Модулі 9-11. Рефлексія

HONNI SOIT QUI MAL Y PENSE (фр)
НЕХАЙ СОРОМИТЬСЯ ТОЙ, ХТО ПОГАНО ПРО ЦЕ ПОДУМАЄ

У кінці тунелю замерехтіло світло! Пройдений майже весь шлях по лабіринтах проектних та ІКТ-технологій за 10-ю версією "ІНТЕЛ - Навчання для майбутнього". Оглядаючись назад і осмислюючи пройдених шлях, можна сказати, що він не був легким. Але із великим задоволенням можна стверджувати, що він був корисним. По-перше, дізнався про нові підходи й акценти щодо проектної технології та її застосування. Проекти стають "приземленішими", більше "прив'язаними" до конкретних програм і тем. По-друге, нові підходи щодо стимулювання, мотивації й оцінювання навчальної діяльності учнів прив'язують проектну діяльність учнів до сучасного життя, роблять проекти більш практичними. По-третє, освоєння нових ІКТ, наприклад, Вікі-технологій, розширює можливості застосування комп'ютерної техніки у навчанні учнів. По-четверте, ще раз усвідомив, що навчатися ніколи не пізно - можна навчатися навіть у зрілому віці, - і з'ясував, в якому напрямку рухатися далі, що потрібнo ще опанувати.

Що стосується 9 модуля, то тут  ще раз акцентується увага на диференційованому підході до побудови вектора навчально-пізнавальної діяльності дітей. Це завжди треба мати на увазі і враховувати у проектній діяльності.
Дякуючи майстерності та терпінню наших тренерів, були подоланні всі труднощі, які зустрілися на моєму шляху. Залишається застосувати набуті знання та практичні вміння у своїй роботі.

З Новим роком, дорогі колеги!

Шановні мої коллеги! Прийміть щиросердечні вітання з Новим 2012 роком та Різдвом Христовим! Нехай ці найкращі і найсвітліші свята принесуть вам удачу і мир, спокій і злагоду, віру і впевненість у майбутньому. Бажаю всім міцного здоров'я, щастя, достатку і благополуччя! Бажаю всім любові і гарного настрою під час тренінгових занять, терпіння і розуміння нашим тренерам!

Дай Боже Вам любові і тепла,
Добра в сім'ї і затишку в оселі,
Щоб щастя світла музика текла
В різдвяні свята, щедрі і веселі!
Хай здійснює бажання рік Новий,
Хай Ваша вся родина процвітає,
З чудовим святом, радості і мрій
Я щиро і сердечно Вас вітаю!   

Як і що оцінювати у проекті? (Рефлексія, модуль 8)

DOCENDO DISCIMUS (лат)

НАВЧАЮЧИ, МИ САМІ ВЧИМОСЯ

Сенека

Працюючи над цим модулем, я зрозумів, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражана невисоким балом.

Модуль 7. Рефлексія

 A FORCE DE FORGER ON DEVIENT FORGERON (фр)

УМІННЯ ДОСЯГАЮТЬ ШЛЯХОМ ВПРАВ

Планування та робота над створенням учнівських продуктів допоможе мені знайти відповіді на основні запитання до проекту, осмислити, як і де можна продемонструвати володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищого рівня,  показати звя'зок проекту з реальним життям та як ефективно використати ІКТ.   Використання певної ІК-технології базується в першу чергу на її сильних сторонах у підтримці змісту й реалізації навчальних цілей, поставлених у проекті: презентації - для усних виступів, які будуть підсилені використанням зображень, схем, діаграм тощо; публікації - письмового спілкування на основі використання тексту, підсиленого зображеннями, схемами, таблицями тощо; вікі - для письмового повідомлення, яке буде розміщатися в Інтернеті і яке зможуть редагувати інші користувачі; блоги - для ведення онлайн-щоденників та інтерактивного обговорення певних питань.

Я бачу, як на поставлене мною ключове питання "Як інформаційно-комунікаційні технології змінюють наш світ?" може бути знайдена відповідь за допомогою трьох тематичних питань. На перше тематичне питання "Які технології спілкування використовують у сучасному світі?" група учнів дасть відповідь у презентації. На друге тематичне питання "Які можливості має онлайн-щоденник (блог)?" буде відповідь у написаній учнями вікі-статті, а на третє питання "Чи може блог бути засобом спілкування?" буде відповідь у блозі, який створять учні. Я думаю, що робота над учнівськими продуктами спонукає мене переглянути окремі пункти Плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія

EXPERIMENTIA EST OPTIMA RERUM  MAGISTRA (лат)

ДОСВІД - НАЙКРАЩИЙ УЧИТЕЛЬ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести в навчання використання служб Veb 2.0 щодо спілкування та співпраці під час навчання учнів, а саме: 

учні будуть використовувати блоги для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також для того, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотного зв’язку. Зокрема, у даному проекті учні створять блог "Цікаво про блог", у якому викладуть зібрану інформацію про блог; 

за допомогою Вікі – Веб-ресурсу для створення статей – учні зможуть створювати та редагувати статті на визначену тему, наприклад, статтю про блог; 

за допомогою веб-сайтів для спільного створення та редагування документів учням можна буде створювати в мережі спільні документи або завантажувати готові документи на цей веб-сайт.

У модулі також йдеться про безпечну роботу учнів в Інтернеті, а також про культуру спілкування. 

Рефлексія. Модуль5

ARGUMENTA PONDERANTUR, NON NUMERANTUR (лат)

ДОКАЗИ ОЦІНЮЮТЬ ЗА ЇХНІМ ЗНАЧЕННЯМ, А НЕ ЗА КІЛЬКІСТЮ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести у процес навчання використання Інтернет-ресурсів, а саме: по-новому орагнізувати роботу з інформаційними джерелами, критично підходити до будь-якої інформації, ширше використовувати Інтернет для спілкування, створювати свої блоги і сайти. Модуль ще цікавий тим, що в ньому розглядали можливості спільного використання Веб-ресурсів. Сівпраці учасників проекту приділена надзвичайно велика увага і це добре. 

Робота по створенню ознайомлюючої з проектом презентації для учнів була нескладною в технічному плані, а над наповненням її слайдів прийшлося подумати. Потрібно буде через деякий час ще раз її перглянути та відкоригувати.
Цікаво і незвично була проведена падрада з використанням Вікі-технологій. Думаю, що на курсах з очно-дистанційною формою навчання можна теж проводити такі педради.

Домашнє завдання - створення інструментів оцінювання - цікаве і нове. Прийдеться на нього витратитине один вечір.

Рефлексія перед модулем 4

IL FAUT RECULER POUR MIEUX SAUTER (фр)

ТРЕБА ВІДСТУПИТИ, ЩОБ ДУЖЧЕ СТРИБНУТИ

Робота в проекті все більше "затягує". Після декількох тренінгів виникають нові думки, нові ідеї. Попереднє знайомство з модулем 4 заставило по-іншому подивитися на проект. Думаю, що потрібно дещо "підкоригувати". Наприклад, змінити творчу назву проекту. Виникли деякі думки стосовно організації роботи слухачів у проекті.