“No murió una lacra, murió mi alumno”

Tomo el doloroso texto de Radio Villa Francia: El doloroso relato de la profesora del niño que murió tras chocar auto robado: “no murió una lacra, murió mi alumno” (Invito también a mi columna Hacer justicia por la propia mano en chile de hoy).

“Voy a contar una historia. No sé si le pongan mucha atención, pero la contaré igual:

El año 2011 llegué a trabajar a mi pega actual. Un colegio con alto índice de vulnerabilidad en la comuna de Quilicura. Ahí lo conocí. Un niño de 7º básico cuyo nombre empecé a escuchar frecuentemente por su conducta. Se portaba re mal el cabro. El típico chiquillo inquieto, con ganas de hacer otras cosas, le costaba estar tranquilo en clases, pero era entrete conversar con él.

Al año siguiente, en 8º básico, tuvo una nueva profe jefe, la que se accidentó en marzo, y el curso necesitaba que alguien se hiciese cargo. Asumí yo. Total, sería por un par de semanas, pensé. Estuve 3 años con ellos. Y este cabro, pasó a ser mi desafío personal. Estuve todo octavo buscando la manera que no se perdiera, que fuese a clases, que llegara. Tuve miles de conversaciones con él, me empecé a acercar y sentí que empezaba a tener un vínculo. Recuerdo cuando me habló de su padre… “Tía, él está en la cárcel y yo no quiero ser como él”. Después de esa conversa empecé a tener pequeños logros.

Había días completos donde escribía o semanas en que no faltaba. Igual muchas veces se portaba re mal y eso cansaba a los profes. Como yo no hago clases, pasaba horas en la sala acompañándolos, ayudándolos, explicando materias. Y él me permitía. Me la jugué (y varios más) para que él siguiera en el colegio en primero medio. Yo seguiría siendo su “profe” jefe. Creo que primero medio fue el mejor año. Ocupamos la estrategia de que fuese colaborador oficial del colegio. ¿Qué significa? Nos ayudaba en cuanto acto había. Cargaba sillas, corría bancas, armaba escenarios. Se quedaba después de clases y le encantaba. Él elegía a otros niños para que le ayudasen en estas labores, él coordinaba, organizaba y cargaba con ellos. Siempre con una sonrisa. Varios en el colegio tenemos el recuerdo de ellos tirando un carro con uno arriba, muertos de la risa, cargando cientos de sillas. Empezó a acompañar en las salidas pedagógicas a cursos más chicos, y ayudaba a cuidarlos. Todavía me acuerdo cuando fuimos al zoo con 1º y se hizo cargo de 5 pitufos, los más malillas del curso. Puntos de 7 años. Los hizo subir y bajar el cerro muchas veces. Tipo 14 horas me lo encontré abajo, rodeado de los niños, todos tomando helado. Felices. él les compró. De vuelta al colegio, le dije que fue valiente de hacerse cargo de 5 niños tan inquietos, y que lo había hecho super bien. ¿Qué me dijo? “Tía, es que yo soy como ellos, entonces los entiendo”. Puta, yo feliz. Orgullosa de lo que estábamos haciendo. El colegio fue sede de elecciones y ahí estuvo acarreando mesas y sillas. Hasta fotógrafo fue una vez, en un acto. Demás está decir que sacó fotos maravillosas.

No tenía una conducta ideal, pero yo sentía que algo bueno estábamos haciendo con él. Cada vez faltaba menos y se controlaba más en la sala. Habían días malos. Esos días me lo llevaba a mi oficina y hacíamos las tareas ahí. Era pésimo en matemática. Le gustaba historia. Pero lo que más le gustaba era armar y desarmar cosas. Amaba tecnología y mi oficina estaba llena de sus trabajos. En 2º medio seguimos en la misma dinámica, al menos el primer semestre. Me acuerdo que me ayudó a organizar el ver el partido del mundial. Llevó su parrilla eléctrica,hicimos choripanes para ver el Chile-Holanda. Nos comimos 120 con el curso. después dejó todo ordenado. Pero el segundo semestre lo empezamos a perder… empezó a faltar, estaba desmotivado. No sé en que punto lo perdí.

Yo seguí teniendo un buen vínculo con él y eso me permitía hablarle harto. Mucho. Pero yo sentía que cada vez costaba más sostenerlo. Un día, descubrimos que él junto a un chico más grande, robaron una pequeña (pero indispensable) mesa de sonido del colegio. Hablamos con ellos. La tenía en su casa, la fue a buscar y la entregó. Hablamos con sus padres, que se enojaron con nosotros. Nunca entendí mucho la postura de sus viejos ni su enojo. Pidieron que no lo consideráramos más como colaborador y que se lo iban a llevar del colegio a él y sus hermanos chicos. a fin de año. Él obviamente tomó una postura a la defensiva, se empezó a portar muy mal y volvió a ser desafiante. Tuvimos que sostenerlo. Los profe, y se entiende, ya no tenían mucha paciencia y yo varias veces lo llevé a mi oficina a que hiciera pruebas o trabajos. Las últimas semanas lo mandaban a dar pruebas no más, y no lo matricularon en la fecha que correspondía. Debo aclarar que en este colegio, son 3 2dos medios y 2 3ros, ya que muchos se van a liceos técnico profesionales. Entonces, se estrecha la matrícula de segundo a tercero. 45 alumnos cada curso.

A mediados de enero (la matrícula comenzó en agosto del año anterior) la mamá fue al colegio a pedir la matrícula. Ya no habían cupos. Que lo de llevárselo era un cuento del papá, de orgullo. Matriculó a los dos chicos y el mío se fue a otro colegio. La mamá me dijo que estaba preocupada por las “juntas” que tenía. Algo había pasado de un asalto a una botillería donde estaba metido. Le insistí que era muy importante que él estudiara y no desertara. No duró mucho en el otro colegio. Lo echaron y estuvo todo el año pasado sin estudiar. Perdió el año.

Y ese año sin estudiar, fue propicio para que tomara malas decisiones. Empezó a cometer delitos. Un par de veces llegó al colegio a saludar. Otras veces llegó volado con otros amigos. Ahí el que lo veía le insistía en que estudiara, que retomara el colegio, que no se quedara. Este año, retomó. Empezó a estudiar mecánica. Y cuando supe, me alegré. Le encantaba armar y desarmar. Hace un poco más de una semana, estuve hablando con su hermano chico, que está en 4º básico. Y me contó como andaba. No me contó cosas buenas. Pero me dijo que estaba contento con la mecánica y que iba a trabajar en eso con un tío. Ese fue mi punto de esperanza. Ya, este cabro lo tiene que lograr. Si no pudimos nosotros apoyar, iban a poder otros.

Y bueno, el final de la historia ustedes la saben. Murió después de robar un auto y chocar a muchísima velocidad, el domingo. Iba manejando. No se imaginan lo que fue mirar su cara en la tv. Escuchar su nombre. En mi vida había sentido una frustración tan grande. Y llevo 3 días preguntándome en qué momento lo perdimos. Y miro a los cabros de la media y siento pánico de perderlos también. Y puta, sé que no hizo cosas buenas. Pero para mi no murió una“lacra”. Murió mi alumno. El que yo tanto quería y con el que tanto intentamos.

Pero no pudimos. Fracasamos. Y tengo pena.

Gracias por leer, y por sus palabras. Yo no me quedo con la crónica roja. Me quedo con que fui testigo de lo mejor que él tenía.”

La nana en colegios top ten de Santiago de Chile

Al leer los comentarios de algun@s amig@s, me da la impresión que no deben haber visto todo el reportaje de Contacto. O, al menos, estaban tan choqueados que no vieron el último de los videos, en que se muestra la respuesta oficial de los colegios al tema "pareja de gente pobre que va a informarse acerca de las posibilidades de que sus hij@s estudien en colegios del top ten de Santiago de Chile". Aquí está el video que recomiendo ver:





Antes que nada y frente a la primera y única crítica que he leído con respecto al reportaje periodístico, en el sentido que sería un reportaje que partió con una mentira, ya que la "nana" no era nana, sino que era una actriz, puedo responder preguntarles: habría cambiado algo si la nana hubiese una nana y no una actriz? Me temo que la respuesta es negativa. En este sentido, me parece acertada la observación de M. Fca Artaza L. ‏ @bihotita ayer en Twitter: "importa que sean actores? Las respuestas de colegios habrian sido distintas?".

Desde siempre, periodistas han actuado undercover y actores han colaborado en este tipo de investigaciones periodísticas. Éticamente, no me parece que tiene nada de malo. No es un engaño, como han querido decir algunos. Y no cambiaría en nada el trato que se dió a la actriz, el hecho de que hubiese sido una empleada "de verdad".

Pero vamos por parte... para los colegios, el saldo no es necesariamente tan negativo. En el reportaje se ve como el portero del Colegio Cordillera hace pasar a la pareja de la nana al colegio y les entrega información y formularios para postulación. El mismo periodista comenta que, en ese establecimiento "los trataron evidentemente mejor. Como a cualquier persona interesada nos entregan en detalle los valores y fechas del proceso de postulación y no los discriminaron". Concluyo que se puede ser diferente... Gracias al portero del Colegio Cordillera... y al mismo colegio. Demuestra que se puede! Sólo hay que quererlo...

Lo pueden ver en este video, a partir del minuto 3:16 aproximadamente.

Por otra parte, aunque no lo muestran explícitamente (como en el caso del Cordillera), en los colegios Villa María, Stgo College y Cumbres, la nana recibió información, según dicen los periodistas. Se puede! Hay que tener voluntad para ello.

En el Grange y el Tabancura, el trato hacia la nana y a la pareja "de más recursos económicos" (investigadores, les llaman en el reportaje) fue igual. No hubo discriminación. Ven? Se puede!

Los periodistas dieron la oportunidad a los colegios para que presentaran su punto de vista frente a lo ocurrido el día anterior en "la puerta del colegio". Desde el punto de vista de la ética periodística, no hacerlo habría sido una deficiencia muy grande.

Carmen Correa, subdirectora del Los Andes no estuvo tan mal: defiende a la portera que metió la pata (diría yo), pero sin mala intención. Ella reconoce que es una persona humilde y que, por ello y para que sus hijas estén en un ambiente más acorde con su situación socio-económica; les cuenta casi carinosamente, pero sin hacerlos pasar, que ella tampoco mandaría a sus hijas a ese colegio."Ella intentó aconsejarlos, eso es lo que yo vi", nos dice la subdirectora. Reconoce que cometió un error; "pero el error no es de ella"... me gustaría que se profundizara en la autoría del error...

Lo que yo me pregunto es si es bueno crear una sociedad de compartimentos estancos en que no se privilegie la excelencian académica, la capacidad, la inteligencia y el esfuerzo sobre la situación socio-económica. La gente de derecha siempre ha dicho en Chile que lo que más nos interesa es la igualdad de oportunidades. Bueno, es el momento de demostrarlo con hechos y no de la boca para afuera...

Cito a Frank Hilzerman ‏ @FrankHilzerman en Twitter: la "excelencia en estudios no tiene base genética, sino en oportunidades sociales y culturales". Totalmente cierto... Estamos perdiendo talentos, estamos perdiendo inteligencia, estamos siendo injustos con nosotros mismos. Una de las permantentes críticas a Chile, de parte de la OECD es precisamente la gran diferencia socioeconómica que existe en la sociedad (pese a nuestra orgullosa clase media, existente desde principios del s. 20). No olvidemos que la  Inclusión lleva al éxito de las naciones y la exclusión conduce al fracaso

Continuando con la subdirectora del Colegio Los Andes, reconoce que "la diferencia entre las distintas personas es una riqueza". Ella tiene que hacer un difícil spagat entre la leal defensa de la portera que cometió un faux pas y la posición del colegio. Reconoce que aparentemente hubo una discriminación, desde el punto de vista de la nana (una discriminación subjetiva? ética subjetiva?).

Diría yo que, desde el punto de vista objetivo, sí hubo discriminación; "desde el punto de vista de la persona que está atendiendo, te aseguro que no está discriminando". Yo creo que aquí hay que considerar simplemente lo que en ética clásica se llaman atenuantes de la conducta.

En el Colegio Los Alerces, Isabel Ibáñez, la vocera del colegio dice claramente y afirmándolo con la cabeza "Sí, este es un acto de discriminación". Bien Isabel, que alguien se atreva a decirlo con todas sus letras. Aclara que no representa "para nada" la postura del colegio. Por fin, una mujer valiente que se atreve a llamar las cosas por su nombre y no tiene miedo a reconocer el error cometido. La pueden ver desde el minuto 8:36 de este video

Ella dice que el error es que el colegio, dentro del proceso de admisión, no consideran que esto pasa en la puerta. Tiene razón en este punto. Dice que hay que revisar el protocolo, esto es, el modo en que se realiza el proceso de admisión. El periodista le pregunta cómo habría atendido ella a la pareja de la nana. Isabel contesta con gran sencillez: "de todas maneras, escuchando sus necesidades y conociéndolos a ellos como persona. Siempre, todas las personas que vienen, tienen la oportunidad de mostrarse como familia. Indiferente de cuál sea el lugar de donde provengan o cuáles sean sus trabajos".

Una amiga de amigo -en foro de Facebook- cuestiona que se haya mostrado tanto la imagen de la Virgen María. Me gustaría preguntar cómo sería hoy, recibida la Virgen María (una mujer sencilla de un pueblo de Israel, en los confines del Imperio Romano, casada con un maestro) y su marido en los colegios top ten de Santiago...

En suma, como dice Maria Ester Roblero ‏ @twi_ester, "La fe debe mover a mejorar la sociedad no a conservar modelos sociales convenientes y ventajosos para unos y malos para otros". Así es, totalmente de acuerdo. Sólo un alcance: un modelo de sociedad que beneficia, aparentemente, sólo a algunos, en definitiva, no beneficia a nadie.

¿Fue la religión un freno para la libertad en Chile y América?

Excelente artículo de una alumna de 3° medio del Colegio Puerto Natales, Puerto Natales en el sur del mundo. La alumna merecería una doble o triple o cuátruple beca para estudiar en la universidad del mundo que ella escogiera.

Les recomiendo de Monserrat de Jesús Terroba Sánchez, sul artículo publicado en la página de memoria chilena, como uno de los artículos para el bicentenario:

¿Fue la religión un freno para la libertad en Chile y América? Tienen que esperar un poquito que se cargue la página, está en pdf.

¿Qué fue de la creatividad de los niños?

La creatividad de los niños empieza a ser sacrificada (muerta) con su entrada al colegio (Die Kreativität der Kinder beginnt getötet zu werden mit dem ersten Schultag), Frank Elstner in Karriere Welt, de ayer.

No debe ser así...