Как научить ребёнка писать без ошибок?

Нашла у себя в закромах статью, которая для меня сейчас очень актуальна. Мой младшенький никак не может подружиться с правописанием. Проблема, наверное, знакома многим родителям. Правила ребенок знает, а пишет все равно с ошибками. И хотя дисграфии, о которой говорится в статье, у нас нет, рекомендации, а главное, предложенные упражнения советую взять на вооружение. Мы уже приступили к занятиям.

Привычка грызть ногти

В прошлом году среди учеников первых классов распространилась привычка грызть ногти. Обеспокоенные учителя стали обращаться ко мне с вопросами, почему дети это делают и как отучить их от этой далеко небезопасной забавы. В результате появилась памятка, в которой я попыталась ответить на эти вопросы. Мы разместили ее в уголке для родителей. Не знаю, помогли мои рекомендации или процесс адаптации завершился и дети почувствовали себя увереннее, но проблема исчезла. Если и вы столкнулись с такой привычкой, то может быть эта информация окажется для вас полезной.

Привычка грызть ногти

Привычка грызть ногти – достаточно распространенная среди детей. Она не совсем безобидная, как это думают некоторые родители, полагая, что с возрастом все «пройдет само».

К сожалению, эта привычка может наблюдаться и у взрослых людей, что совершенно недопустимо как с этической, так и эстетической точки зрения.

Почему нельзя обкусывать ногти?

Обкусывание ногтей ведет как минимум к двум негативным последствиям. Во-первых, повреждая кожу вокруг ногтя, человек создает ворота для инфекции. В образовавшиеся ранки проникают микроорганизмы, что приводит к воспалению и нагноению участков кожи.

Во-вторых, ребенок, который привык обкусывать ногти и кутикулу, делает это даже тогда, когда его руки грязные. Таким образом, вероятность заболеть желудочно-кишечной инфекцией для него гораздо более высокая, чем у детей, не обладающих этой некрасивой привычкой.

Врачи заметили, что в возрасте от трех до шести лет ногти обкусывает совсем небольшое количество детей, однако в возрасте от семи до десяти лет их количество резко возрастает, и среди подростков оно доходит до 45 процентов. Характерно то, что девочки, достигнув десятилетнего возраста, как правило, стараются себя контролировать, чтобы избавиться от этой привычки. Что касается мальчиков, они не слишком озабочены тем, как выглядят в глазах окружающих.

Почему дети грызут ногти?

Причин этого может быть несколько:

Часто испытываемый ребенком стресс. Недаром количество детей, грызущих ногти, резко увеличивается именно тогда, когда они становятся школьниками и начинают испытывать физические, умственные и психологические перегрузки.

Нервозность, свойственная ребенку. Как правило, легковозбудимые дети раньше начинают грызть ногти и им гораздо тяжелее избавиться от этой привычки.

Перенос привычки сосания большого пальца.

Пример со стороны родителей и окружающих. Если в семье кто-то из взрослых грызет ногти, велика вероятность того, что Вашему примеру последует малыш.

Выход агрессии. Своим поведением ребенок злит родителей, даже если иногда при этом причиняет себе боль. Поэтому часто сам поступок можно рассматривать как проявление враждебности.

Физическое удовольствие от процесса обгрызания ногтей. Очень может быть, что такое удовольствие является некой заменой каких-либо приятных для него действий, которые ему недоступны. Чтобы устранить такую привычку, необходимо ненавязчиво предложить ему более интересное занятие, которое бы его удовлетворило..

Недостаточный уход за ребенком. Если родители не вовремя обрезают ребенку ногти и не следят за состоянием кутикул, тот стремится сам избавиться от мешающих ему раздражителей.

Внутренняя агрессия: он может быть недоволен самим собой, у него может быть слишком заниженная самооценка.

 

Физиология: возможно, у вашего малыша просто слабые ногтевые пластины (ломаются, слоятся, задираются по краям), что и заставляет его обгрызать их, так как они мешают.

 

Обычная скука тоже может стать той причиной, которая стимулирует ребёнка грызть ногти: если ему не интересно на уроках, он бессознательно найдёт себе другое занятие, и в большинстве случаев это выливается именно в такую привычку.

Что необходимо предпринять для того, чтобы ребенок перестал грызть ногти?

Прежде всего, попытайтесь выяснить, что стало причиной появления столь дурной привычки, после чего постарайтесь устранить эти факторы. Индивидуальный подход сначала устраняет причину возникновения этой привычки, а потом уже само обкусывание ногтей.

Индивидуальный подход к избавлению от привычки грызть ногти

Итак, если ребенок грызет ногти при предстоящем выступлении на сцене, можно сделать вывод о том, что ему сложно справиться со своим страхом перед публикой. В этой ситуации ребенку сначала нужно помочь преодолеть этот страх, научить приемам снятия напряжения, а потом уже бороться с привычкой.

Если вы обратили внимание, что ваш малыш грызет ногти, к примеру, только при просмотре телевизора, следует предположить, что именно телевизор является причиной нервного возбуждения. В таком случае стоит ограничить время просмотра телевизора и предложить вместо этого интересные тихие игры или демонстрировать ребенку более спокойные телепередачи.

Если ребенок грызет ногти, когда поссорился с кем-то, подавляя тем самым свою агрессию, следовательно, ему нужно помочь найти другой конструктивный выход агрессии, а затем уже работать над избавлением от вредной привычки.

Подумайте, не слишком ли вы требовательны к нему. Если это так, то постарайтесь снять его нервное напряжение и добавьте веселья в его жизнь. Хвалите ребенка за более взрослое поведение. Позвольте ему иногда свободно выразить свою агрессию. Ведь и мы, взрослые, тоже иногда отводим душу. Поощряйте социально приемлемые формы проявления «враждебности» во время игр в «ковбоев» и «индейцев», на спортивных состязаниях.

Таких примеров может быть огромное множество, лучше рассматривать каждый случай индивидуально и при участии психолога.

Универсальные рекомендации как отучить ребенка грызть ногти

                  Не допускайте давления на ребенка. Если заметили, что ребенок грызет ногти, не отчитывайте его за это. Привычка грызть ногти - это почти то же самое, что подергивание ногой, постукивание пальцами по столу или приглаживание волос на голове - все эти действия мы не осознаем,  руки и ноги их делают как бы сами по себе. Неосознаваемые действия плохо поддаются контролю. Поэтому в случае с обкусыванием ногтей все поощрения и наказания не имеют силу. Ругая ребенка, вы будете создавать еще большее напряжение.

                   Самым действенным методом избавления от привычки грызть ногти является обучение ребенка приемам снятия напряжения, к примеру, крепко сжимать и разжимать кулачки; глубоко вдыхать и стараться услышать свое дыхание; держать в руках любимую игрушку (для малышей) и др.

                   Еще одним способом борьбы с обкусыванием ногтей является детский европейский маникюр. Приучайте ребенка ухаживать за своими ногтями, вовремя подстригайте их, обращая внимание на то, как красиво они выглядят. Особенно этот способ действенный для девочек постарше.

                   Отвлекайте ребенка, едва завидев, как он подносит свои руки ко рту, чем-то другим, позволяющим занять руки.

                   Любите, обнимайте и ласкайте своих детей - это лучший способ снятия нервного напряжения.

                  Интересный факт. Г. Эриксон, известный психотерапевт – практик, порекомендовал родителям ребенка-грызуна выделить специальные часы для процедуры обгрызания ногтевой пластины. Методика отучения проста как все гениальное. Засекалось время. Перед ребенком ставилась задача: сидеть и определенное время грызть ногти. Метод сработал, потому что, когда ребенка насильно заставляют делать что-то, он начинает подсознательно этому противиться.

Работа психолога (психотерапевта)

После целого ряда собеседований с маленьким пациентом врач может назначить успокоительные средства:

• чаи с ромашкой, мятой, фенхелем, липовым цветом, мелиссой, пустырником, валерианой;
• гомеопатические препараты;
• на основе магния: магнев6, магнерот;
• фенибут;
• пантогам, пирацетам.

Самостоятельно давать эти препараты детям нельзя, потому что каждый отдельный случай требует определённой дозировки. К сожалению, многие родители не находят нужным лечить этот недуг, а потом каются, потому что привычка детей грызть ногти приводит порой к плачевным результатам.

Последствия привычки

Если ничего не предпринимать, привычка грызть ногти доставит множество неприятностей и самим детям, и их родителям:

• неопрятный вид рук;
• воспаления и нагноения;
• в ранки часто попадают инфекции, способные распространиться по организму;
• велик риск заражения кишечными инфекциями и глистами.

Выяснив причины этой вредной привычки, родители могут предпринять соответствующие меры по её устранению. Не будет провоцирующего фактора — и ногти уже незачем будет грызть. Внимательнее относитесь к собственным детям: не позволяйте, чтобы тревога и страх поселились в их душе. Это и будет лучшей профилактической мерой, чтобы у ребёнка даже в мыслях не было потянуть пальцы на руках в рот.

 

Скоро в школу. Родителям на заметку

                    Первый год обучения будет самым ответственным в школьной жизни!

1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

9. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Памятка родителям будущих первоклассников

Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить?

Принято считать, что дошкольника не учат, а развивают. Учебный процесс – основной вид деятельности только школьника. А ребенок 5-6 лет новые сведения о мире и людях получает через игровую деятельность.

        Единого для развития всех детей рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить "по минуточкам" сидеть и внимательно работать. Одно ясно, готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас, а главное, чему он научится сам,  поможет ему быть успешным в школе.

        Для вас, заботливые родители, мы создали эту памятку, чтобы вы смогли воспользоваться некоторыми рекомендациями по подготовке ребенка к школе. От того, как пройдет первый учебный год, зависит многое в последующем обучении вашего ребенка.

         У многих взрослых бытует мнение: будто мы готовим детей к жизни.

Нет, не готовим! Они уже живут!

И эта жизнь полна сложностей, противоречий, испытаний. Скоро Ваш ребёнок переступит порог школы, что существенно изменит всю его привычную жизнь.

Первый класс не должен лишить ребёнка радости и многообразия жизни.

Что важно сделать перед школой?

1. Развивать мелкую моторику руки ребёнка.

2. Сформировать интерес к книге.

3. Приучить соблюдать режим дня.

4. Сформировать навыки самообслуживания, самостоятельности.

Помните!

·       Характер формируется до 3-х лет.
        До 7 лет идёт интенсивное интеллектуальное развитие ребёнка.

Как родители могут помочь ребенку избежать некоторых трудностей

1. Организуйте распорядок дня:

        • стабильный режим дня;

        • сбалансированное питание;

        • полноценный сон;

        • прогулки на воздухе.

 2. Развивайте самостоятельность у детей

Проверьте, как эти навыки развиты у вашего ребёнка!

1.    Самостоятельно или после напоминаний ребёнок исполняет каждодневные правила личной гигиены (чистит зубы, умывается, чистит обувь, одежду и т.д.).

2.    Выполняет утреннюю гимнастику.

3.    Может отказаться от вредных, нежелательных продуктов (жевательная резинка и др.)

4.    Умеет проводить элементарную гигиеническую обработку продуктов (помыть яблоко, апельсин).

5.    Умеет самостоятельно одеваться, быть опрятным.

6.    Умеет содержать свои игрушки и вещи в порядке.

7.    Умеет самостоятельно занять себя интересным делом.

8. Умеет отдыхать, восстанавливать потраченную энергию.

Через самостоятельность к организованности!

3.  Формируйте у ребенка умения общаться:

        • обратите внимание на то, умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым взрослым, с другими детьми, умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.

4. Уделите особое внимание развитию произвольности:

        • учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками. Он должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять действия по образцу.

5. Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка:

        • во время прогулок наблюдайте изменения в природе. Обращайте внимания на различные явления природы (дождь, снег, радуга, листопад, туман, ветер, тучи, буря, рассвет, закат);

        • выучите названия времен года. Тренируйте умения определять время года на улице и картинках;

        • используя лото и книги, учите с ребенком названия животных, растений, предметов быта, школьных принадлежностей, определяйте их особенности и назначение.

        • развивайте связную речь детей. Учите пересказывать сказки, содержания мультфильмов, детских кинофильмов;

        • составляйте рассказы по картинкам; следите за правильным произношением и дикцией детей. Проговаривайте скороговорки;

        • можно заниматься с ребенком звуковым анализом простых слов (дом, лес, шар, суп). Научите находить слова имеющие, например, звук «л».

        • знакомьте ребенка с буквами и их печатным изображением, а так же звуком, обозначающим конкретную букву;

        • научите ребенка различать и правильно называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сравнивать и различать предметы по величине (больший, меньший) и цвету;

        • научите ребенка считать до 10 и обратно, сравнивать количество предметов (больше, меньше, столько же). Познакомьте с изображением цифр (не надо учить их писать, только знать);

        • научите определять положение предметов на плоскости, знать слова, обозначающие местоположение, и правильно понимать их значения: впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.

Внимание! Ребенок 5-6 лет не может работать долго, 10-15 минут - временной предел, а потом он должен отдохнуть, отвлечься. Поэтому все занятия должны быть рассчитаны на 10-15 минут

6.  Тренируйте руку ребенка:

        • развитию мелкой моторики руки ребенка помогут рисование, штриховка, раскрашивание небольших поверхностей, нанизывание бусинок, пуговиц, лепка, определение вслепую формы предметов (сначала самых простых, потом можно усложнять), игры с мелкими предметами (мозаика).

        Внимание! При выполнении любых письменных заданий следите за правильным положением ручки (карандаша), тетради, позой школьника! Рука не должна быть сильно напряжена, а пальцы - чуть расслаблены.

        • копируйте фигуры. Это задание способствует развитию координации, умению правильно воспринимать фигуры, расположенные на плоскости листа, различать прямые, кривые, наклонные соблюдать соотношение штрихов и положения фигур между собой.

Внимание! При выполнении графических заданий  важны не быстрота, не количество сделанного, а точность выполнения - даже самых простых упражнений.

Продолжительность работы - 3-5 минут, затем отдых, переключение и. если не надоело, еще 3-5 минут работы. Не переходите к следующим заданиям, если не освоено предыдущее, линии должны быть четкими, ровными, уверенными. 

На этапе подготовки:

        • избегайте чрезмерных требований к ребенку;

        • предоставляйте право на ошибку;

        • не думайте за ребёнка;

        • не перегружайте ребёнка;

        • не   пропустите   первые   трудности и обратитесь к узким специалистам        (логопед, психолог, физиолог, дефектолог, педиатр);

        • устраивайте ребенку маленькие праздники

 

 

Скоро в школу. Готов ли ребенок к школе?

Могут ли родители сами определить, готов ли их ребенок к школе?
В целом, да. Это можно сделать с помощью следующих несложных проб.

Проба №1. Срисовывание детьми графического образца, состоящего из геометрических фигур и элементов прописных букв. Образец должен быть нарисован на белом листе бумаги без линеечек и клеточек. Перерисовывать его надо на такой же белый лист бумаги. При срисовывании дети должны пользоваться простыми карандашами. Не разрешается использовать линейку и ластик. Образец может быть произвольно придуман взрослым.
Данное задание позволит определить, справляется ли ребенок с работой по образцу.

Проба № 2. Проведение с детьми игры с правилами. Например, это может быть народная игра «Черный, белый не берите, да и нет не говорите». В этой игре сразу видны дети, не соблюдающие правила и потому проигрывающие. А ведь в игре соблюдать правило проще, чем в учебном задании. Поэтому, если у ребенка есть проблема такого рода в игре, то в учебе она тем более проявится.

Проба № 3. Перед ребенком кладут перепутанную последовательность сюжетных картинок. Можно взять картинки из известной детям сказки. Картинок должно быть немного: от трех до пяти. Ребенку предлагают сложить правильную последовательность картинок и составить по ним рассказ. Чтобы справиться с этим заданием, у ребенка должен быть развит необходимый уровень обобщения.

Проба № 4. В игровой форме ребенку предлагают слова, в которых надо определить, есть ли там искомый звук. Каждый раз договариваются, какой звук надо будет найти. На каждый звук дается несколько слов. Для поиска предлагаются два гласных и два согласных звука. Искомые в словах звуки взрослый должен произносить очень четко, а гласные тянуть нараспев. Детей, у которых данное задание вызовет трудности, необходимо показать логопеду.

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки, надеюсь, что, прочитав эту статью, вы поняли, что такое психологическая готовность к школе и сможете помочь вашему ребенку правильно подготовиться к началу школьного обучения.

Н.И.Гуткина, кандидат психологических наук

Скоро в школу. Тренируем пальчики

Как помочь будущему первокласснику овладеть навыком письма

Первая буква, первое слово… Как много усилий порой затрачивает ребенок, а в тетради появляются лишь каракули. Малыш расстроен, родители недоумевают: «В чем же дело? Ребенок так старается». Причина в недостаточно развитой ручной ловкости.

Ребенок с плохой координацией движений рук хуже рисует, лепит, конструирует, возникают трудности на занятиях физкультурой. Поэтому очень важно начать развивать это качество своевременно, еще в детском саду. Степень развития ручной ловкости у детей 5-7- летнего возраста можно определить по количеству бросков мяча диаметром 10 сантиметров о стену с расстояния 1 метр. Если за 30 секунд ребенок бросил и поймал мяч больше24 раз – координация движений его рук хорошая, 24-19 раз – удовлетворительная, меньше 19 – плохая.

Совершенствовать координацию движений рук можно различными способами и технологиями: пальчиковая гимнастика, физминутки, самомассаж, а также занятия изобразительной деятельностью и ручным трудом; помогают специальные физические упражнения, которые нужно выполнять ежедневно. При этом важно помнить, что у детей с низким уровнем ручной ловкости, как правило, плохо развита общая координация и быстрота движений. Таким детям очень полезны игры и упражнения с мячом.

КАК РАЗВИТЬ МЕЛКУЮ МУСКУЛАТУРУ РУКИ РЕБЕНКА

• Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, мять поролоновые шарики, губку.
• Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.
• Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.
• Нанизывать бусинки, пуговки на нитки.
• Завязывать узлы на толстой и тонкой веревках и шнурках.
• Заводить будильник, игрушки ключиком.
• Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелом, красками, ручкой и т.д.
• Резать ножницами.
• Конструировать из бумаги (оригами), шить, вышивать, вязать.
• Делать пальчиковую гимнастику.
• Рисовать узоры по клеточкам в тетради.
• Заниматься на домашнем стадионе и снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина и другие).

Уроки психологии. Поговорим о самооценке

Еще вчера, когда готовилась к занятию, хотела о нем рассказать в блоге, поделиться некоторыми упражнениями, которые использую. Написался пост очень легко, а вот с названием пришлось помучиться. Ни одно не нравилось. В конце концов назвала "Уроки психологии". Хотя слово уроки относительно психологии мне не очень нравится. Скорее развивающее занятие, психологический час, час общения и т. п. В общем, просто расскажу о своей работе с детьми в 5 классе.

Печём оладушки

Наверное, в каждой семье есть любимые блюда, рецепт которых передается из поколения в поколение. В нашей семье это оладушки. Я уверена, что хозяйкам известно много вариантов их приготовления, но есть один, который больше всего понравился. Мой рецепт оладушек достался мне от бабушки. Она пекла их в русской печке, но и на обычной газовой плите они получаются невероятно вкусными. Бабушкин секрет был в манной крупе. Основу теста составляет не мука, а манка. Именно благодаря ей, оладушки получаются воздушными, рассыпчатыми. Лично мне это очень нравится.

Предлагаю и вам испечь оладушки "как у бабушки".

Нам потребуется манная крупа, кефир, яйца, немного муки, соль и сахар по вкусу. Точного количества продуктов у меня нет, я все делаю "на глаз". Сегодня, например, взяла половинку пакета манки (примерно 400 г, пакет кефира, 2 яйца, муки примерно стакан).

Манку заливаем кефиром, перемешиваем и оставляем, чтобы крупа размокла. Чаще всего оставляю на ночь в холодильнике, но достаточно на 2-3 часа.

Когда крупа пропиталась кефиром, перемешиваем, добавляем яйца, муку,соль, сахар и снова перемешиваем. Если тесто жидковато, добавляем муки до нужной консистенции, а если слишком густое, то добавляем молоко или кефир (иногда просто водой разбавляю). Мне нравится тесто густое, чтобы в нем ложка стояла. Можно в добавить в тесто растительное масло, но я предпочитаю смазывать сковороду. Жарим оладушки на раскаленной сковороде с двух сторон.

 

                        Большой "оладух" из остатков теста (остальные, конечно, поменьше).

 

 

Накрываем на стол и - приятного аппетита!

 

 



 

 

Мемори "Герои русских сказок"

Постоянные читатели блога, наверное, знают о том, что в моей семье очень любят игры мемори (их еще называют "двойняшки" или "парочки"). Парные картинки использую и на психологических занятиях. Детям нравится эта игра, но одни и те же наборы надоедают. Поэтому я просто не могла пройти мимо, когда увидела в магазине несколько знакомых коробочек. Но выбрать одну из них оказалось непросто. (конечно, хотелось все, но наши желания не всегда совпадают с нашими возможностями). Наконец, выбрала ту коробочку, которая больше всего понравилась. Симпатичные, знакомые с детства герои сказок, яркие картинки привлекают внимание. Дети оценили.

 

Это все герои игры, их 12.

 

 

Используя эти карточки можно придумать множество игр. Например, из какой сказки эти герои? 

 

А эти герои в каких сказках встречаются? Какие поступки они совершают? Добрые они персонажи или злые?

 

 

 



 

Можно, не только вспоминать, из какой сказки герои, но и рассказывать эти сказки. Некоторые персонажи встречаются в разных сказках, поэтому можно устроить конкурс "Кто больше назовет сказок".

 

Можно всей семьей сочинить свою сказку. Первый игрок вытаскивает карточку и начинает сказочную историю, второй берет следующую карточку и продолжает рассказ и т. д. И каждый раз это будет новая сказка, придуманная вами и вашим ребенком.

 

Используя один и тот же набор карточек можно и память развивать, и фантазию, и речь, и просто интересно провести время со своим  ребенком.

 

Помните, что ребенок познает мир через игру. Для дошкольника - это ведущий вид деятельности. И даже если ваш сын или дочка уже школьники, не убирайте настольные игры в дальний ящик, а поиграйте вместе с детьми!

 

 

 

 

 

 

ПЕРЕЕХАЛИ!!!

Здравствуйте-здравствуйте, дорогие мои! Спешу сообщить: я никуда не потерялась, не пропала и блог не бросила. Просто наша семья переехала (наконец-то!) в собственную квартиру. Мы-то переехали, а Интернет - нет, потому что были праздники и никто не работал. Но теперь нам его подключили. УРА!!!!

Сколько же интересного я пропустила, сейчас наверстываю упущенное, поэтому мой сегодняшний пост будет коротким.

 

Дом, в котором я родилась и жила 15 лет, потом вернулась уже с мужем. Здесь же родились 3 моих детей. Жаль расставаться...

 

Жалко птичек. Они у нас много лет прилетали на кормушку полакомиться семечками. А если забывали насыпать корм, то синички обязательно стучали клювиком в окно. А вы знаете, что синички и воробьи ведут себя у кормушки по-разному? Синички берут по одному семечку и улетают, а воробей забирается внутрь и сидит там, пока не насытится.

 

 

И, конечно, буду скучать по природе. постоянные читатели уже знают, как у нас красиво. Сейчас вид из окна совсем другой. Но кормушка тоже есть. (сосед постарался)

 

А еще у меня теперь собственное море есть. Влюбилась в эти фотообои сразу, как только увидела их в магазине и цена не остановила. Осталось только включить диск со звуками моря и представить, что лежишь на морском берегу.

 

И совсем немного фотографий нашего Нагорска. (фото моих односельчан)

 

Центральная площадь. Христорождественская церковь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Встретили Новый год и готовимся к Рождеству

Новый год в нашей семье получился немного суматошным. До праздника оставалась пара дней, а мы еще не решили, где же встретим новый 2015 год: на старой квартире или уже на новой? Потом все-таки решили, что переедем уже в новом году. И стали готовиться и к праздничному застолью, и к переезду. Поскольку в нашей квартире все заставлено коробками, то мы оправились встречать Новый год к моим родителям.

 

 

Новый год встретили, впереди Рождество. Мои дети второй год участвуют в праздничных постановках в нашей церкви. В этом году будет кукольный спектакль. Персонажей для сцены рождения Христа рисует мой муж, моя задача - поиск картинок в Интернете, дети готовят краски, карандаши, кисти. В общем, вся семья при деле.

 

А вот и готовые персонажи. Не судите строго, мы только учимся.

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

Мандалы для мемори

Мандалы... Эти волшебные круги очаровали меня и не отпускают. Как-то раз, погрузившись в

созерцание мандал на экране компьютера, я подумала: "А почему бы не сделать карточки- мемори с изображением мандал?" Конечно, можно было распечатать готовые раскрашенные картинки, но, во-первых, нет у меня цветного принтера, а во-вторых, мне хотелось, чтобы дети приняли участие в создании игры. Поэтому несколько дней я искала мандалы-раскраски, которые нравились мне и подошли бы для раскрашивания детям. В результате получилось около 60 пар карточек (это я, конечно, увлеклась!) размером 9х9 см. Оставалось их раскрасить. И такой случай вскоре представился. В школе бывают ситуации, когда неожиданно отменяется какой-нибудь урок в середине учебного дня и нужно занять детей. Так было и в этот раз. Нужно было чем-то занять шестиклассников, а это 30 человек. Все педагоги, работающие с этим классом были заняты, поэтому взяла я свои карточки, цветные карандаши и пошла. Конечно, были сомнения: "А захотят ли дети раскрашивать? Все-таки немаленькие, 12 лет" Но, пока шла по коридору, появилась мысль.

- Ребята, мне очень нужна ваша помощь. Нужно сделать игру для детей из начальной школы, раскрасить карточки. Без вас я не справлюсь. Поможете?

- Конечно! А какие картинки? А что за игра?

- Игра называется "Мемори". Слышали о такой? А рисунки необычные - это мандалы. Кто-нибудь из вас знает, что это такое? (здесь маленькая лекция о том, что такое мандала. Пересказывать не буду.)

Заинтересовались, уже хочется побыстрее притупить к работе. Но, я же все-таки психолог, а не учитель рисования, у меня все не просто так.

- Ребята, работать мы будем в парах (картинки же парные!). Как вы думаете, какое главное условие нужно соблюдать при раскрашивании парных картинок?

- Одинаково раскрасить!

-Конечно, поэтому договоритесь между собой, как вы будете раскрашивать.

Каждая пара выбрала для себя картинки, которые больше всего понравились. Кто-то сразу приступил к работе, некоторые захотели поменять картинки. Были и такие, кто не захотел раскрашивать, я не настаивала. Для них я принесла головоломки "Танграмм", "Колумбово яйцо", "Гексамино", "Волшебный квадрат" (использовала их много раз и всегда с большим успехом. Не знакомы дети с такими играми! Очень рекомендую использовать головоломки в работе с детьми!)

45 минут урока пролетели незаметно. Много карточек было раскрашено, некоторые взяли домой, потом приносили готовые. Устроили выставку. Как же без этого!

 

 

 

Выражаю огромную благодарность ученикам 6 "а" класса за помощь в подготовке карточек для игры!

 

Готовые карточки мы использовали на занятии кружка "Я учусь учиться" в 4 классе, когда развивали память.