Uma Festa de Creche Especial - Concerto para Bebés e Famílias - COM`PASSINHOS MUSICAIS

Dia 23 de Junho de 2009
Das 17h às 18h

Uma Festa de Creche Especial

Concerto para Bebés e Famílias

COM`PASSINHOS MUSICAIS

Dinamizado por
Equipa de Educadoras acompanhadas pela Professora de Educação Musical da Instituição Educativa:

Jardim de Infância Nossa Senhora da Piedade – Odemira
Casa Beatriz Gambôa – Boavista dos Pinheiros

Personagens/ dinamizadoras
Andreia Poeira
Clara Zacarias
Elisabete Guerreiro
Lúcia Silva
Marta Bernardino
Natália Costa
Vanda Francisco

Programação
Cantos Rítmicos
Melodias
Lengalengas
Musicas tocadas por Instrumentos de Sopro
Exploração dos Instrumentos
História musical “Caça borboletas”
Participação por salas no “Manto do Mundo”

Instrumentos Musicais
Saxofone Tenor
Saxofone Soprano
Trompete
Bloco de dois sons
Pandeireta

A todas as pessoas que visualizem esta página, devo informar que é um espectáculo lindo, com uma equipa espectacular, com uma professora de música excepcional,...as fotografias estão muito cortadas por razões de segurança e são apenas uma pequena apresentação de

UM CONCERTO PARA BEBÉS LINDO DE SONORIDADES E EFEITOS...

Parabéns à Equipa, à Instituição e a Odemira por ter estas profissionais tão empenhadas

A importância de um Projecto Pedagógico de Sala …as actividades não surgem por acaso…A Intencionalidade Educativa tem de estar presente…

Em conversa com colegas, especialmente de Creche, ficou-me a sensação de que as actividades significativas que partilho neste espaço, eram fruto de ideias que surgem por acaso…
Assim, e não querendo “baralhar” ninguém, gostava de explicitar, que na base de todo o trabalho desenvolvido na Sala, está um Projecto Pedagógico de Sala, onde são registadas as Prioridades Educativas de acordo com as características do grupo e com as opções pedagógicas da Equipa.

Não podendo deixar o P.P.S. completo, deixo então o Índice, que tem como base as indicações da Segurança Social, e outros campos que considero essenciais.

INDICE

-Contextualização;
-Período a que se reporta;
-Caracterização do grupo de crianças a que se destina;
-Constituição da equipa;
-Definição dos objectivos operacionais; ou prioridades educativas
-Conjunto de estratégias e métodos para operacionalização desses objectivos;
-Organização de espaço e materiais
-Plano de actividades Sócio-pedagógicas; Plano de Formação/Informação;
-Recursos a afectar à implementação (humanos, físicos e financeiros e da comunidade)
-Calendarização, horários e complementaridades com outros serviços e actividades quer do estabelecimento quer da comunidade/parceiros;
-Metodologia de divulgação do projecto pedagógico.
-Bibliografia
-Anexos Diversos( planta da Sala, PAA, PEC…Fotos da Sala, Espaços e Materiais, ...)

Os Fantoches Grandes na Sala Berçário

Os Fantoches e o desenvolvimento da criança
A criança sendo estimulada nesta situação, ela irá começar a inventar personagens, desenvolvendo e aprimorando o diálogo com eles. Essa criação livre e natural pode levar à diálogos proporcionados por histórias lidas e ouvidas, textos prontos para este tipo de teatro.
Geralmente, as crianças pequenas começam a brincar sozinhas com seus bonecos e pouco a pouco, vão unindo-se com outras crianças criando os seus próprios fantoches e iniciando a socialização, pois percebem a necessidade de esperar sua vez para falarem, para ouvir os outros, respeitar a opinião dos colegas e exprimirem um manifesto de suas opiniões usando de argumentos plausíveis.
As brincadeiras com fantoches permitem que a criança desenvolva a expressão oral e artística, pois os bonecos levam a criança sempre ao mundo da imaginação e do faz-de-conta.
Já os alunos maiores (geralmente do ensino fundamental), usam o fantoche para expressarem seus pensamentos de uma forma mais livre. Contam suas ações, seus desejos, aventuras, reproduzem fatos e histórias lidas e ouvidas do seu dia-a-dia.
O teatro de bonecos também estimula a criança a desenvolver a potencialidade da voz porque de acordo com o personagem representado, a criança pode falar grosso, fino, imitar sons de bichos, de elementos da natureza como por exemplo, chuva e trovoadas, abrindo momentos lúdicos e sensórias. Elas começam a adequar a voz às diversas situações aliando o ritmo vocal ao gestual.
A criança ao ouvir aos mais diversos sons, ela provavelmente ouve com mais interesse o que os outros falam. Isso faz com que ela perceba a musicalidade de uma canção e o seu ritmo, sendo considerado um fator fundamental na educação da audição (sensorial).
http://www.efdeportes.com/efd50/teatro1.htm