Колыбельные для малышей
На сайте Дети онлайн вы найдете разнообразные
колыбельные
с музыкальным сопровождением.
Колыбельная малышу
Лунный свет в окошко, звёзды в небесах.
Спи, мой милый крошка, закрывай глаза.
Замурлычет ветер, как пушистый кот,
И усталый вечер торопясь уйдёт.
Спи, мой милый крошка, закрывай глаза.
Замурлычет ветер, как пушистый кот,
И усталый вечер торопясь уйдёт.
Баю — баю, баю — баю. Кто ты? Я пока не знаю.
Ты родишься скоро очень.
Спи, малыш, спокойной ночи!
Спи, малыш, спи, малыш.
Ты родишься скоро очень.
Спи, малыш, спокойной ночи!
Спи, малыш, спи, малыш.
Ночь тебе подарит сладкий детский сон.
Как цветной фонарик засверкает он.
Осторожно дождик шелестит листвой.
Он не потревожит сон чудесный твой.
Как цветной фонарик засверкает он.
Осторожно дождик шелестит листвой.
Он не потревожит сон чудесный твой.
Баю — баю, баю — баю. Кто ты? Я пока не знаю.
Ты родишься скоро очень.
Спи, малыш, спокойной ночи!
Спи, малыш, спи, малыш.
Ты родишься скоро очень.
Спи, малыш, спокойной ночи!
Спи, малыш, спи, малыш.
Лунный свет в окошко, звёзды в небесах.
Спи, мой милый крошка, закрывай глаза.
Спи, мой милый крошка, закрывай глаза.
Баю — баю, баю — баю. Кто ты? Я пока не знаю.
Ты родишься скоро очень.
Спи, малыш, спокойной ночи!
Спи, малыш, спи, малыш.
Ты родишься скоро очень.
Спи, малыш, спокойной ночи!
Спи, малыш, спи, малыш.
Колыбельная сыну
Исполнитель:
Анна Герман
Месяц над нашею крышею светит,
Вечер стоит у двора.
Маленьким птичкам
И маленьким детям
Спать наступила пора.
Завтра проснешься - и ясное солнце
Снова взойдет над тобой...
Спи, мой воробушек,
Спи, мой сыночек,
Спи, мой звоночек родной.
Вечер стоит у двора.
Маленьким птичкам
И маленьким детям
Спать наступила пора.
Завтра проснешься - и ясное солнце
Снова взойдет над тобой...
Спи, мой воробушек,
Спи, мой сыночек,
Спи, мой звоночек родной.
Спи, моя крошка,
Мой птенчик пригожий,
Баюшки-баю-баю.
Пусть никакая печаль не тревожит
Детскую душу твою.
Ты не увидишь ни горя, ни муки,
Доли не встретишь лихой...
Спи, мой воробушек,
Спи, мой сыночек,
Спи, мой звоночек родной.
Мой птенчик пригожий,
Баюшки-баю-баю.
Пусть никакая печаль не тревожит
Детскую душу твою.
Ты не увидишь ни горя, ни муки,
Доли не встретишь лихой...
Спи, мой воробушек,
Спи, мой сыночек,
Спи, мой звоночек родной.
Спи, мой малыш,
Вырастай на просторе,
Быстро промчатся года,
Смелым орленком на ясные зори
Ты улетишь из гнезда.
Ясное небо, высокое солнце
Будут всегда над тобой.
Спи, мой воробышек,
Спи, мой сыночек,
Спи, мой звоночек родной.
Вырастай на просторе,
Быстро промчатся года,
Смелым орленком на ясные зори
Ты улетишь из гнезда.
Ясное небо, высокое солнце
Будут всегда над тобой.
Спи, мой воробышек,
Спи, мой сыночек,
Спи, мой звоночек родной.
Колыбельная медведицы
Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.
Мы плывем на льдине,
Как на бригантине
По седым суровым морям.
И всю ночь соседи -
Звездные медведи
Светят дальним кораблям...
Как на бригантине
По седым суровым морям.
И всю ночь соседи -
Звездные медведи
Светят дальним кораблям...
Баю - баю - баюшки
Баю - баю - баюшки,
Да прискакали заюшки
Люли - люли - люлюшки,
Да прилетели гулюшки.
Стали гули гулевать
Да стал мой милый засыпать.
Да прискакали заюшки
Люли - люли - люлюшки,
Да прилетели гулюшки.
Стали гули гулевать
Да стал мой милый засыпать.
***
Гулененьки
Люли, люли люленьки
Прилетели гуленьки,
Сели гули на кровать,
Стали гули ворковать,
Стали гули ворковать,
Стали Дашеньку качать,
Стали Дашеньку качать,
Стала Даша засыпать.
Прилетели гуленьки,
Сели гули на кровать,
Стали гули ворковать,
Стали гули ворковать,
Стали Дашеньку качать,
Стали Дашеньку качать,
Стала Даша засыпать.
***
Колыбельные про котов
А котики серые,
А хвостики белые,
По улицам бегали,
По улицам бегали,
Сон да дрему сбирали,
Сон да дрему сбирали,
Приди котик ночевать,
Да приди дитятко качать.
А уж я тебе, коту,
За работу заплачу.
Дам кувшин молока
Да дам кусок пирога.
Ешь-то, котик, не кроши
Да больше у меня не проси.
А хвостики белые,
По улицам бегали,
По улицам бегали,
Сон да дрему сбирали,
Сон да дрему сбирали,
Приди котик ночевать,
Да приди дитятко качать.
А уж я тебе, коту,
За работу заплачу.
Дам кувшин молока
Да дам кусок пирога.
Ешь-то, котик, не кроши
Да больше у меня не проси.
***
Вы коты, коты, коты,
У вас желтые хвосты.
Вы коты, коты, коты,
Принесите дремоты.
У вас желтые хвосты.
Вы коты, коты, коты,
Принесите дремоты.
***
Котик серенький
Соломку сбирал,
Под головку складал,
Да и Ваню качал.
Соломку сбирал,
Под головку складал,
Да и Ваню качал.
***
У кота ли
У кота ли, у кота
Колыбелька золота.
У дитяти моего
Есть покраше его.
Колыбелька золота.
У дитяти моего
Есть покраше его.
У кота ли, у кота
Периночка пухова,
У дитяти моего
Есть помягче его.
Периночка пухова,
У дитяти моего
Есть помягче его.
У кота ли, у кота
Изголовье высоко.
У дитяти моего
Есть повыше его.
Изголовье высоко.
У дитяти моего
Есть повыше его.
У кота ли, у кота
Одеяльце шелково.
У дитяти моего
Есть получше его.
Да покраше его,
Да помягче его,
Да почище его.
Одеяльце шелково.
У дитяти моего
Есть получше его.
Да покраше его,
Да помягче его,
Да почище его.
***
Уж ты, котинька-коток
Уж ты, котинька-коток,
Кудреватенький лобок,
Приди, котя, ночевать,
Нашу Лидочку качать.
Я тебе ли то, коту.
За работу заплачу,
Дам кувшинчик молока
Да кусочек пирога,
Белей папыньки
В обе лапыньки.
Кудреватенький лобок,
Приди, котя, ночевать,
Нашу Лидочку качать.
Я тебе ли то, коту.
За работу заплачу,
Дам кувшинчик молока
Да кусочек пирога,
Белей папыньки
В обе лапыньки.
***
Колыбельная песня
Аполлон Майков
Аполлон Майков
Спи, дитя мое, усни!
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебе взяла
Ветер, солнце и орла.
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебе взяла
Ветер, солнце и орла.
Улетел орел домой;
Солнце скрылось под водой;
Ветер, после трех ночей,
Мчится к матери своей.
Солнце скрылось под водой;
Ветер, после трех ночей,
Мчится к матери своей.
Ветра спрашивает мать:
"Где изволил пропадать?
Али звезды воевал?
Али волны всё гонял?"
"Где изволил пропадать?
Али звезды воевал?
Али волны всё гонял?"
"Не гонял я волн морских,
Звезд не трогал золотых;
Я дитя оберегал,
Колыбелочку качал!"
Звезд не трогал золотых;
Я дитя оберегал,
Колыбелочку качал!"
Спи, сыночек мой, усни
Спи, сыночек мой, усни
Люли, люшеньки, люли
Скоро ноченька пройдет,
Красно солнышко взойдет.
Свежи росушки падут,
В поле цветушки взрастут,
Сад весенний расцветет,
Вольна пташка запоет.
Люли, люшеньки, люли,
Ты, сыночек, крепко спи.
Люли, люшеньки, люли
Скоро ноченька пройдет,
Красно солнышко взойдет.
Свежи росушки падут,
В поле цветушки взрастут,
Сад весенний расцветет,
Вольна пташка запоет.
Люли, люшеньки, люли,
Ты, сыночек, крепко спи.
***
Сидит Дрема
Сидит Дрема,
Сидит Дрема,
Сидит Дрема, сама дремлет,
Сидит Дрема, сама дремлет.
Сидит Дрема,
Сидит Дрема, сама дремлет,
Сидит Дрема, сама дремлет.
Взгляни Дрема,
Взгляни Дрема,
Взгляни Дрема на народ,
Взгляни Дрема на народ
Бери Дрема,
Бери Дрема,
Бери Дрема кого хошь,
Бери Дрема кого хошь.
Взгляни Дрема,
Взгляни Дрема на народ,
Взгляни Дрема на народ
Бери Дрема,
Бери Дрема,
Бери Дрема кого хошь,
Бери Дрема кого хошь.
Сидит Дрема,
Сидит Дрема,
Сидит Дрема, сама дремлет,
Сидит Дрема, сама дремлет.
Сидит Дрема,
Сидит Дрема, сама дремлет,
Сидит Дрема, сама дремлет.
***
Бука
Бай-бай, бай-бай,
Поди, бука, на сарай,
Поди, бука, на сарай,
Коням сена надавай.
Кони сена не едят,
Все на буку глядят,
Баю-баюшки, бай-бай!
Поди, бука, на сарай,
Мою детку не пугай!
Я за веником схожу,
Тебя, бука, прогоню,
Поди, бука, куда хошь,
Мою детку не тревожь.
Поди, бука, на сарай,
Поди, бука, на сарай,
Коням сена надавай.
Кони сена не едят,
Все на буку глядят,
Баю-баюшки, бай-бай!
Поди, бука, на сарай,
Мою детку не пугай!
Я за веником схожу,
Тебя, бука, прогоню,
Поди, бука, куда хошь,
Мою детку не тревожь.
***
Серенький волчок
Баю-баю-баю-баю
Не ложись, дитя, на краю,
С краю свалишься,
Мамы схватишься.
Не ложись, дитя, на краю,
С краю свалишься,
Мамы схватишься.
Придет
серенький волчок,
Схватит детку за бочок,
Схватит детку за бочок
И потащит во лесок.
Схватит детку за бочок,
Схватит детку за бочок
И потащит во лесок.
И потащит во лесок
За малиновый кусток.
Кустик затрясется,
Детка засмеется.
За малиновый кусток.
Кустик затрясется,
Детка засмеется.
Родительские фразы, опасные для детей
Мысли, как известно,
материальны. А мысли, произнесённые вслух, да ещё и неоднократно, имеют и вовсе
значительную силу. Особенно, если касаются они собственного чада. Родители
порой говорят своим детям и о своих детях вещи, в смысл которых до конца не
вникают, и не представляют себе, какой опасности подвергают кроху таким
образом. Речь идёт о фразах, способных испортить ребёнку будущее путём внушения
тому изначально неверного психологического настроя.
1. Какой плохой стул, стол (плохая дверь, лопатка, ведёрко и т.д.) – ударил моего маленького мальчика/мою маленькую девочку! Вот мы его/её побьем, а тебя я пожалею…
Это нормальное явление, когда ребёнок спотыкается о порог или ударяется о мебель, падает, разбивает коленки. Однако родители, желая перенаправить внимание малыша, концентрируют его на «мести» неодушевлённым предметам. Благодаря такому подходу малыш превращается в будущем в человека, который не умеет и не хочет брать на себя ответственность за свои поступки, а с удовольствием перекладывает её на других. То же самое происходит с виной.
Как надо говорить: Мой хороший, ты ударился. Это больно, конечно. Но ничего, давай поцелую – и всё пройдёт. Смотри: вот стул (угол, дверь, порог). В следующий раз надо быть внимательнее.
2. Ты и мама/папа – одно лицо!
Если ребёнок постоянно слышит подобное, то постепенно бессознательно начинает подражать взрослому, сходство с которым то и дело подчёркивается, в поступках, манерах. Мало того, происходит своего рода злое «волшебство»: малыш заболевает теми же недугами, оказывается в тех же ситуациях, сталкивается с теми же проблемами по мере дальнейшего роста и развития, что и его «оригинал». Такой человек становится «копиркой» отца или матери, но не собой. Ему просто не дают права на иную роль. Если же ребёнок сопротивляется навязываемому образу, то проявляет агрессию либо вовсе избегает контакта с родителем.
Как надо говорить: Ты похож/похожа на маму/папу. Однако при этом вы – разные люди. Ты остаёшься самим собой в любых обстоятельствах. У тебя своя жизнь, своя дорога в ней, свой потенциал.
3. Употребление в рассказах о ребёнке местоимения «мы» вместо «он»/она».
Иными словами, родитель произносит: «мы заболели, мы пошли в школу, мы не любим борщ» и всё в том же духе. Таким образом, мать/отец бессознательно демонстрирует свою целостность с малышом, свою неспособность или отсутствие желания чувствовать себя отдельно от крохи.
Но и ребёнку она/он не даёт отделиться от себя, ощутить своё «я». В дальнейшем такой родитель хочет, чтобы его чадо воплотило в жизнь материнские/отцовские несбывшиеся мечты, но не свои собственные. И, конечно же, это свидетельствует о желании тотального контроля над чадом.
В итоге ребёнок вырастает либо покорным и пассивным, либо злым и упрямым, но в любом случае несобранным, несамостоятельным, плаксивым, нервным, часто болеющим.
Исправить ситуацию поможет простой психологический метод: родитель должен нарисовать себя отдельно и малыша – отдельно, мысленно или на бумаге. А после задаться вопросом: как я могу реализовать собственный потенциал в настоящий момент времени?
Как надо говорить: всегда рассказывайте о ребёнке в третьем лице единственного числа. Произносите следующие слова: Я – это я, а ты – это ты. Мы – мать/отец и дочь/сын, но мы – разные люди. И каждый из нас должен выполнить в жизни свою миссию.
4. Ты будешь самым (талантливым художником, великим учёным, красивым, умным, богатым и т.д.).
Получая такую установку, ребёнок начинает сознательно совершать определённые действия, чтобы соответствовать ожиданием мамы/папы, причём часто – против собственной воли. Как итог, у него может развиться невроз и перфекционизм. Если же ребёнка ещё и сравнивать с другими, укоряя в недостаточном прилежании, он быстро разочаруется в собственных силах. Тем же чревато столкновение такого человека с трудностями. В результате ребёнок будет уходить от реальности в виртуальный мир, мир грез, фантазий, пагубных зависимостей.
Как же правильно поступать родителю? Он опять-таки должен видеть себя отдельно от ребёнка и думать о собственном личностном развитии. Говорить же чаду следует такие слова: Я люблю тебя. Люблю независимо от того, кем ты станешь в будущем: физиком, танцором или шахтёром. Я счастлива, что ты у меня есть. Я поддержу тебя, чем бы ты ни занялся.
5. Я хочу, чтобы ты всегда оставался маленьким, как сейчас, таким милым и хорошим.
Слыша подобное, подсознание малыша берет на заметку: не надо расти, потому что маленьких любят больше, маленькие в безопасности. Невинная, на первый взгляд, фраза, способна потянуть за собой ворох
1. Какой плохой стул, стол (плохая дверь, лопатка, ведёрко и т.д.) – ударил моего маленького мальчика/мою маленькую девочку! Вот мы его/её побьем, а тебя я пожалею…
Это нормальное явление, когда ребёнок спотыкается о порог или ударяется о мебель, падает, разбивает коленки. Однако родители, желая перенаправить внимание малыша, концентрируют его на «мести» неодушевлённым предметам. Благодаря такому подходу малыш превращается в будущем в человека, который не умеет и не хочет брать на себя ответственность за свои поступки, а с удовольствием перекладывает её на других. То же самое происходит с виной.
Как надо говорить: Мой хороший, ты ударился. Это больно, конечно. Но ничего, давай поцелую – и всё пройдёт. Смотри: вот стул (угол, дверь, порог). В следующий раз надо быть внимательнее.
2. Ты и мама/папа – одно лицо!
Если ребёнок постоянно слышит подобное, то постепенно бессознательно начинает подражать взрослому, сходство с которым то и дело подчёркивается, в поступках, манерах. Мало того, происходит своего рода злое «волшебство»: малыш заболевает теми же недугами, оказывается в тех же ситуациях, сталкивается с теми же проблемами по мере дальнейшего роста и развития, что и его «оригинал». Такой человек становится «копиркой» отца или матери, но не собой. Ему просто не дают права на иную роль. Если же ребёнок сопротивляется навязываемому образу, то проявляет агрессию либо вовсе избегает контакта с родителем.
Как надо говорить: Ты похож/похожа на маму/папу. Однако при этом вы – разные люди. Ты остаёшься самим собой в любых обстоятельствах. У тебя своя жизнь, своя дорога в ней, свой потенциал.
3. Употребление в рассказах о ребёнке местоимения «мы» вместо «он»/она».
Иными словами, родитель произносит: «мы заболели, мы пошли в школу, мы не любим борщ» и всё в том же духе. Таким образом, мать/отец бессознательно демонстрирует свою целостность с малышом, свою неспособность или отсутствие желания чувствовать себя отдельно от крохи.
Но и ребёнку она/он не даёт отделиться от себя, ощутить своё «я». В дальнейшем такой родитель хочет, чтобы его чадо воплотило в жизнь материнские/отцовские несбывшиеся мечты, но не свои собственные. И, конечно же, это свидетельствует о желании тотального контроля над чадом.
В итоге ребёнок вырастает либо покорным и пассивным, либо злым и упрямым, но в любом случае несобранным, несамостоятельным, плаксивым, нервным, часто болеющим.
Исправить ситуацию поможет простой психологический метод: родитель должен нарисовать себя отдельно и малыша – отдельно, мысленно или на бумаге. А после задаться вопросом: как я могу реализовать собственный потенциал в настоящий момент времени?
Как надо говорить: всегда рассказывайте о ребёнке в третьем лице единственного числа. Произносите следующие слова: Я – это я, а ты – это ты. Мы – мать/отец и дочь/сын, но мы – разные люди. И каждый из нас должен выполнить в жизни свою миссию.
4. Ты будешь самым (талантливым художником, великим учёным, красивым, умным, богатым и т.д.).
Получая такую установку, ребёнок начинает сознательно совершать определённые действия, чтобы соответствовать ожиданием мамы/папы, причём часто – против собственной воли. Как итог, у него может развиться невроз и перфекционизм. Если же ребёнка ещё и сравнивать с другими, укоряя в недостаточном прилежании, он быстро разочаруется в собственных силах. Тем же чревато столкновение такого человека с трудностями. В результате ребёнок будет уходить от реальности в виртуальный мир, мир грез, фантазий, пагубных зависимостей.
Как же правильно поступать родителю? Он опять-таки должен видеть себя отдельно от ребёнка и думать о собственном личностном развитии. Говорить же чаду следует такие слова: Я люблю тебя. Люблю независимо от того, кем ты станешь в будущем: физиком, танцором или шахтёром. Я счастлива, что ты у меня есть. Я поддержу тебя, чем бы ты ни занялся.
5. Я хочу, чтобы ты всегда оставался маленьким, как сейчас, таким милым и хорошим.
Слыша подобное, подсознание малыша берет на заметку: не надо расти, потому что маленьких любят больше, маленькие в безопасности. Невинная, на первый взгляд, фраза, способна потянуть за собой ворох
проблем: страх взросления, страх
перед миром взрослых и взрослыми людьми, боязнь отделиться от родителей, стать
самостоятельным, инфантильность, уход в мир фантазий, куча болезней и даже
задержка в развитии. Другой вариант: раннее взросление, стремление попробовать
как можно скорее всё, что дозволено взрослым – как защитная реакция на
собственные страхи.
Как нужно говорить: Я горжусь тобой и каждым твоим днём. Я радуюсь каждому твоему году жизни. Ты меняешься со временем, но я приветствую в тебе эти перемены. Каждый возраст хорош по-своему.
Все приведённые для каждой из перечисленных ситуаций слова-антагонисты необходимо адресовать своему ребёнку, но необязательно делать это вслух. Можно проговаривать их мысленно, главное – с чувством и верой в силу данных фраз.
Удачи вам!
Автор: Надежда Пономаренко
Как нужно говорить: Я горжусь тобой и каждым твоим днём. Я радуюсь каждому твоему году жизни. Ты меняешься со временем, но я приветствую в тебе эти перемены. Каждый возраст хорош по-своему.
Все приведённые для каждой из перечисленных ситуаций слова-антагонисты необходимо адресовать своему ребёнку, но необязательно делать это вслух. Можно проговаривать их мысленно, главное – с чувством и верой в силу данных фраз.
Удачи вам!
Автор: Надежда Пономаренко
http://subscribe.ru/digest/children/education/n2074687679.html
Воспитание
мальчиков
Многие родители, соглашаются с тем,
что воспитание мальчиков и девочек требует различного подхода. Не признавать
это равносильно тому, что отрицать различие между мужчинами и женщинами. Однако
общепринято мнение, что для воспитания настоящего мужчины необходим суровый и
строгий подход, в случаях, когда девочку жалеют, мальчика наказывают и
призывают «не быть размазнёй».
Хочется сразу же отметить, что
физическое или моральное насилие и подавление не закаляют малыша и не
воспитывают ответственность и волю, а, наоборот, формируют замкнутость и
озлобленность. Итак, какой же подход необходим в воспитании мальчика?
Не подавлять, а доверять.
Учёными доказан факт, что мальчики острее воспринимают любой вид давления – и психологический, и физический. Они ранимее, более чувствительны к обидам, крикам и наказаниям. Уже с малых лет малыш может отстаивать своё право, часто в борьбе за уважение родителей мальчики начинают пререкаться и хулиганить, при том, что девочки, более склонны подчиняться и угождать взрослым.
Если хотите вырастить сына уверенным в себе мужчиной, не стоит его чрезмерно ругать, одёргивать и наказывать. Для формирования полноценной личности необходима и похвала, поддержка со стороны родителей, поощрение его начинаний и заверения в любви. Не следуйте стереотипам – мальчики, так же, как девочки-малышки нуждаются в любви, ласке и родительской нежности. Легко научиться любви и ласке, получая её. Именно это поможет вашему сыну стать любящим отцом и мужем.
Плакать не стыдно
С детства многие мальчики слышат увещания о том, что плакать стыдно и некрасиво. Со временем они перестают показывать слёзы, боясь насмешек ровесников и упрёков родителей. Даже когда действительно больно, мальчика призывают терпеть, мол, ты же мужчина, это девчонкам можно плакать, а тебе – нет.
Постоянное сдерживание эмоций и переживаний, притом, что в жизни мужчины трудностей будет немало, наносит большой вред здоровью. Волнения, нервное перенапряжение, затяжные переживания, не находящие выхода, влекут за собой инфаркты, инсульты, язвы и другие заболевания, как психологические, так и психосоматические. И результат такого воспитания – чёрствые мужчины, ведь скрывая боль, они не могут выражать и положительные чувства.
Опека в меру
Для полноценного развития малышу нужна психологическая опека, но не физический комфорт. Часто можно видеть такую картину: мама тянет велосипед, а сын бредёт за ней хвостом.
Мальчику воспрещают бегать по лужам, кататься в снегу, во избежание простуды. А через годы родители изумляются, почему мальчик растёт таким нерешительным, несамостоятельным. Да, нужно заботиться о своих детях, оберегать их, направлять, но надо и меру знать.
Есть такие психологические термины, как «любовь-доверие» и «любовь-опека». Так вот, первая необходима для мальчиков, а вторая – для девочек. Постоянную опеку сын воспримет, как недоверие и будет сопротивляться, а вот почувствовав доверие с вашей стороны, будет изо всех сил стараться его оправдать.
Все, такие как мама
Не секрет, что представления о настоящей женщине и навыки правильного отношения к ней, у мальчика формируется по образу матери. Если матери присуще поведение лидера, неприступной скалы, то сын вряд ли научится сочувствовать женщинам, жалеть, сопереживать им. Согласитесь, немало мужчин, желающих принимать заботу женщины и ничего не давать взамен. Поэтому изредка можно показать сыну свою слабость, женственность.
Об игрушках и играх «не для мальчиков»
Девочки обожают нянчить куколок, играть с ними. А ведь такой процесс подготавливает девочку к будущей роли матери. А как у мальчиков формируются зачатки отцовства? Часто никак. Войнушки, автогонки и рыбалка этому не способствуют, а в куклы мальчикам играть не принято. И зря. Учёные осуществили исследования, в ходе которых обнаружили, что мужчины, не игравшие в куклы, имеют больше трудностей в отношениях с женщиной. А те, кто имел возможность «возиться» с куклами, разбирать-собирать их, одевать-раздевать, свободнее налаживают взаимоотношения с противоположным полом.
Как мальчиков воспитывать нельзя
Обсудив основные принципы воспитания мальчика, не лишним будет вспомнить отрывок из повествования «Мальчик – отец мужчины» (И.С. Кона).
Как не надо воспитывать сына:
Не формируйте из сына «настоящего мужчину». Ведь настоящие мужчины – все разные.
Не воспитывайте мальчика воином и защитником отечества. Сейчас лидируют дипломатические качества, а не грубая сила.
Не учите его быть непохожими на женщин. Он и так отличается от них.
Не верьте психологам, которые говорят, что в неполных семьях растут неполноценные мальчики. «Неполные семьи» – те, в которых недостаёт родительской любви, а не одного из родителей.
Избегайте неприятия окружения сына, лучше предложите достойную замену.
Не злоупотребляйте запретами, избегайте противостояния с мальчиком.
Исключите применение телесных наказаний.
Любите своих мальчиков – это самый короткий путь на пути в воспитании достойного мужчины!
Автор: Галина Загудайлова
Не подавлять, а доверять.
Учёными доказан факт, что мальчики острее воспринимают любой вид давления – и психологический, и физический. Они ранимее, более чувствительны к обидам, крикам и наказаниям. Уже с малых лет малыш может отстаивать своё право, часто в борьбе за уважение родителей мальчики начинают пререкаться и хулиганить, при том, что девочки, более склонны подчиняться и угождать взрослым.
Если хотите вырастить сына уверенным в себе мужчиной, не стоит его чрезмерно ругать, одёргивать и наказывать. Для формирования полноценной личности необходима и похвала, поддержка со стороны родителей, поощрение его начинаний и заверения в любви. Не следуйте стереотипам – мальчики, так же, как девочки-малышки нуждаются в любви, ласке и родительской нежности. Легко научиться любви и ласке, получая её. Именно это поможет вашему сыну стать любящим отцом и мужем.
Плакать не стыдно
С детства многие мальчики слышат увещания о том, что плакать стыдно и некрасиво. Со временем они перестают показывать слёзы, боясь насмешек ровесников и упрёков родителей. Даже когда действительно больно, мальчика призывают терпеть, мол, ты же мужчина, это девчонкам можно плакать, а тебе – нет.
Постоянное сдерживание эмоций и переживаний, притом, что в жизни мужчины трудностей будет немало, наносит большой вред здоровью. Волнения, нервное перенапряжение, затяжные переживания, не находящие выхода, влекут за собой инфаркты, инсульты, язвы и другие заболевания, как психологические, так и психосоматические. И результат такого воспитания – чёрствые мужчины, ведь скрывая боль, они не могут выражать и положительные чувства.
Опека в меру
Для полноценного развития малышу нужна психологическая опека, но не физический комфорт. Часто можно видеть такую картину: мама тянет велосипед, а сын бредёт за ней хвостом.
Мальчику воспрещают бегать по лужам, кататься в снегу, во избежание простуды. А через годы родители изумляются, почему мальчик растёт таким нерешительным, несамостоятельным. Да, нужно заботиться о своих детях, оберегать их, направлять, но надо и меру знать.
Есть такие психологические термины, как «любовь-доверие» и «любовь-опека». Так вот, первая необходима для мальчиков, а вторая – для девочек. Постоянную опеку сын воспримет, как недоверие и будет сопротивляться, а вот почувствовав доверие с вашей стороны, будет изо всех сил стараться его оправдать.
Все, такие как мама
Не секрет, что представления о настоящей женщине и навыки правильного отношения к ней, у мальчика формируется по образу матери. Если матери присуще поведение лидера, неприступной скалы, то сын вряд ли научится сочувствовать женщинам, жалеть, сопереживать им. Согласитесь, немало мужчин, желающих принимать заботу женщины и ничего не давать взамен. Поэтому изредка можно показать сыну свою слабость, женственность.
Об игрушках и играх «не для мальчиков»
Девочки обожают нянчить куколок, играть с ними. А ведь такой процесс подготавливает девочку к будущей роли матери. А как у мальчиков формируются зачатки отцовства? Часто никак. Войнушки, автогонки и рыбалка этому не способствуют, а в куклы мальчикам играть не принято. И зря. Учёные осуществили исследования, в ходе которых обнаружили, что мужчины, не игравшие в куклы, имеют больше трудностей в отношениях с женщиной. А те, кто имел возможность «возиться» с куклами, разбирать-собирать их, одевать-раздевать, свободнее налаживают взаимоотношения с противоположным полом.
Как мальчиков воспитывать нельзя
Обсудив основные принципы воспитания мальчика, не лишним будет вспомнить отрывок из повествования «Мальчик – отец мужчины» (И.С. Кона).
Как не надо воспитывать сына:
Не формируйте из сына «настоящего мужчину». Ведь настоящие мужчины – все разные.
Не воспитывайте мальчика воином и защитником отечества. Сейчас лидируют дипломатические качества, а не грубая сила.
Не учите его быть непохожими на женщин. Он и так отличается от них.
Не верьте психологам, которые говорят, что в неполных семьях растут неполноценные мальчики. «Неполные семьи» – те, в которых недостаёт родительской любви, а не одного из родителей.
Избегайте неприятия окружения сына, лучше предложите достойную замену.
Не злоупотребляйте запретами, избегайте противостояния с мальчиком.
Исключите применение телесных наказаний.
Любите своих мальчиков – это самый короткий путь на пути в воспитании достойного мужчины!
Автор: Галина Загудайлова
Как отучить ребёнка от совместного сна
Появление в
доме ребёнка вызывает у родителей желание заботиться о нём, защищать и всегда
быть рядом. Именно эти инстинкты часто заставляют взрослых засыпать с малышом в
своей кровати. Особое удобство это доставляет мамочкам, которые кормят своих
деток грудью. Единого мнения педиатров и психологов на сегодняшний день по
поводу совместного сна не существует. Раньше подавляющее большинство
специалистов выступало против того, чтобы детки спали с родителями, а сегодня
уже эксперты склоняются к большей свободе в этом вопросе.
Существуют и плюсы, и минусы совместного сна, поэтому каждый ответственный родитель, взвесив все «за» и «против» и оценив свои возможности, должен принять решение самостоятельно о том, где будет спать малыш. Мой сыночек (год и девять) спит со мной, и пока нас всё устраивает. Если вас беспокоит вопрос, как отучить своё чадо спать вместе с вами в одной кровати и как сделать это безболезненно, то информация, содержащаяся в данной статье, окажется вам полезной.
Чтобы отучить ребёнка спать в родительской постели, необходимо проявить максимум терпения, ваши действия должны быть систематичны и последовательны. Процесс может оказаться весьма длительным и затянуться даже на несколько месяцев. Чтобы переселение малыша в свою кроватку явилось наименее травматичным для его психического состояния, вы можете воспользоваться ниже приведёнными советами.
1. Выбирайте наиболее подходящее для ребёнка время и момент для его «переселения».
Большинство психологов утверждают, что самый лучший возрастной период детишек для того, чтобы начать процесс освоения отдельного от родителей спального места, – 3 года. Тогда детки начинают воспринимать себя личностью, стремятся к самостоятельности и хотят иметь свою собственность, принадлежащую только им одним в том числе и кровать. Однако данный период может быть сдвинут, как на более ранний срок, так и наоборот – поздний. Поэтому здесь нужно рассматривать ситуацию индивидуально, опираясь на особенности конкретного ребёнка. Выбранный период не должен содержать в себе каких-либо неспокойных событий (болезнь, прибавление в семье, переезд и пр.).
2. Не забудьте просто поговорить с ребёнком, объяснить происходящее.
Не нужно никогда недооценивать ребёнка и думать, что он не способен воспринять выданную вами информацию. Постарайтесь объяснить ему, что пришло время, когда он должен спать отдельно. Приведите доводы и аргументы.
3. Необходимо спальное место малыша сделать наиболее комфортным, уютным, красивым и безопасным, а главное – подготовить его с любовью.
Подробно об этом я уже рассказывала в статье «Как подготовить спальное место для малыша».
4. Пусть ребёнок ложится спать вместе с любимой мягкой игрушкой.
Если таковой ещё нет, вам можно попробовать вместе с вашим чадом выбрать и купить новую красивую, большую, мягкую игрушку (смотрите, чтобы она была безопасной для детей). Тогда малыш, обнимая её, сумеет легче расслабиться и спокойно заснуть.
5. Расскажите ребёнку сказку или спойте песенку.
Слушая песенки и сказки, малыш будет мирно и спокойно засыпать. Но не нужно это делать до победного конца, т.е. до того, пока ребёнок окончательно не уснёт. Иначе данный ритуал превратится для вашего детёныша в определённый «допинг», без которого в будущем он уснуть уже не сможет. Не стоит перед сном читать новые книги и петь новые колыбельные, используйте то, с чем ребёнок уже знаком. В обратном случае это может вызвать всплеск новых впечатлений и эмоций, что активизирует ребёнка. А мы добиваемся другого эффекта.
6. Оставляйте включённым ночник, и, если ребёнка вы переселили в отдельную комнату, оставляйте дверь приоткрытой.
Первый осознанный страх темноты у малыша появляется в 1,5 года. Так что, если вы решили отучить своего ребёночка от совместно сна как раз в возрастной период от 1,5 до 3 лет, то это правило нужно соблюдать обязательно. Если же детки спят вместе с родителями до трёх лет, то обычно первые ночные страхи проходят у них легко и безболезненно.
7. Ни в коем случае не подрывайте доверие ребёнка к вам и не рождайте в его подсознании никому не нужных страхов.
Многие родители идут на некоторую хитрость, чтобы ребёнок спал отдельно. Они укладывают малыша рядом с собой, на родительское ложе, а потом перекладывают в детскую кроватку. На самом деле родители, сами того не подозревая, формируют у ребёнка недоверие к ним. Эта информация откладывается в детском подсознании, результатом чего появляется страх засыпать вообще – ведь только уснёт, а его сразу бросят. Самый оптимальный вариант – постепенно отодвигать детскую кроватку от взрослой, а позже, при необходимости, перенести её в другую комнату. Можно весь процесс превратить в игру, сделать из переселения знаменательное, даже, может быть, праздничное, событие. При этом не проявляйте чрезмерную настойчивость. Это может вызвать обратную реакцию. В любом случае, вы должны понимать, что процесс отучения ребёнка от родительской кровати может занять продолжительное время, поэтому не требуйте и не ждите мгновенных результатов. Вы должны быть готовы к тому, что первое время ребёнок всё равно будет прибегать к вам посреди ночи. Не ругайте его за это и не отвергайте, проявите терпение.
Бывают случаи, когда родители пытаются припугнуть своих ребяток дядей милиционером или Бабой Ягой, преследуя цель поскорее отправить ребёнка спать. Не нужно этого делать – последствия могут быть необратимыми. К психологу обратиться точно придётся, если родители хотят добиться полноценного психического развития ребёнка.
Характеры детишек все индивидуальны, отличаются особенными чертами, поэтому и готовых рецептов поведения для всех быть не может. Независимо от того, решите ли вы воспользоваться приведёнными советами или нет, помните, что нужно всегда прислушиваться к ощущениям и желаниям ребёнка, а также к своей интуиции. Тогда и решения вы сможете принимать верные, и вообще, всё сложится благополучно. Растите здоровыми!
© Кристина Осипова
Существуют и плюсы, и минусы совместного сна, поэтому каждый ответственный родитель, взвесив все «за» и «против» и оценив свои возможности, должен принять решение самостоятельно о том, где будет спать малыш. Мой сыночек (год и девять) спит со мной, и пока нас всё устраивает. Если вас беспокоит вопрос, как отучить своё чадо спать вместе с вами в одной кровати и как сделать это безболезненно, то информация, содержащаяся в данной статье, окажется вам полезной.
Чтобы отучить ребёнка спать в родительской постели, необходимо проявить максимум терпения, ваши действия должны быть систематичны и последовательны. Процесс может оказаться весьма длительным и затянуться даже на несколько месяцев. Чтобы переселение малыша в свою кроватку явилось наименее травматичным для его психического состояния, вы можете воспользоваться ниже приведёнными советами.
1. Выбирайте наиболее подходящее для ребёнка время и момент для его «переселения».
Большинство психологов утверждают, что самый лучший возрастной период детишек для того, чтобы начать процесс освоения отдельного от родителей спального места, – 3 года. Тогда детки начинают воспринимать себя личностью, стремятся к самостоятельности и хотят иметь свою собственность, принадлежащую только им одним в том числе и кровать. Однако данный период может быть сдвинут, как на более ранний срок, так и наоборот – поздний. Поэтому здесь нужно рассматривать ситуацию индивидуально, опираясь на особенности конкретного ребёнка. Выбранный период не должен содержать в себе каких-либо неспокойных событий (болезнь, прибавление в семье, переезд и пр.).
2. Не забудьте просто поговорить с ребёнком, объяснить происходящее.
Не нужно никогда недооценивать ребёнка и думать, что он не способен воспринять выданную вами информацию. Постарайтесь объяснить ему, что пришло время, когда он должен спать отдельно. Приведите доводы и аргументы.
3. Необходимо спальное место малыша сделать наиболее комфортным, уютным, красивым и безопасным, а главное – подготовить его с любовью.
Подробно об этом я уже рассказывала в статье «Как подготовить спальное место для малыша».
4. Пусть ребёнок ложится спать вместе с любимой мягкой игрушкой.
Если таковой ещё нет, вам можно попробовать вместе с вашим чадом выбрать и купить новую красивую, большую, мягкую игрушку (смотрите, чтобы она была безопасной для детей). Тогда малыш, обнимая её, сумеет легче расслабиться и спокойно заснуть.
5. Расскажите ребёнку сказку или спойте песенку.
Слушая песенки и сказки, малыш будет мирно и спокойно засыпать. Но не нужно это делать до победного конца, т.е. до того, пока ребёнок окончательно не уснёт. Иначе данный ритуал превратится для вашего детёныша в определённый «допинг», без которого в будущем он уснуть уже не сможет. Не стоит перед сном читать новые книги и петь новые колыбельные, используйте то, с чем ребёнок уже знаком. В обратном случае это может вызвать всплеск новых впечатлений и эмоций, что активизирует ребёнка. А мы добиваемся другого эффекта.
6. Оставляйте включённым ночник, и, если ребёнка вы переселили в отдельную комнату, оставляйте дверь приоткрытой.
Первый осознанный страх темноты у малыша появляется в 1,5 года. Так что, если вы решили отучить своего ребёночка от совместно сна как раз в возрастной период от 1,5 до 3 лет, то это правило нужно соблюдать обязательно. Если же детки спят вместе с родителями до трёх лет, то обычно первые ночные страхи проходят у них легко и безболезненно.
7. Ни в коем случае не подрывайте доверие ребёнка к вам и не рождайте в его подсознании никому не нужных страхов.
Многие родители идут на некоторую хитрость, чтобы ребёнок спал отдельно. Они укладывают малыша рядом с собой, на родительское ложе, а потом перекладывают в детскую кроватку. На самом деле родители, сами того не подозревая, формируют у ребёнка недоверие к ним. Эта информация откладывается в детском подсознании, результатом чего появляется страх засыпать вообще – ведь только уснёт, а его сразу бросят. Самый оптимальный вариант – постепенно отодвигать детскую кроватку от взрослой, а позже, при необходимости, перенести её в другую комнату. Можно весь процесс превратить в игру, сделать из переселения знаменательное, даже, может быть, праздничное, событие. При этом не проявляйте чрезмерную настойчивость. Это может вызвать обратную реакцию. В любом случае, вы должны понимать, что процесс отучения ребёнка от родительской кровати может занять продолжительное время, поэтому не требуйте и не ждите мгновенных результатов. Вы должны быть готовы к тому, что первое время ребёнок всё равно будет прибегать к вам посреди ночи. Не ругайте его за это и не отвергайте, проявите терпение.
Бывают случаи, когда родители пытаются припугнуть своих ребяток дядей милиционером или Бабой Ягой, преследуя цель поскорее отправить ребёнка спать. Не нужно этого делать – последствия могут быть необратимыми. К психологу обратиться точно придётся, если родители хотят добиться полноценного психического развития ребёнка.
Характеры детишек все индивидуальны, отличаются особенными чертами, поэтому и готовых рецептов поведения для всех быть не может. Независимо от того, решите ли вы воспользоваться приведёнными советами или нет, помните, что нужно всегда прислушиваться к ощущениям и желаниям ребёнка, а также к своей интуиции. Тогда и решения вы сможете принимать верные, и вообще, всё сложится благополучно. Растите здоровыми!
© Кристина Осипова
Храп в детской
Принято считать, что храпят исключительно взрослые и пожилые люди, но
подобные звуковые эффекты могут регистрироваться и у детей, буквально с первых
недель жизни. Кроме того, что храпящий ребёнок вызывает, по крайней мере,
недоумение, такой сон вряд ли можно назвать полноценным, а последствия храпа у
детей могут даже привести к трагедии.
Данные статистики подтверждают, что храп – довольно распространенное явление
среди современных детей. Около десяти процентов считающихся здоровыми малышей
во сне храпят, причём не менее семи процентов из них делают это регулярно.
И терапевты, и педиатры уверены, что здоровый человек должен спать, не издавая
подобных звуков. А регулярно регистрирующийся храп в детском возрасте часто
является симптомом серьёзного заболевания.
Вместе с тем, нельзя не отметить, что у малышей храп может возникать во время
острого респираторного заболевания вследствие нарушения нормального носового
дыхания. После выздоровления пассаж воздуха через носовые пути
восстанавливается, соответственно, проходит и храп.
Механизм развития храпа при нарушении носового дыхания достаточно простой.
Поскольку малыш вынужден дышать ртом, он автоматически его раскрывает шире, чем
обычно, язык перестаёт заполнять ротовую полость целиком, в результате этого на
вдохе мягкое небо смещается к задней стенке глотки, заставляя удерживающие его
мышечные волокна максимально растягиваться.
Движущийся по образовавшемуся каналу воздух приводит в состояние вибрации
анатомические структуры, что и определяет формирование характерного звука.
Нередко храп регистрируется в одной семье у представителей различных поколений,
что с высокой долей вероятности позволяет говорить о передающихся по наследству
анатомических особенностях органов дыхательной системы. Чаще всего речь идёт об
узости носовых ходов.
Опасность храпа для жизни и здоровья ребёнка состоит в том, что очень часто
храп сопровождается кратковременным апноэ, то есть остановкой дыхания. На фоне
выраженного в той или иной степени храпа внезапно происходит остановка дыхания,
которая может продолжаться в течение нескольких секунд или растягиваться на
несколько минут. Создаётся эффект так называемого глубокого погружения во время
сна, в ходе которого в организме ребёнка происходят те же изменения, что и в
теле глубоководного пловца, нырнувшего на стометровую глубину.
Во время кратковременной остановки дыхания все ткани детского организма
находятся в состоянии гипоксии, что самым негативным образом сказывается на
работе клеточных структур, нарушается их функциональная активность. На фоне
апноэ регистрируются и другие физиологические эффекты: уменьшается частота
сердечных сокращений, так как замедляется работа сердца.
Поскольку человеческий организм – высокоорганизованная саморегулируемая
биологическая система, резкое ухудшение основных показателей крови, к которым
относится снижение её насыщения кислородом, запускает механизмы адаптации.
Другими словами, увеличение количества углекислого газа в крови ребёнка
становится причиной пробуждения малыша и активации дыхательного центра.
Поскольку во время храпа подобных кратковременных остановок дыхания может быть
зарегистрировано около четырехсот, малыш просыпается неотдохнувшим. Именно
поэтому дети, которые храпят, обычно выглядят невыспавшимися, усталыми, вялыми
и капризными, им сложно сосредоточиться на конкретном задании, процесс обучения
даётся им с трудом.
Немаловажна и психологическая составляющая при данной патологии. Очень часто
апноэ становится причиной ужасных сновидений, ребёнку снится, что он тонет или
его душат. Иногда недостаток кислорода пробуждает в человеке немотивированный
страх и может даже привести к серьёзным психическим расстройствам.
Своевременное эффективное лечение острых респираторно-вирусных инфекций
позволяет существенно снизить риск появления храпа, а соблюдение несложных
правил, поддержание гигиены сна даст возможность предупредить развитие этого
патологического состояния:
1. Крайне важно, чтобы малыш спал в хорошо проветренном и прекрасно
вентилируемом
помещении.
2. Перед сном недопустима высокая физическая активность и подвижные игры,
приводящие ребёнка в возбуждённое состояние.
3. Положительные эмоции перед сном являются своего рода профилактикой храпа.
4. Минимальный набор одежды во время сна позволяет хорошо отдохнуть всему телу
и тренирует его терморегуляторные механизмы.
5. Спальное место ребёнка должно быть достаточно комфортным и безопасным.
Недопустимо использование перины, панцирных матрасов, раскладушек.
6. При подозрении на нарушение дыхания необходимо перед сном тщательно очищать
носовые ходы.
7. Отсутствие подушки или подушка
небольших размеров позволяют избежать переразгибания
в шейном отделе позвоночника, предупредить появление характерного для такого положения тела храпа.
Горшок и памперсы
Очень часто, любящие своего малыша и
сверх трудолюбивые мамочки стараются, чтобы их малыш был окружён вниманием и
заботой со всех сторон. Малыш просто обязан быть самым первым, самым лучшим и
успешным среди своих соратников, в том числе и в горшочных делах.
Достигая «успехов» уже в шесть-восемь месяцев мамы уверены, что им есть, чем похвастаться перед родными и подружками. Некоторые заходят ещё дальше – чуть ли не после роддома кроха учит команду «пипи», а когда малыш ещё не умеет сидеть, его уже сажают на горшок.
Конечно, всё это стоит огромных физических, эмоциональных и временных затрат и, возможно, достойно похвалы, но только с точки зрения дрессировки. У малыша при таком подходе вырабатывается рефлекс собаки Павлова, если помните такого. Внешний раздражитель – звук «пипи» - и малыш делает свои дела. У таких временных чемпионов проблемы начинаются потом, когда они физиологически начинают чувствовать свои сфинктеры, когда они понимают, что хотят в туалет. Педиатры утверждают, что малыши начинают чувствовать нужные мышцы только к полутора годам, отсюда можно сделать вывод, что ранние попытки приучить к горшку могут положительно сказаться только на экономии памперсов. Кстати, есть доля правды в том, что ношение памперсов отодвигает знакомство с горшком, но происходит это только из-за того, что у малыша отпадает необходимость проситься на горшок и произносить заветные «пипи» или «кака», а если сроки и сдвигаются, то не больше, чем на пару месяцев.
Зачастую малыши просто напросто боятся горшка, при высаживании они начинают плакать, появляется страх и неприязнь к предмету. Для того, чтобы подобного не происходило, можно приобрести горшок заранее, и ненавязчиво, предлагать познакомиться с ним, возможно, с помощью мишки или куклы продемонстрировать, что на нём можно и нужно сидеть, а не одевать на голову. Не обязательно, чтобы он был в разноцветных игрушках, пищалках и шуршалках, ведь это предмет туалета, и надо давать понять малышу, что он не для игр. На что действительно нужно обратить внимание при покупке, так это на то, чтобы он был устойчив, на наличие спинки, которая не помешает, и на то, чтобы малыш не проваливался, т.е. подобрать размер поменьше. Если вы сажаете малыша на горшок, обязательно убедитесь в том, что он не холодный, чтобы кроха не испытывал лишний для такого ответственного момента дискомфорт.
Если случилось так, что вдруг что-то с горшком не ладится, малыш капризничает и отвергает его, не настаивайте. Закройте тему горшка на какое-то время. Интерес к нему обязательно проснётся через пару месяцев.
Много сил, времени и труда у вас заберёт дорога к горшку, но только в том случае, если встали на этот путь слишком рано. Не торопите события, получайте удовольствие от жизни, не усложняйте её ни малышу, ни себе. Памперс – это всего лишь средство гигиены, способное помогать нам освобождать время и руки от стирок и смены штанишек.
Чтобы процесс привыкания к горшку был наиболее гладким, запомните несколько простых правил:
В идеале должно быть тёплое время года.
Малыш на своём языке должен уметь объяснить, что он хочет в туалет, понимать такие слова как трусики, штанишки.
Если кроха сделал всё правильно, его обязательно нужно похвалить, если же нет, не показывать своего огорчения. Улыбнитесь ему.
Предлагайте горшок после сна, или когда точно по его поведению можете определить, что уже пора (малыш тужится или крутится).
Возьмите за правило «ходить» на горшок перед сном и прогулкой, чтобы минимизировать неожиданности. Он будет доволен, когда поймёт, что не сделал дела на улице и дотерпел до дома.
Первое время пользуйтесь памперсом только для сна и улицы. Позже, вы увидите, если он сухой – значит пора на улицу одевать трусики (берите с собой запасные трусы и носочкки, до 3х лет могут случаться казусы даже с хорошо освоившим туалет малышом).
Увлечённые игрой, при прорезывании зубов, в «кризис одного года» у малыша могу случать аварии. Имейте это в виду.
Если вы знаете, что малыш сам может садиться на горшок, не сажайте его самостоятельно, чтобы не отбить его стремление следить за своими чувствами.
Ваш ребёнок обязательно будет садиться но горшок тогда, когда будет готов к этому, мало того, вы не заметите, как он будет пытаться сам выносить его, а через месяц другой, увидя памперсы, он спросит: «Мамочка, а это что?».
Автор: Заговора Мария
Почему мы мешаем своим детям творить?
Все мамы знают, что
творчество – это полезно, и это аксиома. Полезно для развития всевозможных
навыков, способностей и умений. А раннее творчество полезно вдвойне. Поэтому
мы, сознательные мамы, изучаем методики раннего развития, которые рассказывают,
в каком возрасте и как именно лучше начать.
Или же просто берем малыша и сажаем его перед чистым листом бумаги и разноцветными баночками красок. Даем в руки кусочек пластилина. Показываем, как набрать кисточкой краску и нанести на бумагу, как размять пластилин.
А еще все (или почти все) мамы знают, что с этого момента нужно предоставить малышу определенную свободу действий. Ведь творчество – для того, чтоб творить, а не следовать предписаниям, не так ли? В теории все прозрачно. А на практике?
На практике большинство из нас чрезмерно бдительны. И это мешает ребенку почувствовать свободу уже в ту минуту, когда он делает первый шаг в освоении новой задачи. Малыш лезет в заветную баночку пальчиками, размазывает краску по лицу и бумаге. А то и вообще не приступает к рисованию, окуная кисточку в краску и тут же смывая ее – чтоб посмотреть, какого цвета станет вода в баночке.
На этом этапе мама обычно забирает у малыша кисточку и показывает, как «надо» и как «правильно». Это в лучшем случае. В худшем же – начинает ругать чадо за проявления своеволия, испачканные руки и стол. Ведь держать кисточку нужно правильно (а не зажимать в кулачке), краски набирать немножко, а рисовать – аккуратно. И вообще – солнце зеленым не бывает.
Почему так происходит? Нам важно научить ребенка рисовать. Так уж мы, взрослые, устроены: нам нужен результат. А результат – симпатичный рисунок, который можно показывать знакомым со словами «Это наша Катя нарисовала» и слышать возгласы одобрения и умиления.
Да, нам нужен результат. Но кроха об этом не знает, как и о существовании изобразительного искусства и возможности чьей-то оценки его творений. Ребенка интересует процесс – то, что происходит здесь и сейчас. Его интересует, что получится, если:
– погрузить кисточку в краску целиком;
– размазать краску пальчиком;
– смешать этот цвет с вот этим;
– вылить все краски на стол и растереть ладошками...
Но вернемся к первому абзацу: действительно ли цель занятий творчеством – вырастить из крохи профессионального художника, научить его работать с материалом? Когда говорят о пользе детского творчества, подразумевается совсем другое...
Через процесс творчества малыш должен приобрести навыки общения с миром, научиться самовыражению. И что еще важно – творчество дает безграничные возможности для манипулирования материей и пространством. Да-да, безграничные – если, конечно, родители не создадут эти границы.
Отсюда вопрос: почему мы создаем границы? Ответ: потому что для нас их создает общество. Наше сознание уже «испорчено» штампами и понятием нормы. Но сознание малыша – это белоснежный лист, на котором он своими пальчиками ставит первые отпечатки своего «я».
Принимая решение, как поступить с чистым листом бумаги, ребенок учится принимать решения вообще, искать нестандартные подходы. Дети порой удивляют нас, взрослых, свежим взглядом или неожиданным видением привычных вещей.
Творчество – это процесс закладки «создателя» в ребенке. Не столько создателя шедевров искусства, сколько создателя, хозяина своей судьбы. Именно сейчас у малыша закладывается отношение к жизни: будет ли он подстраиваться под события и обстоятельства или будет их активно создавать.
Внушая ребенку, что творить нужно «только так и не иначе», мы навязываем ему реактивный способ мышления, учим быть заложником обстоятельств. Тогда как все успешные люди мыслят проактивно.
Есть и более приближенные по времени цели творчества – приятное времяпрепровождение в компании родителей. Но если проявление креативности малыша будет ограничено строгими рамками, у него может остаться плохое впечатление от первого знакомства с красками и пластилином.
Как результат – может исчезнуть желание заниматься творчеством, и вся польза от занятий, кроме умения делать «правильно», сойдет на нет.
Или же просто берем малыша и сажаем его перед чистым листом бумаги и разноцветными баночками красок. Даем в руки кусочек пластилина. Показываем, как набрать кисточкой краску и нанести на бумагу, как размять пластилин.
А еще все (или почти все) мамы знают, что с этого момента нужно предоставить малышу определенную свободу действий. Ведь творчество – для того, чтоб творить, а не следовать предписаниям, не так ли? В теории все прозрачно. А на практике?
На практике большинство из нас чрезмерно бдительны. И это мешает ребенку почувствовать свободу уже в ту минуту, когда он делает первый шаг в освоении новой задачи. Малыш лезет в заветную баночку пальчиками, размазывает краску по лицу и бумаге. А то и вообще не приступает к рисованию, окуная кисточку в краску и тут же смывая ее – чтоб посмотреть, какого цвета станет вода в баночке.
На этом этапе мама обычно забирает у малыша кисточку и показывает, как «надо» и как «правильно». Это в лучшем случае. В худшем же – начинает ругать чадо за проявления своеволия, испачканные руки и стол. Ведь держать кисточку нужно правильно (а не зажимать в кулачке), краски набирать немножко, а рисовать – аккуратно. И вообще – солнце зеленым не бывает.
Почему так происходит? Нам важно научить ребенка рисовать. Так уж мы, взрослые, устроены: нам нужен результат. А результат – симпатичный рисунок, который можно показывать знакомым со словами «Это наша Катя нарисовала» и слышать возгласы одобрения и умиления.
Да, нам нужен результат. Но кроха об этом не знает, как и о существовании изобразительного искусства и возможности чьей-то оценки его творений. Ребенка интересует процесс – то, что происходит здесь и сейчас. Его интересует, что получится, если:
– погрузить кисточку в краску целиком;
– размазать краску пальчиком;
– смешать этот цвет с вот этим;
– вылить все краски на стол и растереть ладошками...
Но вернемся к первому абзацу: действительно ли цель занятий творчеством – вырастить из крохи профессионального художника, научить его работать с материалом? Когда говорят о пользе детского творчества, подразумевается совсем другое...
Через процесс творчества малыш должен приобрести навыки общения с миром, научиться самовыражению. И что еще важно – творчество дает безграничные возможности для манипулирования материей и пространством. Да-да, безграничные – если, конечно, родители не создадут эти границы.
Отсюда вопрос: почему мы создаем границы? Ответ: потому что для нас их создает общество. Наше сознание уже «испорчено» штампами и понятием нормы. Но сознание малыша – это белоснежный лист, на котором он своими пальчиками ставит первые отпечатки своего «я».
Принимая решение, как поступить с чистым листом бумаги, ребенок учится принимать решения вообще, искать нестандартные подходы. Дети порой удивляют нас, взрослых, свежим взглядом или неожиданным видением привычных вещей.
Творчество – это процесс закладки «создателя» в ребенке. Не столько создателя шедевров искусства, сколько создателя, хозяина своей судьбы. Именно сейчас у малыша закладывается отношение к жизни: будет ли он подстраиваться под события и обстоятельства или будет их активно создавать.
Внушая ребенку, что творить нужно «только так и не иначе», мы навязываем ему реактивный способ мышления, учим быть заложником обстоятельств. Тогда как все успешные люди мыслят проактивно.
Есть и более приближенные по времени цели творчества – приятное времяпрепровождение в компании родителей. Но если проявление креативности малыша будет ограничено строгими рамками, у него может остаться плохое впечатление от первого знакомства с красками и пластилином.
Как результат – может исчезнуть желание заниматься творчеством, и вся польза от занятий, кроме умения делать «правильно», сойдет на нет.
Но что есть «правильно» и «нормально»?
Все нормы навязаны культурой, в которой мы живем. Мы с вами уже являемся носителями этой культуры, ребенок же только начинает ее познавать и обладает большей свободой в плане самовыражения. Поэтому нам тоже есть чему поучиться у малыша.
Поднимитесь с ребенком над нормой, попробуйте мыслить, как он, и увидите безграничные возможности творчества. Вполне возможно, вы тоже начнете получать удовольствие от спонтанности процесса, чего вряд ли стоит ожидать от запланированного рисования солнышек, цветочков и ёлочек по стандартной схеме.
А последствия творческих экспериментов... можно прибрать вместе с ребенком, точно так же – играючи. В конце концов, истинная польза от таких занятий перекроет собой любую лужу краски на полу.
Автор: Анна Мотрич
Все нормы навязаны культурой, в которой мы живем. Мы с вами уже являемся носителями этой культуры, ребенок же только начинает ее познавать и обладает большей свободой в плане самовыражения. Поэтому нам тоже есть чему поучиться у малыша.
Поднимитесь с ребенком над нормой, попробуйте мыслить, как он, и увидите безграничные возможности творчества. Вполне возможно, вы тоже начнете получать удовольствие от спонтанности процесса, чего вряд ли стоит ожидать от запланированного рисования солнышек, цветочков и ёлочек по стандартной схеме.
А последствия творческих экспериментов... можно прибрать вместе с ребенком, точно так же – играючи. В конце концов, истинная польза от таких занятий перекроет собой любую лужу краски на полу.
Автор: Анна Мотрич
Как успокоить ребёнка во время истерики?
Есть западный и восточный взгляды на воспитание детей, различиям которых
посвящена не одна книга. Но сколько бы ни было придумано способов правильного
воспитания, дети не перестанут быть детьми. И каждый ребёнок может превращаться
из тихого ангелочка в кричащего монстра. Почему так происходит и как усмирить
своё чадо? Почему ребёнок устраивает истерики?
В общественном месте часто можно увидеть малышей, которые кричат, плачут и топают ногами, когда мамы не покупают им желаемых сладостей или игрушек. Такие избалованные детки просто капризничают, считает эксперт.
«Было бы здорово различать понятия «истерика» и «каприз». Когда малыш капризничает, он знает, как повести себя так, чтобы получить желаемое. Он уверен, что родители не выдержат и совершенно точно уступят. Капризы похожи на истерики и могут сопровождаться плачем, криком, топаньем ног. Но нужно понимать, что это контролируемый ребёнком процесс», — предупредила семейный психолог Светлана Меркулова.
В отличие от каприза, истерика — спонтанное явление. Малыш просто не способен совладать с эмоциями и срывается на плач и крик.
«Истерика возникает в результате эмоционального напряжения. Ребёнку трудно осознать, что с ним происходит, он только учится понимать себя. Усталость, избыток впечатлений и эмоций, много людей рядом, новое незнакомое место — всё это способно вызвать истерику. Часто бывает так, что ребёнок и остановиться-то не может без посторонней помощи», — сказала психолог.
Советы родителям
Даже если родителя беспокоят недовольные взгляды окружающих, специалист советует не кричать, не «шикать» и никогда не поднимать руку на возмутителя спокойствия. Однако и поощрять такое поведение, убеждая себя в том, что бедному сыночку или несчастной доченьке надо выплакаться, нельзя. Необходимо найти золотую середину, не выбирая между кнутом и пряником.
«Агрессивное поведение только усугубит ситуацию. Эффективный способ борьбы с истерикой — игнорировать её. Ребёнок быстро поймёт, что устраивать представление без благодарных зрителей — глупо. Надо признать, что некоторым родителям легче уступить, чем выдержать детскую истерику в публичном месте. Но это ведёт к закреплению такого поведения. Лучше спокойно и уверенно переждите вспышку. Ваше спокойствие поможет малышу остановиться», — посоветовала Меркулова.
Надо быть непоколебимым, но ни в коем случае не безразличным. Когда крик и плач стихнут, стоит приласкать маленького бунтаря, повторить, как сильно любите его, и поговорить о том, что его так расстроило. При этом желательно называть те эмоции, которые он испытывал, тогда ребёнок поймёт, что с ним происходило. Также эксперт посоветовала родителям сказать малышу о том, как приятно с ним говорить, когда он спокоен.
«Дети должны учиться выражать свои желания с помощью слов», — объяснила специалист.
Если игнорировать истерику не получается, и маленький крикун продолжает привлекать внимание окружающих своим плачем, родители могут пойти другим путём — отвлечь и развлечь.
«Любое ваше неожиданное поведение может остановить истерику. Например, вы можете чему-то сильно удивиться или изобразить, что у вас неожиданно зазвонил телефон, и после «звонка» сообщить малышу что-то необычное. Маленького ребёнка (1–2 года) достаточно легко отвлечь: ему достаточно что-то показать, чтобы переключить его внимание. С ребёнком 3–5 лет иногда достаточно озвучить, что он чувствует, чтобы повод для слёз исчез. Придумайте таблетки (витаминки) от плохого настроения. Иногда истерику удаётся остановить с помощью причитаний о «трудной» судьбе «бедного, несчастного» ребёнка», — рассказала эксперт.
Тактильный контакт также хорошо успокаивает и даёт ощущение защищённости. Но если сынишка или дочурка сопротивляются, не стоит прижимать их насильно, объяснила психолог.
Советы окружающим
Окружающие нередко становятся невольными зрителями истерик чужих детей. Иногда без возможности покинуть помещение: ребёнок, например, может начать плакать в самолёте или поезде. Британские учёные из Университета Ньюкасла и Центра лучевой диагностики Wellcome Trust уже давно выяснили, что детский плач — один из самых неприятных звуков для человека. Но нет такого ребёнка, который бы никогда не плакал. Поэтому в первую очередь надо быть понимающим и терпеливым. К тому же не стоит учить родителей азам воспитания. А вот осуждающие или вопросительные взгляды на самого нарушителя тишины иногда могут даже помочь.
«Действительно неприятно, когда в вашем присутствии случаются такие сцены. Нужно понимать, что это естественный процесс формирования, который проживают все дети хоть и с различной интенсивностью. Не старайтесь как-то повлиять на происходящее: не стоит давать советы и, тем более, высказывать критичные замечания в адрес родителей. Дайте им возможность справиться с происходящим самостоятельно. Кстати, иногда, если ребёнок чувствует осуждение со стороны окружающих, он способен удерживать себя в рамках. Однако, если вас никто не просит о помощи — просто не мешайте», — посоветовала Меркулова.
Даже если случайному прохожему удастся остановить детскую истерику, это может задеть чувства родителей, которые будут винить себя за то, что не смогли совладать со своим ребёнком самостоятельно.
Автор: Полина Викулина
В общественном месте часто можно увидеть малышей, которые кричат, плачут и топают ногами, когда мамы не покупают им желаемых сладостей или игрушек. Такие избалованные детки просто капризничают, считает эксперт.
«Было бы здорово различать понятия «истерика» и «каприз». Когда малыш капризничает, он знает, как повести себя так, чтобы получить желаемое. Он уверен, что родители не выдержат и совершенно точно уступят. Капризы похожи на истерики и могут сопровождаться плачем, криком, топаньем ног. Но нужно понимать, что это контролируемый ребёнком процесс», — предупредила семейный психолог Светлана Меркулова.
В отличие от каприза, истерика — спонтанное явление. Малыш просто не способен совладать с эмоциями и срывается на плач и крик.
«Истерика возникает в результате эмоционального напряжения. Ребёнку трудно осознать, что с ним происходит, он только учится понимать себя. Усталость, избыток впечатлений и эмоций, много людей рядом, новое незнакомое место — всё это способно вызвать истерику. Часто бывает так, что ребёнок и остановиться-то не может без посторонней помощи», — сказала психолог.
Советы родителям
Даже если родителя беспокоят недовольные взгляды окружающих, специалист советует не кричать, не «шикать» и никогда не поднимать руку на возмутителя спокойствия. Однако и поощрять такое поведение, убеждая себя в том, что бедному сыночку или несчастной доченьке надо выплакаться, нельзя. Необходимо найти золотую середину, не выбирая между кнутом и пряником.
«Агрессивное поведение только усугубит ситуацию. Эффективный способ борьбы с истерикой — игнорировать её. Ребёнок быстро поймёт, что устраивать представление без благодарных зрителей — глупо. Надо признать, что некоторым родителям легче уступить, чем выдержать детскую истерику в публичном месте. Но это ведёт к закреплению такого поведения. Лучше спокойно и уверенно переждите вспышку. Ваше спокойствие поможет малышу остановиться», — посоветовала Меркулова.
Надо быть непоколебимым, но ни в коем случае не безразличным. Когда крик и плач стихнут, стоит приласкать маленького бунтаря, повторить, как сильно любите его, и поговорить о том, что его так расстроило. При этом желательно называть те эмоции, которые он испытывал, тогда ребёнок поймёт, что с ним происходило. Также эксперт посоветовала родителям сказать малышу о том, как приятно с ним говорить, когда он спокоен.
«Дети должны учиться выражать свои желания с помощью слов», — объяснила специалист.
Если игнорировать истерику не получается, и маленький крикун продолжает привлекать внимание окружающих своим плачем, родители могут пойти другим путём — отвлечь и развлечь.
«Любое ваше неожиданное поведение может остановить истерику. Например, вы можете чему-то сильно удивиться или изобразить, что у вас неожиданно зазвонил телефон, и после «звонка» сообщить малышу что-то необычное. Маленького ребёнка (1–2 года) достаточно легко отвлечь: ему достаточно что-то показать, чтобы переключить его внимание. С ребёнком 3–5 лет иногда достаточно озвучить, что он чувствует, чтобы повод для слёз исчез. Придумайте таблетки (витаминки) от плохого настроения. Иногда истерику удаётся остановить с помощью причитаний о «трудной» судьбе «бедного, несчастного» ребёнка», — рассказала эксперт.
Тактильный контакт также хорошо успокаивает и даёт ощущение защищённости. Но если сынишка или дочурка сопротивляются, не стоит прижимать их насильно, объяснила психолог.
Советы окружающим
Окружающие нередко становятся невольными зрителями истерик чужих детей. Иногда без возможности покинуть помещение: ребёнок, например, может начать плакать в самолёте или поезде. Британские учёные из Университета Ньюкасла и Центра лучевой диагностики Wellcome Trust уже давно выяснили, что детский плач — один из самых неприятных звуков для человека. Но нет такого ребёнка, который бы никогда не плакал. Поэтому в первую очередь надо быть понимающим и терпеливым. К тому же не стоит учить родителей азам воспитания. А вот осуждающие или вопросительные взгляды на самого нарушителя тишины иногда могут даже помочь.
«Действительно неприятно, когда в вашем присутствии случаются такие сцены. Нужно понимать, что это естественный процесс формирования, который проживают все дети хоть и с различной интенсивностью. Не старайтесь как-то повлиять на происходящее: не стоит давать советы и, тем более, высказывать критичные замечания в адрес родителей. Дайте им возможность справиться с происходящим самостоятельно. Кстати, иногда, если ребёнок чувствует осуждение со стороны окружающих, он способен удерживать себя в рамках. Однако, если вас никто не просит о помощи — просто не мешайте», — посоветовала Меркулова.
Даже если случайному прохожему удастся остановить детскую истерику, это может задеть чувства родителей, которые будут винить себя за то, что не смогли совладать со своим ребёнком самостоятельно.
Автор: Полина Викулина
Агрессор из приличной семьи
Малыш начал ходить, мы вышли с ним в песочницу, и что же оказалось? Наш
кроткий ангел стучит малышку в кудряшках по голове лопаткой, пытаясь отобрать у
нее приглянувшуюся формочку, а когда она формочку не отдает - собирается ее
укусить... И все это с плачем или с утробным криком Тарзана. Или вот еще: от
большой любви наша годовалая крошка так сильно обнимает и сжимает ровесницу,
что та начинает плакать от испуга.
Мама в ужасе - неужели у нас агрессивный ребенок? Где и в чем мы ошиблись? Вроде и голос на него не повышали, и не шлепали никогда. В чем же дело?
А дело в том, дорогие мамы, папы, бабушки и няни, что ваш ребенок подрос.
И нравится нам это или не нравится, но более 70 процентов детей в возрасте от 1,2 до 2 лет имеют «вспышки агрессивного поведения». Но это совсем не значит, что он вырастет агрессивным и неуправляемым.
Для феномена агрессии годовалых есть отдельное название - возрастная агрессия.
Что это такое, как выглядит и что с этим делать?
Попробуем ответить максимально подробно, потому что это как раз такое поведение малыша, по поводу которого у родителей впервые возникают сильные и противоречивые чувства: стыд, желание закричать, а может быть даже ударить ребенка, который ведет себя так некрасиво.
У англоязычных психологов и педагогов есть термин «тоддлер» - это ребенок от 1 до 2 лет. Он недавно начал ходить и вообще малоуправляемый, почти невменяемый и весьма непослушный.
Ребенок вдруг перестает слушать обращенную к нему речь и вообще что-либо. В этот момент он весь – сплошное желание или не-желание чего-либо.
Он кричит, он может бить, кусать или отчаянно размахивать ногами и головой.
Он совершенно не замечает реакции на себя и свое поведение со стороны взрослых и даже своей мамы.
Он выдирает приглянувшийся совочек из рук стоящего рядом малыша, и может сделать это достаточно резко и грубо – например, толкнуть или укусить. Интеллигентные, приличные мамы нередко впадают в шок – если это первый случай. А потом может наступить отчаянье «я не справляюсь!» или тревога: «с ребенком что-то не так!»
Хотелось бы более подробно рассказать об этом распространенном «феномене» поведения маленького ребенка.
Причины появления «агрессии тоддлеров»
Одна из причин в том, что наш малыш еще совсем не умеет общаться с другими детьми. Очень хочет, но совсем не умеет. Малыш хочет вступить в физический контакт, погладить, а вместо этого бьет по лицу ладошкой. Поцелуй в щечки плавно переходит в укус, а объятия – в сильный толчок. В результате мамы на площадке начинают перешептываться, а то и вслух высказываться: «агрессивный».
Просто это такой возраст, когда желаний у нашего ребенка много, а словарный запас недостаточен. Желания сильные, ждать их исполнения малыш почти совсем не может, а слова, позволяющие эти желания выразить, очень быстро кончаются. Говоря научным языком, «вторая сигнальная система» развита слабо, и когда ее возможности исчерпываются – на помощь приходит «первая» (помните, что это такое ?) – правильно, крик и жестикуляция - то, как общаются друг с другом животные. А когда и эти возможности исчерпываются – в ход идут руки. И происходить это может быстро – буквально в течении минуты. И вот уже драка.
«У нас приличная семья, а ребенок так себя ведет!»
Главное для родителей - не пугаться. Мы имеем дело с возрастным феноменом: само появилось, само и пройдет. Со временем. Если мы будем правильно реагировать.
Какая же реакция на агрессивное поведение ребенка этого возраста будет правильной?
Итак, правила поведения в песочнице:
Во-первых: если у вас есть физическая возможность, возьмите малыша на руки и «изымите» его из зоны конфликта. Обоснование тут простое: пока ребенок видит желанный предмет или сверстника, с которым только что сцепился – он не услышит ничего и никого.
Во-вторых: помните, что в тот момент, когда ваш малыш плачет, кричит, или просто сильно расстроен – он не воспринимает ничего и никого. Любые, даже самые правильные, слова не достигнут цели.
Воспитывать дитя надо в «нейтральное время», когда буря чувств
Мама в ужасе - неужели у нас агрессивный ребенок? Где и в чем мы ошиблись? Вроде и голос на него не повышали, и не шлепали никогда. В чем же дело?
А дело в том, дорогие мамы, папы, бабушки и няни, что ваш ребенок подрос.
И нравится нам это или не нравится, но более 70 процентов детей в возрасте от 1,2 до 2 лет имеют «вспышки агрессивного поведения». Но это совсем не значит, что он вырастет агрессивным и неуправляемым.
Для феномена агрессии годовалых есть отдельное название - возрастная агрессия.
Что это такое, как выглядит и что с этим делать?
Попробуем ответить максимально подробно, потому что это как раз такое поведение малыша, по поводу которого у родителей впервые возникают сильные и противоречивые чувства: стыд, желание закричать, а может быть даже ударить ребенка, который ведет себя так некрасиво.
У англоязычных психологов и педагогов есть термин «тоддлер» - это ребенок от 1 до 2 лет. Он недавно начал ходить и вообще малоуправляемый, почти невменяемый и весьма непослушный.
Ребенок вдруг перестает слушать обращенную к нему речь и вообще что-либо. В этот момент он весь – сплошное желание или не-желание чего-либо.
Он кричит, он может бить, кусать или отчаянно размахивать ногами и головой.
Он совершенно не замечает реакции на себя и свое поведение со стороны взрослых и даже своей мамы.
Он выдирает приглянувшийся совочек из рук стоящего рядом малыша, и может сделать это достаточно резко и грубо – например, толкнуть или укусить. Интеллигентные, приличные мамы нередко впадают в шок – если это первый случай. А потом может наступить отчаянье «я не справляюсь!» или тревога: «с ребенком что-то не так!»
Хотелось бы более подробно рассказать об этом распространенном «феномене» поведения маленького ребенка.
Причины появления «агрессии тоддлеров»
Одна из причин в том, что наш малыш еще совсем не умеет общаться с другими детьми. Очень хочет, но совсем не умеет. Малыш хочет вступить в физический контакт, погладить, а вместо этого бьет по лицу ладошкой. Поцелуй в щечки плавно переходит в укус, а объятия – в сильный толчок. В результате мамы на площадке начинают перешептываться, а то и вслух высказываться: «агрессивный».
Просто это такой возраст, когда желаний у нашего ребенка много, а словарный запас недостаточен. Желания сильные, ждать их исполнения малыш почти совсем не может, а слова, позволяющие эти желания выразить, очень быстро кончаются. Говоря научным языком, «вторая сигнальная система» развита слабо, и когда ее возможности исчерпываются – на помощь приходит «первая» (помните, что это такое ?) – правильно, крик и жестикуляция - то, как общаются друг с другом животные. А когда и эти возможности исчерпываются – в ход идут руки. И происходить это может быстро – буквально в течении минуты. И вот уже драка.
«У нас приличная семья, а ребенок так себя ведет!»
Главное для родителей - не пугаться. Мы имеем дело с возрастным феноменом: само появилось, само и пройдет. Со временем. Если мы будем правильно реагировать.
Какая же реакция на агрессивное поведение ребенка этого возраста будет правильной?
Итак, правила поведения в песочнице:
Во-первых: если у вас есть физическая возможность, возьмите малыша на руки и «изымите» его из зоны конфликта. Обоснование тут простое: пока ребенок видит желанный предмет или сверстника, с которым только что сцепился – он не услышит ничего и никого.
Во-вторых: помните, что в тот момент, когда ваш малыш плачет, кричит, или просто сильно расстроен – он не воспринимает ничего и никого. Любые, даже самые правильные, слова не достигнут цели.
Воспитывать дитя надо в «нейтральное время», когда буря чувств
улеглась.
Поэтому, все, что нужно в конфликтный момент - это чтобы ребенок почувствовал, что вы рядом с ним, и вы его не отвергаете.
В-третьих: постарайтесь не думать о том, как сейчас на вас смотрят другие родители и что они думают о результатах вашего воспитания. Сосредоточьтесь лучше на своем малыше. Ему важно услышать от вас правильные слова.
Не над говорить ему «ты плохой мальчик (девочка)! Мама тебя не любит!» (это классика жанра, такое и сейчас еще можно услышать на детской площадке, правда, чаще все же из уст пожилых людей – бабушек или нянь).
Скажите ребенку максимум «ты плохо сделал» или «как же ты, такая хорошая девочка и так нехорошо сделала».
Надо разделять проступок и того, кто его совершил.
Помните также, что ребенок еще только-только осваивает социальные нормы, то есть только начинает понимать, что такое хорошо, и что такое плохо.
И наконец, в-четвертых: ребенку нужно в простых словах объяснить его же собственное поведение. Есть даже такой психологический термин «интерпретация поведения». Дело в том, что малыш не очень понимает, что именно он сделал, а главное – почему это произошло. Вот и надо в простых словах объяснить ему, что «Ваня (ты) очень расстроился из-за того, что Даша не хотела дать тебе совочек. И ты (Ваня) так рассердился, что даже толкнул Дашу. Это получилось не хорошо. Видишь, Даша плачет, она бедная. Давай теперь пойдем, ее пожалеем, скажем «прости, больше не буду».
Подобный текст можно шептать на ушко даже не говорящему еще малышу. Обычно ребенок гораздо больше понимает, чем может произнести.
И главное – не отвергайте ребенка в момент негативного, неправильного поведения. Если малыш почувствует, что вы его в данный момент не любите – он не услышит никаких ваших слов и ничего не поймет. Все его способности понимания уйдут на то, что «мама меня сейчас не любит». А это состояние для ребенка невыносимо.
Бывают ли действительно агрессивные дети такого возраста?
Часто за агрессивных принимают детей слишком возбудимых, неуравновешенных, гиперактивных. Таких детей легко заметить на детских площадках - они очень быстро бегают, все время куда-то залезают, часто падают, двигаются как бы на повышенных оборотах. Агрессивность таких детей – лишь побочный продукт их общей высокой «разрушительности».
Еще по-настоящему агрессивными бывают дети, у которых серьезные неполадки в семье. Несчастный, загруженный взрослый кричит на ребенка или шлепает его – ребенок бьет ровесника в песочнице. Это так называемая отраженная агрессия. И пока не снимется источник напряжения у взрослого, ребенок не перестанет вести себя агрессивно.
Еще ведут себя более агрессивно те дети, родители которых разрешают им смотреть по телевизору и видео все подряд. Казалось бы, какая связь между телевизором и жизнью? Дело в том, что дети до 3-4 лет многому учатся в основном благодаря подражанию. Они не анализируют образцы поведения взрослых, а просто их повторяют. Агрессия, подсмотренная с телеэкрана – так называемая «масс-медийно наведенная агрессия». По тому, как двигается ребенок на детской площадке, каким голосом он произносит слова, можно догадаться, что он насмотрелся боевиков или просто агрессивных мультиков. Если такой ребенок играет рядом с вашим – смотрите внимательно, т.к. действия детей, часто и помногу смотрящих программы с образцами агрессивного поведения, могут быть непредсказуемы.
Уроки песочницы: первая школа общения
Именно в песочнице осваиваются важнейшие понятия «мое», «твое», «чужое», «меняться».
Поэтому, все, что нужно в конфликтный момент - это чтобы ребенок почувствовал, что вы рядом с ним, и вы его не отвергаете.
В-третьих: постарайтесь не думать о том, как сейчас на вас смотрят другие родители и что они думают о результатах вашего воспитания. Сосредоточьтесь лучше на своем малыше. Ему важно услышать от вас правильные слова.
Не над говорить ему «ты плохой мальчик (девочка)! Мама тебя не любит!» (это классика жанра, такое и сейчас еще можно услышать на детской площадке, правда, чаще все же из уст пожилых людей – бабушек или нянь).
Скажите ребенку максимум «ты плохо сделал» или «как же ты, такая хорошая девочка и так нехорошо сделала».
Надо разделять проступок и того, кто его совершил.
Помните также, что ребенок еще только-только осваивает социальные нормы, то есть только начинает понимать, что такое хорошо, и что такое плохо.
И наконец, в-четвертых: ребенку нужно в простых словах объяснить его же собственное поведение. Есть даже такой психологический термин «интерпретация поведения». Дело в том, что малыш не очень понимает, что именно он сделал, а главное – почему это произошло. Вот и надо в простых словах объяснить ему, что «Ваня (ты) очень расстроился из-за того, что Даша не хотела дать тебе совочек. И ты (Ваня) так рассердился, что даже толкнул Дашу. Это получилось не хорошо. Видишь, Даша плачет, она бедная. Давай теперь пойдем, ее пожалеем, скажем «прости, больше не буду».
Подобный текст можно шептать на ушко даже не говорящему еще малышу. Обычно ребенок гораздо больше понимает, чем может произнести.
И главное – не отвергайте ребенка в момент негативного, неправильного поведения. Если малыш почувствует, что вы его в данный момент не любите – он не услышит никаких ваших слов и ничего не поймет. Все его способности понимания уйдут на то, что «мама меня сейчас не любит». А это состояние для ребенка невыносимо.
Бывают ли действительно агрессивные дети такого возраста?
Часто за агрессивных принимают детей слишком возбудимых, неуравновешенных, гиперактивных. Таких детей легко заметить на детских площадках - они очень быстро бегают, все время куда-то залезают, часто падают, двигаются как бы на повышенных оборотах. Агрессивность таких детей – лишь побочный продукт их общей высокой «разрушительности».
Еще по-настоящему агрессивными бывают дети, у которых серьезные неполадки в семье. Несчастный, загруженный взрослый кричит на ребенка или шлепает его – ребенок бьет ровесника в песочнице. Это так называемая отраженная агрессия. И пока не снимется источник напряжения у взрослого, ребенок не перестанет вести себя агрессивно.
Еще ведут себя более агрессивно те дети, родители которых разрешают им смотреть по телевизору и видео все подряд. Казалось бы, какая связь между телевизором и жизнью? Дело в том, что дети до 3-4 лет многому учатся в основном благодаря подражанию. Они не анализируют образцы поведения взрослых, а просто их повторяют. Агрессия, подсмотренная с телеэкрана – так называемая «масс-медийно наведенная агрессия». По тому, как двигается ребенок на детской площадке, каким голосом он произносит слова, можно догадаться, что он насмотрелся боевиков или просто агрессивных мультиков. Если такой ребенок играет рядом с вашим – смотрите внимательно, т.к. действия детей, часто и помногу смотрящих программы с образцами агрессивного поведения, могут быть непредсказуемы.
Уроки песочницы: первая школа общения
Именно в песочнице осваиваются важнейшие понятия «мое», «твое», «чужое», «меняться».
В этих понятиях – залог нормальной жизни в социуме. И усваиваются они не вдруг. На это требуется время. От нескольких недель до нескольких месяцев. И ни в коем случае «плохое» поведение ребенка не должно становиться поводом к тому, чтобы в песочницу не ходить.
Песочница развивает социальный интеллект ребенка.
Наши дети с огромным интересом наблюдают за сверстниками, особенно интересны им дети чуть постарше. Они учатся новым игровым действиям. Правда, могут подхватить и какие-нибудь вредные привычки.
Вместе играть годовалые и двухлетние еще не могут (по своим возрастным возможностям), но с большим интересом играют рядом.
В компании двухлеток уже видны лидеры. Тихони, заводилы и аутсайдеры.
Деткам очень нравится просто смотреть, как играют другие. Ровесники говорят на одном языке. Им просто развлечь друг друга, а взрослому нужно очень стараться.
Кроме того, мама (или бабушка, или няня) и малыш за день устают друг от друга, и прогулка в компании других ребятишек может очень неплохо разрядить напряженность.
Песочница – клуб общения для мам. Маме маленького ребенка очень важно в течение дня общаться с другими взрослыми людьми, желательно имеющими сходные проблемы.
И для ребенка лучше гулять в компании знакомых деток – так проще складываются игровые отношения. И для мам, зачастую сидящих в четырех стенах и томящихся от недостатка общения, это хороший способ «вдохнуть воздуха» во всех смыслах.
Известно, что русская психотерапия – это общение с друзьями. Возможность поделиться какими-то мыслями, или просто переброситься парой слов.
Видя, что другие дети ведут себя похожим образом, вы можете понять, что ваш ребенок – не монстр.
Это очень важный урок для начинающей мамы. Ведь известно, что первый ребенок – мера всех вещей. И кажется, что он такой – один. Прекрасный или ужасный.
Важно гулять вместе с детьми, чтобы видеть, как ведут себя другие.
Хорошо и на мир посмотреть и себя показать. А в условиях жизни большого города единственное место, где это можно устроить для маленького ребенка – это песочница.
Опубликовано в журнале "Мой ребенок", 2007 год
Автор статьи: Екатерина Бурмистрова, психолог
Отвергая отца
На приеме: (мальчик 6 лет, тяжелое невротическое
расстройство)
- С кем ты живешь?
- С мамой.
- А папа?
- А мы его выгнали.
- Как это?
- Мы с ним развелись … он нас унижает... он не мужик … испортил нам лучшие годы…
На приеме: (подросток 14 лет, тяжелые мигрени, обмороки, противоправное поведение)
- А почему ты не нарисовал папу, ведь вы же одна семья?
- Лучше бы его вообще не было, такого папы…
- Что ты имеешь ввиду?
- Он матери всю жизнь испоганил, вел себя как свинья…сейчас не работает…
- А лично к тебе папа как относится?
- Ну, за двойки не ругает…
- … все?
- И все, …чего от него? ...я даже деньги сам зарабатываю себе на развлечения…
- А чем зарабатываешь?
- Корзины плету…
- А кто научил? - Отец… он меня вообще многому научил, я еще рыбу ловить могу…машину водить могу… по дереву немного… вот к весне лодку смолили, на рыбалку с отцом поедем. - Как же ты в одной лодке сидишь с человеком, которого бы лучше вообще на свете не было?
- … ну, вообще у нас с ним так-то… отношения интересные … когда мать уезжает, у нас хорошо…это она с ним не ладит, а я то и с мамкой и с отцом могу, когда не вместе...
На приеме: (девочка 6 лет, проблемы с общением, не внимательная, ночные кошмары, заикание, грызет ногти …)
- Почему ты нарисовала только маму с братом, а где же папа и ты?
- Ну, мы в другом месте, чтобы у мамы было хорошее настроение…
- А если вы будете все вместе? - То плохо…
- Как это плохо?
- ... … (девочка плачет)
Через некоторое время:
- Только вы маме не говорите, что я папу тоже люблю, очень…
На приеме: (подросток с тяжелым невротическим нарушением)
- …Ваш сын действительно верит в смерть своего отца?
- Да! Мы это ему специально сказали,… а то не дай бог с ним встретиться захочет, потом необерешься наследственности,… но мы с бабушкой про отца только хорошее говорим, чтоб не переживал и стремился стать хорошим человеком.
На приеме: (мальчик 8 лет, тяжелая депрессия и ряд других заболеваний)
- … А что с папой?
- Не знаю…
Я обращаюсь к маме: - Вы не говорите о смерти отца?
- Он знает, мы говорили об этом… (мама плачет), да он и не спрашивает, и фотографии смотреть не хочет.
Когда мама выходит из кабинета, я спрашиваю мальчика: - … тебе интересно про папу узнать?
Мальчик оживает и первый раз смотрит мне в глаза: - Да, но нельзя…
- Почему?
- Мама опять заплачет, не надо.
За время работы с детьми, в своей практике, мне пришлось столкнуться со следующими фактами:
- Дети любят своих родителей одинаково сильно, вне зависимости от демонстрируемого ими поведения.
- Ребенок воспринимает маму и папу как целое и как важнейшую часть самого себя.
- Отношение ребенка к отцу и отца к ребенку всегда формирует мать. (Женщина выступает посредником между отцом и ребёнком, именно она транслирует ребёнку: кто его отец, какой он и как к нему следует относиться).
Мать имеет абсолютную власть над ребёнком, она делает с ним всё что захочет, сознательно или бессознательно. Такая сила дана женщине природой для того, чтобы потомство смогло выжить без лишних сомнений. Сначала сама мама является миром ребенка, а позднее она выводит ребенка в мир через себя. Ребенок познает мир через маму, видит мир ее глазами, акцентирует внимание на том, что значимо для мамы. Осознанно и неосознанно мама активно формирует восприятие ребенка. С отцом ребенка тоже знакомит мама, она транслирует степень значимости отца. Если мама не доверяет мужу, то ребенок будет избегать отца.
На приеме:
- Моей дочке 1год 7месяцев. Она с криком убегает от отца, а когда он берет ее на руки - плачет и вырывается. А последнее время стала говорить отцу: “Уходи, я тебя не люблю. Ты плохой”.
- А что вы действительно чувствуете к своему мужу?
- Я сильно обижена на него…до слез.
Отношение отца к ребенку тоже формирует мать. Например, если женщина не уважает отца ребенка, то мужчина может отказать ребенку во внимании. Достаточно часто повторяется одна и та же ситуация: стоит только женщине изменить внутреннее отношение к отцу ребенка, как он неожиданно изъявляет желание видеть ребенка и участвовать в его воспитании. И это даже в тех случаях, когда отец до этого долгие годы игнорировал ребенка.
- Если нарушено внимание, память, неадекватна самооценка, а поведение оставляет желать лучшего – то в душе ребенка катастрофически не хватает отца.
- Отвержение отца в семье часто ведет к появлению интеллектуальной и психической задержке развития ребенка.
- Если нарушена коммуникативная сфера, высокая тревожность, страхи, а приспосабливаться к жизни ребенок так и не научился, и везде чувствует себя чужим – значит он никак не может отыскать маму в своем сердце.
- Детям легче справляться с проблемами взросления, если они чувствуют, что мама и папа принимают их целиком, такими, какие они есть.
- Ребенок растет здоровым эмоционально и физически, когда он находится вне зоны проблем своих родителей - каждого индивидуально и/или их как пары. То есть он занимает свое детское место в системе семьи.
- Ребёнок всегда “держит флаг” за отвергнутого родителя. Поэтому он будет соединяться с ним в своей душе любыми способами. Например, он может повторять тяжёлые особенности судьбы, характера, поведения и т.п. Причём, чем сильнее мать не принимает эти особенности, тем ярче у ребёнка они проявляются. Но как только мама искренне разрешит ребёнку быть похожим на своего отца, любить его открыто, у ребёнка появится выбор: соединяться с отцом через тяжелое или же любить его напрямую – сердцем.
Ребенок предан маме и папе одинаково сильно, он связан любовью. Но когда отношения в паре становятся тяжелыми, ребенок силой своей преданности и любви глубоко включается в то тяжелое, что причиняет боль родителям. Он берет на себя столько, что действительно во многом облегчает душевные страдания одного или обоих родителей сразу. Например, ребенок может стать психологически равным родителям: другом, партнером. И даже психотерапевтом. А может подняться еще выше, заменяя психологически им их родителей. Такая ноша является непосильной ни для физического, ни для психического здоровья ребенка. Ведь, в итоге, он остается без своей опоры – без родителей.
Когда мама не любит, не доверяет, не уважает или просто обижена на отца ребенка, то глядя на ребенка и видя в нем многие проявления отца, осознанно или неосознанно дает малышу понять, что его “мужская часть” плохая. Она как бы говорит: “Это мне не нравится. Ты не мой ребенок, если ты похож на своего отца”. И из любви к матери, а точнее из-за глубокого стремления выжить в данной семейной системе, ребёнок всё-таки отказывается от отца, а следовательно и от мужского в себе.
За подобный отказ ребенок платит слишком дорогую цену. В душе этого предательства он себе никогда не простит. И обязательно накажет себя за это сломанной судьбой, плохим здоровьем, неудачливостью в жизни. Ведь жить с этой виной невыносимо, даже если она не всегда осознаётся. Но это цена его выживания.
Чтобы примерно почувствовать, что же происходит в душе ребёнка, попробуйте закрыть глаза и представить двух самых близких для вас людей, за которых вы можете, не задумываясь, отдать жизнь. А теперь вы все трое, крепко держась за руки, оказались в горах. Но гора, на которой вы стояли, неожиданно рухнула. И оказалось, что вы чудом удержались на скале, а два ваших самых дорогих человека повисли над пропастью, держась за ваши руки. Силы кончаются и вы понимаете, что двоих не вытащить. Спасти можно только кого-то одного. Кого вы выберете? В этот момент мамы, как правило, говорят: “Нет, лучше уж умереть всем вместе. Это ужасно!” Действительно, так было бы легче, но условия жизни таковы, что ребенку приходится сделать невозможный выбор. И он его делает. Чаще в сторону мамы. “Представьте, что вы все-таки отпустили одного человека и вытащили другого.
- Что вы будете чувствовать по отношению к тому, кого вы не смогли спасти?
- Огромную, испепеляющую вину.
- А к тому, ради кого вы это сделали?
- Ненависть”.
Но природа мудра - тема злости на мать в детстве табулирована жестко. Это оправдано, ведь мама не только дарит жизнь, она её ещё и поддерживает. После отказа от папы, мама остается единственным человеком, который может поддержать в жизни. Поэтому, выражая свой гнев, можно спилить сук, на котором сидишь. И тогда этот гнев обращается на самого себя (аутоагрессия). “Это я плохо справился, я предал папу, я сделал недостаточно для того, чтобы…и только я один. Мама не виновата - она слабая женщина”. И тогда начинаются проблемы с поведением, психическим и физическим здоровьем.
Мужское гораздо больше, чем похожесть на собственного отца. Принцип мужского – это закон. Духовность. Честь и достоинство. Чувство меры (внутреннее ощущение уместности и своевременности). Социальная самореализация (работа по душе, хороший материальный доход, карьера) возможна, только если в душе человека есть позитивный образ отца.
Какой бы замечательной ни была мать, но только отец может инициировать взрослую часть внутри ребёнка. (Даже если отцу самому не удалось выстроить отношения с собственным отцом. Для процесса инициации это не столь важно). Вы, наверное, встречали взрослых людей, которые инфантильны и беспомощны как дети? Начинают одновременно кучу дел, имеют множество проектов, но ни один так и не доводят до конца. Или те, кто боятся начать дело, проявить активность в социальной самореализации. Или те, кто не могут сказать “нет”. Или не держат данного слова, на них сложно в чём либо положиться. Или те, кто постоянно лгут. Или те, кто боятся иметь собственную точку зрения, соглашаются со многим против собственной воли, “прогибаясь” под обстоятельства. Или наоборот, те, кто ведут себя вызывающе, воюют с окружающим миром, противопоставляя себя другим людям, многое делая в пику, или даже ведут себя противоправно. Или те, кому жизнь в социуме даётся с огромным трудом, “втридорога” и т.п. – всё это те люди, у которых не было доступа к своему отцу.
Только рядом с отцом маленький ребёнок впервые познаёт границы. Собственные границы и границы других людей. Грани дозволенного и не дозволенного. Свои возможности и способности. Радом с отцом ребёнок чувствует, как действует закон. Его силу. (С мамой отношения строятся по другому принципу: без границ – полное слияние). Как пример, можно вспомнить поведение европейцев (в Европе ярко выражены принципы мужского) и русских (в России ярко выражены принципы женского), когда они вместе оказываются на одной территории. Европейцы, на какой бы маленькой территории не оказались в пространстве, интуитивно размещаются таким образом, что никому никто не мешает, никто не нарушает ничьих границ, и даже если это переполненное людьми пространство, то всё равно каждому остаётся место для своих интересов. Если же появляются русские, то они заполняют собой всё. Уже никому нет
- С кем ты живешь?
- С мамой.
- А папа?
- А мы его выгнали.
- Как это?
- Мы с ним развелись … он нас унижает... он не мужик … испортил нам лучшие годы…
На приеме: (подросток 14 лет, тяжелые мигрени, обмороки, противоправное поведение)
- А почему ты не нарисовал папу, ведь вы же одна семья?
- Лучше бы его вообще не было, такого папы…
- Что ты имеешь ввиду?
- Он матери всю жизнь испоганил, вел себя как свинья…сейчас не работает…
- А лично к тебе папа как относится?
- Ну, за двойки не ругает…
- … все?
- И все, …чего от него? ...я даже деньги сам зарабатываю себе на развлечения…
- А чем зарабатываешь?
- Корзины плету…
- А кто научил? - Отец… он меня вообще многому научил, я еще рыбу ловить могу…машину водить могу… по дереву немного… вот к весне лодку смолили, на рыбалку с отцом поедем. - Как же ты в одной лодке сидишь с человеком, которого бы лучше вообще на свете не было?
- … ну, вообще у нас с ним так-то… отношения интересные … когда мать уезжает, у нас хорошо…это она с ним не ладит, а я то и с мамкой и с отцом могу, когда не вместе...
На приеме: (девочка 6 лет, проблемы с общением, не внимательная, ночные кошмары, заикание, грызет ногти …)
- Почему ты нарисовала только маму с братом, а где же папа и ты?
- Ну, мы в другом месте, чтобы у мамы было хорошее настроение…
- А если вы будете все вместе? - То плохо…
- Как это плохо?
- ... … (девочка плачет)
Через некоторое время:
- Только вы маме не говорите, что я папу тоже люблю, очень…
На приеме: (подросток с тяжелым невротическим нарушением)
- …Ваш сын действительно верит в смерть своего отца?
- Да! Мы это ему специально сказали,… а то не дай бог с ним встретиться захочет, потом необерешься наследственности,… но мы с бабушкой про отца только хорошее говорим, чтоб не переживал и стремился стать хорошим человеком.
На приеме: (мальчик 8 лет, тяжелая депрессия и ряд других заболеваний)
- … А что с папой?
- Не знаю…
Я обращаюсь к маме: - Вы не говорите о смерти отца?
- Он знает, мы говорили об этом… (мама плачет), да он и не спрашивает, и фотографии смотреть не хочет.
Когда мама выходит из кабинета, я спрашиваю мальчика: - … тебе интересно про папу узнать?
Мальчик оживает и первый раз смотрит мне в глаза: - Да, но нельзя…
- Почему?
- Мама опять заплачет, не надо.
За время работы с детьми, в своей практике, мне пришлось столкнуться со следующими фактами:
- Дети любят своих родителей одинаково сильно, вне зависимости от демонстрируемого ими поведения.
- Ребенок воспринимает маму и папу как целое и как важнейшую часть самого себя.
- Отношение ребенка к отцу и отца к ребенку всегда формирует мать. (Женщина выступает посредником между отцом и ребёнком, именно она транслирует ребёнку: кто его отец, какой он и как к нему следует относиться).
Мать имеет абсолютную власть над ребёнком, она делает с ним всё что захочет, сознательно или бессознательно. Такая сила дана женщине природой для того, чтобы потомство смогло выжить без лишних сомнений. Сначала сама мама является миром ребенка, а позднее она выводит ребенка в мир через себя. Ребенок познает мир через маму, видит мир ее глазами, акцентирует внимание на том, что значимо для мамы. Осознанно и неосознанно мама активно формирует восприятие ребенка. С отцом ребенка тоже знакомит мама, она транслирует степень значимости отца. Если мама не доверяет мужу, то ребенок будет избегать отца.
На приеме:
- Моей дочке 1год 7месяцев. Она с криком убегает от отца, а когда он берет ее на руки - плачет и вырывается. А последнее время стала говорить отцу: “Уходи, я тебя не люблю. Ты плохой”.
- А что вы действительно чувствуете к своему мужу?
- Я сильно обижена на него…до слез.
Отношение отца к ребенку тоже формирует мать. Например, если женщина не уважает отца ребенка, то мужчина может отказать ребенку во внимании. Достаточно часто повторяется одна и та же ситуация: стоит только женщине изменить внутреннее отношение к отцу ребенка, как он неожиданно изъявляет желание видеть ребенка и участвовать в его воспитании. И это даже в тех случаях, когда отец до этого долгие годы игнорировал ребенка.
- Если нарушено внимание, память, неадекватна самооценка, а поведение оставляет желать лучшего – то в душе ребенка катастрофически не хватает отца.
- Отвержение отца в семье часто ведет к появлению интеллектуальной и психической задержке развития ребенка.
- Если нарушена коммуникативная сфера, высокая тревожность, страхи, а приспосабливаться к жизни ребенок так и не научился, и везде чувствует себя чужим – значит он никак не может отыскать маму в своем сердце.
- Детям легче справляться с проблемами взросления, если они чувствуют, что мама и папа принимают их целиком, такими, какие они есть.
- Ребенок растет здоровым эмоционально и физически, когда он находится вне зоны проблем своих родителей - каждого индивидуально и/или их как пары. То есть он занимает свое детское место в системе семьи.
- Ребёнок всегда “держит флаг” за отвергнутого родителя. Поэтому он будет соединяться с ним в своей душе любыми способами. Например, он может повторять тяжёлые особенности судьбы, характера, поведения и т.п. Причём, чем сильнее мать не принимает эти особенности, тем ярче у ребёнка они проявляются. Но как только мама искренне разрешит ребёнку быть похожим на своего отца, любить его открыто, у ребёнка появится выбор: соединяться с отцом через тяжелое или же любить его напрямую – сердцем.
Ребенок предан маме и папе одинаково сильно, он связан любовью. Но когда отношения в паре становятся тяжелыми, ребенок силой своей преданности и любви глубоко включается в то тяжелое, что причиняет боль родителям. Он берет на себя столько, что действительно во многом облегчает душевные страдания одного или обоих родителей сразу. Например, ребенок может стать психологически равным родителям: другом, партнером. И даже психотерапевтом. А может подняться еще выше, заменяя психологически им их родителей. Такая ноша является непосильной ни для физического, ни для психического здоровья ребенка. Ведь, в итоге, он остается без своей опоры – без родителей.
Когда мама не любит, не доверяет, не уважает или просто обижена на отца ребенка, то глядя на ребенка и видя в нем многие проявления отца, осознанно или неосознанно дает малышу понять, что его “мужская часть” плохая. Она как бы говорит: “Это мне не нравится. Ты не мой ребенок, если ты похож на своего отца”. И из любви к матери, а точнее из-за глубокого стремления выжить в данной семейной системе, ребёнок всё-таки отказывается от отца, а следовательно и от мужского в себе.
За подобный отказ ребенок платит слишком дорогую цену. В душе этого предательства он себе никогда не простит. И обязательно накажет себя за это сломанной судьбой, плохим здоровьем, неудачливостью в жизни. Ведь жить с этой виной невыносимо, даже если она не всегда осознаётся. Но это цена его выживания.
Чтобы примерно почувствовать, что же происходит в душе ребёнка, попробуйте закрыть глаза и представить двух самых близких для вас людей, за которых вы можете, не задумываясь, отдать жизнь. А теперь вы все трое, крепко держась за руки, оказались в горах. Но гора, на которой вы стояли, неожиданно рухнула. И оказалось, что вы чудом удержались на скале, а два ваших самых дорогих человека повисли над пропастью, держась за ваши руки. Силы кончаются и вы понимаете, что двоих не вытащить. Спасти можно только кого-то одного. Кого вы выберете? В этот момент мамы, как правило, говорят: “Нет, лучше уж умереть всем вместе. Это ужасно!” Действительно, так было бы легче, но условия жизни таковы, что ребенку приходится сделать невозможный выбор. И он его делает. Чаще в сторону мамы. “Представьте, что вы все-таки отпустили одного человека и вытащили другого.
- Что вы будете чувствовать по отношению к тому, кого вы не смогли спасти?
- Огромную, испепеляющую вину.
- А к тому, ради кого вы это сделали?
- Ненависть”.
Но природа мудра - тема злости на мать в детстве табулирована жестко. Это оправдано, ведь мама не только дарит жизнь, она её ещё и поддерживает. После отказа от папы, мама остается единственным человеком, который может поддержать в жизни. Поэтому, выражая свой гнев, можно спилить сук, на котором сидишь. И тогда этот гнев обращается на самого себя (аутоагрессия). “Это я плохо справился, я предал папу, я сделал недостаточно для того, чтобы…и только я один. Мама не виновата - она слабая женщина”. И тогда начинаются проблемы с поведением, психическим и физическим здоровьем.
Мужское гораздо больше, чем похожесть на собственного отца. Принцип мужского – это закон. Духовность. Честь и достоинство. Чувство меры (внутреннее ощущение уместности и своевременности). Социальная самореализация (работа по душе, хороший материальный доход, карьера) возможна, только если в душе человека есть позитивный образ отца.
Какой бы замечательной ни была мать, но только отец может инициировать взрослую часть внутри ребёнка. (Даже если отцу самому не удалось выстроить отношения с собственным отцом. Для процесса инициации это не столь важно). Вы, наверное, встречали взрослых людей, которые инфантильны и беспомощны как дети? Начинают одновременно кучу дел, имеют множество проектов, но ни один так и не доводят до конца. Или те, кто боятся начать дело, проявить активность в социальной самореализации. Или те, кто не могут сказать “нет”. Или не держат данного слова, на них сложно в чём либо положиться. Или те, кто постоянно лгут. Или те, кто боятся иметь собственную точку зрения, соглашаются со многим против собственной воли, “прогибаясь” под обстоятельства. Или наоборот, те, кто ведут себя вызывающе, воюют с окружающим миром, противопоставляя себя другим людям, многое делая в пику, или даже ведут себя противоправно. Или те, кому жизнь в социуме даётся с огромным трудом, “втридорога” и т.п. – всё это те люди, у которых не было доступа к своему отцу.
Только рядом с отцом маленький ребёнок впервые познаёт границы. Собственные границы и границы других людей. Грани дозволенного и не дозволенного. Свои возможности и способности. Радом с отцом ребёнок чувствует, как действует закон. Его силу. (С мамой отношения строятся по другому принципу: без границ – полное слияние). Как пример, можно вспомнить поведение европейцев (в Европе ярко выражены принципы мужского) и русских (в России ярко выражены принципы женского), когда они вместе оказываются на одной территории. Европейцы, на какой бы маленькой территории не оказались в пространстве, интуитивно размещаются таким образом, что никому никто не мешает, никто не нарушает ничьих границ, и даже если это переполненное людьми пространство, то всё равно каждому остаётся место для своих интересов. Если же появляются русские, то они заполняют собой всё. Уже никому нет
места рядом. Своим поведением разрушая чужое пространство, потому что не
имеют своих собственных границ. Начинается хаос. А это именно то, чем и
является женское без мужского.
Именно в мужском потоке формируются достоинство, честь, воля, целеустремлённость, ответственность – во все временна высоко ценимые человеческие качества.
Другими словами, дети, которых мама не допустила к отцовскому потоку (сознательно или бессознательно) не смогут легко и естественно пробудить в себе уравновешенного, взрослого, ответственного, логичного, целеустремлённого человека – теперь придётся прилагать огромные усилия. Потому что психологически они остались мальчиками и девочками, так и не став мужчинами и женщинами.
Теперь за мамино решение: оградить ребёнка от отца, человек всю жизнь будет платить невероятно высокую цену. Словно он потерял благословение на жизнь.
“Если жена уважает мужа, а муж уважает жену, дети тоже чувствуют уважение к себе. Кто отвергает мужа (или жену), тот отвергает его (или её) в детях. Дети воспринимают это как личное отвержение” - Берт Хеллингер.
Отец играет разные, но значимые роли для сына и дочери. Для мальчика отец – это его самоидентификация по полу (т.е. ощущение себя мужчиной не только физически, но и психологически). Отец - это родина для сына, его “стая”.
Мальчик с самого начала рождается у человека другого пола. Всё с чем соприкасается мальчик в матери – иное по сути, иное, чем он сам. Женщина переживает то же чувство. Поэтому замечательно, когда мама может одарить сына своей любовью, наполнив женским потоком, инициировав женские принципы, с любовью отпустив его на родину – к отцу. (Кстати, только в этом случае сын может уважать свою мать и быть ей искренне благодарен). С момента рождения и, примерно, до трёх лет мальчик находится в поле влияния матери. Т.е. он напитывается женским: чувствительностью и нежностью. Способностью к близким, доверительным и долговременным эмоциональным отношениям. Именно с матерью ребёнок учится эмпатии (вчувствование в душевное состояние другого человека). В общении с ней пробуждается интерес к другим людям. Активно инициируется развитие эмоциональной сферы, а так же интуиции и творческих способностей – они тоже в зоне женского. Если мать была открыта в своей любви к малышу, то в последствии, став взрослым, такой мужчина будет заботливым мужем, ласковым любовником и любящим отцом.
В норме, примерно, после трёх лет, мама отпускает сына к отцу. Важно подчеркнуть, что она отпускает его навсегда. Отпускает, значит, разрешает мальчику напитываться мужским и быть мужчиной. И для этого процесса не столь важно жив отец, или умер, может быть у него другая семья, или он далеко, или у него тяжелая судьба.
Бывает и так, что биологического отца нет и не может быть рядом с ребёнком. Тогда здесь имеет значение, что мать чувствует в душе к отцу ребёнка. Если женщина не может согласиться ни с его судьбой, ни с ним, как правильным отцом для её ребёнка, то малыш получает пожизненный запрет на мужское. И даже правильная среда, в которой он вращается, не сможет скомпенсировать ему эту утрату. Он может занимается мужскими видами спорта, второй муж мамы может быть замечательным человеком и мужественным мужчиной, возможно даже есть дедушка, или дядя, готовые общаться с ребенком, но всё это останется на поверхности, как форма поведения. В душе ребёнок никогда не осмелится нарушить материнского запрета. Но если женщине всё таки удаётся принять отца ребёнка в своё сердце, то ребёнок бессознательно будет чувствовать, что мужское это хорошо. Сама мама дала своё благословение. Теперь встречая в своей жизни мужчин: дедушка, друзья, учителя, или новый мамин муж, ребёнок сможет через них напитываться мужским потоком. Который, он будет брать у своего отца.
Единственное, что имеет значение, это какой образ в душе у матери об отце ребёнка. Допустить ребёнка к отцовскому потоку мама может только при условии, что в душе она уважает отца ребёнка, или как минимум, хорошо к нему относится. Если этого не происходит, то бесполезно говорить мужу: “Иди, поиграй с ребёнком. Сходите вместе погулять” и т.п., отец этих слов не услышит, так же, как и ребёнок. Воздействие имеет только то, что принято душой. Благословляет ли мама отца и ребёнка на взаимную любовь друг к другу? Наполняется ли мамино сердце теплом, когда она видит, как ребёнок похож на своего отца? Если отец признан, то теперь малыш начнёт активно наполнятся мужским. Теперь развитие пойдёт по мужскому типу, со всеми мужскими особенностями, повадками, предпочтениями, и нюансами. Т.е. теперь мальчик сильно начнёт отличаться от маминого женского и всё больше станет походить на папино мужское. Так вырастают мужчины с выраженным мужским.
С дочерьми этот процесс обстоит несколько иначе. Девочка тоже, примерно, до трёх лет находится с мамой, напитываясь женским. В районе трех – четырёх лет она переходит под влияние отца и находится в поле его влияния примерно до шести – семи лет. В это время активно инициируется мужское: воля, целеустремлённость, логика, образное мышление, память, внимание, трудолюбие, ответственность и т.д. А самое главное, именно в этот период закладывается понимание того, что девочка отличается от папы по полу. Что она похожа на маму и скоро она станет такая же красивая женщина как мама. Именно в этот период дочери обожают своих отцов. Активно проявляют знаки внимания и симпатию по отношению к папе. Хорошо, если мама это поддержит, а папа сможет показать дочери, что она прекрасна и что он её любит. В дальнейшем именно этот опыт общения с самым главным мужчиной в жизни позволит ей чувствовать себя привлекательной женщиной. Дочери, не допущенные в своё время к отцу, психологически так и остаются девочками, не смотря на то, что уже давно стали взрослыми. Но по истечении некоторого времени папе очень важно отпустить дочь обратно к маме – в женское, а маме – её принять. Это происходит когда девочка начинает чувствовать, что папа любит маму чуть больше чем её, и что как женщина мама нравится и подходит папе больше. Это горькое расставание с самым лучшим мужчиной, но невероятно целительное. Теперь у девочки инициированы принципы мужского, значит она многого сможет добиться в жизни. Но самое главное, у неё есть счастливый опыт быть принимаемой и любимой мужчиной. Вернувшись к маме, она теперь всю жизнь будет наполнятся женским. Эта сила даст ей возможность найти хорошего партнёра и создать семью, родить и воспитать здоровых детей.
Обычно после подобного открытия мамы чувствуют себя растерянными и полными противоречий. Все они задают примерно одни и те же вопросы:
“Как же быть, если отца своего ребенка я не только не люблю, я его просто ненавижу?! Его даже уважать не за что - опустившийся человек! Я что, ребенку врать буду, что его отец хороший человек? Да я ребенку только и говорю: “Посмотри на своего отца… . Умоляю, только не будь как он!” Или: “Когда я вижу, что моя дочь хмурит брови, как ее отец, я хочу убить их обоих!”.
Если смотреть на это так, то появятся злость и отчаяние. Но сейчас речь идет о ребенке, а не о парных отношениях женщины. А для ребёнка оба родителя равно значимые и одинаково любимые. Женщина очень часто смешивает свои парные отношения с родительскими. Для ребёнка это невыносимо. Женщина как бы говорит своему малышу: “Он плохой партнёр для меня, значит он плохой отец для тебя”. Это разные вещи. Ребёнок не должен быть включён в особенности отношений пары. Образно говоря, дверь в родительскую спальню должна остаться для него закрытой навсегда. А вот как родители, эти два человека остаются в его полном распоряжении. Т.е. мужчина как партнёр и как отец ребёнка это два разных человека. Ребёнок ничего не знает об отце как о партнёре. А женщина не знает его как отца. Поэтому для женщины он только партнёр, а для ребёнка только отец. Мать, которая не может принять отца своего ребёнка, не может полностью принять и ребёнка. Поэтому она не может любить его безусловной любовью. А в этом случае ребёнок теряет доступ к обоим родителям. Теперь отношения с мамой внутренне, душевно будут тяжелы. Ребёнок либо будет подстраиваться и угождать матери, при этом частенько болея (так “пережигается” агрессия на мать), либо ребёнок активно будет протестовать. Но ни в первом, ни во втором случае открытой любви между матерью и ребёнком не будет.
Кстати, люди, которые не любят себя, считают себя некрасивыми, не принимают свою индивидуальность, а так же те, кто склонны к чрезмерному самоосуждению и осуждению всех и вся, это те бывшие дети, мать которых осуждала и отвергала в них их отца. Теперь отношения с самим собой и жизнью строятся по усвоенному в детстве принципу.
Но если женщине все-таки хватит мужества и любви к ребёнку, чтобы не вываливать тяжесть парных отношений на своё чадо, отделить в своей душе парные отношения от родительских, то у ребёнка наступит огромное душевное и физическое облегчение. (Многие дети перестают болеть после проделанной душевной работы их матерью). Тогда, не смотря на то, что родители разошлись, или не ладят, у ребёнка хватит в дальнейшем сил, чтобы жить и продолжать жизнь.
Наши предки знали такую закономерность, что если женщина умеет уважать своего мужа, своих и его родителей, то дети в таких семьях не болеют, а их судьбы складываются удачно.
Практика работы с детьми, подростками и взрослыми людьми показала, что самая сильная человеческая боль, имеющая долговременные последствия, это боль от потери родителей в свое душе. Кстати, именно эта потеря является, зачастую, причиной депрессии.
Поэтому для облегчения жизни ребенка и его полного выздоровления важно не столько само физическое присутствие родителей в повседневной жизни ребенка, сколько доброе и уважительное отношение к ним в его собственной душе. Словно родители никогда не покидали ребенка, а стоят за его спиной. Стоят, как ангелы - хранители. И так с первого и до последнего дня жизни. Неслучайно, что из десяти заповедей объяснением и мотивировкой сопровождается только пятая: “Чти отца и матерь твою, чтобы ты жил на земле долго и счастливо”. Именно это знание позволяет выжить человечеству, оставаясь духовно и физически здоровым.
Ведь только тогда, когда сердце наполнено почтением и благодарностью своим родителям, хотя бы за бесценный дар жизни, можно смело идти вперёд.
Хочется рассказать об одном случае, ярко иллюстрирующем выше сказанное. Ко мне обратились мама и бабушка одного семилетнего мальчика. У ребенка было очень тяжелое состояние: кроме невероятной неуправляемой агрессии, истерик, постоянной тревоги, проблем в школе, ночных кошмаров, страхов, были еще сильнейшие головные боли и мучительное ощущение мурашек по всему телу. Мама с папой у этого мальчика развелись очень давно. Ребенок помнил отца больше по фотографиям. Всю свою сознательную жизнь он жил с мамой и бабашкой. Ребенок был полной копией своего отца. Как внешне, так и в характере все чаще обнаруживалось сходство. Единственное, что слышал мальчик о своем отце, это то, что его родитель - невероятное чудовище (мама с бабушкой не скупились на эпитеты), и еще то, что он к их большому горю как раз на это чудовище очень похож. И теперь перед ребенком ставилась задача перебороть “злые” качества и стать хорошим человеком. А на приеме передо мной сидел совершенно замечательный ребенок, к тому же с большими творческими способностями, но рассуждал он о жизни так, как будто ему лет семьдесят, не меньше. Мы взялись за работу все вместе: мама, бабушка, мальчик и я. Первое, что сделали женщины, это решительно изменили политику семьи.
Мама начала рассказывать сыну о том, какими хорошими качествами обладает его отец. О том хорошем, что было у них в отношениях. О том, что ей нравится, что сын похож на своего отца. Что он может быть абсолютно таким же, как папа. Самое главное, что сын не несет ответственности за их партнерские отношения. И не зависимо от того, что они разведены как пара - как родители они останутся для него навсегда вместе. А сын может любить папу ничуть не меньше, чем маму. Некоторое время спустя мальчик написал папе письмо. У сына появилась папина фотография на письменном столе, а другую, маленькую, он стал носить с собой в школу. Потом в семье появились дополнительные праздники: день рождение папы; день, когда папа сделал маме предложение; когда папа выиграл матч. А самое главное, теперь, когда
Именно в мужском потоке формируются достоинство, честь, воля, целеустремлённость, ответственность – во все временна высоко ценимые человеческие качества.
Другими словами, дети, которых мама не допустила к отцовскому потоку (сознательно или бессознательно) не смогут легко и естественно пробудить в себе уравновешенного, взрослого, ответственного, логичного, целеустремлённого человека – теперь придётся прилагать огромные усилия. Потому что психологически они остались мальчиками и девочками, так и не став мужчинами и женщинами.
Теперь за мамино решение: оградить ребёнка от отца, человек всю жизнь будет платить невероятно высокую цену. Словно он потерял благословение на жизнь.
“Если жена уважает мужа, а муж уважает жену, дети тоже чувствуют уважение к себе. Кто отвергает мужа (или жену), тот отвергает его (или её) в детях. Дети воспринимают это как личное отвержение” - Берт Хеллингер.
Отец играет разные, но значимые роли для сына и дочери. Для мальчика отец – это его самоидентификация по полу (т.е. ощущение себя мужчиной не только физически, но и психологически). Отец - это родина для сына, его “стая”.
Мальчик с самого начала рождается у человека другого пола. Всё с чем соприкасается мальчик в матери – иное по сути, иное, чем он сам. Женщина переживает то же чувство. Поэтому замечательно, когда мама может одарить сына своей любовью, наполнив женским потоком, инициировав женские принципы, с любовью отпустив его на родину – к отцу. (Кстати, только в этом случае сын может уважать свою мать и быть ей искренне благодарен). С момента рождения и, примерно, до трёх лет мальчик находится в поле влияния матери. Т.е. он напитывается женским: чувствительностью и нежностью. Способностью к близким, доверительным и долговременным эмоциональным отношениям. Именно с матерью ребёнок учится эмпатии (вчувствование в душевное состояние другого человека). В общении с ней пробуждается интерес к другим людям. Активно инициируется развитие эмоциональной сферы, а так же интуиции и творческих способностей – они тоже в зоне женского. Если мать была открыта в своей любви к малышу, то в последствии, став взрослым, такой мужчина будет заботливым мужем, ласковым любовником и любящим отцом.
В норме, примерно, после трёх лет, мама отпускает сына к отцу. Важно подчеркнуть, что она отпускает его навсегда. Отпускает, значит, разрешает мальчику напитываться мужским и быть мужчиной. И для этого процесса не столь важно жив отец, или умер, может быть у него другая семья, или он далеко, или у него тяжелая судьба.
Бывает и так, что биологического отца нет и не может быть рядом с ребёнком. Тогда здесь имеет значение, что мать чувствует в душе к отцу ребёнка. Если женщина не может согласиться ни с его судьбой, ни с ним, как правильным отцом для её ребёнка, то малыш получает пожизненный запрет на мужское. И даже правильная среда, в которой он вращается, не сможет скомпенсировать ему эту утрату. Он может занимается мужскими видами спорта, второй муж мамы может быть замечательным человеком и мужественным мужчиной, возможно даже есть дедушка, или дядя, готовые общаться с ребенком, но всё это останется на поверхности, как форма поведения. В душе ребёнок никогда не осмелится нарушить материнского запрета. Но если женщине всё таки удаётся принять отца ребёнка в своё сердце, то ребёнок бессознательно будет чувствовать, что мужское это хорошо. Сама мама дала своё благословение. Теперь встречая в своей жизни мужчин: дедушка, друзья, учителя, или новый мамин муж, ребёнок сможет через них напитываться мужским потоком. Который, он будет брать у своего отца.
Единственное, что имеет значение, это какой образ в душе у матери об отце ребёнка. Допустить ребёнка к отцовскому потоку мама может только при условии, что в душе она уважает отца ребёнка, или как минимум, хорошо к нему относится. Если этого не происходит, то бесполезно говорить мужу: “Иди, поиграй с ребёнком. Сходите вместе погулять” и т.п., отец этих слов не услышит, так же, как и ребёнок. Воздействие имеет только то, что принято душой. Благословляет ли мама отца и ребёнка на взаимную любовь друг к другу? Наполняется ли мамино сердце теплом, когда она видит, как ребёнок похож на своего отца? Если отец признан, то теперь малыш начнёт активно наполнятся мужским. Теперь развитие пойдёт по мужскому типу, со всеми мужскими особенностями, повадками, предпочтениями, и нюансами. Т.е. теперь мальчик сильно начнёт отличаться от маминого женского и всё больше станет походить на папино мужское. Так вырастают мужчины с выраженным мужским.
С дочерьми этот процесс обстоит несколько иначе. Девочка тоже, примерно, до трёх лет находится с мамой, напитываясь женским. В районе трех – четырёх лет она переходит под влияние отца и находится в поле его влияния примерно до шести – семи лет. В это время активно инициируется мужское: воля, целеустремлённость, логика, образное мышление, память, внимание, трудолюбие, ответственность и т.д. А самое главное, именно в этот период закладывается понимание того, что девочка отличается от папы по полу. Что она похожа на маму и скоро она станет такая же красивая женщина как мама. Именно в этот период дочери обожают своих отцов. Активно проявляют знаки внимания и симпатию по отношению к папе. Хорошо, если мама это поддержит, а папа сможет показать дочери, что она прекрасна и что он её любит. В дальнейшем именно этот опыт общения с самым главным мужчиной в жизни позволит ей чувствовать себя привлекательной женщиной. Дочери, не допущенные в своё время к отцу, психологически так и остаются девочками, не смотря на то, что уже давно стали взрослыми. Но по истечении некоторого времени папе очень важно отпустить дочь обратно к маме – в женское, а маме – её принять. Это происходит когда девочка начинает чувствовать, что папа любит маму чуть больше чем её, и что как женщина мама нравится и подходит папе больше. Это горькое расставание с самым лучшим мужчиной, но невероятно целительное. Теперь у девочки инициированы принципы мужского, значит она многого сможет добиться в жизни. Но самое главное, у неё есть счастливый опыт быть принимаемой и любимой мужчиной. Вернувшись к маме, она теперь всю жизнь будет наполнятся женским. Эта сила даст ей возможность найти хорошего партнёра и создать семью, родить и воспитать здоровых детей.
Обычно после подобного открытия мамы чувствуют себя растерянными и полными противоречий. Все они задают примерно одни и те же вопросы:
“Как же быть, если отца своего ребенка я не только не люблю, я его просто ненавижу?! Его даже уважать не за что - опустившийся человек! Я что, ребенку врать буду, что его отец хороший человек? Да я ребенку только и говорю: “Посмотри на своего отца… . Умоляю, только не будь как он!” Или: “Когда я вижу, что моя дочь хмурит брови, как ее отец, я хочу убить их обоих!”.
Если смотреть на это так, то появятся злость и отчаяние. Но сейчас речь идет о ребенке, а не о парных отношениях женщины. А для ребёнка оба родителя равно значимые и одинаково любимые. Женщина очень часто смешивает свои парные отношения с родительскими. Для ребёнка это невыносимо. Женщина как бы говорит своему малышу: “Он плохой партнёр для меня, значит он плохой отец для тебя”. Это разные вещи. Ребёнок не должен быть включён в особенности отношений пары. Образно говоря, дверь в родительскую спальню должна остаться для него закрытой навсегда. А вот как родители, эти два человека остаются в его полном распоряжении. Т.е. мужчина как партнёр и как отец ребёнка это два разных человека. Ребёнок ничего не знает об отце как о партнёре. А женщина не знает его как отца. Поэтому для женщины он только партнёр, а для ребёнка только отец. Мать, которая не может принять отца своего ребёнка, не может полностью принять и ребёнка. Поэтому она не может любить его безусловной любовью. А в этом случае ребёнок теряет доступ к обоим родителям. Теперь отношения с мамой внутренне, душевно будут тяжелы. Ребёнок либо будет подстраиваться и угождать матери, при этом частенько болея (так “пережигается” агрессия на мать), либо ребёнок активно будет протестовать. Но ни в первом, ни во втором случае открытой любви между матерью и ребёнком не будет.
Кстати, люди, которые не любят себя, считают себя некрасивыми, не принимают свою индивидуальность, а так же те, кто склонны к чрезмерному самоосуждению и осуждению всех и вся, это те бывшие дети, мать которых осуждала и отвергала в них их отца. Теперь отношения с самим собой и жизнью строятся по усвоенному в детстве принципу.
Но если женщине все-таки хватит мужества и любви к ребёнку, чтобы не вываливать тяжесть парных отношений на своё чадо, отделить в своей душе парные отношения от родительских, то у ребёнка наступит огромное душевное и физическое облегчение. (Многие дети перестают болеть после проделанной душевной работы их матерью). Тогда, не смотря на то, что родители разошлись, или не ладят, у ребёнка хватит в дальнейшем сил, чтобы жить и продолжать жизнь.
Наши предки знали такую закономерность, что если женщина умеет уважать своего мужа, своих и его родителей, то дети в таких семьях не болеют, а их судьбы складываются удачно.
Практика работы с детьми, подростками и взрослыми людьми показала, что самая сильная человеческая боль, имеющая долговременные последствия, это боль от потери родителей в свое душе. Кстати, именно эта потеря является, зачастую, причиной депрессии.
Поэтому для облегчения жизни ребенка и его полного выздоровления важно не столько само физическое присутствие родителей в повседневной жизни ребенка, сколько доброе и уважительное отношение к ним в его собственной душе. Словно родители никогда не покидали ребенка, а стоят за его спиной. Стоят, как ангелы - хранители. И так с первого и до последнего дня жизни. Неслучайно, что из десяти заповедей объяснением и мотивировкой сопровождается только пятая: “Чти отца и матерь твою, чтобы ты жил на земле долго и счастливо”. Именно это знание позволяет выжить человечеству, оставаясь духовно и физически здоровым.
Ведь только тогда, когда сердце наполнено почтением и благодарностью своим родителям, хотя бы за бесценный дар жизни, можно смело идти вперёд.
Хочется рассказать об одном случае, ярко иллюстрирующем выше сказанное. Ко мне обратились мама и бабушка одного семилетнего мальчика. У ребенка было очень тяжелое состояние: кроме невероятной неуправляемой агрессии, истерик, постоянной тревоги, проблем в школе, ночных кошмаров, страхов, были еще сильнейшие головные боли и мучительное ощущение мурашек по всему телу. Мама с папой у этого мальчика развелись очень давно. Ребенок помнил отца больше по фотографиям. Всю свою сознательную жизнь он жил с мамой и бабашкой. Ребенок был полной копией своего отца. Как внешне, так и в характере все чаще обнаруживалось сходство. Единственное, что слышал мальчик о своем отце, это то, что его родитель - невероятное чудовище (мама с бабушкой не скупились на эпитеты), и еще то, что он к их большому горю как раз на это чудовище очень похож. И теперь перед ребенком ставилась задача перебороть “злые” качества и стать хорошим человеком. А на приеме передо мной сидел совершенно замечательный ребенок, к тому же с большими творческими способностями, но рассуждал он о жизни так, как будто ему лет семьдесят, не меньше. Мы взялись за работу все вместе: мама, бабушка, мальчик и я. Первое, что сделали женщины, это решительно изменили политику семьи.
Мама начала рассказывать сыну о том, какими хорошими качествами обладает его отец. О том хорошем, что было у них в отношениях. О том, что ей нравится, что сын похож на своего отца. Что он может быть абсолютно таким же, как папа. Самое главное, что сын не несет ответственности за их партнерские отношения. И не зависимо от того, что они разведены как пара - как родители они останутся для него навсегда вместе. А сын может любить папу ничуть не меньше, чем маму. Некоторое время спустя мальчик написал папе письмо. У сына появилась папина фотография на письменном столе, а другую, маленькую, он стал носить с собой в школу. Потом в семье появились дополнительные праздники: день рождение папы; день, когда папа сделал маме предложение; когда папа выиграл матч. А самое главное, теперь, когда
мама смотрела на сына, она с гордостью произносила: “Как же ты похож на
своего отца!” Когда состоялась наша очередная встреча, мама поделилась, что
врать вообще не пришлось - бывший муж действительно многогранная личность. А
вот с сыном стали происходить просто фантастические изменения: сначала пропала
агрессия, потом - страхи, боли; появились успехи в школе, исчезли злополучные
мурашки, ребенок стал управляемым. И снова вернулся к жизни. “Я не могу в это
поверить, неужели отец играет такую роль?!”.
Да, каждый из нас – продолжение и итог слияния двух потоков жизни: материнского (и ее рода) и отцовского (и его рода). Соглашаясь с этим в ребенке, принимая его судьбу такой, какая она ему дана, - мы даем ему шанс расти. Это и есть родительское благословение на Жизнь.
Автор - Луковникова М.В. - детский, медицинский психолог
Да, каждый из нас – продолжение и итог слияния двух потоков жизни: материнского (и ее рода) и отцовского (и его рода). Соглашаясь с этим в ребенке, принимая его судьбу такой, какая она ему дана, - мы даем ему шанс расти. Это и есть родительское благословение на Жизнь.
Автор - Луковникова М.В. - детский, медицинский психолог
Была бы книжка...
Чтение вслух – это возможность передачи своих эмоций другому
человеку вместе со звучащим словом, это способ взаимодействия с окружающим
миром.
К сожалению, в современных семьях чтение ребенку вслух, в
т.ч. на ночь, не пользуется популярностью. Между тем оксфордские ученые провели
исследование, результаты которого показали, что ранний отказ чтения на ночь
сказывается на способностях детей и их дальнейшей образованности. Примерно две
трети дошкольников 6 лет получают удовольствие от совместного чтения на ночь и
в другое время. Уже через год их количество резко падает до 44%. Исследователи
полагают, что дело именно в том, что мамы, папы и другие родственники
отказываются от такого досуга, считая, что их помощь больше не требуется. Но
половина опрошенных детей отметили, что они с удовольствием бы читали больше,
если бы родители посидели рядом с ними.
Сами дети в наши дни все реже берут книгу в руки. И именно
родители чаще всего являются тому причиной, когда вручают ребенку, например,
мобильный телефон, чтобы занять его внимание.
Однако для ребенка важно, чтобы ему читали. Так, чтение
перед сном помогает детям уснуть. При этом на подсознательном уровне у них
откладывается информация, которая им обязательно пригодится в будущем.
Слушая интересный рассказ или сказку, дошкольники
представляют себя на месте главных героев, много фантазируют, активно переносят
понравившиеся сюжеты в самостоятельную игру.
Регулярное совместное чтение способствует развитию речи
ребенка, внимания, памяти, воображения, образного и логического мышления,
обогащению словарного запаса, жизненного и нравственного опыта, а также
формированию таких качеств, как усидчивость, прилежность, умение размышлять о
прочитанном.
Мама мне читала книжку
Про зайчишку и лисенка…
Я б послушал про войнушку,
Только мама ведь – девчонка.
Будет ей, наверно, скучно,
Так, что даже зазевает.
Ладно, завтра про войнушку
На ночь папа почитает.
А сегодня про зайчишку
И про плюшевого мишку.
Хоть про мышку, хоть про шишку –
Все равно, была бы книжка!
А. Корнилов
Учимся выбирать!
- Выбирайте книги с иллюстрациями, выдержанными в спокойной, благородной цветовой гамме. Иллюстрации могут быть самыми разными, но они не должны быть раскрашены в кричащие, ядовитые тона.
- Не покупайте, не берите книги в библиотеке, ориентируясь исключительно на обложку. Обязательно откройте и посмотрите: в хорошей книге оформление обложки и внутренние иллюстрации выдержаны в общем стиле.
- Хорошая иллюстрация отличается образностью и выразительностью, а также своим соответствием тексту. На картинках в книжке должно быть нарисовано то, о чем повествует текст. Функция книжной иллюстрации в том, чтобы удерживать внимание ребенка и помогать усваивать текст. Рассматривая картинку во время чтения, ребенок соотносит словесные образы с образами зрительными.
- Выбирая книгу, нужно учитывать психологические особенности детского восприятия. Малышу нужны именно картинки. Ребенку требуется зрительный обобщенный художественный образ, например, именно кошки или собаки. Кошка не может быть розовой и подмигивать взрослым через голову ребенка. Кошка должна быть просто кошкой.
- Хотите воспитать в детях вкус, - не способствуйте распространению пошлости, не покупайте книги с иллюстрациями зайчиков-симпатяшек с большими ресничками, кошечек с аккуратненькими губками и проч.
- Картинок не должно быть много. Детская книга, как человек, нуждается в воздухе. Нуждается в белом. Иначе нечем будет дышать. Белое – незанятое пространство – связывает иллюстрацию с текстом.
- Идеальная книга – книга с закругленными краями, напечатанная на плотной матовой бумаге, с качественными иллюстрациями. Она не должна быть очень толстой или «карманной». Маленькому ребенку для нормального развития нужны разные книги, а не одна, обобщающая в себе всю сокровищницу мировой литературы.
Одежда ребенка зимой
Какую одежду выбрать ребенку зимой, чтобы ему было удобно и тепло? Если вы будете следовать главному правилу - одевать ребенка по погоде - ваш ребенок будет чувствовать себя в теплой одежде комфортно. Еще один полезный совет - собираясь на прогулку, сначала оденьтесь сами, а потом одевайте малыша, чтобы он не потел в ожидании вас перед выходом на мороз.
Если температура на улице +5 ... -5 градусов, на ребенке должны быть трусики, колготки, футболка с длинным рукавом, сверху - теплый комбинезончик, зимние ботинки, теплые перчатки и шапочка.
Если температура на улице -10 градусов - можно одеть еще легкий свитер шерстяные носки.
Если температура на улице - 15 градусов - на обычное белье следует одеть флисовое. обязательно двое носочков - шерстяные сверху простых. Комбинезон должен быть на пуху, при этом обязательно на шапочку одеть капюшон. Перчатки лучше заменить варежками. валенки будут намного теплее ботинок.
Если температура на улице ниже -15 градусов - в дополнение к описанному оденьте на ребенка теплый свитер и сократите время прогулки.
Во время прогулок дети, особенно старшего возраста, много двигаются. Поэтому одежда не должна мешать току крови.
Если ребенок замерз, это можно определить по таким признакам:
- красный нос и бледные щеки;
- холодная шея, переносица, руки выше кисти;
- ледяные ноги (часто они быстро охлаждаются из-за тесной обуви);
- ребенок сам говорит, что замерз.
Если ребенок вспотел или перегрелся:
- теплое лицо при температуре ниже -8 градусов;
- очень теплые и влажные шея и спина;
- слишком теплые руки и ноги.
Помните, правильно подобранная одежда ребенка зимой - залог его здоровья!
Обеспеченные, но недолюбленные
Современный ребенок.
Какой он?
Обеспеченный. Быстроразвивающийся.
Избалованный. Вы можете подобрать еще несколько определений. Но они не отразят
главного. Современный ребенок – это одинокий ребенок.
Вспомните, когда
последний раз вы общались со своим ребенком глаза в глаза? Когда говорили ему
ласковые слова, интересовались его успехами, его отношениями с друзьями, а не
только тем, что он ел и как он спал?
Вот вы пришли с работы
домой, попутно забрав ребенка из детского сада. Вас встречает кошка или собака.
«Привет, лапочка (мой хороший и т.п.).
Соскучилась?» - говорите вы домашнему питомцу и ласково треплете его за
шерстку. Питомец доволен вниманием и лаской.
А что вы говорите
ребенку на его обращение к вам «Мам, у нас сегодня в садике…»? «Подожди, сейчас я разденусь. Подожди, сейчас я
приготовлю ужин. Подожди, сейчас я посмотрю почту (электронную, конечно).
Сколько он, ваш ребенок, может ждать?
Почему он должен ждать? Чем он хуже домашней кошки или собаки?
Если ребенку постоянно говорят: «Подожди, я занят, иди к папе (или маме)», то у него на уровне бессознательного формируется стереотип: «я не нужен, я чужой».
Если ребенку постоянно говорят: «Подожди, я занят, иди к папе (или маме)», то у него на уровне бессознательного формируется стереотип: «я не нужен, я чужой».
И вот он уже сидит,
насупившись, не хочет убирать игрушки или капризничает. И не потому что
капризный такой, а затем, чтобы обратить а себя ваше внимание хотя бы таким
образом.
А вы возмущаетесь. «Ведь
я же его люблю. Все ему покупаю. Чего ему не хватает?»
А не хватает ему вашего
внимания, общения с самыми близкими и родными людьми. Одиночество – это слишком
большая плата за внешнее благополучие. Родители не видят, как ребенок,
поглядывая в окно, ждет их или мечтает о братике или сестричке.
Недолюбленные.
Недоласканные. Недоигравшие. Это о них, о современных детях. Я понимаю, что родители
поставлены жизнью в жесткие экономические условия. Чтобы растить и развивать
детей, им надо много работать. Но ведь раньше
родители тоже работали и успевали
любить своих детей, а сейчас времени на любовь у них почти
не остается.
Дорогие взрослые! Любите своих детей, обнимайте
их почаще. Ученые считают, восемь объятий в день обязательно, не считая
утренних и вечерних. Вы должны почувствовать ребенка.
Победим застенчивость
✔ Когда ребёнок стесняется, то лучше, чтобы его разговоры с посторонними людьми были короткими и приятными. Родители часто побуждают застенчивых детей больше включаться в разговор. Это хорошая идея, если правильно её осуществлять.
✔ Когда дети пытаются преодолеть застенчивость, от их родителей требуются две вещи: установить чёткие правила и ограничения (чем более расплывчаты правила, тем более вероятно, что робкий ребёнок будет продолжать оставаться в тени) и отрепетировать с ребёнком ситуации, требующие разумного риска.
✔ Не заставляйте насильно робкого ребёнка проявлять себя.
✔ Не отвечайте на вопросы за застенчивого ребёнка.
✔ Не делайте ничего за робкого ребёнка, когда он может сделать это сам. Иначе застенчивые дети ещё больше привыкнут к пассивности.
✔ Найдите любую область реальных успехов, подчёркнуто выделяйте в качестве чрезвычайно значимой и ценимой такую деятельность, в которой ребёнок успешен, может самореализоваться, самоутверждаться, переживать успех и связанные с ним положительные эмоции, обрести утраченную веру в себя.
✔ Введите максимально щадящий оценочный режим в сферах неуспеха. Не раздражайтесь на медлительность (такие дети в силу робости заторможены, что проявляется в замедленности моторики, психических реакций).
✔ Не делайте за ребёнка то, что он в силах сделать сам. Привлекайте его к играм, развивающим движения, сноровку, ловкость, быстроту реакции. Особое внимание уделяйте воспитанию у ребёнка самостоятельности и инициативы, так как его активность невысока и он склонен делать то, что ему предложат. С этой целью используйте коллективные игры, почаще предлагая ребёнку выполнение ролей, требующих принятия каких-либо решений, активного речевого общения с другими детьми (например, роль капитана корабля, врача и т. п.). Приобщайте ребёнка к частым выступлениям перед детской и взрослой аудиторией (чтение стихов, роли в спектакле, танцевальные игры).
✔ Для развития крупных движений добивайтесь повышения двигательной активности ребёнка. При этом не нужно привлекать его к участию в соревновательных спортивных занятиях: неудачи могут отпугнуть его от физкультуры. Полезны физическая зарядка, шуточные, подвижные игры.
✔ За робостью может стоять недостаток эмоциональной поддержки со стороны окружающих. Поэтому в первую очередь необходимо создать дома и в группе атмосферу непосредственно-эмоционального общения, взаимопонимания, доверительности, которая снимет у ребёнка чувство тревоги перед взрослыми и детьми и позволит ему свободно проявлять своё собственное «Я». Очень много зависит от родителей: если ребёнок будет уверен в их любви и поддержке, если дом будет для него безопасным островом, а родители, независимо от его успехов, будут продолжать верить в него — он почувствует себя спокойнее и с другими людьми.
Рекомендации для родителей гиперактивных детей
- В своих отношениях с ребёнком поддерживайте позитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчёркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребёнка в своих силах.
- Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».
- Говорите сдержанно, спокойно, мягко. (Окрики возбуждают ребёнка).
- Давайте ребёнку только одно задание на определённый отрезок времени, чтобы он мог его завершить.
- Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.
- Поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (например, работа с кубиками, конструктором, настольными играми, раскрашивание, чтение).
- Поддерживайте дома чёткий распорядок дня. Время приёма пищи, выполнения домашних дели сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.
- Избегайте по возможности скоплений людей. Пребывание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребёнка чрезмерное стимулирующее действие.
- Оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
- Давайте ребёнку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе – прогулки, бег, спортивные занятия (гимнастика, плавание, теннис, но не борьба или бокс, т.к. эти виды спорта травматичны).
- Помните о том, что присущая детям гиперактивность может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.
Чему могут научить нас дети? Да очень многому!
Вместе со своим ребенком вы опять ходите в детский сад, а
потом в школу, посещаете кружки и спортивные секции. Благодаря своему ребенку
вы как бы имеете возможность еще раз прожить свою жизнь с самого начала. И
теперь только от вас зависит, как вы ее проживете. Теперь у вас есть
возможность исправить свои ошибки и ошибки ваших родителей.
Приводя ребенка в детский сад, не забывайте, что дети – это ваше
второе Я, ваше отражение. И не всегда оно бывает хорошим.
Помните, мы знаем о вас почти все, даже то, что вы не хотите нам рассказывать. И поверьте, мы
совсем не «выспрашиваем» у вашего
ребенка подробности семейной жизни. Дети рассказывают сами, в своих играх, в
своих рисунках, о всех домашних делах, в том числе и о ваших семейных ссорах.
Старайтесь ограждать детей от публичного выяснения
отношений. Вы помиритесь, а ребенок запомнит вашу ссору надолго и будет
переживать всякий раз, когда кто-то повысит голос.
Берегите своих детей. Пусть они дольше остаются детьми.
(Из письма воспитателей)
Комментариев нет:
Отправить комментарий