对象：650多名小学五六年级学生
地点：小学大礼堂
时间：上午7点10分至7点25分
日期：18/1/2016（星期一）
（一）16/1/2016（星期六）：准备工作
来临的周一上午七时的学校朝会，我将开给六百多位的五六年级导读张辉诚老师大力推荐，台湾王溢嘉先生著作的《青春第二课》。虽然导读时间只有短短的十几分钟，介绍的人物也仅仅一个，却用了我五个多小时的时间，完成了第一个PPT简报《跑得最快的女人》（《青春第二课》126页-127页）。
其实，早在几个月前买回《青春第二课》后，我就开始思量要怎么使用“学思达”的基本理念，在十五分钟内给坐在大礼堂内的数百个学生作介绍。现在终于完成了，虽然疲累，却特有满足感（自我感觉良好，呵呵）。
“学思达”在几百人的大礼堂课怎么运用呢？
1、自学：通过书中篇章片段文字，观看线上视频（附英文字幕），查询相关网页（英文），启发学生对所介绍的人物产生兴趣。
2、思考：通过提问与提示，连接学生的生活经验，引导他们整理出一个人成功需要有的条件，并依据这个脉络去阅读与探寻书中其他人物的故事。
（PPT简报1）
你喜爱跑步吗？（附一组女生赛跑图）
（PPT简报2）
你可以成为奥运冠军吗？（附一名女生手持奥运奖牌图）
（PPT简报3）
这样的女孩儿可以成为奥运冠军吗？（附一名罹患小儿麻痹症小女孩图）
（PPT简报4）
这样的女孩儿可以成为奥运冠军吗？（《青春第二课》126页）
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早产儿，从小体弱多病。
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四岁肺炎+猩红热+麻疹，捡回一条命，左腿几近麻痹。
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医师：“……复原的希望渺茫，可能一辈子都必须靠拐杖走路。”
（PPT简报5）
（PPT简报6）
（附《青春第二课》封面图）
（PPT简报7）
蔚玛.鲁道芙美梦成真是“奇迹”吗？（《青春第二课》126页）
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母亲不死心，改赴50里外的一家教学意愿就医，每个礼拜到那里做两次两次复健，两年从未间断。
·
母亲告诉她：“……只要她有信心、毅力、勇气和不服输的精神，那她可以做任何她想做的事。”
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13岁时，她第一次参加赛跑，结果得了最后一名；接下来几次，也都是垫底……
（PPT简报8）
蔚玛.鲁道芙Wilma Rudolph的“成就”：（《青春第二课》127页）
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1960年的罗马奥运会上，为美国夺得了三面金牌女子100公尺、200公尺、4X100公尺接力赛（她跑最后一棒），被当时的媒体誉为“地球上跑得最快的女人”
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有关她的网页：Wilma Rudolph (1940-1994) http://academies-englewood.org/introtechclass/sites/wh/wilma/Contribution.htm
（PPT简报9）
根据书中、视频里、网页上寻找到的资料，你从鲁道芙的故事中，能否找出一个人的成功，需要什么条件？
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她从小就面对什么困难？（家境？病痛？灾难？）
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她曾经得到过什么帮助？（谁？做了什么？）
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她对困难有什么看法？（说了什么话？）
·
她采取了什么行动？（怎样提高自己的能力？）
除了以上几点，你还可以找到其他条件吗？
或者你对于达到成功有些什么想法？
3、表达：让学生以所读、所思、所寻（上网）为材料，写在学校规定的每周作业“小练笔”里头，请华文科任老师批阅。
（PPT简报10）
通过蔚玛.鲁道芙的故事，或者从《青春第二课》里选择任何一个人物的故事，试一试在你的每周“小练笔”作业里，写一篇和成功有关的文章。
你也可以用自己在生活中所认识的人物，如：祖父母、父母、亲友等来作这个练习。
（二）18/1/2016（星期一）：现场实录
今天一早，充满期待地来到学校礼堂，迅速布置好电脑教具。7点10分，时间到，开始导读。
把《青春‘第二课》文本投影在屏幕上，先简要说明今天我要介绍这本书里一百多各行各业的成功人士的其中一个，今后会有不同华文老师先后给同学们介绍书中其他人物。
接着，展示电脑简报第一张图片与第一个问题：“你喜欢赛跑吗？”。然后邀请喜欢赛跑的学生来到台前帮助我，与我对答互动。两位六年级的男生（没想到我班华文成绩最弱的阿杰会是其中一个）与一名五年级的女生应邀上前。
三人站好后，我邀请全体学生（六百多位）为他们勇于上前与老师互动的勇气鼓掌。他们看起来很愉快，只是阿杰多了一点不自在。
“你们参加过跑步比赛吗？”我手执话筒与他们三人展开问话。
三人先后回复：“没有。”
“以后，升上中学你们会参加比赛吗？”
三人都表示：“会！”
“那你们觉得，将来长大你们可以获得奥运会赛跑金牌吗？”
三人都说他们不可以。
“那你们仔细看看这张照片里的小女孩……”我换了电脑简报的图片（一个腿部明显畸形的女孩照片），再问：“你们觉得自己不能得到奥运赛跑金牌，这个小女孩能吗？”
“能。”阿杰说。
“你仔细看小女孩的腿，她的腿这个样子，还能得到奥运金牌吗？我很好奇，你是怎么想的。”我感到有点意外，向他澄清。
“她的腿很长。”阿杰说。
“喔——你看见了她的腿长，腿长就可以跑得比较快，是吗？”
阿杰点点头。
“你呢？你的看法呢？”我转问另外一个男生。
“不能。”那个男生肯定地回应。
“你看见她的腿有问题，是吗？”我说，男生点头。
“那你呢？这位女同学。”
“我觉得她能够得到奥运金牌，只要她努力。”女生说得挺坚决的。
“我喜欢你这个积极的想法。可是——”我赞赏地对她说，然后点开了电脑文本里的信息，转向全礼堂的学生，说：
“这个女孩子天生比别人提早来到这个世界，是个早产儿，从小体弱多病。四岁得到肺炎、猩红热、麻疹，几乎没命，左腿也坏了。连医生也说她复原的希望渺茫，可能一辈子都必须靠拐杖走路。”
我停顿了一会，继续说：“可是她长大后，竟然得到了三项奥运赛跑金牌！”
我看着眼前三个学生，再看看所有人，换了另一张图象，说：“这个人就是蔚玛.鲁道芙Wilma
Rudolph。我们一起来看看一段她当年比赛的视频。”
我请三个与我互动的学生坐下来观看，然后点按PPT上的视频链接。
这时，我放眼看去，六百多名学生，还有十几名各科老师都全神贯注地看着视频……看到这一幕，我心里有莫名的感动。
“有人说蔚玛.鲁道能代表美国得到三面奥运赛跑金牌是奇迹——真的是奇迹吗？”视频看完了，眼看时间只剩五分钟，只好停止与学生互动的部分，放映了接下来的几个简报图片：
（PPT简报7）
蔚玛.鲁道芙美梦成真是“奇迹”吗？（《青春第二课》126页）
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母亲不死心，改赴50里外的一家教学意愿就医，每个礼拜到那里做两次两次复健，两年从未间断。
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母亲告诉她：“……只要她有信心、毅力、勇气和不服输的精神，那她可以做任何她想做的事。”
·
13岁时，她第一次参加赛跑，结果得了最后一名；接下来几次，也都是垫底……
（PPT简报8）
蔚玛.鲁道芙Wilma Rudolph的“成就”：（《青春第二课》127页）
·
1960年的罗马奥运会上，为美国夺得了三面金牌女子100公尺、200公尺、4X100公尺接力赛（她跑最后一棒），被当时的媒体誉为“地球上跑得最快的女人”
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有关她的网页：Wilma Rudolph (1940-1994)
http://academies-englewood.org/introtechclass/sites/wh/wilma/Contribution.htm
匆匆地点按与介绍了有关鲁道芙的网页（英文）后，向学生们们建议，每周“小练笔”作业里可以尝试的写作内容（非强制性）：
（PPT简报9）
根据书中、视频里、网页上寻找到的资料，你从鲁道芙的故事中，能否找出一个人的成功，需要什么条件？
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她从小就面对什么困难？（家境？病痛？灾难？）
·
她曾经得到过什么帮助？（谁？做了什么？）
·
她对困难有什么看法？（说了什么话？）
·
她采取了什么行动？（怎样提高自己的能力？）
除了以上几点，你还可以找到其他条件吗？
或者你对于达到成功有些什么想法？
PPT简报10）
通过蔚玛.鲁道芙的故事，或者从《青春第二课》里选择任何一个人物的故事，试一试在你的每周“小练笔”作业里，写一篇和成功有关的文章。
你也可以用自己在生活中所认识的人物，如：祖父母、父母、亲友等来作这个练习。
最后一个画面才放映出去，学校钟声便响了起来……导读就此打住。
（三）教后回响
这一次的导读，严格来说，并没有完全翻转成功——我说话的部分太多了。虽然如此，我还是能够欣赏自己的大胆尝试，我相信我以后会做得更好！
余波未了……
学校员工Mr.
L（TA，科技助理）听了我的介绍后，有一点激动，立刻要我帮他买一本《青春第一课》，他说：“听了想知道更多。想买一本给念中学的儿子看。”我听了很高兴，向他表示感谢，并且建议：不妨自己先看，再给儿子看。
休息时间，我班的两位男生和两位女生同时来到我的办公室，都要向我借阅《青春第二课》。
中午，遇见一位听得懂华语的英文老师向我反馈，说：“This morning your sharing
is very interesting……”
下午，一位华文部的同事向我询问有关校方购买的《青春第二课》事项，并且表示她要给她执教的班阅读这本书。
这不经意接收到的点点滴滴，让我备受激励。
20/1/2016（星期三），又有几位学生来向我借《青春第二课》，也有老师和学生要买这本书，另外还有一位爱好运动，我不认识的男生向我索取Wilma
Rudolph的全名，因为他要知道更多有关她的事情！
好开心哦！
