Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения?

Уже использую Интернет для:

• хранения информации (Slideshare, Docs.Google, Picasa, Webasyst...)
• поиска информации (детский поисковик);
• публикации информации (личные портфолио, э-портфолио, классный блог, );
• совместной работы над документами (Docs.Google, Bubbl.us, MindMeister.com)
• демонстрации мультимедийных продуктов (видеохостинги),
• проведение опросов и тестов с помощью Гугл-форм,
• использование библиотеки мультимедийных уроков.

Как мне ЕЩЕ использовать Интернет в преподавании?

• Скретч?

Как убедиться, что я использую Интернет ответственно?

• Легко смогу убедиться, если использую безответственно :(
  Придут и скажут "ай-ай-ай!"
• На самом деле ответственное использование Интернета в нашей ситуации, это не столько соблюдение авторского права самими и безопасное поведение в сети, сколько научение детей всему этому.

Когда же будут созданы ясные и непротиворечивые правила публикации материалов в Интернет?

Пока мы спорим "пущать" или "не пущать" учеников начальной школы в Интернет - они уже здесь. Мы снова опоздали.

По мнению многих учителей, участников дискуссии о возможности использования интернет-ресурсов учениками началки, приоритет отдается поиску изображений, значительно реже - поиску текстов. Спору нет, это важные умения (особенно, если их формировать последовательно и целенаправленно). Однако возможностей использования Интернета для образования значительно больше, хотя и эта схема не претендует на полноту.

Здесь возникает еще одна проблема. Очевидно, что сейчас невозможно гарантировать стопроцентную защиту детей от нежелательного контента. Думаю, что никакие фильтры никогда такой гарантии не дадут. Но мы можем формировать у ребят навык "безопасного" поведения в Интернете. Как? Об этом в следующий раз.