История искусств часть 3

Всем добрый день! Сегодня будет уже третья часть занятий по истории искусств для детей и родителей. И последняя, которая будет в открытом доступе. 

ЦУ и подробности в первой части ВОТ ТУТ
Ссылка на вторую часть ТУТ

В первых двух частях были открытия пещерной живописи и таинственной цивилизации ольмеков. Теперь, пожалуй, поговорим про Египет. Очень популярная и может даже несколько заезженная тема для детского творчества. Дети чаще всего при словах Древний Египет вспоминают гоняющуюся за кем-нибудь мумию из мультиков) Но и такую тему можно повернуть так, что рассказать не только общеизвестные факты, но и обратить внимание на детали, которые характеризуют древнеегипетское искусство.

Поехали!

По традиции сначала расскажу историю) 

В 1799 году уже год как шла Египетская экспедиция Наполеона. Близ городка Розетта (ныне Рашид) французскими солдатами  совершенно случайно (впрочем, как и многие находки меняющие мир) была найдена  каменная плита с тремя видами текста. Французы поняли, что нашли что-то важное. А в 1801 году французы в Африке потерпели поражение от англичан и были вынуждены передать им плиту вместе с другими памятниками и находками. 

История искусств для детей и родителей. Часть 2.

И снова здравствуйте!
Второй пост на тему истории искусств для детей готов! Третий на подходе)
Спасибо всем за обратную свзяь! Значит всё не зря.
Вся предыстория и первый пост ВОТ ТУТ
Ссылка на третью часть ТУТ

Сегодня отправляемся к индейцам!

Напомню ЦУ из прошлого поста:

- В каждом занятии есть теория и практика. Каким образом донести теорию до ребёнка - дело очень индивидуальное. Тут могут быть и лекции, и театральные представления, и всё на что хватает фантазии и сил) Но не зачитывайте написанное, пожалуйста! Пересказывайте своими словами! 

- Помните, что одному ребёнку может хватить рассказа из двух предложений, а кто-то захочет каждое незнакомое слово искать в гугле) У всех свои способы восприятия и переработки информации! Идите за ребёнком!

- Уроки по истории искусств - ещё один способ весело провести время вместе с ребёнком! Не относитесь слишком серьёзно! 

- Вооружитесь глобусом или картой.

Итак, для начала почти детективная история... Чтобы взрослым тоже было интересно))

Как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем... 

Как поссорились антропологи с коренными американцами.

История искусств для детей и их родителей)

Большой привет!
Думаю, раз вы здесь, то скорее всего уже в курсе про что я буду рассказывать. А если вдруг кто-то случайно тут оказался, то вот небольшое вступление.

Второй год я преподаю историю искусств в школе (не государственной) первому и второму классу (да, на курсу, а классу)) Курс начался с крошечной идеи и я пишу его сама, с нуля, читая и изучая всё, что попадается под руку. Спасибо, что школа даёт возможность воплощать идеи, свободу и поддержку. Через пару-тройку лет, я надеюсь, вся эта история с курсом приобретет более-менее законченный вид. Но пока я ощущаю себя за собиранием паззла CMYK из пяти тысяч кусочков )
В инсте (кстати, иногда я там выкладываю отчёты под тегом  #muzamamaпедагог ) я как-то спросила: нужно ли сделать подобный курс онлайн? И мне ответили да, давай! Не прошло и года, как я написала первый урок! Он будет по старинке: с текстом и картинками. В сободном доступе. Как всё будет выглядеть дальше - посмотрим. А пока - дарю)

Сразу ссылка на вторую и третью часть.

Итак, поехали! 

ЦУ: - В каждом занятии есть теория и практика. Каким образом донести теорию до ребёнка - дело очень индивидуальное. Тут могут быть и лекции, и театральные представления, и всё на что хватает фантазии и сил) Но не зачитывайте написанное, пожалуйста! Пересказывайте своими словами! 

- Помните, что одному ребёнку может хватить рассказа из двух предложений, а кто-то захочет каждое незнакомое слово искать в гугле) У всех свои способы восприятия и переработки информации! Идите за ребёнком!

- Уроки по истории искусств - ещё один способ весело провести время вместе с ребёнком! Не относитесь слишком серьёзно! 

- Вооружитесь глобусом или картой.

Итак, первая тема  "Первобытное искусство"