Pedagogía Waldorf: el UNICO ENCUADRE PEDAGÓGICO que integra salud y educación como pilares en el desarrollo de los niñ@s.
Jardín de Infantes: una oportunidad para el juego creativo y el sano desarrollo de la fantasía.
Escuela Primaria: una oportunidad de que pensamiento, sentimiento y voluntad se desarrollen de manera armónica
Para más información, ingrese a:
ESCUELA SEMILLA DORADA.
Pedagogía Waldorf en el Oeste del Gran Buenos Aires
Olascoaga esquina Quequén, Hurlingham
Buenos Aires, Argentina
011 4665 2551 ♦ 15 3434 3407
secretaria@semilladorada.com.ar
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domingo, 9 de enero de 2011
jueves, 16 de diciembre de 2010
El sentido de jugar
En estos días en que solemos comprar juguetes y objetos para nuestros niños, viene bien refrescar estos conceptos......
Los doce sentidos del ser humano
Los “Tests de inteligencia son alevosos y peligrosos. ¿A qué apunta la obtención del cociente de inteligencia que tiene tanto valor social?
Por el contrario: causa estragos pues divide a los examinados en tontos e inteligentes. Por un número algunos resultan ganadores y otros fracasados.”
El profesor Howard Gardner, psicólogo social en la Universidad de Harvard, “está harto de las habladurías sobre la inteligencia y los cocientes” y opina: “La mayoría de las personas en nuestra sociedad hacen como si los seres humanos pudieran ser evaluados en una sola dimensión, es decir por su inteligencia lingüística y lógico-matemática. Esto esta muy arraigado en nosotros.”
Para Gardner esto es simplemente falso, un error desde lo científico. Él cree haber encontrado la piedra fundamental de los sabios luego de investigaciones a lo largo de catorce años. El ser humano tiene siete inteligencias y éstas no las tiene sólo en su intelecto. Una mujer que sabe bailar o un jugador de handball también demuestran tener inteligencia. Inteligencia también es la capacidad musical de percibir y producir sonidos y ritmos. Alguien que es capaz de encontrar su camino en un ambiente foráneo y además sabe interpretar un plano o un mapa es inteligente. Una porción importante de inteligencia es necesaria para recomponer una pareja que ha caído en un estancamiento, cuando hay crisis en la familia o en la empresa. Y finalmente alguien debe ser bastante inteligente para manejar su propia vida. Porque en todo caso en la vida abundan las crisis y el mundo esta plagado de disarmonía(¿).
Ahí el, CI no puede ayudar mucho, ni siquiera uno alto. Esto también lo sabe el Dr. Ferdinand König de la FU en Berlín: ”En algún momento se vio, que el CI no puede ser todo. En la vida cotidiana se ve, que personas que no están en la cúspide de estas capacidades académicas, dominan perfectamente la vida”. A la inversa muchas veces un super cerebro tropieza con problemas triviales...
De qué les sirve , si el día en que su empresa va a concurso rápidamente pueden comprender: en la progresión 3-7-12-18 el 25 es la única cifra que debe suceder lógicamente de la serie? En el test de CI esto le da puntos. Si se encuentra ante un problema cotidiano, necesita otras capacidades.
En ese artículo se le llama inteligencias a las capacidades humanas, las que también podrían considerarse actividades sensorias.
Rudolf Steiner desarrolló hace más de 70 años una teoría de los sentidos ampliada a 12 sentidos. En esto se basa la fundamental diferencia entre las escuelas Waldorf y el sistema estatal de educación. En esta se fomenta sobre todo el sentido lingüístico y lógico-matemático, mientras la pedagogía Waldorf considera importante el desarrollo de todos los sentidos.
Todo ser humano (sano) tiene desde su nacimiento la disposición de los sentidos. Cuando al niño se le dan las correspondientes posibilidades y el correcto entorno desde el nacimiento, sus sentidos se podrán desarrollar cada vez mejor y en forma diferenciada; pero también se pueden insensibilizar o atrofiar por sobreexcitación, cuando no se le ofrece “alimento”.
Todo lo que actúa sobre un niño (y naturalmente también sobre los adultos), actúa a través de los sentidos o sea los doce. Si no dispusieramos de ellos, el mundo estaría muerto y vacío para nosotros. De ahí que nuestros sentidos sean nuestras “antenas” y por ende nuestras “herramientas” para poder entrar en contacto con el mundo circundante.
Así todo tipo de juego infantil es la alternancia de uno o varios sentidos. Así como se protegen y fomse puede contribuir en la confirmación del mismoasí sucede también con juguetes buenos y de buena calidad.
Hay situaciones que nos exigen abrir nuestros sentidos- estamos entonces en una actitud receptiva- de este modo se desarrollan las vivencias del pequeño en el mundo (juego) infantil, p.ej. libros con imágenes, historias leídas, juegos de muñecas, música. Hay situaciones en que predomina la actividad propia. Para ellos los buenos juguetes pueden ser un valioso estímulo.
A continuación deseo presentarles los doce sentidos:
El sentido vital se manifiesta cuando uno se siente bien o no, esta cansado o descansado, sano o enfermo, hambriento o satisfecho. Se lo influye positivamente a través de una alimentación sana, buena vestimenta, entorno armónico dedicación amorosa de padres y demás personas, un desarrollo rítmico del día y suficiente sueño.
El sentido del movimiento se manifiesta cuando, en el niño pequeño p.ej. patalea, en el gatear y aprender a caminar. En niños mayores cuando corren y saltan y trepar. Se lo cultiva p.ej. con animalitos para arrastrar detrás de sí, caballitos de batalla, roller, bicicletas, juegos de captura, pedalo, pero también cuando un niño sigue p.ej. el recorrido de una bolita, o el tranquilo movimiento de un móvil o el baile de un títere o un trompo.
Sin el sentido del equilibrio no podríamos estar sentados, parados o caminar. Él nos da la sensación de izquierda y derecha, arriba y abajo, adelante y atrás. Se lo estimula en el niño pequeño p.ej. cuando construye una torre con bloques, cuando se hamaca o se balancea y más tarde cuando se balancea sobre un muro o barra, cuando salta la soga o hace malabares, etc.
El sentido del tacto sirve para la diferenciación entre áspero y liso, blando o duro, redondo o puntiagudo. El sentido del tacto del niño se puede acentuar más finamente si puede jugar con los más variados materiales naturales (madera, arena cera de abejas, lana, seda, chapa, piedras, agua, barro, musgo, castanias...) El plástico en cambio tiene un carácter neutral indiferente para el sentido del tacto.
El sentido del olfato es el último de los sentidos inconscientes. En general en los hombres no tiene la importancia que tiene en los animales (perro, ciervo). Pero es probable que en los niños juegue un papel más importante que entre los adultos .
Con el sentido del gusto comienzan los sentidos conscientes. Los niños pequeños llevan todo a la boca. Para estimular el gusto debería haber comida simple no demasiado condimentada, donde pueda apreciarse el sabor de cada ingrediente. En este contexto es válida la pregunta si los niños golosos tienen un sentido del gusto muy acentuado o uno fijo, estrecho.
El sentido de la vista nos permite distinguir colores y formas. El entorno del niño (pequeño) no debería ser demasiado colorido sobrecargado en este aspecto. Hoy en día esta sobreexigido por tapices con grandes y muy coloridos dibujos, juguetes de plástico con colores chillones, TV, publicidades, etc. Prestar especial atención a coloridos armónicos en los juguetes.
El sentido térmico nos conscientiza si sentimos frío o calor. Se lo insensibiliza cuando los niños regularmente están mal abrigados. Si uno siente frío, se contrae (también anímicamente), si uno siente calor, se expande, se abre nuevamente al entorno. El concierto más hermoso produce la mitad del placer si uno esta sentado temblando con los pies fríos en una fría iglesia.
A través del sentido auditivo percibimos todos los ruidos y distinguimos las voces de las personas. Si conocemos bien a alguien, en su voz ya podemos percibir cómo se encuentra.
Precisamente los niños tiene muy finas antenas para ello. Alguien musical, tiene este sentido especialmente desarrollado. Ruidos fuertes despiertan o atemorizan, suaves tranquilizan. Matracas, carrillones, xilofones, relojes de juguete contribuyen especialmente en su formación.
El sentido de la palabra es el sentido del habla en sí. Solamente el ser humano tiene éste y los dos siguientes sentidos. Este sentido se puede formar mucho mejor, si uno desde un principio habla en forma tranquila y normal con los niños, y naturalmente debe estar adecuada al mundo imaginativo infantil.
Nada de hablar como un bebé! Este sentido se estimula con la palabra plástica de los cuentos de hadas, con versitos para numerarse, juegos de palabras, poesías, dramatizaciones. Muy bien desarrollado este sentido lo tienen los poetas, escritores y oradores.
El sentido del pensar despierta al aprender a hablar , cuando se aprende cada vez mejor a unir palabras sueltas hasta formar oraciones con sentido. Por este sentido se comprende p.ej. la relacion entre causa y efecto, las leyes. Si me ocupo intelectualmente de algo, necesito una cierta distancia interior de lo que me rodea. Muchas veces este sentido es fomentado demasiado pronto en los niños. Porque cuanto más pequeños son, menor distancia anímica de su entorno tienen. Esto les da el tan importante sentido de seguridad y calor. Si los despertamos demasiado pronto al sentido del pensar, los arrancamos demasiado pronto de su “ paraíso ensoñado”. Juegos de cartas y dados, bloques para construir, juegos de cara o cruz estimulan muy positivamente este sentido en niños mayores.
El sentido del yo es el sentido por el cual como adultos podemos comprender o por lo menos reconocer la individualidad de cada ser humano. Lo necesitamos sobre todo para construir relaciones humanas positivas. Los niños ejercitan este sentido en el juego con muñecas, en juegos de roles, en el teatro de títeres.
Tal vez en este sentido los niños con hermanos corran con cierta ventaja. Se debe aprender a tener consideración y respeto; hay peleas y reconciliaciones; cada uno tiene preferencias y aversiones ; otro carácter con el que hay que concordar, etc. Acaso no es un indicio de un sentido del yo poco desarrollado cuando las personas se rechazan o incluso se odian, solamente por su aspecto físico, por su forma de hablar o por sus creencias? Cuando sólo se puede aceptar a otro por ser parecido a uno mismo? O cuando se busca la contención en una inflexible secta con rígidas normas, en vez de establecer reglas e ideales propios para vivir de acuerdo a ellas?
Seguramente que para los adolescentes es muy importante escuchar o leer biografías en la escuela.
Cuanto más ampliamente hemos desarrollado o desarrollamos (nunca es demasiado tarde!) nuestros sentidos tanto más variada puede ser nuestra vida, tanto más rica y enriquecedora para nosotros y nuestro entorno.
A veces hay personas que tienen uno u otro sentido especialmente desarrollado. Si esto sucede debilitando a los otros sentidos , esta persona es catalogada como un “especialista idiota”. Pero si una persona es capaz de manejar creativamente varios sentidos entonces es:
Artista, malabarista -----sentidos del movimiento y del equilibrio
Pintor------- sentido de la vista
Músico---------- sentido del oído
Filósofo---------- sentidos del pensar y de la palabra
Poeta----------- sentidos de la palabra y del oído
Artista de la vida---------- sentido de la vida, sentido del yo y muchos más!
Cuando la fantasía vivifica, ilumina los sentidos de un adulto, aparece el arte – y en los niños aparece por ello el juego infantil!
Los 12 sentidos son nuestras “antenas” para percibir el mundo, como también nuestras “herramientas”, que nos permiten intervenir actuando en el mundo. Pero no solo tienen la misión de posibilitarnos la vida aquí en la tierra, sino que el ser humano tiene por ellos, por su transformación, la posibilidad de alcanzar el mundo anímico espiritual.
Mayor información en: “ Los 12 sentidos del ser humano en su relación con imaginación, inspiración, intuición” de rudolf Steiner, editorial Rudolf Steiner, Dornach.
Paco Dolz
Juguetes de Madera Naturart
Los doce sentidos del ser humano
Los “Tests de inteligencia son alevosos y peligrosos. ¿A qué apunta la obtención del cociente de inteligencia que tiene tanto valor social?
Por el contrario: causa estragos pues divide a los examinados en tontos e inteligentes. Por un número algunos resultan ganadores y otros fracasados.”
El profesor Howard Gardner, psicólogo social en la Universidad de Harvard, “está harto de las habladurías sobre la inteligencia y los cocientes” y opina: “La mayoría de las personas en nuestra sociedad hacen como si los seres humanos pudieran ser evaluados en una sola dimensión, es decir por su inteligencia lingüística y lógico-matemática. Esto esta muy arraigado en nosotros.”
Para Gardner esto es simplemente falso, un error desde lo científico. Él cree haber encontrado la piedra fundamental de los sabios luego de investigaciones a lo largo de catorce años. El ser humano tiene siete inteligencias y éstas no las tiene sólo en su intelecto. Una mujer que sabe bailar o un jugador de handball también demuestran tener inteligencia. Inteligencia también es la capacidad musical de percibir y producir sonidos y ritmos. Alguien que es capaz de encontrar su camino en un ambiente foráneo y además sabe interpretar un plano o un mapa es inteligente. Una porción importante de inteligencia es necesaria para recomponer una pareja que ha caído en un estancamiento, cuando hay crisis en la familia o en la empresa. Y finalmente alguien debe ser bastante inteligente para manejar su propia vida. Porque en todo caso en la vida abundan las crisis y el mundo esta plagado de disarmonía(¿).
Ahí el, CI no puede ayudar mucho, ni siquiera uno alto. Esto también lo sabe el Dr. Ferdinand König de la FU en Berlín: ”En algún momento se vio, que el CI no puede ser todo. En la vida cotidiana se ve, que personas que no están en la cúspide de estas capacidades académicas, dominan perfectamente la vida”. A la inversa muchas veces un super cerebro tropieza con problemas triviales...
De qué les sirve , si el día en que su empresa va a concurso rápidamente pueden comprender: en la progresión 3-7-12-18 el 25 es la única cifra que debe suceder lógicamente de la serie? En el test de CI esto le da puntos. Si se encuentra ante un problema cotidiano, necesita otras capacidades.
En ese artículo se le llama inteligencias a las capacidades humanas, las que también podrían considerarse actividades sensorias.
Rudolf Steiner desarrolló hace más de 70 años una teoría de los sentidos ampliada a 12 sentidos. En esto se basa la fundamental diferencia entre las escuelas Waldorf y el sistema estatal de educación. En esta se fomenta sobre todo el sentido lingüístico y lógico-matemático, mientras la pedagogía Waldorf considera importante el desarrollo de todos los sentidos.
Todo ser humano (sano) tiene desde su nacimiento la disposición de los sentidos. Cuando al niño se le dan las correspondientes posibilidades y el correcto entorno desde el nacimiento, sus sentidos se podrán desarrollar cada vez mejor y en forma diferenciada; pero también se pueden insensibilizar o atrofiar por sobreexcitación, cuando no se le ofrece “alimento”.
Todo lo que actúa sobre un niño (y naturalmente también sobre los adultos), actúa a través de los sentidos o sea los doce. Si no dispusieramos de ellos, el mundo estaría muerto y vacío para nosotros. De ahí que nuestros sentidos sean nuestras “antenas” y por ende nuestras “herramientas” para poder entrar en contacto con el mundo circundante.
Así todo tipo de juego infantil es la alternancia de uno o varios sentidos. Así como se protegen y fomse puede contribuir en la confirmación del mismoasí sucede también con juguetes buenos y de buena calidad.
Hay situaciones que nos exigen abrir nuestros sentidos- estamos entonces en una actitud receptiva- de este modo se desarrollan las vivencias del pequeño en el mundo (juego) infantil, p.ej. libros con imágenes, historias leídas, juegos de muñecas, música. Hay situaciones en que predomina la actividad propia. Para ellos los buenos juguetes pueden ser un valioso estímulo.
A continuación deseo presentarles los doce sentidos:
El sentido vital se manifiesta cuando uno se siente bien o no, esta cansado o descansado, sano o enfermo, hambriento o satisfecho. Se lo influye positivamente a través de una alimentación sana, buena vestimenta, entorno armónico dedicación amorosa de padres y demás personas, un desarrollo rítmico del día y suficiente sueño.
El sentido del movimiento se manifiesta cuando, en el niño pequeño p.ej. patalea, en el gatear y aprender a caminar. En niños mayores cuando corren y saltan y trepar. Se lo cultiva p.ej. con animalitos para arrastrar detrás de sí, caballitos de batalla, roller, bicicletas, juegos de captura, pedalo, pero también cuando un niño sigue p.ej. el recorrido de una bolita, o el tranquilo movimiento de un móvil o el baile de un títere o un trompo.
Sin el sentido del equilibrio no podríamos estar sentados, parados o caminar. Él nos da la sensación de izquierda y derecha, arriba y abajo, adelante y atrás. Se lo estimula en el niño pequeño p.ej. cuando construye una torre con bloques, cuando se hamaca o se balancea y más tarde cuando se balancea sobre un muro o barra, cuando salta la soga o hace malabares, etc.
El sentido del tacto sirve para la diferenciación entre áspero y liso, blando o duro, redondo o puntiagudo. El sentido del tacto del niño se puede acentuar más finamente si puede jugar con los más variados materiales naturales (madera, arena cera de abejas, lana, seda, chapa, piedras, agua, barro, musgo, castanias...) El plástico en cambio tiene un carácter neutral indiferente para el sentido del tacto.
El sentido del olfato es el último de los sentidos inconscientes. En general en los hombres no tiene la importancia que tiene en los animales (perro, ciervo). Pero es probable que en los niños juegue un papel más importante que entre los adultos .
Con el sentido del gusto comienzan los sentidos conscientes. Los niños pequeños llevan todo a la boca. Para estimular el gusto debería haber comida simple no demasiado condimentada, donde pueda apreciarse el sabor de cada ingrediente. En este contexto es válida la pregunta si los niños golosos tienen un sentido del gusto muy acentuado o uno fijo, estrecho.
El sentido de la vista nos permite distinguir colores y formas. El entorno del niño (pequeño) no debería ser demasiado colorido sobrecargado en este aspecto. Hoy en día esta sobreexigido por tapices con grandes y muy coloridos dibujos, juguetes de plástico con colores chillones, TV, publicidades, etc. Prestar especial atención a coloridos armónicos en los juguetes.
El sentido térmico nos conscientiza si sentimos frío o calor. Se lo insensibiliza cuando los niños regularmente están mal abrigados. Si uno siente frío, se contrae (también anímicamente), si uno siente calor, se expande, se abre nuevamente al entorno. El concierto más hermoso produce la mitad del placer si uno esta sentado temblando con los pies fríos en una fría iglesia.
A través del sentido auditivo percibimos todos los ruidos y distinguimos las voces de las personas. Si conocemos bien a alguien, en su voz ya podemos percibir cómo se encuentra.
Precisamente los niños tiene muy finas antenas para ello. Alguien musical, tiene este sentido especialmente desarrollado. Ruidos fuertes despiertan o atemorizan, suaves tranquilizan. Matracas, carrillones, xilofones, relojes de juguete contribuyen especialmente en su formación.
El sentido de la palabra es el sentido del habla en sí. Solamente el ser humano tiene éste y los dos siguientes sentidos. Este sentido se puede formar mucho mejor, si uno desde un principio habla en forma tranquila y normal con los niños, y naturalmente debe estar adecuada al mundo imaginativo infantil.
Nada de hablar como un bebé! Este sentido se estimula con la palabra plástica de los cuentos de hadas, con versitos para numerarse, juegos de palabras, poesías, dramatizaciones. Muy bien desarrollado este sentido lo tienen los poetas, escritores y oradores.
El sentido del pensar despierta al aprender a hablar , cuando se aprende cada vez mejor a unir palabras sueltas hasta formar oraciones con sentido. Por este sentido se comprende p.ej. la relacion entre causa y efecto, las leyes. Si me ocupo intelectualmente de algo, necesito una cierta distancia interior de lo que me rodea. Muchas veces este sentido es fomentado demasiado pronto en los niños. Porque cuanto más pequeños son, menor distancia anímica de su entorno tienen. Esto les da el tan importante sentido de seguridad y calor. Si los despertamos demasiado pronto al sentido del pensar, los arrancamos demasiado pronto de su “ paraíso ensoñado”. Juegos de cartas y dados, bloques para construir, juegos de cara o cruz estimulan muy positivamente este sentido en niños mayores.
El sentido del yo es el sentido por el cual como adultos podemos comprender o por lo menos reconocer la individualidad de cada ser humano. Lo necesitamos sobre todo para construir relaciones humanas positivas. Los niños ejercitan este sentido en el juego con muñecas, en juegos de roles, en el teatro de títeres.
Tal vez en este sentido los niños con hermanos corran con cierta ventaja. Se debe aprender a tener consideración y respeto; hay peleas y reconciliaciones; cada uno tiene preferencias y aversiones ; otro carácter con el que hay que concordar, etc. Acaso no es un indicio de un sentido del yo poco desarrollado cuando las personas se rechazan o incluso se odian, solamente por su aspecto físico, por su forma de hablar o por sus creencias? Cuando sólo se puede aceptar a otro por ser parecido a uno mismo? O cuando se busca la contención en una inflexible secta con rígidas normas, en vez de establecer reglas e ideales propios para vivir de acuerdo a ellas?
Seguramente que para los adolescentes es muy importante escuchar o leer biografías en la escuela.
Cuanto más ampliamente hemos desarrollado o desarrollamos (nunca es demasiado tarde!) nuestros sentidos tanto más variada puede ser nuestra vida, tanto más rica y enriquecedora para nosotros y nuestro entorno.
A veces hay personas que tienen uno u otro sentido especialmente desarrollado. Si esto sucede debilitando a los otros sentidos , esta persona es catalogada como un “especialista idiota”. Pero si una persona es capaz de manejar creativamente varios sentidos entonces es:
Artista, malabarista -----sentidos del movimiento y del equilibrio
Pintor------- sentido de la vista
Músico---------- sentido del oído
Filósofo---------- sentidos del pensar y de la palabra
Poeta----------- sentidos de la palabra y del oído
Artista de la vida---------- sentido de la vida, sentido del yo y muchos más!
Cuando la fantasía vivifica, ilumina los sentidos de un adulto, aparece el arte – y en los niños aparece por ello el juego infantil!
Los 12 sentidos son nuestras “antenas” para percibir el mundo, como también nuestras “herramientas”, que nos permiten intervenir actuando en el mundo. Pero no solo tienen la misión de posibilitarnos la vida aquí en la tierra, sino que el ser humano tiene por ellos, por su transformación, la posibilidad de alcanzar el mundo anímico espiritual.
Mayor información en: “ Los 12 sentidos del ser humano en su relación con imaginación, inspiración, intuición” de rudolf Steiner, editorial Rudolf Steiner, Dornach.
Paco Dolz
Juguetes de Madera Naturart
miércoles, 21 de abril de 2010
Escuela Waldorf Semilla Dorada
La Escuela Waldorf Semilla Dorada de Hurlingham, inaugura casa propia.
Con profunda alegría, la comunidad semillera nos invita a compartir este evento en donde se hará presente gran parte de la comunidad antroposófica argentina.
Los esperamos!♥
Click en la imagen para ver de mayor tamaño.
Con profunda alegría, la comunidad semillera nos invita a compartir este evento en donde se hará presente gran parte de la comunidad antroposófica argentina.
Los esperamos!♥
Click en la imagen para ver de mayor tamaño.
martes, 13 de abril de 2010
Yo juego. ¿Vos jugás? Otoño 2010 =)
¡Hola!
Los invitamos a jugar.
Con sus familias, con sus amigos, con su gente querida, con su termo y su mate, o sencillamente con sus ganas de jugar.
El próximo fin de semana - 17 y 18 de abril- se habilitará el tercer "Yo Juego. ¿Vos Jugás?" en San Isidro.
Un espacio creado para pintar, crear, disfrutar, hacer máscaras, origami y una Búsqueda del Tesoro a cargo de Valor Vereda.
Para más información, ver el flyer adjunto.
Están invitados/as ¡porque queremos jugar con uds!
¡Buen Juego!
La gente de
Valor Vereda
(Clickear en la imagen para ver mejor)
Sábado 17/4 de 13 a 19 hs.
ACTIVIDADES
PINTURA SOBRE ATRILES - Taller de la Ribera
CARPINTERÍA - Taller los Castores
BARRILETEADA - Alto vuelo
PATIO LIBRE - Amonite
ORIGAMI MODULAR - Laura Azcoaga
DANAE - Mariana A. V
EXPLORANDO LA NATURALEZA - Lupa Verde
ESCULTURA COLECTIVA - Daniel Tucci
ESCULTURA COLECTIVA - David Klauser
DANZA CREATIVA - Mónica Lozano
MAQUETA - Pia Berdiñas
BÚSQUEDA DEL TESORO - Valor Vereda
TALLER DE MÚSICA - A. Grynberg. y L. Versele
TALLER DE PERCUSIÓN - Nacho y Santi
JUEGOS DE DESAFIO - Vani, Geral y Rocío
LOS CHICOS TE PINTAN LA CARA V. G. R.
TALLER - Vero Fernández N y Colorearte.
DIABOLO Y CINTAS - Ariel Dragonpoi
TALLER DE MUÑECOS DE PAPEL - Mariana García
TALLER DE TELA -
CAMINO DEL YOGA - Matías G.M y Juan Descalzo
TALLER DE TELAR - Lili Perini
ESPACIO DE ROMPECABEZAS - Jacarandá
AVIONES DE PAPEL - GRULLAS - T. de la Ribera
MALABARES - Juan Guiraud
ESPECTACULOS
PALMITO - Música 15 hs.
TINGUIRITAS - Música 15 hs.
CONTAC BALL - Juan Guiraud 15 hs.
CIELO ARRIBA- Música 18 hs.
MALABARES CON FUEGO - Pablo 19 hs.
Domingo 18/4 de 13 a 19 hs.
ACTIVIDADES
PINTURA SOBRE ATRILES - Taller de la Ribera
CARPINTERÍA - Taller los Castores
BARRILETEADA - Alto vuelo
PATIO LIBRE - Amonite
AVIONES DE PAPEL / GRULLAS - T. de la Ribera
DANAE
EXPLORANDO LA NATURALEZA - Lupa Verde
ESCULTURA COLECTIVA - Daniel Tucci
ESCULTURA COLECTIVA - David Klauser
DANZA CREATIVA - Mónica Lozano
ANIMACIÓN - Taller del Coco
BÚSQUEDA DEL TESORO - Valor Vereda
DANZAS CIRCULARES - A. Grynberg
TALLER DE PERCUSIÓN - Nacho y Santi
JUEGOS DE DESAFIO - Vani, Geral y Rocío
LOS CHICOS TE PINTAN LA CARA - Vani, Geral y Rocío.
TALLER JUGUETES - Vero Fernández N.
DIABOLO Y CINTAS - Ariel Dragonpoi
TALLER DE MUÑECOS DE PAPEL - Mariana García
TALLER DE TAUMATROPO - Kamishibai
CAMINO DEL YOGA - Matías G.M y Juan Descalzo
TALLER DE TELAR - Lili Perini
ESPACIO DE ROMPECABEZAS - Jacaranda
EXPLORANDO LA NATURALEZA - Lupa Verde
JUEGOS COOP./ MAQUETA - Pía Berdiñas
CIENCIA EN ACCIÓN
A DESENJAULAR EL JUEGO - Sonia B.
MALABARES - Juan Guiraud
ESPECTACULOS
PALMITO - Música 15 hs.
KAMISHIBAI - Natalia Méndez 15 hs.
BURBUJAS GIGANTES- Ciencia en Acción 15 hs.
TELAS + PERCUSIÓN 15 hs.
TINGUIRITAS - Música 15 hs.
MURGA QUITAPENAS 18 hs.
Los invitamos a jugar.
Con sus familias, con sus amigos, con su gente querida, con su termo y su mate, o sencillamente con sus ganas de jugar.
El próximo fin de semana - 17 y 18 de abril- se habilitará el tercer "Yo Juego. ¿Vos Jugás?" en San Isidro.
Un espacio creado para pintar, crear, disfrutar, hacer máscaras, origami y una Búsqueda del Tesoro a cargo de Valor Vereda.
Para más información, ver el flyer adjunto.
Están invitados/as ¡porque queremos jugar con uds!
¡Buen Juego!
La gente de
Valor Vereda
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Sábado 17/4 de 13 a 19 hs.
ACTIVIDADES
PINTURA SOBRE ATRILES - Taller de la Ribera
CARPINTERÍA - Taller los Castores
BARRILETEADA - Alto vuelo
PATIO LIBRE - Amonite
ORIGAMI MODULAR - Laura Azcoaga
DANAE - Mariana A. V
EXPLORANDO LA NATURALEZA - Lupa Verde
ESCULTURA COLECTIVA - Daniel Tucci
ESCULTURA COLECTIVA - David Klauser
DANZA CREATIVA - Mónica Lozano
MAQUETA - Pia Berdiñas
BÚSQUEDA DEL TESORO - Valor Vereda
TALLER DE MÚSICA - A. Grynberg. y L. Versele
TALLER DE PERCUSIÓN - Nacho y Santi
JUEGOS DE DESAFIO - Vani, Geral y Rocío
LOS CHICOS TE PINTAN LA CARA V. G. R.
TALLER - Vero Fernández N y Colorearte.
DIABOLO Y CINTAS - Ariel Dragonpoi
TALLER DE MUÑECOS DE PAPEL - Mariana García
TALLER DE TELA -
CAMINO DEL YOGA - Matías G.M y Juan Descalzo
TALLER DE TELAR - Lili Perini
ESPACIO DE ROMPECABEZAS - Jacarandá
AVIONES DE PAPEL - GRULLAS - T. de la Ribera
MALABARES - Juan Guiraud
ESPECTACULOS
PALMITO - Música 15 hs.
TINGUIRITAS - Música 15 hs.
CONTAC BALL - Juan Guiraud 15 hs.
CIELO ARRIBA- Música 18 hs.
MALABARES CON FUEGO - Pablo 19 hs.
Domingo 18/4 de 13 a 19 hs.
ACTIVIDADES
PINTURA SOBRE ATRILES - Taller de la Ribera
CARPINTERÍA - Taller los Castores
BARRILETEADA - Alto vuelo
PATIO LIBRE - Amonite
AVIONES DE PAPEL / GRULLAS - T. de la Ribera
DANAE
EXPLORANDO LA NATURALEZA - Lupa Verde
ESCULTURA COLECTIVA - Daniel Tucci
ESCULTURA COLECTIVA - David Klauser
DANZA CREATIVA - Mónica Lozano
ANIMACIÓN - Taller del Coco
BÚSQUEDA DEL TESORO - Valor Vereda
DANZAS CIRCULARES - A. Grynberg
TALLER DE PERCUSIÓN - Nacho y Santi
JUEGOS DE DESAFIO - Vani, Geral y Rocío
LOS CHICOS TE PINTAN LA CARA - Vani, Geral y Rocío.
TALLER JUGUETES - Vero Fernández N.
DIABOLO Y CINTAS - Ariel Dragonpoi
TALLER DE MUÑECOS DE PAPEL - Mariana García
TALLER DE TAUMATROPO - Kamishibai
CAMINO DEL YOGA - Matías G.M y Juan Descalzo
TALLER DE TELAR - Lili Perini
ESPACIO DE ROMPECABEZAS - Jacaranda
EXPLORANDO LA NATURALEZA - Lupa Verde
JUEGOS COOP./ MAQUETA - Pía Berdiñas
CIENCIA EN ACCIÓN
A DESENJAULAR EL JUEGO - Sonia B.
MALABARES - Juan Guiraud
ESPECTACULOS
PALMITO - Música 15 hs.
KAMISHIBAI - Natalia Méndez 15 hs.
BURBUJAS GIGANTES- Ciencia en Acción 15 hs.
TELAS + PERCUSIÓN 15 hs.
TINGUIRITAS - Música 15 hs.
MURGA QUITAPENAS 18 hs.
lunes, 30 de marzo de 2009
Yo juego, vos jugás...
Queridos amigos, padres, tíos y abuelos:
Les participamos de esta buena alternativa de esparcimiento para el próximo fin de semana (sábado 4 y domingo 5 de abril) para que la disfruten junto a sus hijos, nietos, sobrinos y amigos.
La actividad tiene el objetivo de revalorizar EL JUEGO como práctica activa. Brindar la oportunidad para aquellos que concurran de tener un contacto directo con productores de juguetes artesanales. Abrir talleres para generar una participación activa y conjunta entre padres e hijos, nietos y abuelos, tíos y sobrinos. Los talleres abarcarán desde pintura sobre atriles, origami, clown, amasado de pan, confección de juguetes en madera, en papel, en tela. Habrá un taller de juegos teatrales complementado con fabricación de máscaras. Construcción de barriletes y posterior barrileteada. Cada jornada culminará con charlas entre el público y profesionales en la materia.
Para quienes ya conocen el sitio, el evento se desarrollará tanto en el edificio como en el parque, por lo que en el caso de contar con mal tiempo, la actividad pasará automáticamente para el fin de semana siguiente.
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