今天早上跟同事聊起学生的问题，不知不觉谈到了“负能量”对自己、对学生，甚至于对家人、朋友、同事的负面影响。
话题是从一个女学生开始的。这个学生功课不交，经常缺课，每次缺课都有各种各样的藉口（母亲是“帮凶”），于是学习表现大打折扣，虽然考试还是能够及格，但是潜质却没有获得更好的发展。
“她就是懒惰！”教过这位女生的同事“爱之深，恨之切”的说了这么一句话。
“我不会这样评价她。”今年轮到我教到这个女生，才一个月时间我就已经发现她确实如同事所说的一样——不交功课，时时翘课。“我能接受她不交功课，时常无故缺席这个事实，但我不认可她这样的行为——不过，我不会评价她为‘懒惰’。”
“说她懒惰，不代表我们就不会帮助她，不去理她。”同事不以为然。
“是的，没有错——说她懒惰，不代表我们就不会帮助她，不去理她——可是当我们内心萌生‘她就是懒惰’这样的评价时，我们在帮助她的过程中，在跟她交流的时候，就会自然而然地散发出一股‘负能量’，她不会说，但是她会感受到——这就是为什么我们老师再怎么努力也徒劳无功的因素。”
“我还是不能赞同你这个说法。我认为负面的评价也可以是一种动力。好像压力，有压力才会更努力。比如某某学生家境也很不好，可是学习态度却很积极。”同事据理力争。
“压力是另外一回事，不等同于负能量；但是负面评价却是负能量。”我接着又说了一番话，对方也跟着说了不少。
其实，我知道，我们的谈话不会有一个共同的结论（虽然不一定要有共同的结论：因相同而互相连结，因不同而一起成长），因为我在谈话一开始就已经对同事的言论做了“负面评价”，不知觉中发出了“负能量”。
还好，我们都是将心比心，愿意为学生努力的老师，所以我相信我的“负能量”杀伤力不大。只是，通过这次的谈论，我意识到自己并没有如自己之前想像的那样修行到位，反之，我需要提升的空间，还很大……
