Развитие моторики у детей с ОВЗ. Фрагменты занятий

Второй год я работаю с детьми с ОВЗ и провожу коррекционно-развивающие занятия. Одной из особенностей детей с интеллектуальными нарушениями и задержкой развития является неразвитая моторика и нарушение координации движений. К сожалению, условия моего кабинета не позволяют развивать крупную моторику и координацию, но есть возможность для развития мелкой моторики. Каждое занятие мы начинаем с разминки для пальчиков. Это и пальчиковая гимнастика, и упражнения с массажным мячиком, и элементы мозговой гимнастики. У всех детей разный уровень развития моторики. Одним упражнения даются легко, а другим - с большим трудом. Так, с одним ребенком мы год учились делать "Колечки". Ну, никак не хотели его пальчики соединиться в колечко! 

Мне не хочется превращать сообщение в лекцию о важности и необходимости развития моторики у данной категории детей. Я хочу поделиться играми и упражнениями, которые использую на занятиях. В них нет ничего сложного и родители сами в домашних условиях могут поиграть со своими дети.

1. Игры с мозаикой.

Я использую как самостоятельное составление узоров, так и работу по образцу. 

2. Составление узоров из геометрических фигур.
Одно из занятий полностью было построено на работе с фигурами.

Сначала нужно было выбрать названные фигуры и разложить их в определенном порядке. В этом упражнении мы закрепляли названия геометрических фигур, их отличительные признаки и пространственные представления. Например, положи круг перед собой. Возьми квадрат. Почему это квадрат? Положи его справа от круга и т. д.
Уже в этом упражнении стало понятно, что не все дети знают названия фигур и с ориентацией в пространстве по-прежнему есть проблемы.

Затем нужно было разложить фигуры в таком же порядке по памяти, а потом я называла порядок расположения фигур, а дети его запоминали и раскладывали фигуры. Так как дети с особенностями в развитии, то даже такое количество фигур запомнить было сложно. 

Зато без труда сложили домик.

На следующем этапе нужно было сконструировать домик по образцу. Прежде чем приступить к работе, нужно все проанализировать и подготовить. Например, так:
- Рассмотри картинку. Что то на ней изображено?
- Какие геометрические фигуры использовали, чтобы построить домик?
- Какого цвета фигуры?
Затем составляем план.
- Расскажи, в каком порядке будем конструировать домик, изображенный на картинке? (сначала выбрать нужные фигуры, разложить их, как на образце, проверить).
- А сейчас собери домик самостоятельно.
- Проверь, получился ли такой же домик, как на образце.

3. Игры со спичками

С головоломками моим ребяткам не справиться, поэтому я взяла работу по образцу и по памяти. Но даже это некоторым очень и очень нелегко.

С большим трудом сложили что-то похожее на кустик.

А это уже другой ребенок, но с таким же диагнозом. Сразу сложил картинку и по образцу и по памяти.

4. Декоративные камешки

Знаю, что коллеги с большим успехом используют декоративные камешки. Я тоже решила попробовать. Это был фурор! Дети были в неописуемом восторге. "А что это? А где вы их взяли? Ой, какие они красивые! Вот бы мне такие домой, я бы ими все время играл и играл" Когда эмоции поутихли, мы стали украшать камешками картинки.

Трудно было удержаться, когда такие сокровища рядом лежат)

Как видите, ничего сложного. Все наши игры и упражнения можно повторить дома. Самое главное - это желание родителей заниматься, проводить время со своими детьми. Воспитывать ребенка с особенностями в развитии нелегко, но не стоит перекладывать все на плечи специалистов. Да, конечно, мы поможем, но и ждем помощи и поддержки от родителей. Если мы будем союзниками, будем работать в команде, то ребенку это только пойдет на пользу и положительная динамика в развитии обязательно будет.

Добавлю сообщение в Детскую галерею.