Examen final

Esta visto que esto no se termina nunca...

Bueno, como os dije hace unas semanas, hice el examen y no sabía todas las respuestas. Por eso Olivia (la tutora) me escribió un mail señalándome las respuestas incorrectas, seis en total. Ya le he escrito sobre ello, porque no en todo estoy de acuerdo o a mi me da otros resultados, aunque repita el ejercicio una y otra vez... tenemos un problema con las matemáticas... jejejejeje

Pero en una de las preguntas, la nº 35, como mi ingles no es muy bueno, pues me hice un lío. El examen preguntaba por los conflictos en el medio oriente, y yo entendí conflictos en el medio-este... y pensé que se refería a conflictos de convivencia inter-étnica en USA... y me volví loco buscando noticias en la prensa, en los blogs y no encontré nada... por eso la dejé en blanco con una nota explicativa de mi ignorancia (como no residente en USA), y claro, ella se ha quedado de piedra.... jajajaja

Bueno, para compensar he escrito algo que demuestre que no soy un ignorante de lo que pasa en el mundo. Y es esto, os lo comparto en ingles y en castellano.

Middle East Conflict

The Israeli-Palestinian conflict is one of the most complex international scenario and the main key of the instability in the Middle East. The territory known as Palestine is a matter of a dispute for almost a century, and especially following the creation of Israel in 1948 and the aborted birth of the Palestinian Arab state.

From the origins of history, and due to its location on the Mediterranean coast, the area is a link between North Africa and Asia, and was a turning area in antiquity, between the Nile and cultural Mesopotamia . That means that over the centuries was a place of transit and live and multi-ethnic reality.

In this small territory has its holy places the three great monotheistic religions: Jews, Christians and Muslims.

However, the so-called, Arab-Israeli conflict which are actually facing political and economic interests of Western countries, with America as a leader. The strategy is to maintain control of oil reserves in the Middle East. Since the creation of the independent state of Israel, U.S. support has been unconditional. So much so that while Israel is one of the richest states, with a per capita income of $ 19,000 per year, Palestinians held an income of $ 1,600 per year, which does not help the living.


But, why the State of Israel emerged in the twentieth century?

When in the nineteenth century Europe began to emerge the National Movement, while many of the areas colonized by European countries are demanding their independence. The atmosphere is thinning for coexistence in this region, where Arab residents do not look kindly upon the new settlers of Jewish origin who began to arrive by buying farms.

But at the end of World War II, with the feeling of guilt and shame for having allowed the Holocaust, that Westerners support the creation of an Israeli state in 1949.

Israeli forces, equipped with more capital to the war were annexing territories. As of today, the Israeli-occupied territories include the Golan Heights (Syrian border), Gaza Strip (Egyptian border), Cisjordania (Jordanian border). This military occupation prevents the Palestinian Arabs to exercise their political and economic sovereignty.

Cisjordania and Gaza Israel has earned the condemnation of the international community, which has not prevented these territories remain in Europe or USA without breaking their relationship with the State of Israel.

One problem with many faces.

In addition to a militarized life, a deep economic inequality, the years of conflict have led to a hatred rooted in the depths of the hearts of both populations. Killings have occurred, humiliations, lies in the peace negotiations, they do not see prospects of a settlement.

What do the Palestinians?

• Let Israel recognize a Palestinian state and autonomous
• Providing guarantees for the Palestinian nation to develop economically
• The cessation of Israeli military occupation that began in 1967
• That abandonden Jewish settlements (which now has a population of 200 000 inhabitants) in their territories.
• Than the eastern part of Jerusalem (Muslim Quarter) is under their jurisdictions.
• The return of political refugees are Palestinians in other Arab countries like Jordan and Lebanon

What do the Israelis?

• To stop terrorist attacks against Jewish civilians
• That the Palestinians recognize the state of Israel
• Accept the Jewish settlements in the occupied territories
• Do not insist more on the return of Palestinian refugees
• That support the control of Israel over the Palestinian territories to secure its frontier.
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  Conflicto en Medio Oriente
  
  
  
  
  
  El conflicto israelo-palestino es uno de los más complejos del escenario internacional y la principal clave de la inestabilidad en Oriente Medio . El territorio conocido como Palestina es motivo de una disputa desde hace casi un siglo, y especialmente a raíz de la creación del Estado de Israel en 1948 y el abortado nacimiento del Estado árabe palestino.
  
  
  
  
  Desde los orígenes de la Historia, y debido a su ubicación en la costa mediterránea, este territorio es un nexo de unión entre el norte de África y Asía, y fue una zona de inflexión en la antigüedad, entre la cultural del Nilo y de Mesopotamia. Eso hace que a lo largo de los siglos fuera un lugar de paso y viviera una realidad multiétnica y multiconfesional.
  
  En este pequeño territorio tiene sus lugares sagrados las tres grandes religiones monoteístas: judíos, cristianos y musulmanes.
  
  Sin embrago, en el llamado conflicto árabe-israelí lo que se enfrentan en realidad son los intereses políticos y económicos de los países occidentales, con Estados Unidos como líder. La estrategia es mantener el control de las reservas petrolíferas de Medio Oriente. Desde la creación del estado independiente de Israel, el apoyo de USA ha sido incondicional. Tanto es así que mientras Israel es uno de los estados más ricos, con una renta per capita de 19.000 $ anuales, los palestinos mantiene una renta de 1.600 $ por año, lo que no ayuda en nada a la convivencia.
  
  Cuando en la Europa del siglo XIX comienzan a surgir movimientos nacionalistas al tiempo que muchos de los territorios colonizados por los países Europeos van reclamando su independencia. El ambiente se va enrareciendo para la convivencia en esta zona, donde los pobladores árabes no ven con buenos ojos a los nuevos colonos de origen judío que comienzan a llegar comprando fincas.
  
  Pero es al terminar la Segunda Guerra Mundial, con el sentimiento de culpa y de vergüenza por haber permitido el genocidio judio, que los occidentales apoyan la creación de un Estado Israelí, en 1949.
  
  Las fuerzas Israelíes, dotadas con mayor capital para la guerra se fueron anexionando territorios. Al día de hoy, los territorios ocupados por los israelies son: los Altos del Golán (frontera con Siria), Franja de Gaza (frontera con Egipto), Cisjordania (frontera con Jordania). esta ocupación militar impide que los árabes palestinos puedan ejercer su soberanía política y económica.
  
  La ocupación de Cisjordania y Gaza le ha valido a Israel la condena de la comunidad internacional, lo que no ha impedido que se mantengan en esos territorios sin que Europa o USA rompan sus relaciones con el Estado de Israel.
  
  Un problema con muchas caras.
  
  Además de una vida militarizada, una desiguadad economica profunda, los años de enfrentamiento han provocado un odio arraigado en lo más profundo de los corazones de ambas poblaciones. Se han sucedido matanzas, humillaciones de todo tipo, mentiras en las negociaciones de paz, que hacen que no se vean perspectivas de solución.
  
  Qué quieren los palestinos?
  
  
  
  
  • Que Israel reconozca un estado palestino independiente y autónomo
  • Que ofrezca garantías para que la nación palestina pueda desarrollarse económicamente
  • Que cese la ocupación militar israelí que se inicio en 1967
  • Que abandonen los asentamientos judíos (que ahora tiene una población de 200 mil habitantes) de sus territorios.
  • Que la zona este de Jerusalén (barrio musulmán) quede bajo su jurisdicción.
  • Que regresen los refugiados politicos palestinos que se encuentran en otros países árabes, como Jordania y Líbano
  
  Qué quieren los israelíes?
  
  
  
  
  • Que cesen los atentados terroristas contra la población civil judía
  • Que los palestinos reconozcan el estado de Israel
  • Que acepten los asentamientos judíos en los territorios ocupados
  • Que no insistan más en el retorno de los refugiados palestinos
  • Que admitan el control de los israelíes sobre los territorios palestinos para asegurar sus fronteras

Un olvido

Se me olvido deciros que para terminar el curso, además de los trabajos y el examen hay que hacer una redacción, que ellos llaman "ensayo" pero que en realidad es una redacción; y no debe ser más largo de dos paginas.

Os dejó el mio.

La herencia genética y las lenguas del mundo.

Leyendo a Luigi Luca Cavalli-Sforza¹, que es uno de los precursores del estudio de la herencia genética, primero a través de los grupos sanguíneos y después con el estudio de la genética humana, he encontrado esta interesante relación entre la diversidad genética de la población mundial y las lenguas. Cavalli-Sforza es uno de los principales defensores de la teoría anti racista, que mira a la humanidad como una raza única con pequeñas diferencias adaptativas al medio, porque según sus investigaciones nuestra especie es bastante moderna por lo que las diferencias genéticas entre nosotros son pequeñas (en torno a un 1 por 1000), lo que no permite hablar de razas.

Las diferencias entre individuos se deben al intercambio de genes durante la meiosis² y las eventuales mutaciones. Hay por lo menos dos razones por las que existe variación genética entre las poblaciones. La primera es la “selección natural" que puede conferir una ventaja adaptativa a los individuos en un ambiente específico, si un alelo ofrece una ventaja competitiva. La segunda causa se debe al alto “grado de neutralidad” de la mayoría de las mutaciones que no parecen tener ningún efecto selectivo en el organismo.

En biología se habla del “efecto fundador” que es la pérdida de variación genética que se produce cuando una nueva población se establece por un pequeño número de individuos provenientes de una población mayor y que puede dar como resultado la pérdida de variación genética y la aparición de diferencias genéticas y fenotípicas respecto a la población origen de donde se deriva, no han tenido tiempo suficiente para suceder.

Se podría explicar la variación genética como las ondas que parten de un punto. A medida que nos alejamos del punto la diferencia va aumentando. Se podrían establecer algo parecido a las isobaras atmosféricas para las frecuencias de genes polimórficos (es decir, aquellos que presentan más de una forma en la especie humana). En todo caso, cualquier grupo conserva una gran diversidad genética. Las diferencias genéticas son sobre todo superficiales y son debidas a la adaptación a condiciones climáticas muy diferentes. Por ejemplo, el color oscuro de la piel se puede observar en casi todas las poblaciones que viven bajo climas que implican una gran radiación solar (población negroide africana, saharianos caucasoides, indios caucasoides, aborígenes australianos, etc.). Sin embargo, otros genes no relacionados con la adaptación al clima pueden ser encontrados en proporciones relativamente parecidas en todas las poblaciones.

Según Cavalli-Sforza las diferencias ya existían en las primeras poblaciones que originalmente se encontraba en el este de África. Nuestra capacidad de adaptación al medio, o actualmente de adaptar el medio a nosotros, nos ha permitido poblar el mundo, pero en gran medida eso se ha debido al uso de un lenguaje sofisticado. Según Cavalli-Sforza hay una relación directa, pero exponencialmente mayor, entre la diversidad genética y la diversidad lingüística, que Darwin ya había previsto. El tiempo de separación de las poblaciones, y los sucesivos contactos y mezclas tienen efectos muy similares en la genética y en los idiomas, pero en las lenguas cambian más rápidamente, y a veces mucho más abruptamente que los genes debido a las relaciones culturales, que en muchos casos son de conquista.

Los nuevos amos del territorio son, por lo general, un grupo menor, por lo tanto tienen menos incidencia en la nueva genética del grupo, sin embrago son propensos a imponer su lengua y por eso se genera una discrepancia entre las imágenes que obtenemos del estudio genético y el lingüístico. Aunque siempre hay excepciones como por ejemplo el euskera. Euskadi es un pequeño territorio montañoso, dentro de Europa, donde no logro imponerse el indoeuropeo. Otros ejemplos los encontramos en el norte de Pakistán (Burushasky), en la India (lenguas drávidas), y en el Cáucaso (lenguas caucásicas). Es posible que estos idiomas provengan de la primera ocupación de Eurasia hace 40.000 años.

La obtención de más datos genéticos y lingüísticos que permita hacer un estudio estadístico entre las dos evoluciones, nos permitirá trazar un árbol genético a futuro para predecir la historia de la evolución lingüística. Charles Darwin en su libro "El Origen de las Especies", publicado en 1859, ya habló de esto. Pero lo contrario también puede suceder, y esperamos con interés los datos lingüísticos para las ideas sobre las relaciones genéticas aún no detectados. Por ello es importante la obtención de una muestra amplia con la que elaborar una colección mundial de ADN que pueda ser usada en el futuro por científicos de todo el mundo, y que permita a filólogos y matemáticos estudiar la relación entre una diversidad y otra.
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Nota 1: Cavalli Sforza estudio medicina. Ha sido profesor de la Universidad de Standford y ha logrado fama mundial por su trabajo en diversos campos de la microbiología y la antropología teórica.
nota 2: La reproducción sexual se caracteriza por la fusión de dos células sexuales haploides para formar un cigoto diploide, por lo que se deduce que debe haber meiosis antes de que se originen los gametos. La célula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro células haploides (n). Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas, llamadas primera y segunda división meiótica o simplemente meiosis I y meiosis II. Ambas comprenden profase, metafase, anafase y telofase.

Bibliografía utilizada:

• Entrevista: http://www.gnxp.com/blog/2006/08/10-questions-for-luigi-luca-cavalli.php 
• Genes, peoples, and languages en la web Proceedings of the national academic of sciences of the united states of america.

Un poco de historia

Para Olivia,

Lista de lecturas

1er trimestre

* Historia de la ciencia. Vol I F. Mason, Stephen
* Historia de las IDEAS. Watson, Peter
* La comedia nueva, Fernández de Moratinos, Leandro

* Breve historia de la filosofía. Dieciseis lecciones. Díaz, Carlos.

* La canción del pirata, Espronceda, José
* Arte africano y oceanico, Elvira, Miguel Ángel y Bru, Margarita

* La unidad y diversidad de la vida. Starr, Cecie y Taggart, Ralph

* Historia de la Hispania romana, Barcelo, Pedro
* Al-Andalus: el Islam y los pueblos ibéricos. Damián Cano Borrego, Pedro.
* Manual de Historia Medieval.Garcia de Cortazar, José Ángel y Sesma Muñoz, José Ángel.
* Constitución española, González-Trevijano Sanchez y Arnaldo Alcubilla

2º trimestre

* Historia de la ciencia. Vol II F. Mason, Stephen
* Tormento, Péres Galdós, Benito
* Auxiliar para el comentario de textos literarios, Antas, Delmiro
* Historia del arte. El mundo antiguo. Ramírez, José Antonio y VV.AA
* Los reyes católicos. Eslava Galan, Juan
* El siglo XVI: de los grandes descubrimientos a la contrarreforma. Péronnet, Michel
* Los primeros Borbones. Leído en l revista digital Historia de España

3er trimestre

* Alfonso XIII y la crisis de la restauración. Seco Serrano, Carlos
* Breve historia de la filosofía. Dieciseis lecciones. Díaz, Carlos.
* Historia de la filosofía española. Guy, Alain
* Antología del grupo poético del 27. Gaos, Vicente
* ¿Por que fracaso la II república? Navarro, José A
* Panorama general de la Ciencia Moderna. Bowler, Peter J y Morus, Iwan Rhys
* La España democrática,1975-2000. www.historiasiglo20.com

El modelo de Shannon-Weaver sobre comunicación humana

Wilbur L. Schramm fue un precursor en el desarrollo de un modelo básico de la comunicación.Su modelo es una derivación del modelo de comunicación de Shannon.
El modelo de Shannon-Weaver propone seis elementos de la comunicación:

* fuente
* codificador
* mensaje
* canal
* decodificador
* receptor

En 1954 Wilbur Schramm amplio su modelo incluyendo el pensamiento, haciendo hincapié en el proceso de codificación y decodificación del mensaje.Y previno que el proceso de la comunicación tiene dos vías que van del emisor al receptor y viceversa. El modelo de Shannon-Weaver aplica las matemáticas y la tecnología al estudio del comportamiento humano en el proceso de la comunicación.

Además de los seis elementos anteriores, Schramm ha incluido estos conceptos:

* Feedback - información que regresa del receptor al emisor y le informa de como lo está haciendo.
* Campo de experiencia - todo aquello que conforma el mundo interior de los comunicantes, sus creencias de forma individual, sus valores, sus experiencias previas y su aprendizaje significativo, tanto como individuo o como parte de un grupo.

Os dejó un artículo que he encontrado en la web www.springerlink.com

¿Han aumentado los terremotos?

En el diario "Hoy" aparece la noticia de un temblor de 4.0 que ha tenido lugar en la villa portuguesa de Fronteira, en el distrito de Portalegre, que esta a unos 60 kilómetros de la ciudad de Badajoz. Dicen en el periódico que se ha sentido en Badajoz, Olivenza, Montijo y Mérida. Pero nosotros vivimos a treinta y pocos kilometros de Portalegre y no lo hemos sentido.
Pero no deja de ser inquietante leer tantas noticias de terremotos, así que le he preguntado a google porque hay tantos terremotos, y me da basicamente dos respuestas, que no son complementarias. Una dice que en realidad lo que pasa es que ahora los aparatos que detectan los terremotos han mejorado mucho y por eso sabemos de más sismos, aparte de los grandes que dejan rastros evidentes.

En un periodico de Argentina entrevistan a un sismólogo, creo que se dice así...

El tema está disparado por lo que pasó en Haití, lo cual es entendible, pero lo cierto es que sismos hay todo el tiempo, nosotros registramos de 25 a 30 terremotos diarios", cuenta Alejando Giuliano, director del INPRES.Los sismos imperceptibles para la población son los que varían entre 3 y 4 grados en la escala Ritcher y los más destructivos rondan los 7 grados. "De tanto en tanto tenemos sismos moderados de magnitud 5,5 como el del domingo en San Juan, pero en marzo del año pasado hubo uno igual en la misma zona y la repercusión fue menor porque no había un Haití de por medio", explicó Giuliano.
Aunque en la actualidad los sismos no se pueden predecir, se espera que con los avances tecnológicos esa deuda de la ciencia pueda ser saldada. De lo que sí está seguro el director del INPRES  es que la sensibilidad de los equipos se perfeccionará y se podrán detectar más movimientos de placas. "De esos 25 a 30 sismos que se detectan hoy en 20 años el numero se elevará a 60 registros", sentenció Giuliano.

Y la otra respuesta dice que es por el calentamiento global.

He encontrado un blog llamado calentamiento-global que lo explica así:

Adicionalmente, el Dr. Tom J. Chalko, ha publicado un artículo titulado "Earthquake Energy Rise on Earth", donde, del análisis de datos históricos, se demuestra que, a partir de 1973, se puede observar un aumento drástico en la intensidad y la cantidad de los terremotos, al grado de que al año 2007, la energía de los terremotos en la tierra ha aumentado cinco veces y la tendencia es al alza en el futuro. Este investigador sostiene que en gran medida, este aumento es causado por el calentamiento global, dado que al haber más calor sobre la tierra, el centro de la misma no puede liberar energía suficiente, así que tiende a un sobrecalentamiento, lo que genera mayor presión en el interior, lo que a su vez genera mayor desestabilización, y por lo tanto un aumento en la actividad volcánica y tectónica debidos a una mayor rapidez en el movimiento de las placas tectónicas. Es decir que no estamos viviendo solo un calentamiento de la atmósfera, sino que todo el planeta completo se está calentando. Incluso, este trabajo concluye que los mayores problemas de la gente no serán causados por el aumento gradual de la temperatura en la superficie de la tierra, sino por el aumento de la frecuencia e intensidad en eventos volcánicos y tectónicos, los cuales se observarán con mayor rapidez. Esto lo sostiene dicho investigador al observar que en un período en que la temperatura ha aumentado un grado centígrado, la cantidad de energia debida a los temblores ha aumentado cinco veces.

Dado lo anterior, deberíamos comenzar a tener en cuenta que quizá los mayores y más cercanos problemas que deberemos enfrentar debidos al calentamiento global, no sean las sequías, inundaciones, tormentas, aumento del nivel del mar, y otros fenómenos climáticos que se pronostican serán más frecuentes y severos en el futuro próximo, sino el aumento de las erupciones volcánicas y de los terremotos.

¿Qué causa los Terremotos? La principal causa de los terremotos son los continuos movimientos de las placas tectónicas que forman la corteza terrestre. (Ver artículo "Tectónica de placas y deriva continental"). El roce de estas placas puede provocar deformaciones y roturas. Otra posible causa de terremotos son las erupciones volcánicas. Ambos fenómenos están muy ligados entre sí, y la erupción de un volcán puede traer movimientos sísmicos como otra de sus consecuencias.
Hay más posibles causas, que podríamos denominar artificiales: el hombre puede causar un terremoto como consecuencia de las explosiones que provoca. De todos los mencionados, los primeros, los terremotos tectónicos, son los más significativos. Siempre que hay un terremoto hay una gran liberación de energía. Esta brusca liberación se propaga en forma de ondas, que reciben el nombre de ondas sísmicas. Hay varios tipos:

• Ondas másicas, que se propagan a través de la masa de la Tierra.
• Ondas de superficie, que como indica su nombre se propagan únicamente por la superficie de la corteza terrestre.
• Oscilaciones libres, que se propagan tanto por la superficie como por el interior de la Tierra.

Las ondas másicas, o internas, a su vez, pueden ser de varios tipos: Ondas P, que son ondas longitudinales o de compresión, y Ondas S, que son ondas de corte o cizallamiento.

Para medir los terremotos se utiliza una escala numérica que crearon Charles F. Richter y Beno Gutenberg en el año 1935 :

• >8: Destrucción casi total
• 7,4-8: Gran destrucción
• 7-7,3: Destrucción severa
• 6,2-6,9: Destrucción de algunos edificios
• 5,5-6,1: Desperfectos en edificios
• 4,9-5,4: Percibido por toda la población
• 4,3-4,8: Percibido por una parte importante parte de la población
• 3,5-4,2: Percibido por una pequeña parte de la población
• 2,0-3,4: Únicamente detectados por instrumental

Terremotos de Chile y Haití

He encontrado en youtube un interesante video sobre el terremoto de Chile. 

El sismólogo Pascal Bertrand, del Instituto de Física de París, explica la estructura geológica del territorio en el que se encuentra Chile, y explica porque aunque ha sido más fuerte que el de Haití ha causado menos daños. 

 

La opción de insertar vídeo esta deshabilitada, de modo que para poder verlo tendréis que pinchar en el enlace AQUÍ 

 

El sismólogo Pascal Bertrand, del Instituto de Física de París, explica la estructura geológica del territorio en el que se encuentra Chile, país afectado por un fuerte terremoto ocurrido el sábado.

Categoría:  Noticias y política

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WEB  TESTIMONIO  CHILE  SISMO 

El papel de la cooperación y el altruismo en la evolución

Estudiando sobre la evolución. De la web www.somosprimates.com

El papel de la cooperación y el altruismo en la evolución

Un fragmento de la entrada:

Una conducta típica involucrada en la cooperación humana es señalar con el dedo o la mirada a un objetivo concreto. Esta habilidad tiene gran importancia, especialmente si se carece de un lenguaje hablado. Los chimpancés no señalan con el dedo a otros compañeros en libertad para indicarles la existencia de algo interesante. En varios experimentos, son incapaces de captar la información que intencionadamente se les transmite cuando un investigador humano señala con el dedo algún tipo de alimento. Un fenómeno interesante es que este tipo de pruebas las realizan con mayor éxito los perros que los grandes simios. La explicación quizás esté en que los cánidos son una familia con una tendencia a la cooperación tanto o más fuerte que la nuestra.

Es indudable que este tipo de conductas prosociales han sido favorecidas por la selección natural e inducen a pensar que descendemos de grupos de homínidos especialmente cooperativos, pues de lo contrario, no existirían tales manifestaciones en la actualidad. Todos los animales nos movemos en un continuo entre la cooperación y la competición, de tal manera que dosis de ambas son necesarias. El entorno es el que determina cuál es la estrategia óptima en cada situación.

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Y os enlazo este video impresionante que rompe muchos topicos sobre las emociones de los animales.

Català, mi nuevo blog

Tinc un nou bloc, però és privat ... és només en català de manera que no em fa vergonya ensenyar-lo directament, quan digui alguna cosa interessant ja ho compartiré aquí.

Bé, aquest blog es per que exerciti el català escrit. Jo escriuré les entrades del tema que sigui i l'Elvira em corregirà. La meva idea es que quan aprengui alguna cosa nova de gramàtica o alguna cosa així, la posaré al blog. Bé... espero fer-ho bé.

José de Espronceda

Estoy trabajando un poco el día de Navidad para poder irme de semivacaciones con la conciencia tranquila ;-D

Lo último que me he leido, siguiendo el programa de este curso, ha sido un libro de poemas de Espronceda. Un romanitico, pero no al estilo rosaceo que la gente se cree, sino apasionado e idealista... como algunos adolescentes.

Debo decir que me ha gustado su poesía, y eso que a mi la poesia me parece un rollo... es que las rimas me ponen nervioso.

Indudablemente su poema más famoso es "La canción del pirata" que la gente de la generación de mi madre se la saben de memoria... pero yo no he tenido que aprendermela...¡¡menos mal!!

En google libros podéis encontrar un libro de poemas editado en 1844 en VAlapariso (Chile) que lleva por titulo"Obras: edición dedicada al bello sexo", Volúmenes 1-2 y la obra de teatro "Amor venga a sus agravios"

Aristarco de samos

Este filosofo griego vivió entre el 310 y el 230 antes de nuestra era. Lo tomaron por loco porque se le ocurrió pensar que el sol estaba en el centro y que la tierra giraba sobre si misma en un día y tarda un año en girar sobre el sol. Que la luna gira alrededor de la tierra y que el resto de los planetas... y aquello era indemostrable, mientras que las evidencias hacían ver que todo giraba alrededor de la tierra.

No se sabe como llego a esa conclusión porque no nos han llegado escritos sobre el proceso, pero nadie puedo corroborarla hasta el 1838, cuando ya había telescopios lo bastante potentes, en manos de Friedrich Bessel, otro listo, también matemático.

En la obra de Aristarco "Del tamaño del sol y la luna"  aparece su intento de averiguar la distancia entre el sol, la luna y la tierra por deducción. Su conclusión es que el sol esta 19 veces más lejos de la tierra que la luna. Cuando había media luna, el sol, la luna y la tierra formaban un triangulo rectángulo.

A mi me asombra que alguien pueda deducir solo por la lógica cosas que no se pueden "ver", desde luego tenia una mente despierta y abierta... seguro que de pequeño jugo mucho.

Las teorías de Aristarco aparecen en la película "Ágora" del cineasta Amenábar que es uno de mis directores favoritos, por ejemplo "Los otros" me gustó mucho aunque no es nada recomendable para menores de 12 años... ¡¡da yuyu!!... volviendo a "Ágora" donde Hipatia, también, solo con la deducción matemática, llega a la conclusión de que no es el circulo sino la elipse la clave de los movimientos de los planetas.

Por cierto, yo leo el libro "Historia de las ciencias" de Stephen F. Mason de Alianza Editorial. 

Denunciar y enunciar

Mi padre me invito a leer una entrevista a Edgar Morin filosofo francés de origen judeo-español que le hacían en el periódico el El País donde se exponia una propuesta de reflexion sobre lo que es la denuncia y la enunciación.

La denuncia viene a ser como dice el refran "perro ladrador poco mordedor", mientras que enunciar es "morder", sacar a la luz y proponer formas mejores de hacer las cosas. En la entrevista dice:

Creo que las denuncias contra la mundialización del capitalismo son buenas, pero no basta con denunciar, hay que enunciar. La enunciación no es un programa, es una idea maestra. Por ejemplo, debemos insistir sobre la calidad de la vida, no sobre la cantidad; es una buena idea... Algunas de esas enunciaciones hice en mi libro La política de civilización... Y estoy escribiendo otro que llamo La vía en el que trato de demostrar que hay que buscar algunos caminos (incluido lo bueno que tiene la mundialización).

P. En su conferencia hablaba del clima de desesperanza que nos pesa. ¿La política nos puede quitar este peso de encima?

R. Quién sabe. Las viejas generaciones tienen la sensación de que fueron engañadas en su fe en el comunismo, en una sociedad democrática armoniosa, civilizada; en el progreso como ley de la historia... Todo eso se desintegró y hoy los jóvenes están totalmente desorientados... El análisis que hago es que hay posibilidades, no probabilidades, de esperanza. Y la esperanza no se encuentra en el corazón de la desesperanza. Hölderlin decía: "Donde crece el peligro crece también la salvación"; eso significa que el crecimiento del peligro nos remite a la conciencia de lo que pasa y nos enuncia lo que hay que hacer... Antes la esperanza era una fe; ahora es sólo esperanza. Es muy importante, porque si no hay esperanza no hay proyección en el futuro.

El dia dels trífids

Elvira me ha prestado el libro de ciencia ficción "El dia dels trifids" para que practique mi catalán.

No hubiera estado mal que me lo leyera en ingles, porque el autor es John Wyndham.

Los Trifids son unas plantas capaces de caminar, desarrolladas por científicos de la URSS; un tío que tiene contactos en la plantación saca de allí unos cuantos sacos de semillas para venderselos a una multinacional inglesa, pero los rusos interceptan el avión y lo derriban... y las semillas se esparcen por el mundo, llegando hasta América, Asía y África. Crecen como setas en los climas tropicales y más lentamente en el clima continental. Es importante saber que esas plantas andantes además son inteligentes... y eso hace que les tengas miedo... y no os cuento más porque sino le quito la emoción a la novela.

Juegos para entender la historia

Esta temporada me he aficionado a un juego de estrategía, el Medieval II Total War.

Aunque el titulo pueda hacernos creer que solo se trata de guerra, en realidad tienes que poner en juego muchas facetas, el comercio, las relaciones politicas, la religión, las alianzas entre reinos... y por supuesto el enfrentamiento que hace nacer los imperios.

Os dejo el enlace al analisis que hicieron en el programa especializado en juegos  GameProTV, que se emite de madrugada, pero que luego podemos encontrar en youtube.

http://www.youtube.com/watch?v=DJ9T_ojwHlI

Otra cosa buena que tiene este juego es que hay que leer... si no lees estas perdido porque te pierdes las explicaciones de cada unidad, muralla, los pactos de paz, los consejos que te dan los nobles, etc. 

La comedia nueva

Para empezar este curso me he leído esta obra de teatro de Leandro Fernández de Moratín, tengo que hacer el comentario de texto. Este año me van a dar duro por este lado, quiero decir que me van a freír a hacer comentarios de texto... de literatura, de filosofía, por libre, etc.

He encontrado este artículo que creo que me va a ayudar mucho. Un ejemplo:

Una obra clave en la historia del teatro español, esta comedia sostiene la idea central del movimiento neoclásico, renunciando la exageración del teatro barroco y solicitando un regreso a los principios tradicionales. Estas mentalidades contradictorias, de los períodos barroco y neoclásico, son el asunto central de la obra de Moratín. Además de una aplicación directa en el teatro, Moratín examina estos dos razonamientos por medio de los personajes. Uno de los conflictos que Moratín analiza es la lucha entre el papel tradicional y el papel moderno de las mujeres en la sociedad española de su época. Estos papeles son representados por los personajes de Doña Mariquita y Doña Agustina, respectivamente. Mariquita, inculta y femenina, encarna la mujer convencional de España del siglo XVIII. Agustina presta más atención al teatro y a los temas académicos que a sus propios niños, representando una pedante y una mujer moderna. La batalla entre estas dos mujeres y sus posiciones sociales refleja la lucha entre la tradición y la modernidad en el teatro español y la sociedad misma.

Lecturas por placer. Segundo de bachillerato

Esta entrada se ira actualizando a medida que vaya leyendo, por eso la voy a poner en un enlace especial, porque no es una entrada cerrada.

Dicen que leer es bueno, en realidad es lo que más hago aunque parezca que no porque leo mucho en el ordenador. Por ejemplo este verano me he leido 3 libros en el ordenador.

Mi madre me sugirió que conociera a un norteamericano que es famoso entre los pensadores, pero poco conocido entre la gente corriente, Henry David Thoreau.

Lo primero que hice fue leerme lo que dice la Wikipedia, pero después me leí la biografía de Antonio Casado da Rocha que esta publicada con una licencia Creative Commons y te la puedes descargar de internet.

También encontramos dos de sus libros más importantes: Walden y La desobediencia civil.

Circulan muchas frases de Thoreau por internet, pero creo que me quedo con esta, que cada vez esta más lejos de ser realidad, supongo que es porque yo estudio en mi hogar, en un país donde eso esta mal visto y no es contemplado por la ley... en realidad nosotros hacemos desobediencia civil.

"Creo de todo corazón en el lema “El mejor gobierno es el que menos gobierna”, y me gustaría verlo hacerse efectivo más rápida y sistemáticamente. Llevado a cabo, finalmente resulta en algo en lo que también creo: “El mejor gobierno es el que no tiene que gobernar en absoluto”. Y cuando los pueblos estén preparados para ello, ése será el tipo de gobierno que tengan".

1.- Thoreau: biografía esencial (Madrid, Acuarela, 2005)

Henry David Thoreau nació en Concord (Massachusetts) el 12 de julio de 1817 y murio en el mismo lugar el 6 de mayo de 1862.

Ha sido inspiración para muchas pensadores y activistas como Gandhi y Martin Luther King.
Estudio en Harvard, fue profesor en el colegio de Concord aunque después cree su propia academia en su propia casa.

Le gustaba pasear, ir al río. En verano le gustaba pasear en barca. Escribia poesia. Aunque era un hombre tranquilo influyo mucho en el pensamiento americano, yo creo que porque tenia el valor de decir lo que la gente pensaba pero no se atrevía a decir... sobre la esclavitud, el estado, la religión.

2.- La desobediencia civil (1849)

Es un artículo largo sobre sus planteamientos eticos. Explica como paso la noche en la carcel, al ser detenido por negarse a pagar impuestos durante seis años, pues decia que el Estado no lo representaba ya que él no queria la Guerra con México.

El dialogo figurado con el recaudador es lo que más me gusta.


3.- Walden, la vida en los bosques (1854)

Es el diario de vida de Thoreau mientras vivio aislado en una cabaña junto al lago Walden. Se había construido una cabaña de madera, con sus propias manos y aunque era un unico espacio de unos nueve

Hay pasajes muy poeticos donde nos hace participes de la belleza de la naturaleza, y comprendes que era un hombre muy sensible que disfrutaba de las cosas sencillas de la vida.

No es un libro fácil de leer, tienes poca sensación de continuidad. La parte que más me gusta es donde habla de como se siente viviendo solo, a cierta distancia de la civilización y de las presiones sociales.

Hay muchas formas de pensar, y muchas formas de escribir, por eso me gusta cambiar de estilos. Después de empaparme de Thoreau, cambie a algo que puede parecer más infantil, pero que a mi me parece un genero muy dificil, la fántasia.

4.- Los mejores cuentos de Michael Ende
Una recoplilación de este autor que se hizo famoso por sus novelas "La historia interminable" y "Momo".

5.- La maldición de Ra. Naguib Mahfuz (premio nobel 1988)

Esta novela transcurre en la corte del Imperio Egipcio, durante la IV dinastía.
Es una novela histórica, de intriga. Hay un infanticidio como sacrificio humano, un bebe es asesinado para salvar al hijo del sumo sacerdote de Tebas, protegido de Ra y destinado a ser el próximo faraón, creador de una nueva dinastía.

Naguib Mahfuz fue el primer árabe en obtener el premio nobel de literatura 


6.- El señor de los anillos, Vol. I, J.R.R. Tolkien
 
 El primer volumen cuenta el origen del conflicto, cuando se instala el mal en el mundo y el deseo de poder nubla la mente de hombres y magos. 

7.- El señor de los anillos, Vol. II, J.R.R. Tolkien

El segundo volumen se titula "Las dos torres" y es donde nos detalla los puntos peligrosos, el viaje del anillo. Lo importante es que vemos como entre el grupo que acompaña al añillo, que es muy dispar, van creciendo el sentimiento de amistad... pese a las diferencias externas, y que esa unión es la única que puede servir para vencer al enemigo.

8.- El señor de los anillos, Vol. III, J.R.R. Tolkien

Horario curso 2009-10

Curriculum 2º curso

Preparando el último curso del High School

Las materias de estudio en Estados Unidos para los últimos cursos, equivalentes al bachillerato en España, son:

Lengua (en mi caso Castellana) ............. 2,0 créditos*
Idioma extranjero (en mi caso Ingles) ...... 2,0 "
Expresión oral.............................. 0,5 "
Matemáticas................................. 2,0
Historia de EE.UU (para mi de España) ...... 1,0
Gobierno ................................... 0,5
Geografía .................................. 0,5
Ciencias ................................... 3,0
Educación Física ........................... 1,5
Libre Elección ............................. 9 créditos
------------------------
Total...................................... 22,0 en 4 cursos (5,5 por curso)

* Un crédito equivale a 180 horas de estudio.


Como yo estoy en España, para lograr la convalidación tengo que cursas asignaturas que sean compatibles con el Curriculum

* Hª de España
* Hª de la Filosofía y de la Ciencia.
* Lengua Castellana y Literatura II
* Lengua Cooficial y su Literatura II (Catalan)
* Ingles II

Materias para Ciencias Sociales, Geografía e Historia

* Latín II
* Geografía
* Hª del Arte
* Una Asignatura Optativa

De modo que mi curso de segundo queda así:

Hª de España....................................... 1 crédito
Hª de la Filosofía y de la Ciencia................. 1 crédito
Lengua Castellana y Literatura II (donde se incluye la expresión oral) 1 crédito
Lengua Cooficial y su Literatura II (Catalan)...... 0,5 créditos
Ingles II ......................................... 1 crédito
Latín II .......................................... 0,5 créditos
Geografía ......................................... 1 crédito
Hª del Arte ....................................... 1 crédito
Matemáticas aplicadas a Ciencias Sociales II ...... 1 crédito
Educación Física .................................. 1 crédito
--------------
Total ............................................. 9 crédito (que es el máximo que se pude cursar)