Viajamos a África con Wangari Maathai

En el carnaval, desde el colegio, nos propusieron pensar en algún personaje que hubiera reivindicado la figura de la mujer con algo que hubiera hecho.

Nosotros nos centramos en Wangari Maathai, mujer africana que fue una de las elegidas para ir a estudiar a EE.UU. con una beca, consiguiendo el título de bióloga, y posteriormente el grado de maestra de Biología por la Universidad de Pittsburgh.

Regresó a su país, Kenia, llegando a ser profesora asociada en la Universidad de Nairobi, fue la primera mujer en conseguir este empleo, y luchó para que hubiera derechos igualitarios para las mujeres universitarias.

Se propuso mejorar el medio ambiente en Ihithe, la aldea de Kenia donde nació.

Paró la tala descontrolada de árboles, comenzó sembrando árboles en el patio trasero de su casa, hizó semilleros y alistó a las mujeres de su localidad para que la ayudaran a sembrar árboles. 

En clase hemos hablado de Wangari y de cómo consiguió que Kenia volviera a ser verde, gracias a que hubo muchas mujeres que le ayudaron a crear guarderías de árboles nativos de la zona, yendo al bosque a recoger semillas y pagándoles por ello. Siendo el objetivo final plantar esos árboles en el bosque. Primero lo consiguió en su aldea y posteriormente en muchos lugares de Kenia, lo que se conoce como Movimiento Verde. 

Otros muchos países africanos viajaron a Kenia para conocer estas guarderías de árboles.

En 2004 Wangari ganó el Premio Nobel de la Paz, fue la primera mujer africana en conseguirlo y también la primera ambientalista. Quería que su éxito sirviera para que las mujeres fueran más activas en sus comunidades y, junto con otras mujeres Premios Nobel, crearon una iniciativa para reforzar el apoyo a las mujeres en la lucha por sus derechos en todo el mundo.

En la entrega del Premio Nobel

Jeanette Winter es una buena aliada para hacer llegar la biografía de estos personajes célebres a nuestros pequeños alumnos y alumnas. En Wangari y los árboles de la paz nos cuenta de manera sencilla por qué fue importante esta mujer.

Hice una entrada 
hablando de este libro aquí.

En clase hemos hecho un mural fijándonos en las ilustraciones del libro, para ello han coloreado, recortado, pegado y estampado.

También hemos situado Kenia, primero buscando África en un mapamundi y después situando este país en África.

Aquí podéis verlo:

También coloreamos un dibujo suyo con pinturas pastel e hicimos un marco con  acuarela, lo decoraron con grafismos (gracias seño Carmen, por la idea) y añadieron el nombre de Wangari y su país:

Así de bonitos les quedaron:

El día de carnaval... ¡vinieron disfrazados de Wangari y de árboles!

¡Mirad qué guapísimas y guapísimos estaban! 💗

Este es el cartel, que podréis ver por el pueblo:

Muchas gracias, familias, por vuestra colaboración.

Un abrazo

Nos acercamos a Palestina (1)

Leah nos ha recogido información con su mamá sobre Palestina, su país. Llegó vestida con el pañuelo palestino que reconocemos tan bien, al menos los mayores, y con la mano pintada de henna. También nos mostró una joya típica para la cabeza ¡mirad qué bonita es!

Compartió en el aula lo que había preparado en casa para contarnos, os dejó lo que grabó con su mamá porque en este vídeo habla en árabe y con nosotros no se atrevió, así podréis escucharla.

En clase estamos organizando y completando esta información.

Para ello también recurrimos a internet, sobre todo para saber cómo se escriben las palabras en árabe, que resultan difíciles para nosotros.

De momento, os dejamos  esta música palestina que escuchamos en el aula, para que comprobéis lo bien que suena, antes de verlo intentamos descubrir qué instrumentos estaban sonando:

Es el Quartet "Music del Tempo" con esta Danza Oriental del compositor Salvador Arnita, en la Casa Árabe de Madrid.

También bailamos una danza palestina, intentando seguir el ritmo de los bailarines, ¡Uff, qué manera de moverse! Podéis practicar en casa con ellos, si os atrevéis…

Es la canción "Ya Halali Ya Mali" interpretada por Mohammed Assaf.

(Os dejo los enlaces a los vídeos por si acaso tenéis algún problema para verlos, que a veces no permiten acceder directamente).

Ampliaremos más la información sobre Palestina en otra entrada.

Mil gracias a Leah y su familia por la valiosa información que nos han proporcionado.

Besos

¿Cómo es mi país?

 Comenzamos proyecto, teniendo en cuenta las inquietudes que he visto en mi alumnado durante este tiempo que llevamos juntos.

En más de una ocasión han surgido conversaciones sobre el lugar del que vienen, o del que son sus papás, o donde han vivido, e incluso a la ciudad o al pueblo al que van de vacaciones o a ver a los abuelos. También alguna vez surge el país donde han vivido, por ejemplo, Suiza o Italia. 

Además da la casualidad que son de diferentes partes del mundo: Chile, Marruecos, Venezuela, Perú (estos dos últimos países son los de dos alumnos que ya no están con nosotros, pero con los que compartimos aula durante el primer trimestre). Y los que somos de España, provenimos o tenemos relación con muchos rincones de este país: Galicia, Castilla- La Mancha, Extremadura, Castilla-León, Madrid… Estas circunstancias pueden enriquecer mucho nuestro proyecto.

Todo esto nos ha llevado a querer conocer más sobre estos lugares que ahora no nos dicen demasiado, pero que seguramente dentro de varias semanas tengamos mucha información y habremos ampliado información y vocabulario para hablar de ellos.

Comenzamos escribiendo una nota a las familias pidiendo que nos ayuden a recabar información, se esforzaron en hacerla lo mejor posible: 

Y así de bonitas les quedaron:

A clase ya llegó un globo terráqueo (una bola del mundo que dicen ellos) que despertó nuestras ganas de conocer el mundo.

¿Os sumáis a viajar con nosotros?