Recortes que crean desempleo

Se acerca septiembre, que se augura movidito con la subida del IVA, ajustes diversos, más recortes en el horizonte y el "rescate" (¡cuánto eufemismo). Creo que el gobierno, aparte de injusto, es ineficaz en muchas de sus medidas. Incluso aceptando el dogma economicista que subyace a todas sus aportaciones (véase la propuesta de ley educativa en curso), considero que ataca el empleo, justamente uno de los puntos negros del país.

Está claro que la construcción no volverá a ser lo que era, que muchos sectores pierden trabajo por la mecanización, la deslocalización y la quiebra de empresas, que los pequeños comercios cada vez lo tienen más complicado para sobrevivir con impuestos que frenan el consumo, ¿entonces cómo crear empleo? Pues en sectores en crecimiento.

Uno es la dependencia. Cada vez necesitaremos más cuidadores, por el envejecimiento progresivo de la población. Es una vía para reciclar a trabajadores menos cualificados. Pero el gobierno recorta en esas partidas, perjudicando además a los más débiles. El otro es la tecnología punta. Biomedicina, energías renovables, empresas de aplicativos, allí sú hay trabajo porque crean su propio mercado. Pero requieren de trabajadores muy cualificados y de investigación, lo cual necesita a su vez de educación, una partida donde se están cebando sin piedad en los ajustes. ¿En qué piensan los políticos al recortar? Por lo que se ve, solamente en el corto plazo

La educación prohibida

Se ha estrenado ya la película La educación prohibida, que podéis ver aquí. He empezado a mirarla y va en la línea de la Escuela Libre, que reniega de la institución, probando cosas nuevas, algo más radical que lo comentado en la pasada entrada, ya que cuestiona no la clase sino el mismo sistema. Tengo mis dudas sobre si es aplicable a gran escala, especialmente en secundaria, porque condiciona un tipo de alumnos que después tendrán dificultades para llevar una vida ordinaria, quizá por encontrarla limitadora. Cuando se apuesta por un camino tan diferente, las consecuencias son difíciles de prever y tal vez se limite (pero por el otro lado) las posibilidades de elección de los niños, igual que el sistema actual los limita con un abanico preestablecido. Tendré que seguir mirando para acabar de afinar mi opinión pero sí tengo claro que hay cosas que podemos aprender de estos entrevistados, especialmente el lugar central que ocupan los alumnos, que es más real que la retórica que suele haber en las programaciones, las cuales dicen que el centro son ellos pero después resulta serlo el profesor. Interesante para debatir, sin duda

Lo que no aparece en la ley

Es tiempo de verano, de desconexión de la red, pero la nueva LOMCE sigue su curso imparable a la espera de más aportaciones ciudadanas. Hoy quiero hablar de lo que NO sale en la ley, palabras que he buscado en sus 50 diapositivas y no he encontrado, y que me parecen muy significativas

Falta la palabra tutoría. Sabemos que no la consideran importante, dado que pretendían quitarla en Madrid y que quieren hacerla imposible con el aumento de ratios, pero clama al cielo que en una propuesta de sistema donde el alumno debe tomar decisiones de calado en varias ocasiones y estará sometido a la presión de exámenes constantes, no se mencione esa figura tan clave.

No sale la palabra valores. Evidentmente, en un sistema diseñado para la empleabilidad, como proclaman desde el inicio, no cabe la educación integral y la ética se reduce a saber acatar órdenes y buscar el mejor camino para la promoción económica. En la misma línea, no sale la educación emocional o la actitud, que difícilmente puede ser evaluada con una reválida.

A pesar de ser el principal factor que explica el fracaso escolar, no aparece la importancia de compensar desigualdades sociales. La única mención a entornos desfavorecidos está ligada a programas de "refuerzo" que encamina a esos alumnos hacia otros caminos menos académicos. No se tiene en cuenta el entorno en ningún momento en un sistema que más parece una cadena de montaje.

Hay más ausencias inexplicables, o mejor dicho, totalmente explicables en un documento de este calibre ideológico pero creo que con estos ejemplos ya se ve la dirección de la supuesta "mejora" que quieren implantar en la educación, empecemos a temblar