Что такое умение рисовать? Это умение видеть.

  Юный исследователь травинок

Здравствуйте, дорогие мамы! А вот и я! Рада всем!

Меня часто спрашивают: как научить рисовать ребенка?

Это практика, прочувствование материала и натуры, вера в себя. А самое главное  – это умение ВИДЕТЬ!!! Быть наблюдательной, внимательной и научить смотреть и видеть своих детей. Вот это и есть самое важное.

Что часто и в основном делают при обучении рисованию, живописи, лепке? Учат рисовать и рисовать КАК. То есть различным приемам, методам. Как изобразить объем, перспективу, свет-тень. Да, это все важно. Но без наблюдательности, внимательности – это будет просто механическим исполнением, так сказать “стиль на пустом месте”

Я говорила уже об этом в наших вебинарах: «Как уважать творца в ребенке», «Путь к своему таланту», «Творческая лесенка: Откройте в себе Художника - Ступенька 1. Живописная: Поговорим о цвете» Можно послушать их в записи.

Что же это такое: внимательно смотреть и видеть? Это значит обращать внимание на строение, цвет, конструкцию, пропорции, соотношение цветов между собой, богатство оттенков и тп. Столько перечислила – кажется много всего, разве упомнишь? Хотя это совсем не трудно.

Своего сына старшего я не учу рисовать и писать по традиционному способу обучения. Хотя могла бы запросто. Но я хочу, чтобы он овладел этим искусством САМ, с небольшим направлением с моей стороны. То есть помогать, не вмешиваясь. Подчеркивать словами, то, что у него получилось, его находки, открытия. Минимальная помощь на его работе. Приемы показываю, в основном, в наших совместных работах.

Как я это делаю? И вы это можете! Вам совсем не обязательно уметь рисовать!
Идем, гуляем. Я обращаю его внимание на небо, богатство цвета, особенно вечернее-утреннее. Да любое небо – это прекрасная палитра множества цветов. Ночное небо: бархатное, черное, сине-черное, глубокое синее, сине-зелено-сизое и тп Сравниваем разные стороны неба: на закате и ночную сторону – разница в светлоте, оттенках, глубине цвета. Например, днем небо в зените (над головой) глубокого синего цвета, а у горизонта теплее, светлее, желтее, краснее. Можно было бы, конечно, объяснить эти эффекты с точки зрения физики. Но нам не это надо. Нам надо развить наблюдательность.

Небо в разные времена года, в разное время дня, в разную погоду? Земля, листва, снег при разном освещении?
Или вечерняя улица: яркие розово-оражево-сиреневые светлые фонари на фоне вечернего густого зелено-синего неба. Фонари отражаются в лужах.  Получаются яркие контрасты. И те же фонари в опускающихся сумерках, они по светлоте близки с небом, нет такого яркого насыщенного контраста. А фонари в ночной сине-черной темноте выглядят яркими, но не такими цветными, как вечером.  

Рассматриваем траву: одни стебельки толстенькие, мясистые с крепкими частыми листами. Другие – тонкие, воздушные с редкими маленькими листиками. Какой они формы, цвета (зеленого цвета много оттенков) Есть травинки острые, как иголочки и разлапистые, лопухастые. Для этого вовсе необязательно знать названия растений (хотя неплохо) Осенью травинки меняют свой цвет: желтеют, краснеют, буреют, светлеют, темнеют. Одни стоят как солдатики и под снегом, а другие мягкие - наклоняются, ложатся на землю.
             

        

                       

Нужно только остановиться на мгновение и чуть присмотреться. Природа, обязательно расскажет вам свои тайны.

В таких разговорах заодно развиваем богатство и многообразие речи у малыша. Образность мышления. Использование неожиданных слов и оборотов, ассоциаций. Различные связи между предметами, понятиями. Это я вам обещаю – проверено на моем старшем сыне)))

Подчеркивать, то, что у ребенка получилось в рисунке: «Сынок, ты умница, шею нарисовал, увидел. У человека есть шея!» Тут же встаю и показываю на себе, что есть у человека: голова, шея, плечи, руки от плеч, локти, кисти, пальцы и тп. То есть основные части тела. А не показываю шаблон – как нарисовать человека. И ребенок запомнит, а потом изобразит. Пусть со своей интерпретацией. Пусть!

То есть схема такая: мама смотрит, видит – показывает ребенку, ищем вместе, совершаем открытия вместе, затем малыш САМ начинает показывать маме свои находки и мелкие подробности. Поскольку дети очень восприимчивы, вскоре они начинают изображать в своих работах то, что увидели, разглядели вокруг себя в мире.
Гуляли мы с Сёмой у фонтана. Я показала ему в струе воды радугу. На следующий день в рисунке он нарисовал радугу в луже. Где и как обычно рисуют дети радугу? В небе – дугой! Вот то-то и оно. Стереотип внушенный – великая вещь! Избавляемся!

Я ощущаю искренний радостный неподдельный детский интерес ко всему и передаю его сыну. То есть не механически и уныло говорить: вот цветочек, посмотри какой он… А именно радостно, как новое открытие. Когда моя мама, а моего сыночка, бабушка увидела и услышала нас на прогулке, она впечатлилась и сказала: «Ясно, откуда у Сёмы такой восторг от окружающего мира» Мы радостно звали друг друга: «Сёма, смотри, какие листики – желтый, красноватый, а на этом, сколько разных оттенков», «Мама, смотри, эти цветочки похожие и такие разные»

Вот так мы и гуляем. Учимся внимательно видеть в игре, на прогулке, в разговоре. А потом это рисуем, пишем.

Рисование, живопись, лепка неотделимы от окружающего мира, от общения с ним! Проживаем, прочувствуем, а потом воплощаем в материале. И не как все, как правильно, а так как сами видим и чувствуем, как хочет ваш малыш. Подарите ему эту веру в себя, возможность быть собой и вы не пожалеете.

Какой делаем вывод? Учим себя и детишек не шаблонам и стереотипам, а наблюдательности и внимательности!

А теперь задания!
1. Представьте, что вы приехали к нам в гости, в Тобольск. Мы на горячем источнике, возле деревни Шестакова. Вечер. Из трубы бьет фонтан. А вокруг красота – равнина, огромное небо. И со всех сторон оно разное. Оглянитесь. Расскажите малышу: какое оно – небо. Образно! Обратите внимания: закат светлый, против него - совсем другая история.
                             

2. Два фото одного и того же места, но в разную погоду. Сравните цвет и тон неба, кирпича, снега. Какое фото ярче, контрастнее, сочнее, цветнее, а на каком контрасты неяркие.  Яркость свето-тени?
Гуляя с малышом, обратите внимание на такие различия.

                 

3. Теперь опишите цвета-оттенки неба. Постарайтесь увидеть побольше оттенков, придумайте для них образные названия (сине-зеленое темное, оранжево-желтое светлееющее, как ягода малины с молоком) – чтоб было вкусно. Почему небо светлое, темное? Подумайте, где закат, солнце? Затем повторите это на прогулке и не раз. 

4. Вода – это отдельная песня! Вот стереотип: вода синяя, голубая. Смотрим фото, сравниваем, показываем деткам. Так когда голубая-синяя вода? Почему вода меняет цвет? Что такое вода? Давайте не будем обманывать детишек и внушать им ложные стереотипы.

Что вы видите на фото?
Все фото из личного архива, охраняются авторским правом.
Мама Екатерина, хозяйка блога «Дом с ребятишками» - razvitie-doma.ru