Eu acredito na educação

Série de textos sobre rubricas de avaliação- Parte 1 de 3 As rubricas são ferramentas bastante úteis para a avaliação na educação. Sua utilização no Brasil ainda é muito restrita, embora em alguns países, do Primeiro Mundo, já seja de utilização constante. Avaliar é uma tarefa complexa que exige atenção, e se de fato queremos ser construtivos no que diz respeito à performance de nossos alunos, necessitamos gastar um bom tempo, preparando cuidadosamente a avaliação. Segundo Maria Alice Soares, são esquemas explícitos e podem ser usadas para classificar qualquer atividade ou comportamento, tais como redações, ensaios, trabalhos de pesquisa, apresentações orais e atividades. A avaliação pode ser feita pelos próprios estudantes, ou por outros, como professores, outros alunos, supervisores de trabalho ou revisores externos. Rubricas podem ser usadas para dar um retorno   formativo dos alunos, para dar notas ou avaliar programas. É importante ressaltar que o tipo de avaliação não nasce

Por Priscila Pereira Boy Pedagoga- Diretora da Priscila Boy Consultoria A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. A elaboração da BNCC está ancorada em uma série de marcos legais. A Constituição Federal de 1988, em seu Artigo 210, já orientava para a definição de uma base nacional comum curricular, ao estabelecer que “serão fixados conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, de maneira a assegurar a formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais”. Com base nos marcos constitucionais, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 apontava para a criação de uma base nacional comum, não só para o Ensino Fundamental, mas para toda Educação Básica. Com a LDB de 2013, a Educação Infantil também passa a contar, obrigatoriamente, com uma base n