PTPTN：一個難以實踐的政治承諾

繼續談PTPTN課題。

學生“佔領獨立廣場”運動進入第五天，他們舉著“education is not for sale”的布條，要求政府提供免費高等教育和廢除PTPTN。

免費教育，這個概念非常理想，但行不行得通？

這個“免費”的代價，究竟有多高？

安華認為，只要國油每年撥出50億元就綽綽有餘。

他以大學學費一年25,000元計算，四年課程，即每位學生10萬，每年就可供5萬新生就學。

每年就讀國立和私立大學的新生應該不止這麼少。

這個數字，是每年申請PTPTN貸款的平均人數嗎？

但，根據高教部長莫哈末卡立指出，每年通過PTPTN貸款入讀大學的人數高達277,000人。

安華的50億只可供5萬新生入讀大學，那還有其餘的227,000人呢？

要讓每年高達277,000新生讀大學，至少要有277億元才夠呢！

安華忘了，還有很多學生是自費，即是他們的家長供他們念書的。

這些自費學生沒有申請PTPTN。

但，如果大學學費全免，那這些自費學生自然也自動entitled。

如此一來，安華只算PTPTN的學生人數，未把沒有申請PTPTN的學生人數算進內，那就不準了。

每年撥50億元供大學免費教育，只讓5萬名新生受益，肯定仍有大部份的學生被拒於門外。

這是那些occupy dataran的學生所要的嗎？

PTPTN同時也貸款學生的生活費，安華只把學費算進在內，學生會不會也要求生活費補貼呢？

聽起來就有點得寸進尺了。

安華還承諾過，一旦民聯執政，包括沙巴在內的四個產油州的石油稅就會獲得提高，從現在的5%增至20%。

那是四倍的增幅，一旦落實，勢必影響國油盈利。

安華說國油每年盈利800億。

那是最高峰的數據。

但盈利豈有年年取得800億之理？

可見理想和現實是完全不一樣的。

全免教育，我覺得說易行難。

只能承諾，難以落實。

安華還是不要信口開河的好。

問題不在PTPTN，在教育素質

這幾天，高等教育貸學金（PTPTN）成了熱門新聞，教人不明所以。

大學生走上街頭，要求廢除PTPTN。

我讀了就非常納悶。

借錢還錢，本來就是天經地義的事。

但這些大學生畢業後找不到工作，還PTPTN當然成了問題。

爲什麽這些大學畢業生找不到工作？

以前已經分析過這個問題。

長話短說，就是他們的教育水平無法達到就業界的要求。

當然這樣講有點一竹竿打沉一船人，其實有不少國內畢業生都能找到不錯的工作。

那些失業生，主要就是因為素質較差而找不到工作。

可見問題不在PTPTN，而是在個人的教育水準。

既然如此，要求廢除PTPTN，是不是對錯了窗口？

而且，沒有類似PTPTN的貸學金，那些無法進入國立大學又沒錢讀私立學校的學生又怎辦？

國立大學學費本來不高，對他們來說應該不是問題。

那些申請PTPTN讀私立大學的大專生，對他們來說負擔就比較高。

如果沒有PTPTN，這些學生家長就需向銀行機構貸款，利息肯定不止PTPTN的3%。

可以說，因為有了PTPTN，國內私立學院如雨後春笋林立，至於水準如何，那就不得而知了。

與其說是廢除PTPTN，這些學生真正要求的是免費教育。

就算要求免費，那也應該是從一個新學年或新生開始，否則，對那些按時繳還貸款的學生來說不是很不公平？

民聯黨領袖以達祖丁貸款一筆勾銷為例，支持廢除PTPTN。

但，兩者豈可相提並論？

這豈非等於鼓勵這些學生也有樣學樣，欠債不還？

安華說民聯一旦執政就會取消PTPTN，言下之意，應該就是提供免費教育給大學生。

那包不包括私立大專和學院呢？

若是的話，對政府來說，那肯定是個沉重的負擔。

納吉回應說，如果PTPTN被廢除，政府就必須負擔高達430億的債務。

事實是，當下有很多PTPTN學生畢業後都沒有償還貸款。

當然PTPTN本身的行政機制也有問題，去年便有讀到報導說，沒有申請的學生也同樣獲得貸款。

國家總稽查司報告也指PTPTN行政管理欠當，數據庫系統一團亂。

根據手頭上2009年資料，PTPTN本身也向外借貸160億元，其中140億由政府擔保。

因此，如果個個PTPTN學生借錢不還，這筆數是不是又由納稅人如你我來買單？

政府擔保的這140億，比PKFZ的125億終極債務還高！

而PTPTN的最大債主，又是公積金局！

每當政府需要用到錢，EPF似乎成了最方便和理所當然的管道。

總之不管是由政府擔保還是EPF貸款，身為納稅人的我們又多了一項債務風險，就是為這些學生背負著高昂的PTPTN債務。

而這都是這些執行機關沒有問責的管理機制所造成。

好像有點越扯越遠了。

所以安華下的承諾未免太快。

如果民聯真的執政，廢除PTPTN，是不是讓現有PTPTN貸款者無需償還貸款，還是讓國內大學教育完全免費，這點還是得講清楚。

當務之急，不如先想辦法提高國內的教育水準，那本地大學失業生的問題就會減少。

沒有大學失業生的問題，自然就有能力償還PTPTN貸款。

那才是問題的癥結所在。

魏家祥有没有被打？

所謂的「325華教救亡抗議大會」，讓我想起不久前林冠英和蔡細歷的辯論會。

可能很多人只記得有這樣一個辯論會，但不會有很多人記得他们辯甚麼。

林冠英和蔡細歷的辯題是：“兩綫制會否成為兩種族制？”

同樣，可能很多人只記得魏家祥在大會上“被打”，但未必會記得那是什麽大會。

也就是說，大會已經被“被打”事件轉移了焦點。

問題是，魏家祥有沒有被打？

魏家祥本身說有。

某報也寫得相當嚴重，說魏部長“還遭情緒激動的出席集會者揮拳擊中左臉颧骨”。

但，從各角度拍的照片看來，并沒有一張有顯示到他有被打。

魏家祥自己也感到不解，問：不知何以网络照片角度不同。

但，報紙上登的照片也和網照一樣，都沒有一張拍到魏家祥被打。

看到的是很多伸出的倒豎拇指，向魏部長喝倒彩。

若說打人的是黃衣老伯，他也只是向魏部長伸出中指，但也被警察擋開。

這不很奇怪嗎？有這麼多記者圍繞在部長身邊，如果真有打人，這些記者們還不趕快按下快門？

大家都知道，一圖值千金。

魏部長被打的照片，可價值連城呢！

但是，這樣的千金圖，一張都沒有，這不很詭異嗎？

再說，真有打人，怎麼魏家祥身邊的人都若無其事？

保護著魏家祥的警察保鏢們又怎會讓打人者跑掉？警察還不趕快捉人？

沒有，警方還反問：當天只聽到一片噓聲，并沒有任何肢體衝突，警方要怎麼查？

你看，警察都沒有看到魏家祥被打，怎麼捉人？

結論是：是魏部長感覺到“被打”，其實并沒有人打魏部長。

民以貴，社稷次之，君為輕

平生少讀古文，求學時期沒甚麼讀中文，所以讀起古文時格外吃力。

小時候讀過《孟母三遷》的故事，知道孟子也被稱為亞圣。

最近讀到孟子的「民以貴，社稷次之，君為輕」，覺得這句說的真好。

也覺得孟子是崇尚民主的。

中國當時是君主制度，孟子的民主主張，不知是否獲得朝廷的認同？

「民以貴」，意思是要把人民放在第一位，就是「以民為本」。

人民是一個國家最重要的元素，有人民才得以立國，沒有人民又何來國家？

「社稷次之」。社稷指的是土地神和谷神，大地生產五谷來養育人民，因此也是國家的代名詞。

一個國家要有制度和憲法，這些是為人民而設的，所以社稷（國家）的地位次於人民。

「君為輕」，意思是君主排在最後。

孟子認為君主應該要以愛護人民為先，為政者應該要保障人民的權利才是。

有人民才有國家，有國家才有君主。這是孟子的政治思想。

現在絕大部分國家只有「政府」，沒有「君主」。

可以說，有人民才有國家，有國家才成政府。

所以高官應該為國家和人民服務，而不是為私利自肥。

反觀首相推行的「以民為本，績效為先」理念，似乎只淪為口號，卻看不到實際的成效。

不要說成效，恐怕連落實的意愿都沒有，叫人如何對這個口號有信心？

如果國家領袖能夠有像巴西女總統那般的改革決心，要那些貪官污吏一個一個辭職下臺，而非不當一回事，避過不談，那我才相信國家有機會轉型，看到國家的未來有希望。

如果國家領袖思想繼續抱殘守缺，甚至同流合污，那就是國家轉型的最大絆腳石。

可惜的是，對這個國家領袖來說，與其說「民以貴，社稷次之，君為輕」，或者說「君以貴，社稷次之，民為輕」才更貼切。

這不是一種愚忠嗎？

讀高三，或讀 Foundation？

在某場合遇到兒子同學的媽媽。

兒子在獨中，學校高二就考SPM，高三考統考（UEC）。

兒子同學的媽媽說，她兒子不念高三，明年就出國去念基礎課程（Foundation Course）。

我好生奇怪，據我所知，外國的基礎課程是給那些學校成績不理想，或A級成績考得不好上不到大學的學生讀的。

兒子的這位同學在學校名列前茅，爲什麽不先讀完高三或A Level呢？

而且他媽媽說那間學校的學費還貴過大學呢！

我跟這位同學媽媽說了我的看法，她回答說：我也不知道，是他爸爸安排的。

後來她又加了一句：聽說基礎課程比較容易讀。

她孩子那麼聰明，讀書還怕難？

回家和兒子說，這我才知道，原來不止這位同學，還有好幾位同學明年也不讀高三，而是去讀基礎課程去了。

這我就更納悶了，難道現在的基礎課程與我那個年代的基礎課程的水準不同了？弄得這些同學都一窩蜂似的說要去讀Foundation Course?

我上網去找資料。

網上資料與我說的大同小異，但令我哭笑不得的是，它還加了一段，說海外學生特別喜歡Foundation。

“popular among international students.”

看來，這些外國學院是爲了迎合海外學生的需求而辦基礎課程，但未把讀基礎課程的利弊真正向這些家長們講解。

就是變得好像商業交易那樣，有需求就有市場。

如果教育辦得像在賣產品，那就很市儈了。

爲什麽會如此呢？難道海外學生對統考（獨中生）或A Level考試都沒有信心，所以寧可讀基礎課程？

其實，現在很多海外大學都承認統考，獨中生不考統考，讀完高二就輟學，那就好像失去了讀獨中的意義。

家長們可能沒有想到，讀基礎課程，你就限制了孩子將來要讀的科系，以及進大學的選擇；不像統考或A級文憑，他的選擇肯定會更多。

提升學生的英文水準，才是上上策

政府在英文教數理課題上舉棋不定。

今天的新聞就看得我眼花繚亂，不知道政府究竟作出了決定沒有。

一則是前首相阿都拉呼籲各界接受有關廢除決定。

另一則由教育總監阿都嘉化透露：由各校校長自行決定用國語還是英語教學，而學生若不接受可以轉校。

第三則則說：國民型中學靜觀其變，等接到教育部的通令才定奪。

但昨天，不是已經報導說，明年將從小學一年級開始恢復母語教學數理，至2016年就全面恢復母語教學，而中學則在2021年。

（其實小學共有六年，所以若從明年算起，要到2017年小學才能完全恢復母語教學數理，而五年中學要到2022年才完全恢復國語教學。）

各界仍然對數理教學課題上感到混淆，可見大家對政府的朝令夕改作風已經怕了，等首相回來，可能又有180度的改變也說不定。

我認同半島一個校友會的立場，便是小學用母語教學，中學則以英語教導。

但大家似乎忽略了另一個重要問題，與其只是在數理教學的媒介語上爭論不休，是否有考慮過增加英語課的次數呢？那才是提高學生英文水平的做法啊！

林吉祥就建議將英文列為SPM必須及格的必考科。

覺得這個建議說易行難，真要實行的話，等學生的英文水平普遍提升后再來談也不遲。

國民型中學和獨中的英文水平比起來，覺得國民型中學的學生就吃虧了。

這是我看到身邊親戚朋友們的孩子課業表現所得到的一個結論。

當然會有一點以偏概全，我相信肯定也會有例外的。

我要帶出的是，國民型中學的英文水平會比較差，我覺得是被國語大量使用英文字但又以國語拼音所“害”的。

而數學和科學里的許多字彙，尤其是特有名詞，是國語原本沒有，都是英文拼音過來的，這樣子，用國語教學數理，學生們怎不感到混淆？

基於這個問題，不如就讓中學生以英文來學這些詞彙或名詞，那也名正言順。

這些讀國語的學生，就算大學畢業出來后，英文還是不靈光。

雖然大學用的是英文課本，聽我的講師朋友說，學生們可以用國語作答或寫論文，試想想，這樣子，我國大學生的英文水準又如何進步呢？

更可憐的是，進到社會，很多公司文件和書信來往都是用英文，這些畢業生如何能夠適應？

以前我就提過的，公司里的一些年輕畢業生，很多時候都把英文字用國語來拼音，讓人讀得哭笑不得。

你說，這不是因為國語大量運用英文字所帶來的反效果嗎？

所以，不管是以英語或國語教數理，根本的問題并沒有解決到。

說不定過了幾年，換了一個新教長，或換了一個新政府上來，又換了一個數理教學政策。

受苦的是我們的孩子。

先提升學生的英文水準，那才是上上策。

阿茲巴里：內閣也違憲！

阿茲巴里是伊大法學教授，日前因指蘇丹介入宗教局乃違憲做法，即被校方發出紀律信和凍結教職。

因為受到各界尤其是國內外學術界的抨擊，首相納吉做了一番不知所云的解釋。

他說：阿茲巴里并不是被凍結教職，他只是被凍結做調查。

Prof Dr Abdul Aziz Bari has not been suspended from his duties, he was instead suspended pending investigation.

如何不是被凍結教職，但又被凍結做調查？那他是被凍結甚麼？

於是，伊大跟着就宣布“解凍”了阿茲巴里的教職，但他“需先聆聽指他批評蘇丹”的調查結果。

調查結果是甚麼？

不知道，但阿茲巴里已說至少要對這三造采取法律行動：敦馬、《前鋒報》和祖基菲里。

他也考慮起訴巫統上議員伊占。

個人認為，阿茲巴里以法律學者的身份作出評論，那也無可厚非。

當然其他人也可以針對他的言論作出回應，包括敦馬等人。

敦馬似乎忘了，他當年對皇室采取的修憲行動，是否也是對皇室不敬？

但我對伊大的反應過敏就百思不解。

身為一所大學，難道伊大不維護學術言論自由？

相信伊大受到了政治干預，不得不對阿茲巴里采取行動。

首相說出那番莫名其妙的辯解，根本是無銀三百兩，不打自招，否則伊大也不會“做賊心虛”，短短幾天內就“解凍”了阿茲巴里的教職。

針對遲交的國家稽查報告，阿茲巴證實我之前說的：總稽查司報告經過內閣提呈到國會去是不如法的，這樣的程序，已使稽查報告失去其獨立性。

Separation of Powers。堅持“政府沒有作出任何修改”的總稽查司沒有理由不懂這點。

和皇室干涉宗教局一樣，阿茲巴里指內閣干涉總稽查司報告也是違憲的做法。

他說：根據聯邦憲法第107條，總稽查司報告在提交到國會前，是先交給最高元首，不是內閣。

“總稽查司報告須先交到內閣去是錯的，很明顯的，內閣插手干涉總稽查司報告。”

問題是，總稽查司自己揭露說：自1982年來，其報告都是先交給內閣過目才提呈給國會。

難道說，過去30年來這違憲的做法，從來都沒有人質疑過？

阿茲巴里說：如果須先讓內閣過目，那又何必交到國會去？那也根本就不需要總稽查局這個部門了。

對啊！須先交給內閣過目，等於是一種利益沖突的做法。

因為所稽查的就是政府各行政部門和機關，交給內閣，等於是先交給各部門首長過目，給各部門和機構有「修飾」的機會。

這不違反了民主“三權分立”原則嗎？

最后，國會所收到的報告，還是不是原來的報告呢？

難怪會讓人懷疑，報告是否被動了「手腳」。

當然你可以說，這個國家真的相信“三權分立”嗎？這個國家，真的有做到“三權分立”嗎？

雖說總稽查司這個職位是由最高元首委任，實際上，與總檢察長或首席大法官等官職一樣，他還是由首相推薦上去的。

很矛盾是不是？

身為一名法律學者，阿茲巴里當然可以針對那些不當的官方做法提出質疑和討論。

如果連這最基本的自由都沒有.....

哦！難怪阿茲巴里會被其大學凍結教職。

但首相說不是凍結教職，他只是被凍結以進行調查。

唔，既非教職，那他被凍結甚麼？

種族固打·政治干預·人才外流

世界銀行研究報告說：馬來亞大學水平下滑及處於劣勢，主要是因為入學的種族固打制以及大學管理受到政治干預。

不知道高教部長卡立諾丁有沒有讀到有關報告？至今未聞他有針對這份報告作出回應。

不久前，英國《泰晤士報》刊出了今年全球前400所大學排名，這次沒有一所大馬大學上榜。

高教部長就說：我國大學不是跌出榜外，而是因為沒有報名接受評估。

我一直以為全球大學都是自動被評估，不知道這些排名原來還要大學報名才可評估的。

但，大馬大學過去不是曾經上過榜嗎？

雖然排名不是很高，近年來卻每況愈下，慘不忍睹。

如果真的需要先報名才能被評估，那也算是有自知之明！

現在，世界銀行又雪上加霜，說馬大水平滑落，是因為種族固打制和政治干預所致。

報告還拿新加坡大學做比較，說新大以研究為優先、英語為主要媒介和績效制的招生政策，讓新大成為一所成功，邁向“輝煌學術之路”的世界研究型大學。

高教部長至今還未作出回應，我也不知他會作出何種回應。

你看，連明年中學是否要以國語英語還是雙語教學，教育部至今依然含糊不清。

之前還建議若是改以國語教學，將從中一和中四開始。

明年的中四生，之前三年都是接受英語教學，到了明年，忽然改成國語，學生接受得了嗎？

難怪我國學生水準日益低落，不管是教育部還是高教部都難辭其咎。

以前，聽說過印尼菲律賓的大學水準，也不過是我國的高中水準。

鄰家的菲傭，就是一名大學生，漂洋過海卻只能當女傭。

我做生意的朋友，寧可請有工作經驗但沒有大學文憑的高中生，也不愿聘用國內畢業的大學生。

因為這些老一輩的高中生雖然沒有大學文憑，他們做事能力比大學生好，也比較勤奮。

難怪報紙時常報導本地大學生畢業後找不到工作的新聞。

當然我不是要一竹竿打翻一船大學生，現在的大學生素質真的有問題。

有位海外畢業的青年，進沙巴大學教沒有兩年就辭職，寧可回到海外去。

他說：沙大校長告訴他，不要給學生打那么低的分數，因為會拉低學校水平，教育部會責問。

問題是，學生的素質就是那個水平，你如何拉高他們的分數？

他做不到，所以他寧可辭職不干。

諷刺的是，這位有良心的青年講師，本身是一位馬來同胞。

連馬來同胞也看不過眼，我國的教育水準，就可想而知。

這位馬來講師告別自己的國家到海外去，可見人才外流，不止是發生在華印裔身上，也包括馬來同胞在內。

人才怎不外流，最近一名叫Abdul Aziz Bari的教授指蘇丹介入宗教局乃違憲做法，即被校方發出紀律信和凍結教職。

這不就活生生一個“政治干預教育”的例子嗎？

如果我是這位教授，我也不想在大學里待下去了。

如果他也像我提的那位馬來講師到海外去另謀高就，國家人才又少了一個。

所以，要吸引人才回流，不是設立一個「人才機構」就行，國家還要有好的環境、好的人文、好的政治氣候等等等，才能夠吸引人家回來啊！

但是現在，國家盡在把人才趕走。

唉！這樣子，我們的大學該如何成長？

我們的人民素質，又該如何提升呢？

華小易名風波：本州不要發生

半島一所華小最近鬧出了易名風波。

根據報導，該所叫「子文」的華小董事部要求教育部易名為「謝華」華小，教育部尊重該校董事部的要求，再經過學校注冊官同意後，教育部遂批準該校易名。

謝華是雙威老板謝富年的父親。

為什么要易名「謝華」？

教育副部長魏家祥說：該校董事部原本要求改名「謝富年華小」“以表感謝”，但經過謝氏家族商議後，決定改以謝父「謝華」為名。

魏家祥當時還說：“教育部正在處理一些學校的申請，往后也許有更多學校會以先賢或教育斗士名字命名。”

相信是因為謝富年時常捐款給該校，所以該校董事部建議以謝富年為名，“以表感謝”。

但是，該校的捐款者，應該不止謝富年一人，若僅以謝富年或其父親為名，豈不抹殺了其他愛護華校人士和當年創校先賢的功勞？

常有海外巨富在中國辦學建校，并以本身名字為校名，那原無可厚非。

因為建校的錢全是由他出的，他當然有權力為學校命名。

在我國，則有以課室或大樓的捐獻者為名的做法。

那也無可厚非，因為若是他贊助了那間課室或大樓，學校當然可以以他的名字為課室或大樓命名，是感謝，也是紀念。

但，以單一捐獻者名字為整所學校命名的做法，相信是前所未有的做法。

這樣的做法實在有欠妥當，因為那就忽略了其他人士的貢獻。

更令人擔憂的是，除了「子文華小」，魏家祥透露，教育部也正在處理一些學校的易名申請。

這些學校是否都是華小？基于甚麼原因需要易名？我們無從得知。

我認同魏家祥說的，如果學校董事部沒有申請，教育部不會給予批準。

既有此先例，那其他學校會不會有樣學樣，讓“價高者得”，好像標車牌那樣？

這樣的校名，就沒有其歷史意義了。

希望這樣的事情，不會在本州發生。

1MDB代JPA颁500份奖学金

我仍然对一个大马发展机构（1MDB）充满好奇。

它是一家用登加楼石油税成立的联邦投资机构，根据首相透露，它将发展ETP大蓝图中的吉隆坡国际金融区（KLIFD）和大马城（Bandar Malaysia）。

但，自成立以来，它却似乎更热衷於行善助贫与教育。

去年，1MDB应该是首家破天荒颁发奖学金给50名独中生的GLC。

据说，每年都将有50名独中生获得1MDB的奖学金。

到了去年底，1MDB又颁发奖学金给30名STPM和300名SPM的优异生。

为显公平，相信这也将是1MDB的yearly affair。

也就是说，1MDB去年共提供了360份奖学金。

此外，今年年初，它又成立了“一个青年创业基金”，供各族青年申请创业。

首相还打算通过1MDB举办类似“Malaysian Idol”之类的真人秀，让年轻人发挥创意。

可见1MDB更像一个社会福利部的臂膀。

令人纳闷的是，1MDB的工程至今还未展开，其奖学金和青年创业基金的金额何来？

今天，又读到有关奖学金的新闻。

首相署部长纳兹里说：1MDB将发出500份奖学金给那些被JPA拒绝的优异生在国内深造。

马青教育局较早时也透露说：该局将会开会讨论有关1MDB奖学金的遴选制度，并将提交一份500人名单给1MDB。

不过，根据纳兹里的说法，这500份1MDB奖学金将以60：40比例颁出，即300名土著生和200名非土著。

此外，沙砂学生将获得特别考虑，意即东马学生无需获得8A＋也将获考虑。

因此，马华提呈的500人名单，获奖者将少於200人，别忘了印裔学生也属于非土著。

非法银行和非法上市公司

林连玉基金以LLG Cultural Development Centre Berhad名字注册，15年後，竟有人报警指它是非法组织不合法，原因是中英文名字不符。

从新闻报导得知，“当年无法以林连玉基金申请注册，是因为林连玉三字被当局视为敏感字眼，最后改以林连玉的英文名字缩写LLG申请才获准注册。”

知道了林连玉基金中英文名字的来龙去脉，那也无可厚非。

这里要讨论的是，中英文名字不同，就被当成非法组织？

我国的团体注册法令，可有规定两者一定要相同？

当然没有，它也根本就没要你把中文名字写上去。

就和出生纸一样，华人为孩子报生的时候，只需要把孩子的英文拼音名字报上去，生死局并没有要你孩子的中文名字写法。

大家也都看到，很多人不喜欢父母为他们取的名字，长大後喜欢为自己另取名字，不管是洋人名字也好，或看了算命佬而取同音不同字者，甚至一个完全全新的名字，你能说不合法吗？

因此，明眼人一眼就可看出，问题不在其中英文名字之不符，那只是一个借口而已。

其实，中英文名字不同的团体或公司，全国俯拾即是。

我立即可以想到许多例子，银行方面便有：

1。大华银行（United Overseas Bank）－中译英是“Big Chinese Bank”，英译中是“海外联合银行”，United如何变“大”？

2。花旗银行（Citibank）－花旗指的是美国，Citi是City，如何是“花旗”？

3。汇丰银行（HSBC Bank）－不是应该叫“香港上海银行”吗？

4。马来亚银行（Maybank Bhd）－是不是应该改叫“五月”银行？

5。国贸银行（EON Bank）－应该叫“国产车”银行才对啊！

6。兴业银行（RHB Bank）－RHB是拉昔胡申缩写，为何还叫“兴业”？

7。联昌银行（CIMB Bank）－此联昌已非当年联昌。

8。大马银行（AmBank）－Am实是Arab Malaysian的缩写，再怎样也是阿马银行，为何改称“大马”？

9。安联银行（Alliance Bank）－Alliance是“联”盟的意思，但“安”字何来？

10。侨丰投资银行（OSK Investment Bank）－OSK也是人名，前年中文却改叫“侨丰”。

各位看看，上述十家银行的中英文名字根本是风马牛不相及，如果基于译名不同，它们是否已沦为非法银行呢？

当然那是很荒谬的。

再看看一些上市公司的中英文名字也各有不同：

1。杨忠礼机构（YTL Corporation）－如果LGG不是林连玉，那YTL就一定是“杨忠礼”吗？

2。肯德基（KFC Holdings）－同理，KFC就一定代表“肯德基”吗？

3。亚洲澄心保险（Jerneh Asia）－亚洲当然是Asia，但“澄心”呢？

4。亚通（Axiata Group）－“亚通”是亚洲通讯的缩写吗？Axiata是亚洲通讯的意思吗？

5。明讯（Maxis Bhd）－“明讯”是音译吗？

6。大马国际船务（MISC Bhd）－英文名字缩写。

7。马矿业（MMC Corporation）－英文名字缩写。

8。南北大道（PLUS Expressways）－国文名字缩写。

9。合顺（UMW Holdings）－英文名字缩写，与中文名字没有关系。

10。玻璃市种植（PPB Group）－英文名字缩写。

还有很多很多，真是数之不尽。

大家可以注意到，很多上市公司改以原本的英文名字缩写注册，情况就与林连玉基金以林连玉的英文缩写LLG注册一样，因此，如果LLG不合法，那上述公司与银行是否都列为非法？

以这个理由来报案，真的是很可笑的。

马西迪：拨款给土著生达三成以上的华校

州政府将向联邦政府建议，提供特别津贴与拨款给土著生达到一定比率的华校。

这个建议固然很好，但公平吗？我觉得应该一视同仁。

要达到甚麽比率才符合资格？马西迪说，他决定向教育部建议，那些土著生占30至50％以上的华校才能获得拨款。

部长是出席兰瑙培文小学60周年庆时那样说的。他是该晚宴大会主席。

兰瑙是神山脚下的一个乡镇，居民以土著为多，马西迪正是来自该区的州议员。

马西迪透露，培文土著生多达六成，因此，他会作出上述建议，那也不出奇。

因此，如果教育部真的认同定期拨款给土著生占大多数的华校的话，座落在乡镇的华校应该受益最大。

但是，让孩子受教育，本来就是天经地义的事，为什么要有分别心？

如果部长有读《论语》的话，当知道孔子曰：“有教无类”。

部长会有上述想法，是以经济前途为考量，因为「15至20年後，全球经济一定朝向中国，懂得华文，才能切入市场与他人竞争，从中国意识型经济受惠.......」。

不过，部长也认同华校的教育水平比国民学校来得高，“每年都取得耀眼的成绩”。

华裔为什么不愿送他们的孩子进入国民学校？半岛政客们曾表示不解，包括敦马在内。

对我本身来说，不是语言的问题，我的原因就如马西迪说的，因为华校水准比国民学校高。

我对华校的教育素质比较有信心，不止是在读书方面，也在塑造孩子品德教育方面。

相信教育部也深知这点，并且认同，只是不肯公开承认而已。

既然如此，教育部更应该给予华校全面津贴与拨款。

部长的这个建议，会得到联邦的认同吗？

如果东马议员们合力支持，而联邦真的把东马当成定期存款的话，那东马的政治力量，应该足以促使联邦接受，100％津贴与定期拨款给所有华校，不管土著生比率是多少。

毕竟马西迪本身也同意，各源流学校都是在为国家培养人才，为什么还要有所区别呢！

相比之下，半岛的部长们应该感到汗颜，马西迪应该是第一位为华校请愿的非华裔部长。

身为教育副部长的魏家祥，也应该表态支持。

http://www.ocdn.com.my/news.cfm?NewsID=15167

党国不分的决定

可能国阵执政太久了，造成有些国阵成员把政党和政府的分别都搞不清楚，以为两者为一。

在巫统大会期间，副首相兼教育部长慕以丁也犯上了同样的错误。

在党大会上宣布政府政策，原本就不恰当，更何况这是一个影响整个国家教育制度的政策？

如此一个重要政策，竟然无需事先经过内阁讨论，也没有先听听教师的专业见解，就凭教长一时的心血来潮，就足以做了决定？

我怀疑慕以丁是不是因为女青年团长罗丝娜早先的一番伟论，使他临时做出这项决定？

这位来自本州吧巴的罗丝娜要求政府检讨现有的大学学位等级制度，因为马来学生考获一等学位不多，大多只拿到三等学位。

她希望有另一种更具竞争力的方式以取代现有的等级制度。

因此，身为教长的副首相就临时想出了这更具有“竞争力”的必考科制度。

当然这只是我的猜测而已。

但，将历史列为SPM的必考必及格科，就能确定更多马来生考入大学，或减少非马来生的人数吗？

我想未必吧！

昨天就看到一些数据，说历史的及格率比国文的及格率更低，乡区学生尤甚，要学生的历史必须及格，就能提高学生的素质吗？

我怕只能弄巧反拙。

首相要国家转型为先进的高收入国。

将历史列为必考科，能使国家成为先进高收入国吗？

为什么不是英文科？为什么不是数理科？

当然我不是说历史不重要，但还不至于重要到必须及格的地步吧！

我孩子说，学校的sejarah只注重在国家和回教历史。

读国家历史，那也无可厚非，但要每位学生也读回教历史，而且非及格不可，那是否太苛求了呢？

慕以丁的决定，是否需要回到内阁里慎重讨论再来做决定呢？

国家的教育制度，不是单由一个政党来做决定的，因此，教长在本身的政党大会上做出决定，根本是党国不分，本末倒置。

国家的教育政策已经够乱了，朝令夕改，把学生当试验品，国家的教育水准与素质又如何提高？

与其提高水准与素质，高官们做的恰恰相反，我们如何能够成为一个举世认同的先进国呢？

莎丽扎·PERMATA·罗斯玛

（1）

在308前，莎丽扎是妇女家庭社会发展部长。

但她在308时输掉了大选。

308後，阿都拉委了黄燕燕当妇女家庭社会发展部长後，不久又在首相署设立一个“部门”给落选的莎丽扎，官委她负责国内的回教妇女事务。

这是属于部长级的职位，这个职位，其实已和黄燕燕的部长职务重叠，等于是分割了黄燕燕的工作，让莎丽扎专程处理回教妇女事务，而黄燕燕的妇女家庭社会发展部门，则只能处理国内“非回教”妇女之事务。

这样的一个奇怪安排，一直到纳吉接任首相後，莎丽扎才重作冯妇，做回她的妇女家庭社会发展部长。

（2）

我不知国家学前教育计划（PERMATA）是一向就已经存在的一个计划，还是在纳吉上台後才出现的，我只知道这是由首相夫人处理的一个单位。

若是一向来就有，它应该是妇女家庭社会发展部管的一个单位。

据我所知，教育部只负责幼稚园以上的教育，学前教育，是由莎丽扎的部门负责。

话虽如此，PERMATA的风头，显然还劲过莎丽扎的妇女家庭社会发展部门。

每当有PERMATA的活动，或有首相夫人出现的活动，莎丽扎只有“降职”陪夫人的份儿，因为首相夫人必然成了当天的主角。

连首相在提呈预算案的当天，也不忘赞扬自家的夫人，并拨出1.11亿元给夫人的PERMATA，让她去推行有关计划。

如果你相信因果，你大概会认同我说，莎丽扎当前所面对的，也是一种因果。

想当初黄燕燕坐这个职位时，她“取走”了黄燕燕的一半职位，负责回教妇女事务。

如今首相夫人管理PERMATA，不止负责全国孩童的学前教育，“取走”了她一半的职务，还举办“全球性”学前教育的探讨活动呢！

（3）

全国上下为了一个可能耗资50亿元以上的100层高楼而喋喋不休，但，似乎没甚麽人为拨款给PERMATA的适当性而提出疑问。

首相夫人毕竟只是首相的夫人，她不是公务员，也不是民选出来的议员，那她是以甚麽身份来担当一个国家政府部门的单位呢？

如果PERMATA是属于妇女家庭社会部门的一个单位，那她是不是应该向莎丽扎报告？

目前情况，PERMATA可像是一个超然独立的单位呢！

其实，纳吉在去年提呈他的第一个预算案时，就已经拨过1亿元给PERMATA。

今年再拨1.11亿元给PERMATA，这些钱用在哪里？

落实国家学前教育，真的需要用到那么多钱吗？

预算案说：拨款将用在精明学校大厦第2期、建32所新PERMATA中心，和资助现有的52所中心。

当下的学前教育，指的应该是托儿所和幼儿园之类的，这些不都是私人性质在办吗？

1.11亿元的拨款，等于每个月925万元，这可不是小数目，用在民间，每个月大概可以盖上30间托儿所，一年就是360所，两年就是700所了。

沙巴经济走廊明年获得拨款1.1亿元，以用来发展州内的“棕油工业、农业和畜牧业”，这三项农工业活动加起来，还比不上一个PERMATA呢！

親子問題？是父母造成的

最近发现，原来身边有不少朋友都有孩子问题。

看看身为父母的朋友，看到他们管教孩子的方式，让我得到一个结论，有不少例子，都是因为父母先有问题，才会导致孩子会有问题的。

如何说父母本身有问题？有些父母本身都没有一个身教，没有一个正常的生活习惯，孩子有样学样，正所谓上梁不正下梁歪，你如何要孩子行正坐正？

有些是从小宠惯了，父母唯恐孩子受苦似的，要甚麽给甚麽，孩子自然不可一世，长大後再要矫正就难了。

当然我不是甚麽专家，但有时候，看到朋友管教孩子的方法，实在看不过去。

例如在一个公众场合上，理应要教孩子乖乖的坐着，但孩子就像过动儿似的，父母不但不阻止孩子，还以很欣赏的眼光看着孩子的放肆。

这样的情况，就乾脆不要带孩子出来，反正孩子也不懂活动的性质，自然坐不稳，为什么要带孩子来受罪，也让其他的观众受罪呢！

又有一个极端情况，就是在公众场合打骂孩子，唯恐别人不知道，还把声量提得高高的，真叫旁人反感。

要管教孩子，应该是在家里管教，不是在公众场合吧！

有些家长有个错误的观念，以为把孩子送去学校，学校就有责任把他的孩子教好。

问题是，如果孩子的本质就不好，老师再如何有耐性，恐怕也事倍功半。

其实，孩子在家的时间比在学校的时间长，觉得父母管教孩子的责任，比老师的责任更大。

当然老师除了给予书本上的知识，也要教导学生伦理道德的价值观，但孩子的基础，还是要先从家里打好。

现在的父母过度干预学校教学方式也是一个问题。

以前的父母跟老师说：我孩子不乖不听话，你尽量的给我打。

现在的孩子被老师骂，父母都要到学校去告状。

朋友问我如何教孩子？我只能说：身教。

1MDB情有独中

前天才提到1MDB，今天就读到一则令人感觉特怪的新闻。

你相信吗？1MDB，用登加楼政府的石油税资金成立，却成为一个联邦投资机构的公司，竟然情有独中，在国庆日当天颁发奖学金给国内50名独中生。

有关奖学金，总数是225万元，每名独中生可获4.5万元，分三年领取，每年1.5万元，

报导说：这是建国以来，政府第一次颁发奖学金给独中生，而且完全没有任何附带条件。

报导也说，首相署是根据去年的统考成绩来遴选全国名列前50名的独中生。

咦，不可能吧！全国名列前茅50名，没有一名来自沙巴？

我心里想，与其给独中生奖学金，不如乾脆承认独中，那岂不更加深得民心？

颁发奖励金给50名独中生，最多你也仅得到50个家庭的欢心。

承认独中，你将得到所有独中生成千上万的家庭的欢心！

当然，还有两个疑点必须厘清。

第一，奖学金信件由首相签名；如果这个idea来自政府，为什么不是由JPA等政府部门来颁，却通过1MDB一家GLC来发放？

第二，1MDB刚刚成立，尚未看到任何业绩，奖学金的钱不可能从它而出，那钱从何来？

Low Taik Jho一掷千金，这225万元对他是小数目，钱难道来自他的口袋？

马华总会长说：“马华了解到独中或统考生不乏人才，趁着首相日前出国前心情大好之际，捉准良机与首相会谈。”

呜呼！原来还须等首相因要出国心情大好才格外开恩，当他心情不好时，会不会改变主意？

派了第一年，明年后年是否不会变卦呢？

趁首相心情大好，何不直接要求首相承认独中？大家皆大欢喜？

國丑不可外揚

国家的敏感课题愈来愈多，我担心终有一日，人民甚麽课题都不能讲。

那时候，报纸、电台、电视台还有甚麽可以报导？

安华女儿努鲁，接受印尼杂志访问，提到国家一个不能潜水的潜水艇，防长说她“叛国”，内长说她破坏国家名誉。

如果没有记错，日前读到报导说，潜水艇事件和其他一些“敏感”事件一样，经被列为不可在媒体报导的课题。

努鲁胆敢跑到国外去侃侃而谈，大事宣扬，自然更不可容！

内长说努鲁的行为让人蒙羞。

内长应该是搞错了，让人蒙羞的不是努鲁，而是事件本身啊！

国家还有甚麽令人蒙羞的敏感课题？

988电台事件，据说因为有人投诉说贪污课题太敏感，不可在电台讨论！

OMG！曾几何时，贪污也变成了一项敏感课题，不可公开讨论？

我想，禁止公开讨论贪污课题的人，大概自己心中有鬼，怕说中自己，所以才不准人家讨论国家的贪污问题。

不讨论，所有的贪污事件都被扫到地毯下盖起来，肯定国家的贪污问题会愈来愈严重，那离国家破产的日子也愈不远了！

被禁的课题范围也愈来愈荒谬，不可理喻。

据说国营电视台有人发出指示，不可报导弃婴的新闻。

这样的指示，是不是很无厘头？

不报导，问题难道就会自动解决自动消失吗？

这样的动作，根本是不敢面对现实，活脱脱的鸵鸟心态。

可能当局认为，报导这样的新闻，会很失门面。

此举就和日前马六甲首长叫喜欢享乐的少女赶快嫁掉一样，认为那样就可以解决未婚妈妈和弃婴的问题。

报导说，不准播报弃婴案，是因为担忧年轻人会受到影响而有样学样。

讲到此，那也不会令人奇怪，为什么他们的弃婴案会那样多，此外，爱滋病例也最高。

某些课题，你愈禁，人家就愈想试。

应该向年轻人灌输伦理道德观念，让他们知道是非对错，哪些事可做哪些事不可做，以及做了的后果，那才是正确的做法。

预防胜于治疗！

未雨绸缪，总好过亡羊补牢。

连这些都不懂，难怪会出现那么多问题。

日前，副首相说，要在学校里推动读《论语》。

至今未见到有进一步的行动，看来副首相也只是随口说说而已。

LINUS：错一题就不及格？

识字与精算计划，英文叫LINUS，这是甚么东东？

从新闻内容得知，这是一个小学一年级生就要考的测验。

测验来做甚么？

报纸说是为了测试小学生的国语和数学程度。

但看试题，更像是考孩子的IQ；有这样的必要吗？

而且程度之深，恐怕六年级都不会，就算是国小生，可能也不会好到哪里去。

而且，只是华小生才需要测这样的试吗？

报导说，国语是国小的水准，对不是母语的华小生来说，当然难上加难。

数学更离谱，错一题就不及格？

既只是要测孩子的数学水准，怎可能要求人人拿100分？简直是太苛求了！

而且才刚进到学校来，未教就要孩子考100分？当局安的是什么心？

有没有想过这会弄巧反拙，让小孩子对自己失去信心，从此对读书产生抗拒与恐惧？

读书不是要开开心心的吗？才一年级呢！

教育部高官懂不懂教育，懂不懂儿童心理学？

LINUS全名是Literacy and Numeracy Programme，顾名思义，就是要孩子懂得读写算。

听起来熟口熟面，以前不是有个3M计划，也是读写算吗？

那是个“教”孩子的计划，而不是“考”孩子的计划。

如我之前说的，你都还没有开始教，你就要考孩子？这算什么逻辑？

今天读报，兵南邦中英小学为那些LINUS测试不过关的孩子与家长办讲座会。

呜呼，听起来好如进不到大学那般大阵仗。

有这样严重吗？需要如此郑重其事吗？

根据王贵芳校长的讲解，教育部推行LINUS计划，主要是希望90%以上的小学生在三年内能够掌握到读与算的基本能力。

这似乎是当局推行LINUS的唯一理由，因为校长没有提到还有什么其他的理由。

我的疑问是，难道我们的小学生目前的读与算能力很差吗？难道到了他们三年级，能够掌握读与算的小学生还不到90%吗？推行LINUS计划，就能达致这个目标吗？

真的，这样一个计划，不见其利，只见其弊。

读书应该是很开心的一件事，请不要害我们的孩子失去读书的乐趣吧！

做父母的心得

秋凤说月刊缺稿，请我写一篇教子心得。

已经将近一个星期了，老实说，还真的不知从何下笔。

我跟秋凤说：你要我写，岂不是要我自卖自夸？

朋友都说：你们有什么秘诀，把孩子教得又乖又听话。

其实，我们并没有什么秘诀，而是孩子生来就乖就听话，没有让爸妈操心吧了。

当然孩子在外面怎样，是否也像在爸妈面前那么乖，父母就不知道了。

我跟孩子们说，你们做什么，不是为了父母，而是为了自己，所以你们要为自己的行为负责。

就是因果自负。

要让他们有因果观：你自己造的因，你自己受的果。

时常就在报章看到这样的新闻，孩子在外头做了坏事，父母往往是最后一个知道，也最不相信孩子会做坏事。

做父母的会说：我孩子很乖，他是不会去做那样的坏事的。

事实上，做父母的对孩子的认识有多少呢？他们在外面的行动，所交到的朋友，做父母知道的有多少呢？

不管父母愿不愿意相信，选不选择相信，孩子的确在外面做了坏事。

就像陈凯伦的孩子那样。

可能做父母早就知道了，问题是，父母有没有采取行动去补救，甚至还帮孩子解决他在外面闯下的大祸？

那样子做，父母其实并没有帮到孩子，反而是害了孩子，因为孩子并不知道他错在哪里，心想：反正父母会帮我。所以他继续犯错下去。

或者父母也有采取行动，用劝用骂用打，但是孩子就是不听。

或者他答应改过，但转一个身，他仍然在外头偷偷干做坏事。

我相信言教身教。

我会借用生活上的每个小点滴向孩子解说人生道理，让他们自己领悟、觉悟。

我用说故事的方式让他们爱听，不是说教的方式，我相信他们是有听进去的。

除了言教，我相信自己做父母的，也要有身教；要不然，你自己只会口说，但自己又没有一个好的榜样，你认为孩子会听你信你服你吗？

父母是孩子最佳的良范。

有怎样的父母，就有怎样的孩子。

如果孩子不听话，做父母的责任还是最大。

除了言教身教，还有一个“境教”也很重要。

这是最近在倪名均部落格里读到的。

何谓境教？就是环境的教育。

使我想起孟母三迁的故事。

孩子身处在什么环境，耳濡目染，就会与那个环境的人没有两样。

意思与“物以类聚、人以群分”一样。

让孩子在良善的环境长大，让他懂得分辨善恶对错，将来要变坏也比较不容易。

讲到言教身教，倪铭均说：不止要孩子看到听到，还要学习到。

有时为了圆满一些事情，有时会听到人说：事情没有对错，只是角度不同。

觉得在某些方面，对某些事情，尤其是对孩子来说，这样的观点是不适当的。

因为有些事，明明就有对错之分。

当孩子还不懂辨别是非对错的时候，你还灌输这样的看法给他，那他会不会觉得：反正没有对错嘛，那我就去做我爱做的事。

孩子爱做的事，都未必是一定正确的。

做父母能做的，就是在一旁适时给予导正，那孩子才不会走歪。

这是我做父母的一点心得，暂且当作草稿，修正过后再把稿交给秋凤。

我国为他国培育人才

今天PMR成绩放榜。

儿子SMS给我，说他拿了7个A。

我问：你不是考8科吗？还有一科呢？

他说：哦，Kemahiran拿B。

Kemahiran就是生活技能，是必考科之一。

我说：生活技能，不是靠common sense 的吗？怎么最容易的反而考不到A？

女儿插嘴说：才不呢！你一定要根据课本的固定答案来写，写多一个字、写少一个字，或换另一个字都不可以。

女儿比儿子大两岁，上个星期刚考完SPM。

她这番话正确不正确，我无从核实；若是真的话，那岂不是要死背和读死书？

这样说起来，PMR的Kemahiran不是鼓励考生“文抄猫”？

这可要让邱家金知道！

一周前，统考成绩预先放榜，儿子拿到4个A。

直向思考让我得到一个结论：统考比PMR难考，PMR比统考容易考。

也就是说，统考的水准比PMR高。

依据同样的逻辑，高中统考水准也比政府的SPM高，因此，外国有些大学接受统考文凭，但不接受SPM文凭。

既然如此，我国政府却不承认统考文凭，那是不是很岂有此理的事？

更荒谬的是，就算独中生靠到好的SPM成绩，他也不能申请进入本地大学，原因就因为他是独中生，等於是变相不承认独中生的政府文凭。

政府不承认政府文凭，只因为文凭的持有者是位独中生，这够不够荒谬？

难怪我国人才大量外流。

政府有没有察觉到，我们只是为其他国家培养人才，因为我国政府不珍惜这些人才？

有现成的人才，他国抢着要，只有我国不屑。

首相既然推动“一个大马”理念，这等等造成种族分歧的不公平政策，是不是要摒除掉？

可惜首相只肯赞叹，却不肯大方承认。

使我想起古人有说：「国有三不祥。」

是哪三不祥？

1。有才而不知

2。知而不用

3。用而不任

再加上当官的贪污滥权，这真是一个国家的大不祥啊！