Dobraduras do Folclore

 

 

 

  

Retirado do Blogger Ensino fundamental I

JOGOS – Matemática

SERPENTES E ESCADAS

 Organização da classe

- Formar grupos de 2 a 4 participantes;

 Capacidades a serem trabalhadas 

- Explorar contagem e sequência;

- Reconhecer ordem crescente e decrescente;

- Chegar primeiro à casa 100;

 Material

- 2 dados;

- Tabuleiro;

- Peões;

 Desenvolvimento

Para determinar quem começa cada jogador lança uma vez o dado. 

Os que empataram lançam mais uma vez o dado, e quem tirar o maior 
número começa. 

Os jogadores começam na parte inferior do percurso e avançam jogando 
1 ou 2 dados, até chegar ao topo. 

Se o peão cair na base de uma escada, corta caminho, subindo até o seu 
topo. 

Mas se, ao contrário, o peão parar em uma casa com a cabeça de uma cobra, 
ele é comido até o seu rabo, muitas casas para baixo.

O jogo das serpentes e escadas é um jogo de percurso, em geral de 100 
casas (10×10), atravessado por escadas e por cobras.

 JOGO DAS FICHAS COLORIDAS

 Organização da classe

- Formar grupos de 3 a 5 participantes;

 Capacidades a serem trabalhadas

- Perceber que o número é formado de algarismos ordenados;

- Relacionar as cores das fichas às ordens numéricas;

 Material

- 10 fichas coloridas (vermelhas, azuis, verdes e brancas) numeradas de 0 
a 9;

- Cartaz básico (tamanho A4) com cores variadas

 Desenvolvimento

Cada jogador pega uma ficha de cada cor e registra o número formado no 
quadro somando os valores. 

Em seguida passa a vez ao colega. 
Depois da última jogada ganha aquele que conseguir  formar o maior 
numeral.

 Este jogo é utilizado para trabalhar o conceito de ordens e classes, 
podendo ser adaptado para o primeiro e segundo ciclo. 

O mais importante é a interação. 

Os participantes podem ajudar um ao outro, mutuamente, sem 
interferir no desempenho do vencedor. 

O professor deve acompanhar o registro do jogo e fazer as explorações 

possíveis, graduando as intervenções a cada dia do jogo.

Registro – jogo das fichas coloridas
Aluno(a)
Cartas/Jogadas	Vermelha	azul	verde	branca	Número formado
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª

BOTAS DE MUITAS LÉGUAS

Organização da classe

- Poderá ser realizado com toda a turma, duas equipes ou duplas;

Capacidades a serem trabalhadas

- Compreender o processo da multiplicação, da divisão e construir fatos 

básicos;

 Material

- 2 dados;

- Folhas com várias retas numéricas;

Desenvolvimento

 Primeira proposta: Desenhar uma reta numérica no chão. 
Um aluno inicia, jogando dois dados diferentes, para representar na 
reta com passos. 

O lado do dado maior indicará a quantidade de passos e o lado menor, 
indicará o tamanho  de cada passo. 

Outro aluno verifica onde o colega parou para marcar os pontos 
daquela  equipe. 

E assim todos farão o mesmo procedimento, disputando quem 
chegou mais  longe.

 Segunda proposta: O professor entrega a folha das retas numéricas 
para as duplas, que  jogarão os dados para efetuar as jogadas 
traçando com o lápis, os passos, seguindo as mesmas regras da primeira 
proposta. 

Ganhará o jogo quem conseguir avançar mais longe na reta numérica.

O professor deverá fazer intervenções para levar o aluno a relacionar 
as jogadas com a multiplicação e a divisão. 

Ex.: 4 passos de 3 distâncias chegará no  número 12.

DIAGRAMA DOS HEXÁGONOS

 Organização da classe

- Formar duplas, trio ou individual;

 Capacidades a serem trabalhadas

-Desenvolver coordenação motora fina;

- Construir conceitos de fração, área e perímetro;

- Identificar figuras geométricas;

 Material

- Folha chamex com 4 hexágonos divididos de forma diferente;

- Lápis de cor, tesoura;

Desenvolvimento

Colorir os hexágonos nas respectivas cores: amarelo, azul, vermelho e 
verde. 

Recortar todas as linhas internas e externas dos mesmos. 

A seguir montar um hexágono maior com todas as peças, a partir do 
amarelo que fica no centro da nova montagem.

É importante que durante a atividade o professor faça as intervenções, 

levando  o aluno a compreender novos conceitos: área, perímetro e 
fração equivalente. 

Exemplos:

1- Quantos triângulos pequenos cabem dentro do novo hexágono?

2- Que fração do novo hexágono, são as peças de cores: 

amarela____ 

azul ___  

verde____ 

vermelho____

3- Quais polígonos você formou quando recortou os hexágonos 
pequenos?

4- O que você observou no hexágono maior em relação à área de 
cada cor?
5- o que aconteceu com o perímetro do novo hexágono?

Fonte: Atividades e jogos com números

JOGO DAS POSSIBILIDADES

 Organização da classe

- Formar grupos com 4 a 5 participantes;

 Capacidades a serem trabalhadas

- Trabalhar fatos simples;

- Desenvolver atenção, concentração e raciocínio lógico;

- Explorar conceito intuitivo de probabilidade;

Material

- 2 dados coloridos;

- Tabuleiro com escudos dos times;

- Quadro de registro das jogadas;

Desenvolvimento

Cada participante escolhe ou sorteia o time para apostar. 

O primeiro jogador lança os dois dados de cores diferentes e observa se 
a coluna horizontal e vertical contém o escudo do time que ele escolheu. 

Se tiver nas duas colunas soma os pontos dos dois dados, se tiver 
apenas em uma das colunas, subtrai os números dos dados. 

Caso não tenha em nenhuma das duas colunas passa a vez para o 
colega. 

Cada jogador registra no quadro as jogadas. 

Ganha o jogo o participante que obtiver o maior número no total.

 Intervenções possíveis:

- Quais os times mais difíceis de sair?

- Como posso obter a pontuação 12?

- Qual o time que tem as mesmas chances de sair?

- Pode-se também substituir os fatos da adição pela multiplicação e da 
subtração pela adição

REGISTRO – JOGO DAS POSSIBILIDADES / TIMES
Aluno(a)
Jogadas/Times	1ª jogada	2ª jogada	3ª jogada	4ª jogada	5ª jogada	Total

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MAIS JOGOS:  DOMINÓ HUMANO

                                                      

Pratinho dos fatos ( fixar fatos da multiplicação, adição ou subtração)

Pratinho das ordens

Representação dos Fatos

 Operando com varetas 

Qual é a sequência?

         

 Descubra o número intruso

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