Ну вот и мы...
Сегодня учителя нашей начальной школы создали блоги классов. Будем надеяться, что блоги станут КЛАССНЫМИ!
И всего-то три года потребовалось...
Показаны сообщения с ярлыком ИКТ в начальной школе. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком ИКТ в начальной школе. Показать все сообщения
Сообществу "ИКТ в начальной школе" три года. Это возраст первого кризиса. Трехлетний человек впервые говорит: "Я САМ!" А дальше очень многое в его жизни зависит от того, как поведут себя окружающие. Доверят ли ему быть самостоятельным, радоваться собственным успехам, огорчаться собственным неудачам, учиться на своем опыте?
Вот это "Я САМ" сейчас происходит и в сообществе. Мы вышли из песочницы, где было так привычно и безопасно, в "открытый Интернет" и обнаружили, что там "тоже жизнь".
Вот это "Я САМ" сейчас происходит и в сообществе. Мы вышли из песочницы, где было так привычно и безопасно, в "открытый Интернет" и обнаружили, что там "тоже жизнь".
Говорят, твое только то, что ты можешь отдать. У меня нет никакой ревности и горечи, когда участники покидают сообщество. К тому же "от нас" часто уходят на собственные блоги и сайты, "в координаторы", "в модераторы" и "в руководители проектов". Я радуюсь, когда встречаю "наших" в Опенклассе или на Педсовете. Да я и сама последний год где только ни "прописалась" :) И как много еще мест, куда зовут и как много еще мест, куда хочется попасть...
Как работает наше сообщество? Да вот как-то САМО работает. Мне кажется, это лучший результат, какого можно было достичь за три года. Когда-то давно меня распирало сознание собственной незаменимости и значимости: как же, стратегическая кнопка под рукой... Спасибо добрым людям - подсказали, что к чему.
Стало ясно кто мы, что мы и зачем мы. Мы можем уходить на новые площадки и возвращаться "домой" снова - с новыми вопросами, новыми идеями, новыми проектами. Мы - сеть, Сеть - это мы, где бы мы ни находились, мы вместе...
На летучке-междусобойчике МО началки: "Ну, Марья, если твои выпускники напишут диагностику лучше, чем "бэшки", я тоже начну компьютер осваивать".
А выпускники (пятачки) пришли делиться впечатлениями: "МА, нас сегодня целый урок учили учебником пользоваться!"
И про первачков: "Я сегодня весь урок их учила в каком углу должен пенал лежать, а в каком - книга".
А выпускники (пятачки) пришли делиться впечатлениями: "МА, нас сегодня целый урок учили учебником пользоваться!"
И про первачков: "Я сегодня весь урок их учила в каком углу должен пенал лежать, а в каком - книга".
Каким образом я могу сопровождать занятия, сфокусированные на активной деятельности моих учеников?
Если помнить о ключевом вопросе курса, то понятно, что с помощью все тех же средств: блог, сервисы для совместной работы над документами, сервисы для создания карт ума и прочее. Все это уже опробовано. Эти формы работы интересны моим ученикам и мне.
Как сопровождать работу тех учащихся, у которых нет доступа к Интернету? Так, как я делала это раньше...
Если помнить о ключевом вопросе курса, то понятно, что с помощью все тех же средств: блог, сервисы для совместной работы над документами, сервисы для создания карт ума и прочее. Все это уже опробовано. Эти формы работы интересны моим ученикам и мне.
Как сопровождать работу тех учащихся, у которых нет доступа к Интернету? Так, как я делала это раньше...
Веселые ребята - классный блог.Тяжко, медленно дело идет. Можно, конечно, причины найти: лето, "нежный" возраст детей, первый опыт их и мой...
И ведь знаю, что читают! Но - не пишут почти. Трудно авторизоваться? Непонятное меню? Лень? Или это нечто, напоминающее языковой барьер при изучении иностранного?
Не жалко потраченного времени, жалко нереализованных возможностей.
Что я делаю не так?
Сегодня начали новый проект НЕСКУЧНОЕ ЛЕТО. Надеюсь, что найдутся смельчаки, которые будут сообщать о результатах в блоге.
Чем запомнится этот год ребятам? Наверное, все-таки проектами. Много всего было, не все еще закончено, а мысли уже вперед, в будущий учебный год бегут.
Помимо конкретных "продуктов", полученных в ходе работы, есть еще некий "сухой остаток" - знакомство с программами, позволяющими эти продукты создать. Немножко поработали с Word, Publisher, Movie Maker, PowerPoint. Это были разные группы детей и разные проекты. Программы осваивались "под проект".
Творческие отчеты о проектах с ИКТ
Помимо конкретных "продуктов", полученных в ходе работы, есть еще некий "сухой остаток" - знакомство с программами, позволяющими эти продукты создать. Немножко поработали с Word, Publisher, Movie Maker, PowerPoint. Это были разные группы детей и разные проекты. Программы осваивались "под проект".
Творческие отчеты о проектах с ИКТ
Вот, собственно, и видно над чем работать:
Ну что ж, мы начинаем. Это, конечно, не обучение 2.0, но первый шаг надо делать. Выбирая между технологией и инструментами, решила начать с главного. Будем учиться общаться в блоге. Трудно будет? Наверное....
Зато как приятно летом получить весточку от одноклассников, смешную фотку, полезную ссылку. Помимо всего прочего, думаю, что это общение сделает их еще более дружными.
Ну а если все пойдет как задумано, осенью попробуем начать в блоге учебный проект.
Блог Весёлые ребята открыт 1 мая 2008 года.
Зато как приятно летом получить весточку от одноклассников, смешную фотку, полезную ссылку. Помимо всего прочего, думаю, что это общение сделает их еще более дружными.
Ну а если все пойдет как задумано, осенью попробуем начать в блоге учебный проект.
Блог Весёлые ребята открыт 1 мая 2008 года.
