Модуль 7

Провели педраду де розглянули як можна використовувати Інтернет для навчання учнів. Наша група обговорювала запитання: Як можна оцінити знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. За допомогою сумісного обговорення визначила шляхи вирішення запропонованої проблеми. Вперше замислилась над цим запитанням, відзначила для себе, що необхідно почитати наукові статті по цій проблемі.

Створила приклад учнівської презентації за одним з ключових запитань під назвою «Робота з мультимедійними даними». Знайшла цікаву інформацію по темі, визначилась зі сценарієм презентації.  
Створила учнівський бдлог, в якому учні класу зможуть ділитись враженнями від спільної роботи в групах.
Створила форми для оцінювання учнівських робіт та оцінила їх за відповідними критеріями. 

Модуль 6

Обговорили з колегами проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті та запланували, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.

Визначилась з продуктами які будуть створювати учні:

- блог та вікі-стаття;

- презентація.

Модуль 5

Сьогодні створили форму для оцінювання веб-сторінок та список корисних джерел для учнів, за допомогою якого вони зможуть більш швидко знаходити корисні для проекту інформацію. 

Модуль 5 допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

-         всю знайдену інформацію в Інтернеті слід перевіряти (виключення: наукові статті та від скановані підручники);

-         пошук ресурсів в Інтернеті не завжди можне бути корисним для учнів з розсіяною увагою, вони швидко можуть відволіктись від пошуку інформації на різні баннери з анонсами Інтернет-ігор, подій, заходів.

-         будь-який вид діяльності дітей в Інтернеті (ігри, спілкування, пошук інформації та ін.) повинні контролювати дорослі (батьки, вчителі).

Модуль 4

Все стало на свої місця!!! Попрацювавши над оцінюванням, створивши відповідні форми, зрозуміла що і навіщо роблять учні у проекті.

Створила учительську презентацію в якій чітко сформулювала цілі, задачі та етапи впровадження проекту.

Допомогло спілкування у парах з колегою з приводу змістового наповнення учительської презентації.

Модуль 3

Новий план проекту суттєво відрізняється від попереднього, не прослідковується чітка послідовність дій за модулями. Документ слід заповнювати (доповнювати) поступово після проходження кожного модуля. На даному етапі змогла тільки визначити ключові та тематичні запитання, знайти інформацію по навчальним програмам, державним стандартам та заповнити "шапку". Особливу увагу слід приділити оцінюванню (формам оцінювання для кожного розділу)!!!

Спілкуватись у блогі все легше:).
Корисне посилання: http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/GradeIndex/

В кінці заняття навчилась створювати тест на своєму аккаунті.

 Сподобалось те, що на gmail представлені різноманітні типи тестових запитань, яскраві фони для тестових форм. Ніяких труднощів при створення опитування не виникло.

Модуль 2

Вивчаючи другий модуль, я зрозуміла, що метод проектів обумовлюється, передусім, необхідністю розуміти сутність та призначення отриманих знань, своєї роботи.

Визначивши актуальність та цілі методу проекту створила публікацію для колег (вчителів) в якій описала цей метод та розкрила його значення у викладанні інформатики.

Ознайомилась з формою оцінювання, визначила етапи оцінювання в роботі над моїм проектом.

Модуль 1

Сьогодні я познайомилась з новою версією курсу Intel «Навчання для майбутнього», приблизно визначила для себе цілі та очікувані результати, створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту.
Я також навчилась створювати блог, в якому зможу ділитися своїми думками з колегами. 

Щодо нового курсу: поки що не можу чітко визначити своє ставлення до нього. Гадаю, що в подальшому більш чітко з'ясую цілі нової версії, та визначу як донести такий об'єм нової інформації до слухачів з невисокою комп'ютерною грамотністю.