Как работать с You Tube

Check out this SlideShare Presentation:

You Tube 2

View more presentations from lvr.

Источник профессионального чтения

В течении месяца на нашем блоге работал блиц-опрос: "Укажите, удобный для вас, источник профессионального чтения", в котором приняли участие 17 человек, отдельное им mersi за это. И что же мы получили? Результаты таковы: книги по специальности читают 18%, периодические издания 43%, большинство - 81% повышает уровень профессионализма через Интернет. Выводы делаем сами. Я же хочу сказать о себе. В последние полгода и по причине финансового кризиса, в том числе (куда мы теперь без него?), читаю через Reader все интересующие меня новости. Да, удобно и своевременно, так как обязана держать руку на пульсе перемен, но очень устают глаза и появилась головная боль.

Скажу больше, причины зависимости от Интернет налицо - отключили свет или перебои с выделенкой на работе и обнаруживаешь, что вокруг тебя есть живые люди в соседних кабинетах и они также рады тебя увидеть и заново открыть.

Ну, а если серьёзно, то больше года в учреждениях образования, а значит в школьных библиотеках, нет средств на подписные издания, не только для работников школ, но и для учащихся. Поэтому ясно, почему так активно читают в Интернет те у кого есть такая возможность. И на совещаниях и семинарах делимся прочитанным с коллегами. Вот такое профессиональное чтение происходит у нас в регионе. А как у вас?

Что думают о своей профессии школьные библиотекари?

Методисты, руководители образовательных учреждений, специалисты в области библиотечного дела и сами школьные библиотекари активно отстаивают свои взгляды на квалификационные требования и профессиональные возможности работников школьных библиотек.

Звучат разные мнения, призывы о статусе и самовосприятии данной профессиональной категории.

 А как сами школьные библиотекари определяют свои профессиональные обязанности? Какими качествами должен обладать современный школьный библиотекарь? Какие успешные способы начала профессиональной деятельности для этой профессии существуют?

Эти и другие вопросы мы предложили для обсуждения школьным библиотекарям города Усолье-Сибирское и участникам первого съезда школьных библиотекарей РФ. Результата опроса опубликовали в брошюре, которую предлагаем вам использовать в профессиональной деятельности с соблюдением авторского права РФ.

Нам будет интересно узнать ваше мнение о результатах. Пишите!

Профессия библиотекарь - как судьба.

Вот и юбилейный день подкрался...  

Руководителя городского методического объединения школьных библиотекарей Куприянчук Галину Ивановну, от души поздравляем с юбилейным днем рождения. Желаем успешного профессионального развития и семейного благополучия!!!

В течении ряда лет, Галина Ивановна, является нашим бессменным лидером! Молодые специалисты библиотечного дела равняются на мастерство и знания, которыми обладает Галина Ивановна. Публикуемое эссе, с позволения автора, помещаем без сокращений.

Я Библиотекарь!

Каких профессий только нет:
Художник, повар и поэт,
Учитель, доктор и аптекарь,
Но есть еще библиотекарь.

Почему я выбрала профессию библиотекаря, профессию, о существовании которой даже и не подозревала? В школьные годы мы мечтали быть учителями, врачами, строителями, инженерами. Я тоже не была исключением: мечтала учиться в медицинском институте, мечтала стать врачом или фармацевтом. Но, стала библиотекарем, о чём никогда не жалела.

Когда я пошла в первый класс, мы жили в небольшом селе Буреть Боханского района. Расположено оно на правом берегу реки Ангары. Очень хорошо помню свою первую библиотеку. Она находилась в здании школы, хотя не библиотеку, а небольшую комнатку, в которую нас не пропускали, а выдавали книги в небольшое окошко. И я, маленькая девочка, терпеливо стояла в очереди, чтобы сдать прочитанную книгу и взять другую, как мне казалось ещё более интересную. С каким удовольствием и наслаждение я читала книги! В памяти хорошо сохранились стихи Е. Благининой, А. Барто, К.Чуковского, С.Маршака, сказки А.Пушкина. Многие знала наизусть, помню даже иллюстрации к этим произведениям.

Кроме школьной, каждый день бегала в сельскую библиотеку, где пожилая библиотекарь (не помню имени, но очень хорошо помню её тихий, спокойный голос и добрую, приветливую улыбку) первое время часто спрашивала меня о содержании прочитанных книг. Она не верила, что эта маленькая первоклассница может так много читать, но, убедившись, в том, что книги я читаю, а не просто рассматриваю картинки, стала давать мне их больше.

Во втором классе я училась уже в городе Усолье-Сибирское и ходила в детскую библиотеку, где книг было так много, что разбегались глаза, и хотелось их все прочитать. Книги, книги, книги – я взрослела вместе с ними, «Девочка из города», «Динка», «Хижина дяди Тома», «Как закалялась сталь», «Молодая гвардия», поэмы Лермонтова и многие – многие другие. Я плакала и смеялась, путешествовала и совершала подвиги вместе с книжными героями. Мне не хватало дня, и я читала по ночам, за что меня ругала мама.

Десятый класс, выпускной! Что дальше? Конечно же, институт и ни какой-нибудь, а медицинский, где конкурс был огромный. Мне не удалось поступить, и я приняла решение, что год буду усиленно готовиться.

И вот я уже еду в электричке до Иркутска вместе с подружкой и её сестрой, которая училась в культурно-просветительном училище на танцевальном отделении.

Она меня спрашивает: «Галя, почему ты решила поступать в медицинский? Ведь ты любишь книги, много читаешь, иди учиться на библиотекаря к нам в училище». Я очень удивилась, что можно получить профессию, связанную с книгами. Вот где раздолье: читай, сколько хочешь! И я, не задумываясь, сдаю документы в Иркутское культурно-просветительное училище на библиотечное отделение, где конкурс был десять человек на одно место. До сих пор удивляюсь, как удалось пройти этот конкурс. Но я поступила и училась с удовольствием, а после окончания училища была направлена в родной город в Центральную детскую библиотеку, библиотеку моего детства.

Помню свой первый рабочий день 22 июля 1975 года. Встретила меня заведующая библиотекой Жанна Алексеевна Власенко, сейчас Заслуженный работник культуры. Приветливо улыбаясь, рассказала о моих обязанностях, показала рабочее место.

В библиотеке летом читателей мало. Тихо. Уютно. А у меня тревожно на душе: всё ли получится? Шаг за шагом, день за днём я познавала азы профессии библиотекаря. Рядом со мной были мои наставники, истинные библиотекари Власенко Жанна Алексеевна, Мартынюк Людмила Георгиевна, Кушнирук Оксана Петровна, которые любили свою работу, читателей и о книгах рассказывали так интересно и увлекательно, что у меня дух захватывало. По их рекомендации поступила и заочно закончила Восточно-Сибирский Государственный институт культуры в г. Улан-Удэ, получив специальность: библиотекарь-библиограф детских и школьных библиотек.

Двадцать пять лет я проработала в Центральной детской библиотеке! И все эти годы я помогала девчонкам и мальчишкам познать мир добра и справедливости, мир приключений и фантастики, мир природы и открытий.

Привычной тропинкой иду в этот дом,

Где всё мне знакомо, где книг этажи кругом.

Иду след в след уже много лет

Дорогой надежд и побед.

Читатель, взрослея, приводит своих детей,

И снова с улыбкой встречаю их у дверей.

Так случилось, что пришлось уйти в школьную библиотеку. Что изменилось? Да ничего, тот же неугомонный, любознательный народ, только книг поменьше, да работы побольше.

Я люблю свою работу и радуюсь, когда самый балованный мальчишка увлечённо читает, когда старшеклассникам нашла всё для очередного реферата, когда вместе с учениками принимаем участие в конкурсе или работаем над вопросами очередной викторины. Испытываю чувство удовлетворения, если в библиотеке педагог находит дополнительный материал для урока.

А как интересно готовить литературный вечер, урок мужества или встречу с интересным человеком, просто почитать и обсудить интересную книгу.

Я люблю своих читателей, больших и маленьких, любознательных и любопытных, этих вихрастых, задиристых девчонок и мальчишек, люблю отвечать на бесконечные детские «Почему» и помогать находить на них ответы.

Слово «библиотекарь» у обывателей вызывает улыбку. Работа по этой специальности не популярна, очень мало ценится. Пусть наша профессия скромна и незаметна, не является престижной и высокооплачиваемой, но я люблю свою работу и не променяю ее ни на что другое. Именно библиотекарь держит в руках ключи от мудрости. Ведь он – собиратель, хранитель и проводник достижений человеческой мысли.

Любовь к чтению сопровождает меня всю жизнь. Библиотека стала для меня вторым домом, а профессия библиотекаря стала не просто работой, а призванием, состоянием души. Более 30 лет помогаю найти читателям свою дорогу в сказочный, удивительный мир книг и стараюсь сделать свою библиотеку уютной, по домашнему желанной, располагающей и к серьёзным занятиям, и к душевному общению.

Разные в жизни дороги бывают,
Только дана мне одна…
Годы, как версты по ней пролетают,
Только не в тягость она…
Сердце, как пламя свечи озаряет
Книгу – исток бытия,
И, пока воск на свече моей тает,
Буду счастливою я.
Н. В. Сверлова

Май, 2008

Присоединяемся!

На X Всероссийском @вгустовском интернет-педсовете стартовала акция «Дни сетевых сообществ». К его открытию Сеть творческих учителей подготовила обращение к организаторам и руководителям образовательных интернет-ресурсов.


В обращении, подписанном Координационным советом Сети, говорится, что «распространение Интернета сделало максимально доступным факт публикации вообще и учебно-методического материала в частности. С другой стороны, очевидны и проблемы: не только, собственно, качества материалов, но и правовой беззащитности авторов».

«Права педагогов, создающих учебно-методические пособия, в определенной степени можно считать ущемленными, т. к. в отличие от других стран мира, „Авторские права не распространяются на идеи, концепции, принципы, методы, процессы, системы, способы, решения технических, организационных или иных задач, открытия, факты, языки программирования“ (ст. 1259). В этой связи, особое значение приобретает факт публикации материала учебно-методического назначения, фиксирующего, в определенной степени, методические подходы конкретного автора. (В соответствии со п. 1 ст. 1270 ГК РФ „Автору произведения или иному правообладателю принадлежит исключительное право использовать произведение в соответствии со статьей 1229 настоящего Кодекса в любой форме и любым не противоречащим закону способом (исключительное право на произведение), в том числе способами, указанными в пункте 2 настоящей статьи“ Имеется ввиду исключительное право на его публикацию)», — говорится далее в обращении.

Сеть творческих учителей добровольно берет на себя обязательства и призывает к этому других участников образовательного Интернет-сообщества:

уважительно относится к исключительному праву автора на публикацию (п. 1 ст. 1270 ГК РФ);

не публиковать «найденные в Сети» материалы, без получения соответствующего разрешения авторов или иных правообладателей.Очевидно, что предпочтительной является письменная форма такого разрешения;

не создавать условий (правил), провоцирующих участников проекта на незаконное использование не принадлежащих им материалов. Пользователь, размещая материал, должен знать, что администрация проекта или его участники обязательно проверят материал на плагиат и соответствующим образом отреагируют;

содействовать правовому просвещению участников Сети Интернет в области авторского права (в первую очередь, в плане разъяснения прав и обязанностей авторов, регламентируемых четвертой частью ГК РФ);

привести в соответствие с данным Соглашением правила публикации на наших порталах (веб-сайтах).

Источник

Учет литературы, полученной в дар

На мой электронный адрес, часто приходят письма с вопросами касающимися деятельности школьных библиотек, в том числе по учету библиотечных фондов. Спорные вопросы требуют времени на поиск качественного ответа, поэтому, если у вас есть положительный опыт консультационной практики - милости просим.

Вопрос: Подскажите,пожалуйста,если книга библиотекой получена в дар, нужно ли
её оценивать,чтобы вписать в инвентарную книгу? Как мы ставить будем её
на баланс?

По закону РФ "О библиотечном деле" (ст. 13), Инструкции об учете библиотечного фонда библиотека имеет право, по cвоему усмотрению, включать в фонд и хранить, а также исключать и списывать подаренные издания (кроме отнесенных к книжным памятникам и
архивным документам, подлежащих особому государственному учету и хранению). Будет разумным попросить дарителя составить "акт" о передаче библиотеке в качестве пожертвования для пополнения библиотечного фонда следующих изданий ___  на сумму __.
Такой документ имеет смысл, когда в дар передаются: -ценные коллекции документов; личные библиотеки известных людей; коллекции документов, связанные с историей местности, библиотеки и др.; книжные памятники и редкости; архивные документы.
Акт свидетельствует о добровольной  и безвозмездной передаче книжных и др. материалов и подтверждает право библиотеки на дар.
Если нет сопроводительного документа (накладной, письма) имеем право оценить издания и поставить их на учет для длительного или временного хранения. Исключение - краеведческие издания, они обязательно подлежат учету, как документы длительного хранения.
Все документы ставятся на баланс как внебюджетные средства.

Источник: Н.Н. Неверова Учет литературы, полученной в дар: методические рекомендации для массовых библиотек Иркутской области /ИОГУНБ им. И.И. Молчанова-Сибирского

Усолье-Сибирское на карте мира

Приятно когда твою работу замечают, появляется желание творить, вырастают крылья. Если не хочешь застыть в достигнутом "совершенстве", если стремишься к развитию себя как личности, тогда ты растёшь как профессионал и значит ещё интересен.
Участвуем в инновациях - муниципальный исследовательский проект «Проектирование как функция совершенствования и развития методической службы города" 2006-2009гг., обучаемся на дистанционных курсах, познаём блогосферу - это интересно и просто здорово.
Участники дистанционного обучения школьных библитотекарей "Я учусь работать в блоге!" города Зеленодольска, поместили на карту мира адреса наиболее продвинутых школьных библиотекарей России и библиотекари Усолье-Сибирского заняли на ней достойное место. Мелочь, а как приятно.

Безопасность в Интернете

Довольно актуальная тема "Безопасность детей в Интернете" и подробно о ней можно прочитать  http://www.nachalka.com/bezopasnost  и даже принять участие в конкурсе http://www.nachalka.com/project_smile  вместе с детьми, что особенно хорошо, для школьной библиотеки. Мне подумалось, что многие библиотекари, да и методисты осваивающие глубины Интернета нуждаются в руководстве не меньше детей, поэтому такая информация будет востребована всегда.

Моя профессия - школьный библиотекарь

Профессиональный журнал «Школьная библиотека», в 2003 году, открыл новую рубрику «Моя судьба – профессия библиотекарь». Автор и одновременно герой первой публикации этой рубрики стала Наталья Ивановна Гендина, заслуженный деятель науки РФ, директор НИИ ИТ СС КемГУКИ, доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук высшей школы, член Постоянного комитета ИФЛА по информационной грамотности, член редколлегии “Школьной библиотеки”, ведущая рубрики “Информационная культура личности”. Затем одноименная страничка появилась на официальном портале школьных библиотек www.rusla.ru

Идея написания эссе пришла во время участия проектной группы школьных библиотекарей города Усолье-Сибирское «Ступеней» во Всероссийском конкурсе «Школьный библиотекарь - 2008», организованным Русской школьной библиотечной ассоциацией. Одним из условий участия в конкурсе необходимо было вместе с работой направить рассказ-эссе по теме «Моя профессия – школьный библиотекарь». На память об этом остались именные дипломы участников и эти удивительные, трогательные истории.

Вдохновившись прочтением этих размышлений, я подумала, о том, что было бы хорошо каждому библиотекарю описать свою историю становления личности профессионала. Эту идею подхватили школьные библиотекари города и принесли свои раздумья о профессии ставшей судьбой.

Каждая история уникальна и пронизана теплом лампы читального зала, шелестом страниц и манящим запахом типографской краски увлекающим в неведомый, притягательный, по-настоящему biblioтечный мир. Остановитсь мгновение! Позволь запомнить мой biblioмир таким каким он мне открылся! В том мире я выросла как читатель и как профессионал. Помогла своим читателям узнать его и полюбить.

Каждая история пронизана уникальностью и неповторимостью, как узор на камнях-самоцветах, переливающийся в причудливых бусинках.

Авторами эссе стали наши коллеги:

Бархатова Валентина Александровна, заведующая библиотекой МОУ «Гимназия №1», Почетный работник общего образования РФ, член проектной группы «Ступени» муниципального исследовательского проекта «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города»; Авдохина Инна Сергеевна, библиотекарь МОУ «СОШ №12»; Волкова Валентина Юрьевна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №10», Почетный работник общего образования РФ, член проектной группы «Ступени» муниципального исследовательского проекта «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города»; Куприянчук Галина Ивановна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №15», руководитель ГМО библиотечных специалистов города, член проектной группы «Ступени» муниципального исследовательского проекта «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города»; Левичева Ирина Викторовна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №3», Почетный работник общего образования РФ, член проектной группы «Ступени» муниципального исследовательского проекта «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города»; Салий Татьяна Петровна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №17», руководитель школы молодого специалиста библиотечного дела; Скажутина Татьяна Ильинична, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №16»; Тихамирова Екатерина Ивановна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №13».

Авторы сборника любезно согласилсь на публикацию отрывков эссе в блоге.

Приглашаем и Вас, поЧитать вместе с нами.

Валентина Александровна Бархатова, заведующая библиотекой МОУ "Гимназия №1", ВКК, стаж работы в ОУ - 21 год.

"...На протяжении всех лет работы я постоянно в поиске новых форм работы с учителями и учениками. Какие замечательные аукционы идей проводили мы на педсоветах, а с детьми аукционы знаний. Наградой для победителей была хорошая книга. Всем известно, что дети любят загадки. Без вопросов ответы бесполезны, для них не подготовлена почва, и они падают, как семена на асфальт. Для привлечения к чтению книг и учебников, развития интеллекта решила взять основным направлением проблемный подход в пропаганде книги, знаний, и надо сказать мне это удалось. Я разработала цикл интеллектуальных игр для учеников с первого по 11-й класс. Для начального звена цикл «В гостях у мудрой совы», в среднем звене «Умники и умницы», старшеклассникам по душе игра «Что? Где? Когда?». В результате мы вышли на исследовательскую работу. Это работа требует много времени, но моих деток это не пугает. Вечерами и в выходные мы работаем индивидуально. И все это приносит замечательные плоды. Мы с детьми победители областных олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов. С некоторыми из них вышли на Всероссийский уровень. Неоднократно побывали в Москве, в Новосибирске. Общались с известными учеными. Убеждена в том, что эти встречи останутся в памяти детей навсегда. Многие из выпускников уже студенты, но не забывают они свою первую библиотеку. 10 июня ежегодно мы встречаемся в читальном зале, а в течение года они забегают ко мне взять что-нибудь почитать и поделиться успехами.

На базе библиотеки гимназии работает кружок литературно-исторического краеведения. В том, что в настоящее время краеведческой работой необходимо заниматься убеждать никого не надо. В школьной библиотеке есть все условия, чтоб заниматься этим вопросом. Всем известно о слабом финансировании школьных библиотек, но и в этом случае есть выход. Нужно обращаться за помощью к банкам, к руководителям предприятий, оформить соответствующие документы и идти. Там работают люди, а не машины, и они способны понять и оказать помощь. Этим я и занимаюсь на протяжении15 лет. Мои главные помощники - Сотрудники ЗАО «Гринкомбанк», в 2007 году были признаны победителями акции «Инициатива» и приглашены для награждения на Библиобраз. Наша дружба продолжается.

В настоящее время я смело могу сказать – я помогаю детям стать успешными. Залогом успеха может служить сотрудничество с учителями литературы, информатики, музыки и со всеми классными руководителями. В работе школьного библиотекаря важна индивидуальная работа с детьми. Мы должны быть хорошими психологами, учителями. Главная задача школьного библиотекаря обеспечить образовательный процесс литературой, а если ее недостаточно, можно заключить договор о сотрудничестве с городскими библиотеками и по мере необходимости брать там литературу для своих читателей. Профессия школьного библиотекаря многогранна и очень интересна. К сожалению, наша профессия считается непристижной (низкооплачиваемая, ограничены возможности карьерного роста, отсюда неуверенность в завтрашнем дне). Но мы получаем удовольствие от общения с коллегами, детьми, с книгами. А люди престижных профессий лишены этих удовольствий, для них главное деньги, карьера (об этом говорят социологические исследования). Итак, что такое КУБ - это книга, ученик, учитель и библиотека, и в этом кубе я, вполне счастливая. А еще есть городской проект «Ступени роста», в этом проекте работают единомышленники, библиотекари-энтузиасты. Результатом этого проекта должно стать повышение профессионального мастерства школьных библиотекарей города."       Май, 2008г.

Ирина Викторовна Левичева, заведующая библиотекой МОУ "СОШ №3", IКК, стаж работы вОУ - 27 лет.

"...Я очень люблю такую форму работы, как громкое чтение. А если ещё все это происходит под музыку, да в соответствующем оформлении и окружении, то результат очевиден. Есть у меня разработанный мною цикл громких чтений под названием «Времена года» для шестиклассников. Тема: «Осень», за окном идет дождь, листопад, все как по заказу, выставка картин, звучит музыка, я читаю стихи А.Фета, М.Егоровой, Г. Граубина, М. Цветаевой, маленькие рассказы М. Пришвина. Урок проходит стремительно, на одном дыхании. На втором уроке дети делятся своими впечатлениями об этом времени года. Как? Они пишут свои рассказы, стихи, сказки об осени. Следующие два занятия посвящены чтению их собственных работ, после чего учащимся предлагается проиллюстрировать эти работы. Мы пишем свою книгу. Опыт такой работы у нас есть, есть пример, а это всегда заразительно. В 1998 году в городском конкурсе, посвященном книге,в номинации «Рукописная книга» мы заняли 1 место и получили путевку в детский лагерь «Океан». В этом учебном году планируем с учащимися 6 класса написать свою книгу.

Работа школьной библиотеки всегда тесно связана с работой учителей -предметников, классных руководителей, я являюсь членом МО учителей русского языка и литературы, членом городского МО школьных библиотекарей. Совместные мероприятия во время проведения предметных недель, информационные листы по самым разным темам, книжные выставки - все это неотъемлемая часть всей моей работы.

В этом учебном году мы совместно с коллективом школы приняли участие в большом общероссийском мероприятии «Уроке чтения». Отзыв на него со стороны учителей положительный. Ведь каждый из них сумел рассказать во время своего урока ребятам о книгах, связанных с его предметом, привлечь внимание к тому, что в школьной библиотеке, кроме книг по школьной программе, художественных, есть научно-познавательные книги по самым разным темам, есть много новых справочных изданий. Моя функция была организовать проведение этого дня, предоставить литературу, имеющуюся в школьной библиотеке, оформить выставку в вестибюле школы, в библиотеке. Коллектив ответственно отнесся к мероприятию, а я в свою очередь благодарна учителям за сотрудничество.

За 26 лет, что я работаю, в школьной библиотеке многое изменилось, появился читальный зал, новые металлические разборные стеллажи, компьютер, принтер, телевизор. Последние два года из субвенции на библиотеку для приобретения художественной литературы и периодических изданий выделяются деньги - это замечательно. И опять все это происходит потому, что руководитель школы Зарукина Светлана Дмитриевна и её команда, люди не равнодушные и прекрасно понимают, что без достойной базы, без должного технического оснащения современная библиотека будет лишь пыльным хранилищем."            Май, 2008