Beitrag von Karg-Stiftung

  2021 haben uns Jugendliche beim „Takeover Bellevue“ drei Themen mitgegeben, die Jugendlichen auf dem Herzen liegen:  Schule ist kein diskriminierungsfreier Ort. Schüler:innen können ihr Leben dort nicht mitgestalten. Digitalisierung ist in Schulen bisher unzureichend angekommen.     Die Ergebnisse der Studie bestätigen das Bild von 2021 und zeichnen ein teils ernüchterndes Bild von Schule.    Für eine Gesellschaft ist es wichtig, zu wissen, was junge Menschen bewegt. Dafür müssen diese selbst zu Wort kommen dürfen und ernst genommen werden. Deshalb sind Studien wie die SINUS-Jugendstudie so wichtig.     Wir als DKJS arbeiten seit 30 Jahren in dem Themenfeld Schule. Vieles ist uns von daher nicht neu. Gerade deshalb ist es sehr aufrüttelnd die Studienergebnisse und die Aussagen der Schüler:innen zu lesen. Die befragten Jugendlichen spiegeln uns ganz klar: Sie erkennen oder bemerken die Probleme an Schule und Schulsystem und leiden darunter. Teilweise entwickeln sie Strategien damit umzugehen, anderen stehen sie machtlos gegenüber. Das müssen wir ernst nehmen!  Es ist deutlich, dass sie die an Schule stattfindende Diskriminierung wahrnehmen, die sowohl durch die Pädagogen erfolgt, aber eben auch unkommentiert untereinander. Zudem spüren sie, dass ihr Interesse, die Digitalität viel mehr zu nutzen, weil sie schlicht ihre Lebensrealität darstellt, auf Unverständnis, wenn nicht sogar offene Ablehnung stößt. Mitwirkung wäre nicht nur hier möglich!   Wir werden deshalb weiterhin gemeinsam mit den Verantwortlichen aus Politik, Schule und Verwaltung daran arbeiten, Schule zu einem Ort zu machen, an dem sich alle Kinder und Jugendliche geschützt und wohlfühlen können – und somit gut lernen.    Die SINUS-Jugendstudie     „Wie ticken Jugendliche?“ ist eine im Auftrag der Bundeszentrale für politische Bildung, der Arbeitsstelle für #Jugendseelsorge der Deutschen Bischofskonferenz, der BARMER, des Bunds der Deutschen #Katholischen Jugend, der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, der Deutschen Sportjugend und der DFL Stiftung durchgeführte Studie des SINUS-Instituts, Heidelberg/Berlin. Seit 2008 untersucht sie alle vier Jahre die Lebenswelten von 14 -17-jährigen Teenagern in Deutschland.     Die Studie ist als gedrucktes Buch in der Schriftenreihe (Band-Nr. 11133, Bereitstellungspauschale 4,50 €)    der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb erschienen. Sie steht auch als ePub kostenfrei zum Download bereit: www.bpb.de/11133     Weitere Informationen zu dem Themenschwerpunkt Lernort Ort Schule in der SINUS-Jugendstudie:  https://lnkd.in/ebGJyme6      #Jugend #SinusJugendstudie #Bildung #Schule   #gender   #Diskriminierung   #mentalhealth   #engagement   #afj #BDKJ #SINUS       

𝐃𝐞𝐮𝐭𝐬𝐜𝐡𝐥𝐚𝐧𝐝 - 𝐋𝐚𝐧𝐝 𝐝𝐞𝐫 𝐒𝐜𝐡𝐮𝐥𝐚𝐛𝐛𝐫𝐞𝐜𝐡𝐞𝐫 Heute zu lesen. Deutschland hat 2022 eine Abbrecherquote von 12,2% und belegt damit im EU Vergleich nach Rumänien, Spanien und Ungarn Rang 4 Nach wie vor ist es für Kinder aus nicht akademischen Familien ungleich schwieriger einen akademischen Pfad einzuschlagen. Und nein, ich meine nicht, dass jede:r einen akademischen Weg einschlagen muss, aber jede:r muss es können (dürfen). Unser Schulsystem muss die Lücke schließen, die fehlenden häuslichen Gespräche und Aufklärung zur Bedeutung von schulischer Bildung ersetzen, zeitgemäße Bildungsinhalte unter Ausschöpfung digitaler Möglichkeiten bereitstellen, Eltern in die Verantwortung und Arbeit einbeziehen. Kann das gehen, wenn Bildung Ländersache bleibt? Mir fehlt die Kompetenz, um das zu beurteilen. Doch es macht mich betroffen, dass wir so vielen Kindern und Jugendlichen den Wert von Bildung nicht nahe bringen und sie so wenig Begleitung auf ihrem Lernweg erhalten. Organisationen wie Netzwerk Chancen mit ihrer engagierten Gründerin Natalya Nepomnyashcha machen mit ihrer Arbeit aufmerksam auf dieses Thema und leisten einen wertvollen Beitrag. Ich bin froh, dass sich persona service entschieden hat, diese Organisation zu unterstützen und einige unserer Mitarbeiter:innen die vom Unternehmen finanzierte Aufgabe als Mentor:innen übernommen haben. Und persona service hat sich entschlossen allen Kindern unserer Mitarbeiter:innen in den Niederlassungen und Kundenbetrieben den Zugang zur Nachhilfe- und Lernplattform ubiMaster zu ermöglichen. Jede:r von uns kann einen Beitrag leisten, damit Bildung nicht länger Zufall oder eine Frage sozialer Herkunft oder finanzieller Möglichkeiten bleibt. #bildungsgerechtigkeit #Bildung #sozialeherkunft #bildungspolitik

Lesekompetenz gilt als ein Schlüssel für erfolgreiches Lernen und gesellschaftliche Teilhabe. Ihre Vermittlung gehört zum Kernauftrag von Schule. Doch um zu gewährleisten, dass alle Kinder diese wichtige Kompetenz erlangen, braucht es darüber hinaus vorschulische, außerschulische und außerunterrichtliche Leseförderung! Wie dies gelingen kann, erläutern Dr. Tanja Rettinger und Prof. Dr. Simone C. Ehmig (Stiftung Lesen) im aktuellen Gastbeitrag.

KONSTANZ. Ein Forschungsprojekt der Universität Konstanz untersucht, ob Schülerinnen und Schüler die (frühe) Aufteilung auf unterschiedliche Schulformen als fair empfinden. Die meisten tun das offenbar. Außer: Hauptschülerinnen und Migrantenkinder. Bei den Eltern gibt es einen überraschenden Befund. Wenn einmal im Jahr die Schulempfehlungen anstehen, herrscht in vielen Haushalten in Deutschland angespannte Stimmung. Bereits Grundschülerinnen kennen den Begriff „Gymnasialempfehlung“ und viele fürchten ihn. Doch wie empfinden sie eigentlich ihre eigene Empfehlung für die weiterführende Schule? Betrachten sie diese als gerechtfertigt oder fühlen sie sich unfair behandelt? Und was sagen die Eltern zu den Schulempfehlungen ihrer Kinder? Auf diese – und viele […] https://lnkd.in/e-bb33ey