Plano de aula: Letura

Estou participando do PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 

 O curso está sendo muito proveitoso,pois a cada encontro temos uma tarefa de casa, que é aplicar o que aprendemos com as nossas turmas e uma das atividades foi planejar uma aula de leitura.  segue abaixo o plano e o material trabalhado, também algumas fotos que registraram esse momento

Escola municipal Virgílio pedreira

Professora Maria da paz Rodrigues                         Turma: 2º ano

Plano de aula:

           Propósito:

·         Reconhecer os recursos verbais e não verbais do gênero tirinhas.

·         Divertir-se na leitura.

·         Diferenciar características entre a personagem do conto original e da tirinha.

·         Comparar as duas modalidades textuais apontando suas diferenças e semelhanças

·         Conteúdo: Leitura

·        Procedimentos:

·         Acolhida, leitura permanente: “Se tudo fosse doce” de Ésika

·         Comentários da leitura no coletivo;

·         Em seguida falar como será  a aula do dia;

·         Depois, formar quatro grupos de acordo com os níveis proximais, explicar o propósito da atividade.

·         Distribuir o texto: Magali, Chapeuzinho amarelo e o bolo de fubá;

·         No primeiro momento do grupo já com o texto em mãos eles escolherão alguém para fazer a leitura no seu grupo e outro componente para participar da leitura sequenciada após a leitura dos grupos.

·         No segundo momento, acontecerá a leitura nos grupos,

·         Após a leitura farei algumas questões orais para sondar seus entendimentos sobre o texto, como: “Qual é o gênero textual que eles acabaram de ler”, “Qual história de conto de fadas o autor usou como referência para contar a história de Chapeuzinho Amarelo”, “Se o conselho dado pela mãe de chapeuzinho amarelo foi o mesmo que a mãe de chapeuzinho vermelho aconselhou”, “ se a atitude das chapeuzinhos foram iguais ou diferentes e se elas possuem as mesmas características”

·         Em seguida acontecerá o momento da leitura compartilhada, um componente de cada grupo lerá uma parte da história para que todos possam acompanhar, um dando sequencia a leitura do outro.

·         Ainda nos mesmos grupos acontecerá a atividade de sistematização em que eles lerão as questões, socializarão as opções de respostas para chegarem a um consenso grupal da resposta correta.