 professionals educatius a l’escola pública, tant de docents
com de suport a l’educació. Uns acords, encara per concretar, que buscaran
reduir al 8% la temporalitat a l’educació. Uns acords que permetran recuperar,
encara sense data, les pagues robades i acabar amb el càstig salarial quan
emmalaltim.
Els acords a què estem arribant
als sectors públics, intentem traslladar-los als treballadors i treballadores
de l’escola concertada, on de moment no tenim la força sindical necessària per
aconseguir-ho. Cal avançar en una homologació de drets laborals de la qual haver aconseguit el complement de
tutoria, és només un primer pas.
No ens conformem amb la
recuperació sinó que volem avançar en les millores de les condicions laborals
dels treballadors i treballadores de l’educació i les condicions educatives de
tot l’alumnat: baixada de ràtios…
En
el professorat de centres públics hem de denunciar que si hagués mantingut la
ràtio docents/alumnat del curs 2010-11, en aquests moments la plantilla hauria
de ser de 6.666 més dels actuals.
No
és només un problema de quantitat sinó també de qualitat en la plantilla.
Aquest curs (amb l’increment de 7559 nomenaments) a l’ensenyament públic el personal
interí arriba al 34’5%:
El Departament d’Ensenyament ha de ser
conseqüent amb l’acord signat per la Generalitat amb CCOO i UGT el 16 de
juny a la Mesa General de Funció Pública on s’estableix la convocatòria en un
termini de tres anys de les places necessàries per a reduir al 8% la temporalitat,
tal com marca l’Acord amb el Govern estatal de 29 de març.
#OfensivaInterina
PACTE CONTRA LA SEGREGACIÓ ESCOLAR
Des del 2008 el Síndic de Greuges
alerta les administracions d’aquest problema, tot i que va ser el 2016 que dos
informes van mostrar la gravetat del problema i la inacció de l’Administració
en tot aquest període.
Aquests informes demostren
l’existència de prejudicis socials sobre la qualitat dels diferents centres
escolars, molts cops erronis, que condicionen enormement la tria d’escola de
les famílies, especialment les de gran capital cultural i econòmic.
Deixar
l’elecció de centre escolar a les mans del mercat -en aquest cas d’una part de
les famílies- sense intervenció de l’Administració, implica incrementar la
segregació escolar i guetitzar alguns centres educatius.
És imprescindible perquè els
centres escolars de les diferents zones d’escolarització tinguin una composició
social similar entre ells i equivalent a la de l’entorn on s’ubiquen.
DECRET MENJADORS ESCOLARS
La recent retirada del projecte
de decret confirma el que havíem plantejat des de CCOO: cal, des de l’inici, un
procés on participi tota la comunitat educativa.
●
Prioritat de la
qualitat educativa del servei de menjador.
● Reconèixer la condició
d’educadores de les monitores i monitors de menjador.
●
Garantir la coordinació
entre l’equip educatiu de l’horari lectiu amb el del menjador.
●
Avançar cap al menjador
universal i gratuït.
●
Garantir que cap alumne
quedi fora per problemes econòmics.
●
Garantir la diversitat
de menús per atendre la diversitat d’alumnat.
●
Suport per l’alumnat
que requereix suports intensius en l’horari lectiu.
●
Limitar les ràtios
d’alumnes per educador durant el servei de menjador.
●
Garantir l’aplicació
d’unes condicions laborals dignes, exigint l’aplicació del Conveni Col·lectiu
del Lleure Educatiu i sociocultural.
DECRET SISTEMA INCLUSIU
CCOO considerem que s’està
perdent una oportunitat per aconseguir una verdadera escola inclusiva, i que
(malgrat incloure una memòria econòmica) no es garanteixen prou recursos
econòmics per dur-lo a la pràctica.
El Departament s’ha negat a
atendre la majoria de les nostres al·legacions
●
Tenir en compte totes les professions i
serveis implicats.
●
Abastar totes les etapes educatives.
●
Entomar tots els factors de risc de
forma integral.
●
Fer efectiva la participació de tota la
comunitat educativa.
●
Assegurar la implicació del conjunt del
Govern.
Per tots aquests motius, aquest Decret difícilment tindrà
el suport de les CCOO.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
